15搭船的鳥（教學設計）-2024-2025學年語文三年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為《搭船的鳥》這篇課文。該課文選自2024-2025學年語文三年級上冊統編版教材。文章描述了作者在童年時，與祖父一同生活在鄉村，期間結識了一只可愛的鳥兒，并與之結下了深厚的友誼。文章通過講述人與自然和諧共生的故事，引導學生體會作者對大自然的熱愛，以及對美好生活的向往。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本課之前，學生已經掌握了諸如字詞、句子、段落等基本語文知識，并對自然、生態有一定的了解。在此基礎上，通過學習本課，學生可以進一步拓展對人與自然關系的認識，培養保護生態環境的意識。同時，本課文的敘事性質也有助于提高學生的閱讀理解能力和寫作技巧。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括以下幾個方面：

1.提升學生的閱讀理解能力：通過學習《搭船的鳥》，使學生能夠理解文章的主旨大意，體會作者對大自然的熱愛，以及對美好生活的向往。同時，培養學生通過細節描寫來理解人物形象和情感的能力。

2.培養學生的寫作技巧：通過分析課文中的優美語句，學習作者運用生動、貼切的詞語描繪景物和人物的方法，提高學生自己的寫作水平。

3.增強學生的文化素養：通過學習本課，使學生了解人與自然和諧共生的理念，培養尊重生命、保護生態環境的意識。

4.提高學生的自主學習能力：在教學過程中，教師引導學生主動探究、討論，培養學生的獨立思考和合作精神，提高學生自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《搭船的鳥》的主要內容，體會作者對大自然的熱愛。

2.學習課文中的優美語句，掌握作者通過細節描寫來表現人物形象和情感的手法。

3.培養學生的閱讀理解能力，提高寫作技巧。

難點：

1.理解課文中所表達的人與自然和諧共生的理念。

2.引導學生通過課文學習，培養保護生態環境的意識。

解決辦法：

1.針對重點內容，教師可以通過講解、示范等方式，幫助學生理解課文的主要內容和作者的情感表達。同時，組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的理解和感悟，從而加深對課文內容的理解。

2.對于難點內容，教師可以設計相關的活動，如討論、小組合作等，引導學生主動探究人與自然的關系，培養學生保護生態環境的意識。同時，教師可以通過講解和示范，讓學生了解和掌握如何通過寫作來表達自己的觀點和情感。

3.在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導和幫助，確保每個學生都能夠掌握重點內容，并在難點上取得突破。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解文章主旨和作者情感。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感悟，促進學生之間的交流。

3.實踐法：鼓勵學生通過寫作、繪畫等形式，將所學內容應用于實際生活中，提高學生的應用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，展示課文中的優美語句和圖片，生動形象地呈現教學內容，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線閱讀、寫作評測等，提高教學效果和效率。

3.實物教具：使用實物教具，如圖片、模型等，幫助學生直觀地理解課文內容，增強學生的學習體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內容，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的優美語句，掌握作者通過細節描寫來表現人物形象和情感的手法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解能力和寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解能力和寫作技巧的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解能力和寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握閱讀理解能力和寫作技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課文內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

《人與自然》：一部關于人類與自然關系的歷史著作，通過講述人類如何與自然相互作用，探討了人與自然和諧共生的重要性。

《保護生態環境》：介紹生態環境保護的重要性和方法，包括氣候變化、生物多樣性保護等方面的知識。

《鳥類觀察指南》：一本關于鳥類知識和觀察技巧的指南，幫助學生更好地了解和欣賞鳥類。

《自然寫作》：一部關于自然寫作的著作，引導學生如何通過寫作表達對自然的感悟和熱愛。

2.拓展建議

閱讀《人與自然》和《保護生態環境》，深入了解人類與自然的關系，以及保護生態環境的重要性。

利用《鳥類觀察指南》，進行一次戶外鳥類觀察活動，觀察并記錄不同鳥類的特征和生活習性。

閱讀《自然寫作》，學習如何通過寫作表達自己對自然的感悟和熱愛，嘗試寫一篇關于自己與自然的故事或散文。

參加學校或社區組織的環保活動，如植樹、清潔河流等，親身體驗保護生態環境的行動。

參觀自然博物館或野生動物園，近距離了解各種動植物的生態環境，增強對自然的敬畏之心。

觀看相關環保紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，了解地球的自然之美，提高對生態環境保護的意識。

加入環保社團或參與線上環保論壇，與其他關心環保的同學交流心得，共同探討環保問題解決方案。板書設計①重點知識點：人與自然和諧共生的理念。

-板書設計：用簡潔的圖形或符號表示人與自然的和諧關系，如用“人”和“自然”兩個圓形圖案相交，表示人與自然的相互依存。

②重點詞：保護生態環境。

-板書設計：用醒目的字體書寫“保護生態環境”，并配合相關的圖片或圖標，如綠色的樹木和清新的空氣，以加深學生對這一概念的理解。

③重點句：感受大自然的美好。

-板書設計：用藝術性較強的字體書寫“感受大自然的美好”，并配合自然風景的圖片，如美麗的山川、清澈的湖泊等，以激發學生的情感共鳴。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學生對課文內容和作者情感的理解程度，及時發現并解決學生的疑問。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度和表現，了解學生的學習狀態和掌握程度。

-測試：設計小測試，檢驗學生對課文知識點的掌握情況，及時發現問題并進行解決。

2.作業評價

-認真批改：對學生的課后作業進行認真批改，及時發現并指出學生的錯誤和不足。

-點評反饋：對學生的作業進行詳細的點評和反饋，指出優點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。

-鼓勵表揚：對學生的進步和努力給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心和積極性。

3.綜合評價

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行自我評價，發現自己的不足并提出改進建議。

-小組評價：組織小組互評，讓學生互相學習和借鑒，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-家長參與：邀請家長參與學生的學習過程，了解學生的學習情況和進展，共同促進學生的成長和發展。反思改進措施-引入多媒體資源：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，增加課堂的趣味性和生動性，提高學生的學習興趣和參與度。

-采用小組合作學習：通過小組討論、合作探究等教學方式，培養學生的團隊合作能力和交流表達能力。

-實施差異化教學：針對不同學生的學習能力和需求，制定個性化的教學計劃，提供適度的挑戰和幫助，促進學生的個性化發展。

2.存在主要問題

-課堂管理不夠嚴格：課堂紀律管理不夠到位，導致部分學生注意力不集中，影響學習效果。

-教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學方法，如實驗、討論等，導致學生學