蘇教版三年級下冊習作學習要點一、教學內容二、教學目標1、通過觀察事物的細節，培養學生敏銳的觀察力和豐富的想象力；2、通過運用修辭手法，提高學生的語言表達能力；3、通過構思和布局的訓練，使學生能夠寫出條理清晰、層次分明的文章。三、教學難點與重點重點：學會觀察事物的細節，運用修辭手法，構思和布局，用詞造句。難點：如何將觀察到的事物細節生動地表達出來，如何恰當運用修辭手法，如何使文章層次分明。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件。學具：筆記本、文具盒、課本。五、教學過程1、實踐情景引入：讓學生觀察教室里的物品，如桌子、椅子、窗戶等，并描述它們的特點。2、例題講解：以課本中的例題為載體，講解觀察事物細節的重要性，以及如何運用修辭手法和構思布局。3、隨堂練習：讓學生以小組為單位，選取一個物品進行觀察，并用所學知識進行描述。4、課堂講解：針對學生的練習進行點評，講解如何用詞造句，豐富詞匯。5、課后作業：布置一道觀察事物的習作題目，要求學生運用所學知識進行創作。六、板書設計七、作業設計作業題目：以“我的文具盒”為例，寫一篇習作，要求運用所學知識進行創作。答案：我的文具盒我的文具盒是一個精美的禮品盒，它是我生日時媽媽送給我的。文具盒的封面是一幅可愛的卡通畫，畫著一個笑瞇瞇的小熊，它好像在對我說話：“小朋友，祝你學習進步！”文具盒里面分上下兩層。上層放著各種鉛筆、圓珠筆和彩色筆，它們像一支支士兵列隊等待我的命令。每支筆都很順手，特別是那支自動鉛筆，寫起字來非常流暢。下層放著橡皮、卷筆刀和尺子。尺子是媽媽給我買的，它的邊緣很圓滑，我不會被劃傷。每當我看到這個文具盒，就會想起媽媽對我的關愛和期望。我一定要努力學習，不辜負媽媽對我的期望。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課學生參與度較高，通過觀察事物、運用修辭手法、構思布局和用詞造句的訓練，學生的寫作能力得到了提高。但在教學過程中，我發現部分學生對觀察事物細節的把握還需加強，個別學生對修辭手法的運用還不夠熟練。在今后的教學中，我將針對這些薄弱環節進行重點輔導，以提高學生的寫作水平。拓展延伸：邀請家長參與學生的寫作過程，鼓勵家長多陪伴孩子觀察生活，培養孩子的觀察力和想象力。同時，組織學生參加各類寫作比賽，提高學生的寫作興趣和自信心。重點和難點解析一、觀察事物細節1、引導學生關注日常生活中的點滴，如人物的外貌、動作、語言、心理等；事物的形狀、顏色、氣味、味道等。2、培養學生善于發現美的眼睛，關注大自然的美好，如四季變化、天氣現象、動植物的生長等。3、訓練學生用心感受身邊的人和事，關注細節，如同學的喜好、老師的講解、家庭成員的關愛等。4、通過課堂練習和課后作業，讓學生多進行觀察事物的練習，培養學生敏銳的觀察力。二、修辭手法的運用1、講解常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，并分析它們的特點和作用。2、通過例句和課后練習，讓學生學會識別和運用修辭手法。3、鼓勵學生在寫作中嘗試運用不同的修辭手法，以增強文章的表現力。4、在課堂講解和課后評語中，引導學生關注修辭手法的運用，并提出改進意見。三、構思布局1、講解文章的基本結構，如引言、、結尾等，并讓學生熟悉不同文體的特點。2、訓練學生進行思維導圖的繪制，幫助學生明確寫作思路和內容安排。3、通過課堂練習和課后作業，讓學生多進行構思布局的練習，培養學生的邏輯思維能力。4、在課堂講解和課后評語中，引導學生關注文章的構思布局，并提出改進意見。四、用詞造句1、講解詞語的用法和搭配，讓學生學會正確選用詞語。2、通過課堂練習和課后作業，讓學生多進行用詞造句的練習，提高學生的詞匯運用能力。3、鼓勵學生在寫作中嘗試使用不同的句式和句型，以豐富文章的語言表達。4、在課堂講解和課后評語中，引導學生關注用詞造句的運用，并提出改進意見。本節課程教學技巧和竅門1、語言語調：在講解觀察事物細節、修辭手法、構思布局和用詞造句時，教師應采用生動、形象的語言，語調富有變化，以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。3、課堂提問：在教學過程中，教師應適時提問，引導學生思考和參與討論。例如，在講解觀察事物細節時，可以提問：“你們在生活中注意到哪些細微的變化？”4、情景導入：在上課開始時，教師可以創設一個與教學內容相關的情景，引發學生的興趣和好奇心。例如，可以帶來一件實物，讓學生觀察并描述它的特點。教案反思：在本節課中，我注重了引導學生關注日常生活中的點滴，培養學生的觀察力和想象力。通過講解修辭手法、構思布局和用詞造句，提高了學生的語言表達能力和寫作水平。在教學過程中，我注意調動學生的積極性，鼓勵他們主動參與課堂討論和練習。同時，我也注意給予每個學生充分的關注和指導，幫助他們克服學習中的困難。然而，我也發現自己在課堂時間分配上還有待改進。在今后的教學中，