2024屆海南省高三年級一輪復習調研考試語文考生注意：1．本試卷共150分，考試時間150分鐘。2．請將各題答案填寫在答題卡上。3．本試卷主要考試內容；高考全部內容。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。基因控制著生命活動的方方面面，但基因并不能直接對蛋白質發布“指令，而是需要歷經遺傳信息的傳DNA上攜帶遺傳信息的片段，這些遺傳信息被傳遞給RNARNA轉化為有實質性功能的蛋白質。這樣一來，基因中的信息就得到了表達。遺傳信息實際上是“雜亂無章”的，而剪接體就像一位經驗豐富的電影“剪輯師，它會精確完成以下工作——篩選出包含遺傳信息的、需要的片段（即“外顯子）和多余無用的片段（即“內含子RNA就形成了，信息才能進入下一步的蛋白質轉化。——它由幾十到幾百種蛋白質和5條RNA動態組合而成，被教科書稱為“細胞里最復雜的超大分子復合物。可是，在這樣無法——實上，主要剪接體和次要剪接體的功用相似，都是RNA剪接中缺一不可、相互配合的“剪輯師99%1%的稀有內含子，占比較少。第二，它們的RNA和蛋白質組成存在較大差異。多基本的生命活動中起到重要作用。此外，越來越多的研究表明，次要剪接體“剪RNA能不能以及何時能往下轉化為蛋白質，是中心法則中關鍵的“限速”步驟。出了問題，“剪”錯了。無論是哪一種情況都很棘手，因為遺傳信息將無法正確傳遞，不能合成準確的蛋白質，更無從完成生命活動……這些情況都是引發疾病的隱患。中，典型的情況是骨髓增生異常綜合征，這是白血病的前期表現。它在中國每年新發病例有30多萬，通過基50%35%病都和次要剪接體異常相關。它運轉起來就行了。8”——8個部分都會被釋放，等下一次有工作任務了，再進行新一輪的結合。10稀少，發出的“信號”弱，科學家們更難獲得樣本。RNA剪接過程中所有完全組裝的剪接體高分辨率三維結構的團隊。如何把這1%的次要剪接體捕獲出來，跟主要剪接體分開，是領域內公認的難題。這個空白領域中，沒有任何文獻和經驗可供參考。經過長期研究與實驗，我們設計了一個高效的“誘餌（pre—mRNA獲得的次要剪接體更加穩定，更易被研究。（摘編自萬蕊雪、白蕊《次要剪接體：不次要的生命“剪輯師1．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．剪接體對于生物體來說十分重要，基因攜帶的遺傳信息傳遞給RNA之后，能不能以及何時能轉化為蛋白質，都與剪接體有關。B5條RNA要剪接體和次要剪接體。C88個部分會被釋放。D．施一公院士研究組在研究剪接體上取得領先成果，成功捕獲并解析了RNA剪接過程中所有完全組裝的剪接體高分辨率三維結構。2．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A生命活動才能夠正常進行。B的名稱，是因為它識別和剪接的內含子占比很少，它在遺傳信息傳遞方面的作用也不如主要剪接體。C作任務來了，再進行新的結合。D“發出的‘信號’弱，是研究次要剪接體的難度所在，但在研究時可以用“誘餌”引誘出次要剪接體。3．下列選項，最適合作為論據來支撐“剪接體是生物體內不可或缺的存在”觀點的一項是（3分）A．次要剪接體被發現比主要剪接體晚。1979年主要剪接體被發現，20世紀90年代次要剪接體才被發現。B．即便應用倍數很高的電子顯微鏡，也難以清晰、詳細地觀察剪接體這樣精密而復雜的工作過程。C．早發型小腦共濟失調、小頭畸形骨發育不良原始侏儒癥……這些罕見病都和次要剪接體異常相關。D．某大學教授在鼠類胚胎上進行基因編輯并植入母體，這可使小鼠出生后就能天然抵抗某些病毒。44分）56分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。刺猬的優雅（節選）【法】妙莉葉·巴貝里①我叫勒妮①上過學——不對，我拿到了小學畢業文憑；貧窮也從未遠離過我，我是一個平庸而微不足道的小人物。雜構件之一，按照這一夢想生命是有意義的，但這意義很容易被破解。的情況下好好滿足下自己的胃口。DVD哪個人會相信像我這樣②的音樂是從一個門房的房間里傳出來的呢？的奇跡而如癡如醉。曼努埃拉說著從她的舊提包里拿出一咖啡，我們倆一邊細品綠茶，一邊咀嚼餅干。數人一樣，是社會權力加上比格尼斯牌襯衣她的那篇裝腔作勢的畢業論文連我看了都不敢恭維。米歇爾太太③看過同種類型的書。那是一本文翰出版社④有著非凡的優雅。（有刪改）得米歇爾太太的喜歡。④文翰出版社，法國一家專門出版哲學書籍的出版社。6．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A．勒妮努力將自己偽裝成粗笨冷漠、寒酸低俗的樣子，就是為了使自己符合人們認定的門房形象。B我。C對家中事務尤其是對利祿無所謂的態度。D．勒妮對安托萬弄翻她的草制提包感到焦慮，是因為她擔心大家看到她為了滿足個人胃口偏好而買的菜。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A下懸念。B不甘。C向往與追求。D．選文聚焦于勒妮，采用雙重第一人稱視角展開，多方面展現了她粗陋外表下的細膩與優雅。84分）9．勒妮自詡為“怪誕制度下的另類6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：六月戊午，胡烈討鮮卑禿發樹機能①于萬斛堆，兵敗，被殺。都督雍、涼州諸軍事扶風王亮②遣將軍劉游車征詣廷尉，以贖論。既而鑒討樹機能，卒不能克。材料二：”應弦而倒。轉戰千里，殺傷以千數。隆到武威虜大人猝跋韓且萬能等率萬余眾歸。隆前后誅殺及降附者數萬。又率善戎、沒骨能等，與樹機能等戰，斬之，涼州遂平。【注】①禿發樹機能，人名，部族首領，姓禿發。②亮，司馬亮。1013分）隆到A武威B虜大人C猝跋韓D且萬能E等F率G萬余眾H歸。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．觀望，文中指置身事外并靜觀事態發展，與現在的“張望“眺望”詞義不同。BC．羌戎，羌是我國古代西部少數民族之一，戎泛稱我國古代西部少數民族。D12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A往，司馬亮請求赦免劉旂所犯的死罪。B機未到；后來石鑒親自征討也未能取勝。C之路的人，只有司馬督馬隆敢于應承。D擊斬了禿發樹機能，涼州叛亂被平定。138分）（14分）（24分）143分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成15～16題。少年行（四首）王維其二出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰漁陽。孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。其四漢家君臣歡宴終，高議云臺論戰功。天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮。15．下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）A．兩首詩中提及的“仕漢“驃騎“漢家”等，實際是借古說今。B．其二寫少年報國心切，一心想效功當世，出征邊塞，愿意為國獻身。C．其二詩人筆下的少年游俠形象，實際上是盛唐男兒抱負的人格化寫照。D．其四寫皇帝、受寵信的權貴們以及將軍們為浴血奮戰的勇士論功行賞。166分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）176分）（1，最后得出結論，這些“紛奢”的行為使百姓“___________，而秦朝統治者卻“___________”（2“______________________戟，萬夫趔趄。（3___________，___________。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18～19題。——“清華園四劍客”①動，②特別是對詩歌格律的探索實踐和文學研究，貫穿始終，據我所知，至少在古典文學界，林先生是唯一的一人。”案叫絕處。③183分）194分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20～22題。“富于美感的特性體現在古人日常生活的方方面面建，從筆墨紙硯、琴棋書畫，到瓶花古玩，無不體現著文人的審美意趣。“硯品人的“人德“人品。人即硯，硯如人，所謂“厚重堅貞，行無瑕玷”等，皆同時①②。之遠”與“廟堂之上”有了周轉、游移的空間。如今，“書齋”雖說多半已成為今人念及古人的“精神場域，但硯臺等“文房長物，我們依然可以領悟到古人情感的溫度、趣味的豐富。20．下列句子中的引號和畫橫線處引號的用法相同的一項是（A．要用好審計成果，在審計整改上打好“組合拳。B．包頭因為在新中國成立初期建成包鋼而號稱“鋼城。3分）C。D．岳麓秦簡亦載新黔首挾劍為“非善俗也。21．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）226分）四、寫作（60分）2360分）本試卷語言文字運用Ⅱ提到：中，每一個樂觀生活的人都在自己的生活中發現美，創造美，進而營造屬于自己的“精神場域。以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。800字。2024屆海南省高三年級一輪復習調研考試語文參考答案1C【解析】本題考查理解和分析文中重要內容的能力。“剪接體由8個部分組成設眼前有一個由8個部分組成的剪接體”可知，“由8個部分組成的剪接體”只是作者的假設，文章并沒有明確指出剪接體由幾個部分組成。2B分析不當。根據原文可知，主要剪接體與次要剪接體數量有多少之別，分工有不同，但作用都很重要。3C【解析】本題考查分析論點、論據的能力。C項講很多罕見病的出現“都和次要剪接體異常相關的觀點。A的時間。BD論據來支撐“剪接體是生物體內不可或缺的存在”的觀點。4接體“剪RNA能不能以及何時能往下轉化為蛋白質，是中心法則中關鍵的“限速2分，答對兩點給滿分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）命活動中的重要作用，最后簡要作答。5．①比喻論證。作者把剪接體比作“一位經驗豐富的電影6剪輯師，，以此來闡述剪接體在遺傳信息傳遞過息相關。③類比論證。作者把剪接體的“工作”2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）體的重要性和復雜性時運用的論證方法；最后整合答案，分點作答。6．D【解析】本題考查分析小說相關內容的能力。勒妮焦慮的主要原因是擔心大家看到她提包中的書，這與世俗的門房形象太不相符。7A實際情況，沒有“抑，也不存在什么“懸念。8房標配，是勒妮掩飾真正自我時的最好偽裝，從一個側面表現出了勒妮聰慧、謹慎的形象特點。③貓咪叫列2分，答對兩點即可；其他答案言之有理，亦可酌情給分）【解析】本題考查分析小說的重要情節的能力。答題時從情節、人物、主題等方面進行分析即可。9妮心中有“大2分，答對三點即可；其他答案言之有理，亦可酌情給分）【解析】本題考查分析小說重要人物的能力。抓住“怪誕制度下的另類，聯系選文進行針對性分析即可。10BDF11．B終、終究。12C西地區與中原朝廷斷絕了聯系，并沒有說河西地區是否“陷入混亂。131“縣乏“宜”翻譯正確各1分，句意1分）（2）禿發樹機能等人率領萬名騎兵，有時憑借（憑恃）險要地勢來阻擋馬隆前進，有時埋設伏兵來截擊晉軍“乘險“以（第三個）”翻譯正確各1分，句意1分】注意抓得分點。第（12141分，意思答對即可）千五百人隆依八陣圖作偏箱車，地廣用鹿角車，路狹則為木屋施于車上，且戰且前，弓矢所及，應弦而倒”“隆到武威，虜大人猝跋韓、且萬能等，率萬余眾歸”等內容，概括即可。【參考譯文】材料一：究）也未能取勝。材料二：開闊地域作戰，就要使用戰車部隊。”有應答者。唯有司馬督馬隆上前奏道：“陛下如能任用我，我能討平涼州叛亂。”晉武帝說：“你若能消滅此敵，怎么會不任用你呢？只是不知將采取什么辦法？”馬隆說：“陛下如能任用我，就應當聽任臣下的自我主張。”帝答應了馬隆的請求，并任命他為武威太守。馬隆立即招募勇士，其條件是能靠腰部力量拉開三十六鈞強弩，不戰而歸降。馬隆前后擊殺和收降的羌兵達數萬人。其后，馬隆又率（歸順的部落首領）善戎、沒骨能等人，大戰禿發樹機能，并將其擊斬，涼州叛亂于是被平定。15D光宮”可知受賞的是將軍。16式的隆重和氣氛的熱烈，結尾一句寫領賞者卻突然變成了“將軍，這種欲抑先揚的藝術處理，使詩中少年的3分，其他答案言之有理亦可酌情給分）【解析】本題考查分析人物形象塑造方法的能力。塑造人物形象的方法可從肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫等描寫方法及對比、襯托、抑揚等藝術手法入手。171）不敢言而敢怒（2）一夫當關日益驕固萬夫莫開（每空1分，多字、錯字、漏字等均不得分）（3）示例一：羈鳥戀舊林示例二：風急天高猿嘯哀示例三：但見悲鳥號古木雄飛【每空1分，多字、漏字、錯字等均不給分。第（3）題如有其他答案，只要符合要求，即可給分】【解析】本題考查默寫名篇名句的能力。解答本題要注意語境，通過語境來確定所填寫的語句。第（1）題，需關注“杜牧運用鋪陳排比來論說‘秦愛紛奢，最后得出結論，這些‘紛奢’的行為使百姓……而秦朝統治者卻……”2“化用了西晉文學家張載《劍閣銘》中的‘一人荷戟萬夫趑趄，”3）題，需關注‘鳥’是古詩詞中常用的意象，如……”等關鍵信息。默寫時，還要注意不123雌。18．①暢所欲言②眉飛色舞③與眾不同（每處1分。其他符合語境成語可給分）【解析】本題考查正確使用成語的能力。根據上下文語境進行推斷，依次填寫。19“初醒“風吹帳動2分，意思答對即可）【解析】本題考查分析不同句式表達效果的能力。先找出表述上的差別，再歸納