Unit2Differentfamilies（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內容本節課為人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit2Differentfamilies。本單元主要圍繞不同的家庭展開，通過學習讓學生能夠掌握家庭成員的稱呼以及表達自己家庭成員的信息。具體內容包括：

1.學習家庭成員的稱呼，如mom,dad,grandma,grandpa等。

2.能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員，如“Thisismymother.”。

3.學習一般疑問句及其回答，如“Isthisyourfather?”“Yes,itis.”。

4.能夠聽懂、會說、會讀本節課的生詞和重點句子。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本單元，學生能夠提高運用英語進行日常交流的能力，培養對不同文化的尊重和理解，發展批判性思維和創新思維，提高自主學習和合作學習的能力。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠在真實情境中聽、說、讀、寫不同家庭成員的稱呼和介紹，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習不同家庭的特點，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭觀念和家庭成員的稱呼。

3.思維品質：學生能夠通過分析、比較不同家庭的特點，發展邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：學生能夠在教師指導下，自主探究學習，提高合作學習和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-家庭成員的稱呼：mom,dad,grandma,grandpa,brother,sister等。

-介紹家庭成員的句子：“Thisismymother.”、“Isthisyourfather?”等。

-一般疑問句及其回答：“Isthisyourfather?”“Yes,itis.”。

-聽懂、會說、會讀本節課的生詞和重點句子。

2.教學難點：

-正確運用家庭成員的稱呼進行交流，特別是在真實語境中。

-構造一般疑問句并使用正確的語法形式，如“Isthisyourfather?”。

-聽力理解能力，特別是對于不同家庭成員的稱呼和介紹的聽力材料。

-對疑問句的回答，特別是肯定回答“Yes,itis.”和否定回答“No,itisn't.”的運用。

重點是對家庭成員稱呼和介紹的掌握，以及一般疑問句的構造和回答。難點在于在實際交流中正確運用這些詞匯和句子，特別是聽力理解和口語表達的能力。教師應通過明確的教學活動和實用的練習，幫助學生克服這些難點，確保他們能夠熟練掌握相關知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情景教學法，通過設置真實的家庭場景，讓學生在角色扮演中學習家庭成員的稱呼和介紹，提高口語表達能力。

2.運用任務型教學法，設計小組活動，讓學生合作完成家庭成員介紹的任務，培養學生的團隊協作能力。

3.采用多媒體教學法，利用圖片、視頻等資源，豐富教學內容，增強學生的學習興趣。

4.運用提問法，引導學生思考和討論家庭的特點和重要性，提高學生的思維品質。

5.利用游戲教學法，通過家庭成員猜謎游戲等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。教學過程1.導入（5分鐘）

-老師通過提問方式引導學生思考：“你們的家庭有什么特點？你們的父母是什么職業？”激發學生的興趣和思考。

-老師展示一張自己的家庭照片，介紹自己的家庭成員，并詢問學生是否愿意分享自己的家庭照片。

2.新課呈現（10分鐘）

-老師通過展示一張家庭成員的圖片，引導學生說出家庭成員的稱呼，如mom,dad,grandma等。

-老師呈現一個家庭介紹的句子：“Thisismymother.”，并解釋句子的意思。

-老師引導學生模仿和練習句子的發音和表達。

3.課堂活動（10分鐘）

-學生分成小組，每組選擇一張家庭成員的圖片，用英語描述自己的家庭成員，并表演給其他小組觀看。

-每個小組輪流進行角色扮演，其他小組成員傾聽并猜猜誰是描述的家庭成員。

4.聽力練習（10分鐘）

-老師播放一段聽力材料，內容是不同家庭成員的稱呼和介紹。

-學生聽后，老師詢問學生是否能聽懂并正確回答問題，如“Isthisyourfather?”。

5.口語練習（5分鐘）

-老師引導學生進行口語練習，用一般疑問句詢問家庭成員的信息，如“Isthisyourfather?”，并回答肯定或否定。

-學生兩人一組，進行問答練習，提高口語表達能力。

6.鞏固練習（5分鐘）

-老師給出一個家庭場景，讓學生用英語編寫一段對話，描述家庭成員的特點和關系。

-學生兩人一組，進行對話編寫，并互相交換進行角色扮演。

7.總結與作業（5分鐘）

-老師引導學生回顧本節課所學的內容，強調家庭成員的稱呼和介紹的重要性。

-老師布置作業，要求學生用英語寫一篇關于自己家庭成員的短文。知識點梳理1.家庭成員的稱呼：媽媽（mom）、爸爸（dad）、奶奶（grandma）、爺爺（grandpa）、兄弟（brother）、姐妹（sister）等。

2.介紹家庭成員的句子：

-“Thisismymother.”（這是我的媽媽。）

-“Isthisyourfather?”（這是你的爸爸嗎？）

-“Yes,itis.”（是的，她是。）

-“No,itisn't.”（不，她不是。）

3.一般疑問句及其回答：

-肯定回答：“Yes,itis.”

-否定回答：“No,itisn't.”

4.家庭成員的提問方式：

-“Isthisyourmother?”（這是你的媽媽嗎？）

-“Isthatyourfather?”（那是你的爸爸嗎？）

5.家庭成員的回答方式：

-肯定回答：“Yes,itis.”（是的，她是。）

-否定回答：“No,itisn't.”（不，她不是。）

6.家庭成員的名稱和性別：

-媽媽（female）：mom,mommy

-爸爸（male）：dad,daddy

-奶奶（female）：grandma,granny

-爺爺（male）：grandpa,granddaddy

-兄弟（male）：brother

-姐妹（female）：sister

7.家庭成員的形容詞：

-美麗的（beautiful）：abeautifulmother

-高大的（tall）：atallfather

-善良的（kind）：akindgrandma

-聰明的（smart）：asmartsister

8.家庭成員的動詞短語：

-工作（work）：fatherworks

-做飯（cook）：mothercooks

-學習（study）：brotherstudies

-跳舞（dance）：sisterdances

9.家庭成員的介詞短語：

-在家里（athome）：mymotherisathome

-在學校（atschool）：mybrotherisatschool

-在公園（atthepark）：weoftengototheparkwithourparents

10.家庭成員的連詞短語：

-和爸爸（withdad）：Iamgoingtothelibrarywithdad

-和媽媽（withmom）：Sheisshoppingwithmom

-和兄弟姐妹（withsiblings）：Weareplayinggameswithourbrothersandsisters教學反思今天我上了一節關于家庭成員的英語課。課前我準備了一些圖片和視頻，希望通過情景教學法讓學生更好地理解和掌握家庭成員的稱呼和介紹。在導入環節，我提問學生關于他們自己的家庭，大部分學生都能積極參與并分享了自己的家庭特點。這讓我感受到了學生的熱情和興趣。

在新課呈現環節，我通過展示家庭成員的圖片，引導學生說出家庭成員的稱呼。學生對新知識充滿了好奇，他們積極模仿并練習句子的發音。在這個環節，我發現有幾個學生對于家庭成員的稱呼掌握得不太好，我及時給予了個別輔導，幫助他們理解和發音。

在課堂活動環節，我設計了一個角色扮演的游戲，讓學生在小組內互相介紹自己的家庭成員。這個活動激發了學生的合作精神，他們興致勃勃地進行角色扮演，課堂氣氛非常活躍。通過這個活動，我發現學生們能夠更好地運用所學的句子和詞匯來描述家庭成員。

在聽力練習環節，我播放了一段關于家庭成員的聽力材料。大部分學生能夠聽懂并正確回答問題，但也有少數學生對于疑問句的回答有些混淆。我在課后反思了一下，覺得下次在聽力教學中，我應該更加注重讓學生練習聽懂并正確回答疑問句。

在口語練習環節，我引導學生用一般疑問句詢問家庭成員的信息。學生們都能夠大膽地開口說英語，并能正確回答問題。這個環節提高了學生的口語表達能力，也增強了他們的自信心。

在鞏固練習環節，我讓學生編寫一段關于家庭成員的對話，并進行角色扮演。這個活動讓學生能夠綜合運用所學的知識和詞匯，他們編寫的對話內容豐富，創意十足。

在總結與作業環節，我強調了家庭成員的稱呼和介紹的重要性，并布置了寫作作業，要求學生用英語寫一篇關于自己家庭成員的短文。我希望通過這個作業，讓學生能夠進一步鞏固所學的知識，并提高寫作能力。

總體來說，我覺得這節課的效果還不錯。學生們積極參與各項活動，展示了對英語學習的熱情。但在教學過程中，我也發現了一些問題，比如個別學生對家庭成員稱呼的掌握程度不夠，以及聽力理解能力的差異。在今后的教學中，我將繼續關注這些學生，給予他們更多的個別輔導，并加強聽力訓練，以提高他們的聽力理解能力。同時，我也會不斷反思和調整教學方法，努力讓每位學生都能在英語學習中取得更好的成績。內容邏輯關系-重點詞匯：mom,dad,grandma,grandpa,brother,sister

-重點句子：Thisismymother./Isthisyourfather?/Yes,itis./No,itisn't.

2.一般疑問句及其回答

-重點詞匯：is,this,your,father

-重點句子：Isthisyourfather?/Yes,itis./No,itisn't.

3.家庭成員的提問和回答方式

-重點詞匯：is,this,your,mother,father

-重點句子：Isthisyourmother?/Isthatyourfather?/Yes,itis./No,itisn't.

4.家庭成員的形容詞和動詞短語

-重點詞匯：beautiful,tall,kind,smart,work,cook,study,dance

-重點句子：Mymotherisbeautiful./Myfatheristall./Mygrandmaiskind./Mysisterissmart./Fatherworks./Mothercooks./Brotherstudies./Sisterdances.

5.家庭成員的介詞短語

-重點詞匯：athome,atschool,atthepark

-重點句子：Mymotherisathome./Mybrotherisatschool./Weoftengototheparkwithourparents.

6.家庭成員的連詞短語

-重點詞匯：with,dad,mom,siblings

-重點句子：Iamgoingtothelibrarywithdad./Sheisshoppingwithmom./Weareplayinggameswithourbrothersandsisters.

板書設計：

①家庭成員的稱呼和介紹

-媽媽（mom/mommy）

-爸爸（dad/daddy）

-奶奶（grandma/granny）

-爺爺（grandpa/granddaddy）

-兄弟（brother）

-姐妹（sister）

②一般疑問句及其回答

-Isthisyourfather?

-Yes,itis.

-No,itisn't.

③家庭成員的提問和回答方式

-Isthisyourmother?

-Isthaty