《賣炭翁》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《賣炭翁》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程以及教學反思這幾個方面來展開我的說課。一、教材分析《賣炭翁》是唐代詩人白居易創作的新樂府詩中的一首。這首詩通過描寫一位賣炭老人的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質，對統治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，表達了詩人對勞動人民的深切同情。這首詩語言樸實，通俗易懂，但卻蘊含著深刻的社會意義和情感內涵。在教材中，它不僅有助于學生提高詩歌鑒賞能力，還能引導學生關注社會現實，培養學生的人文關懷精神。二、學情分析授課對象是_____年級的學生，他們已經具備了一定的詩歌閱讀基礎和初步的分析能力。但對于詩歌中所反映的社會現實和詩人的情感，可能理解得還不夠深入。同時，這個年齡段的學生思維活躍，好奇心強，需要通過多樣化的教學方法來激發他們的學習興趣和積極性。三、教學目標基于對教材和學情的分析，我制定了以下教學目標：1、知識與技能目標學生能夠準確、流利、有感情地朗讀詩歌；理解詩歌的大意，掌握重點字詞的含義。2、過程與方法目標通過反復誦讀、小組討論等方式，培養學生自主學習、合作探究的能力；引導學生學會分析詩歌中的人物形象和藝術手法。3、情感態度與價值觀目標讓學生體會詩人對勞動人民的深切同情，培養學生關注社會、關愛他人的意識。四、教學重難點1、教學重點理解詩歌內容，把握賣炭翁的形象特點；體會詩歌所表達的思想感情。2、教學難點理解“宮市”的本質，領悟詩歌的社會批判意義；分析詩歌的藝術手法。五、教法與學法1、教法為了實現教學目標，突破教學重難點，我將采用以下教學方法：（1）誦讀法：通過多種形式的誦讀，讓學生感受詩歌的韻律美和節奏美，從而更好地理解詩歌的內容和情感。（2）問題引導法：設置一系列問題，引導學生思考、探究，培養學生的思維能力。（3）情境教學法：創設相關情境，幫助學生更好地理解詩歌的背景和詩人的情感。2、學法在教學過程中，我將注重培養學生的自主學習和合作學習能力，引導學生采用以下學習方法：（1）誦讀品味法：反復誦讀詩歌，品味詩歌的語言和情感。（2）合作探究法：小組合作，共同探討詩歌中的疑難問題，培養合作精神和創新能力。（3）歸納總結法：對所學知識進行歸納總結，形成知識體系。六、教學過程1、導入新課通過展示一些古代勞動人民辛勤勞作的圖片，引導學生思考勞動人民的生活狀況，從而引出課題《賣炭翁》。2、初讀詩歌（1）教師范讀，學生聽讀，注意字音、節奏和語調。（2）學生自由朗讀，讀準字音，讀出節奏。（3）指名朗讀，其他學生評價。3、理解詩意（1）學生結合注釋，自主理解詩歌大意。（2）小組交流，互相補充，解決疑難字詞。（3）教師檢查學生的理解情況，重點講解“薪”“翩翩”“敕”等字詞的含義。4、分析形象（1）引導學生思考：詩歌中描繪了一個怎樣的賣炭翁形象？（2）學生從外貌、動作、心理等方面進行分析，教師適時點撥。（3）總結賣炭翁的形象特點：年老體弱、生活艱辛、勤勞善良。5、探究主題（1）提問：賣炭翁如此辛苦，卻遭遇了怎樣的不幸？（2）學生結合詩歌內容，分析“宮市”對賣炭翁的掠奪。（3）教師介紹“宮市”的背景，引導學生理解詩歌的社會批判意義，體會詩人對勞動人民的深切同情。6、賞析手法（1）組織學生討論：詩歌運用了哪些藝術手法來表現主題？（2）學生發言，教師總結，如對比（賣炭翁的貧苦與宮使的驕橫）、細節描寫（“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”）等。7、拓展延伸（1）讓學生聯系生活實際，談談自己對勞動人民的看法。（2）推薦閱讀白居易的其他現實主義詩歌，如《觀刈麥》等，加深對詩人創作風格的了解。8、課堂小結（1）教師總結本節課的主要內容，包括詩歌的內容、主題、藝術手法等。（2）再次強調詩人對勞動人民的同情，鼓勵學生關注社會，關愛他人。9、布置作業（1）背誦并默寫《賣炭翁》。（2）以“我眼中的賣炭翁”為題，寫一篇300字左右的短文。七、教學反思在本節課的教學中，我通過多種教學方法的運用，引導學生積極參與學習，較好地完成了教學目標。但在教學過程中，也存在一