二年級體育上冊2.23加速跑和途中跑教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級體育上冊《2.23加速跑和途中跑》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第6周，星期二上午第二節

4.教學時數：45分鐘

本節課將依據體育課本內容，通過講解和示范，讓學生掌握加速跑和途中跑的基本技巧，培養其速度和耐力，結合游戲和實際演練，提高學生對跑步運動的興趣和參與度。核心素養目標分析本節課圍繞學生的體育學科核心素養，著重培養以下目標：提高學生的運動能力，通過加速跑和途中跑的技巧訓練，增強學生的速度和力量素質；培養學生良好的運動習慣和健康意識，使其在日常生活中注重身體鍛煉，增強體質；發展學生的團隊合作和競技精神，通過集體活動和比賽，提升協作能力和競爭意識。以上目標與課本內容緊密結合，旨在全面提升學生的體育素養。學情分析二年級學生在運動能力、知識掌握、行為習慣等方面呈現出不同特點。大部分學生在體育課上表現出積極性和熱情，具備一定的基礎運動能力，但在技巧掌握和運動規則理解上參差不齊。在知識層面，學生對跑步運動的基本概念和技巧已有初步了解，但在實際操作中，加速跑和途中跑的技巧運用尚需加強。能力方面，學生在團隊合作和競爭意識上有所體現，但個體差異較大，部分學生在耐力和速度方面有待提高。

此外，學生的行為習慣對課程學習有一定影響。良好的運動習慣和自律性有助于學生在課堂中快速進入狀態，而部分學生可能因缺乏自律，影響課堂秩序和教學效果。針對這些情況，本節課將結合課本內容，注重個體差異，通過分層教學和激勵措施，提高學生的參與度和運動技能，培養良好的運動習慣和團隊精神。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過簡潔明了的語言，講解加速跑和途中跑的技術要領，確保學生理解運動原理。

(2)示范法：教師進行現場示范，讓學生直觀學習正確的跑步姿勢和動作，增強模仿和操作能力。

(3)互動法：組織學生進行小組討論和互評，激發學生主動思考和交流，提高團隊協作能力。

2.教學手段：

(1)多媒體教學：利用PPT和視頻展示正確的跑步技巧，幫助學生建立清晰的技能形象。

(2)教學軟件：運用運動教學軟件，設計個性化的訓練計劃，提高學生運動技能的針對性。

(3)實物演示：使用標志物、計時器等輔助工具，增強學生實踐操作的直觀性和趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線學習平臺，發布關于加速跑和途中跑的預習資料，包括技巧視頻和關鍵點總結文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞跑步技巧，設計問題如“如何正確開始加速跑？”和“途中跑時應該如何調整呼吸和步頻？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，學生自主觀看視頻和閱讀文檔，初步理解加速跑和途中跑的技術要點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和新疑問。

-提交預習成果：學生將筆記和問題通過平臺提交，與老師進行互動。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的共享和預習進度的監控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習習慣和問題發現能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個短小的運動員訓練視頻，引出加速跑和途中跑的重要性，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解加速跑的起跑技巧和途中跑的節奏控制，結合實際案例分析。

-組織課堂活動：設計“起跑線挑戰”和“節奏跑接力”等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：及時回答學生在活動中產生的疑問，給予個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極參與教師提出的問題討論。

-參與課堂活動：在活動中親身實踐，感受并掌握加速跑和途中跑的技巧。

-提問與討論：勇于提問，與同學和老師共同探討問題，分享經驗。

教學方法/手段/資源：

-講授法：確保學生理解理論知識。

-實踐活動法：通過游戲和接力，增強學生的運動技能。

-合作學習法：促進學生之間的交流和團隊協作。

作用與目的：

-加深學生對技能的理解，提高運動技能。

-通過實踐活動，培養學生的運動感和競技精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課內容，布置相關的運動日志，記錄學生的訓練體驗和進步。

-提供拓展資源：推薦相關運動教學視頻和文章，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和鼓勵。

學生活動：

-完成作業：認真填寫運動日志，記錄自己的學習心得和訓練成果。

-拓展學習：利用教師推薦的資源，深化對運動技巧的理解。

-反思總結：通過自我反思，評價自己的學習效果，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和深入學習。

-反思總結法：指導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學習到的知識和技能。

-通過拓展學習，提高學生的自主學習和自我評價能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了加速跑的正確起跑姿勢和技巧，能夠迅速進入加速狀態。

-學生學會了途中跑的節奏控制和呼吸調整，提高了跑步效率和耐力。

-學生能夠運用所學知識，對自己的跑步動作進行自我評價和調整。

2.過程與方法：

-學生通過自主探索、課堂實踐和小組討論等多種學習方式，提高了自主學習能力和合作能力。

-學生在起跑線挑戰和節奏跑接力等活動中，鍛煉了身體協調性和競技能力。

-學生通過課后拓展學習，拓寬了知識視野，增強了對運動技巧的深入理解。

3.情感態度與價值觀：

-學生對跑步運動產生了更濃厚的興趣，養成了積極參與體育鍛煉的習慣。

-學生在團隊活動中培養了合作精神，學會了互相鼓勵和支持。

-學生通過反思和總結，樹立了正確的運動觀念，認識到體育鍛煉對身心健康的益處。

4.具體實例：

-學生小明原本起跑動作不標準，經過學習，起跑姿勢得到了明顯改善，起跑速度也有所提高。

-學生小紅在途中跑時呼吸急促，通過學習呼吸調整方法，她的跑步耐力得到了提升。

-學生小李在小組討論中，積極發言并與組員共同探討跑步技巧，提高了團隊合作能力。

5.教材關聯性：

-學生在學習過程中，緊密圍繞教材內容，掌握了加速跑和途中跑的相關技巧。

-教師通過設計豐富的教學活動，使學生將理論知識與實際運動相結合，加深了對教材的理解。反思改進措施（一）教學特色創新

1.創新實踐環節：本節課在實踐環節中，通過設計“起跑線挑戰”和“節奏跑接力”等游戲，使學生在愉快的氛圍中掌握運動技巧，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.結合信息技術：利用在線平臺和多媒體設備，實現預習資源的共享和監控，提高了教學效果和學生的學習效率。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂活動中，部分學生的參與度不高，可能是因為活動設計未能充分考慮到學生的個體差異。

2.教學評價方面：評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏學生自評和互評，不利于學生全面了解自己的學習情況。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，今后將更加關注學生的個體差異，設計分層次的教學活動，使每個學生都能在適合自己的難度下參與課堂實踐。

2.在教學評價方面，將增加學生自評和互評環節，引導學生主動參與評價過程，以提高他們的自我認識和反思能力。課堂通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。在課堂教學中，教師可以設計一些問題，引導學生思考和回答，以此了解他們對知識的理解和掌握程度。同時，教師還可以觀察學生在課堂上的表現，如參與度、合作精神、自主學習能力等，及時發現學生的優點和不足，并給予針對性的指導。此外，教師還可以進行一些小測試，如口頭提問、小測驗等，以評估學生對知識的掌握情況，及時發現和解決學生的問題。

2.作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。在作業批改中，教師應該認真閱讀學生的作業，了解他們的學習情況，及時發現和糾正錯誤。同時，教師還應該給予學生積極的反饋和鼓勵，讓他們知道自己的努力和進步，激發他們的學習動力。在點評作業時，教師可以指出學生的優點和不足，幫助他們找到提高的方向和方法。同時，教師還可以與學生進行交流，了解他們的想法和需求，給予個性化的指導和幫助。通過作業評價，教師可以及時了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決，同時也可以激發學生的學習動力，提高他們的學習效果。板書設計1.教學內容概括：本節課主要圍繞加速跑和途中跑兩個部分展開，幫助學生掌握正確的跑步技巧，提高運動能力。

2.重點內容突出：板書設計將重點突出加速跑的起跑姿勢和途中跑的節奏控制兩個關鍵點，使學生能夠直觀地了解課程的核心內容。

3.結構清晰：板書將按照以下結構進行設計：

-加速跑：起跑姿勢

-起跑準備動作

-起跑發力技巧

-途中跑：節奏控制

-呼吸調整

-步頻與步幅協調

4.簡潔明了：每個部分的內容都將簡潔明了地呈現，避免冗長的文字描述，以突出重點。

5.藝術性和趣味性：在板書設計中，將適當使用圖形、符號等元素，增加藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣。重點題型整理1.題目：請描述加速跑的起跑姿勢。

答案：加速跑的起跑姿勢包括身體前傾、膝蓋彎曲、腳掌平貼地面，手臂彎曲置于身體兩側，目視前方。

2.題目：簡述途中跑的節奏控制要點。

答案：途中跑的節奏控制要點包括保持呼吸均勻、控制步頻和步幅，避免過度疲勞。

3.題目：舉例說明如何在跑步中調整呼吸。

答案：在跑步中，可以采用“鼻子吸氣，嘴巴呼氣”的方法，保持呼吸均勻。當感到疲勞時，可以適當減慢呼吸節