Unit10單元教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人教版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級上冊Unit10。本單元主要圍繞“季節(jié)與天氣”主題展開，包括weatherforecast、seasonalactivities以及描述天氣和季節(jié)的詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級已學(xué)習(xí)過關(guān)于天氣和季節(jié)的基本詞匯和簡單句型，例如：“What'stheweatherlike?”和“Whichseasondoyoulikebest?”。本單元將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生對季節(jié)和天氣的描述能力，學(xué)會表達(dá)天氣變化和不同季節(jié)的活動，以及了解不同地區(qū)的氣候特點。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地運(yùn)用英語談?wù)撎鞖夂图竟?jié)，提高實際生活中的交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型描述季節(jié)變化和天氣情況。其次，加強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識，通過了解不同地區(qū)的季節(jié)活動和天氣特點，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。再次，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析天氣對人們生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維能力。最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到課堂討論和小組活動中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用英語，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析八年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已具備一定的詞匯量和語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在知識層面，他們對季節(jié)和天氣的詞匯有一定的掌握，但本單元中的一些專業(yè)詞匯和復(fù)雜句型可能仍感陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高，特別是運(yùn)用所學(xué)知識描述季節(jié)變化和天氣情況的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索精神，對生活中的季節(jié)和天氣現(xiàn)象有一定關(guān)注，這有助于他們積極參與課程學(xué)習(xí)。然而，部分學(xué)生可能在課堂表現(xiàn)中較為內(nèi)向，不善于主動發(fā)言，影響課堂互動。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在差異，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，依賴教師和家長的指導(dǎo)；而部分學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)策略，能自覺進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。這些差異將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識觀察生活、表達(dá)觀點，提升英語學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版英語八年級上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與季節(jié)和天氣相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動交流和角色扮演活動。同時，設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便教師展示輔助教學(xué)材料。此外，確保教室環(huán)境舒適，有利于學(xué)生專注學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段關(guān)于四季變化的視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受不同季節(jié)的美麗景色和天氣變化。

-提出問題：在視頻結(jié)束后，教師提出問題，如“Canyoudescribetheweatherineachseason?”和“Howdoestheweatheraffectourdailylives?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們對新課的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-季節(jié)詞匯：教師展示與四季相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)spring,summer,autumn,winter等詞匯，同時引入新的描述性詞匯，如blossom,sunny,golden,frosty等。

-天氣句型：通過PPT展示不同天氣情況的圖片，教授句型“What'stheweatherlike?”和“How'stheweathertoday?”，并讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問和回答天氣情況。

-天氣預(yù)報：介紹天氣預(yù)報的基本結(jié)構(gòu)，如temperature,wind,humidity等，并教學(xué)生如何讀懂和編寫簡單的天氣預(yù)報。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)提供的季節(jié)和天氣信息，編寫一段對話，描述一天中的天氣變化或一個季節(jié)的特點。

-課堂展示：各小組選取代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價，教師給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：教師提出關(guān)于季節(jié)和天氣的問題，如“Whichseasondoyoulikebestandwhy?”，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)個人觀點。

-師生互動：教師與學(xué)生進(jìn)行對話，詢問他們對某個季節(jié)或天氣的感受，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行回答。

5.創(chuàng)新教學(xué)與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演天氣預(yù)報員，模擬播報天氣，提高語言表達(dá)能力和自信心。

-跨文化交際：討論不同國家或地區(qū)的季節(jié)活動和天氣特點，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實際情境中使用英語的重要性。

-作業(yè)布置：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己喜歡季節(jié)的小短文，并鼓勵他們在課后觀察天氣，記錄天氣變化。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，提高他們的英語核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于季節(jié)變化和天氣影響的相關(guān)文章，如科普書籍、雜志等，以加深對課堂所學(xué)知識的理解。

-視頻資料：鼓勵學(xué)生觀看英語天氣預(yù)報節(jié)目，學(xué)習(xí)專業(yè)天氣預(yù)報員的表述方式，提高聽說能力。

-實地觀察：建議學(xué)生走出課堂，觀察校園內(nèi)的季節(jié)變化，記錄天氣情況，培養(yǎng)觀察力和實踐能力。

2.拓展建議：

-詞匯積累：學(xué)生可以制作詞匯卡片，將本節(jié)課學(xué)到的季節(jié)和天氣詞匯進(jìn)行整理，以便于隨時復(fù)習(xí)。

-口語練習(xí)：學(xué)生可以通過與同學(xué)進(jìn)行對話，練習(xí)描述季節(jié)和天氣的句型，提高口語表達(dá)能力。

-寫作提升：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于季節(jié)和天氣的小短文，如描述一次難忘的戶外活動或探討天氣對生活的影響。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如學(xué)習(xí)地理知識中的氣候類型、生物學(xué)中的季節(jié)性動植物變化等，豐富知識體系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-季節(jié)詞匯：spring,summer,autumn,winter,blossom,sunny,golden,frosty等。

-天氣句型：What'stheweatherlike?How'stheweathertoday?It'ssunny/rainy/cloudy...

-天氣預(yù)報結(jié)構(gòu)：temperature,wind,humidity,weatherforecastfor...

②詞句邏輯關(guān)系：

-季節(jié)詞匯與句型：通過季節(jié)詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用句型描述不同季節(jié)的天氣特點。

-天氣句型與天氣預(yù)報：掌握天氣句型后，學(xué)生可以模擬編寫簡單的天氣預(yù)報。

③板書設(shè)計：

-季節(jié)詞匯：板書列出四個季節(jié)的詞匯，旁邊標(biāo)注對應(yīng)的形容詞。

-天氣句型：板書展示常用的詢問和描述天氣的句型，方便學(xué)生記憶和運(yùn)用。

-天氣預(yù)報結(jié)構(gòu)：簡潔明了地列出天氣預(yù)報的主要組成部分，如溫度、風(fēng)力、濕度等。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚，將重點知識點、詞、句以邏輯關(guān)系串聯(lián)起來，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，便于學(xué)生理解和記憶。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握這些邏輯關(guān)系，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于季節(jié)變化的英文故事書或文章，如《TheFourSeasons》等，了解不同文化背景下人們對季節(jié)的描述和感受。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看英文紀(jì)錄片，如關(guān)于地球氣候變化的紀(jì)錄片，加深對全球氣候變化影響的認(rèn)識。

-實踐活動：安排學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，記錄一周內(nèi)的天氣變化，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。

2.拓展要求：

-自