掌握蘇教版六年級數學簡便運算技巧一、教學內容本節課的教學內容來自于蘇教版六年級數學下冊第五單元《簡便運算》。本節課主要內容有：1.兩位數和兩位數的乘法運算；2.兩位數和兩位數的除法運算；3.混合運算的順序和簡便方法。二、教學目標1.學生能夠熟練掌握兩位數和兩位數的乘法運算和除法運算的計算法則，提高計算速度和準確性。2.學生能夠理解混合運算的順序和簡便方法，能夠靈活運用所學的運算技巧，正確計算混合運算。3.學生能夠通過本節課的學習，提高自己的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：兩位數和兩位數的乘法運算和除法運算的計算法則，混合運算的順序和簡便方法。難點：混合運算中如何靈活運用所學的運算技巧，提高計算速度和準確性。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、筆、計算器五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生拿出計算器，輸入一組混合運算的算式，例如：23×45+32÷7，讓學生獨立計算，然后分享自己的計算過程和方法。2.教材內容講解：根據學生的分享，引導學生學習教材中的兩位數和兩位數的乘法運算和除法運算的計算法則，混合運算的順序和簡便方法。3.例題講解：出示教材中的例題，讓學生跟隨教師一起解答，并講解解答過程中的運算技巧。4.隨堂練習：出示隨堂練習題，讓學生獨立完成，然后集體講評，糾正錯誤，指導解題方法。6.作業布置：布置教材中的課后練習題和拓展練習題，讓學生回家后獨立完成。六、板書設計板書設計如下：簡便運算乘法運算：23×45=?除法運算：32÷7=?混合運算：23×45+32÷7=?七、作業設計1.教材課后練習題：完成教材中的課后練習題。2.拓展練習題：（1）24×56+37÷8=？（2）78÷39+45×26=？八、課后反思及拓展延伸拓展延伸部分，可以讓學生回家后獨立完成拓展練習題，鞏固所學知識，提高運算速度和準確性。同時，教師應及時批改作業，糾正錯誤，針對學生的薄弱環節進行針對性輔導，提高學生的數學水平。重點和難點解析一、教學內容細節1.兩位數和兩位數的乘法運算：本節課重點教授兩位數相乘的計算法則，如“先乘后加”、“交叉相乘”等簡便運算技巧。2.兩位數和兩位數的除法運算：本節課將教授兩位數除以兩位數的計算法則，如“試商法”、“倍數法”等簡便運算技巧。3.混合運算的順序和簡便方法：本節課將教授混合運算的運算順序，如先乘除后加減，以及一些簡便運算方法，如“逆運算法”、“分配律”等。二、教學難點與重點細節1.混合運算中靈活運用運算技巧：學生在進行混合運算時，往往不知道如何運用所學的運算技巧，導致計算速度慢，準確性不高。因此，本節課的重點是如何讓學生在實際運算中靈活運用所學的運算技巧。2.理解和運用除法運算的計算法則：學生在進行除法運算時，常常出現錯誤，如忘記取余數，或者計算過程不正確。因此，本節課的重點是幫助學生理解和掌握除法運算的計算法則。3.理解和運用乘法運算的計算法則：學生在進行乘法運算時，常常出現計算錯誤，如忘記進位，或者計算過程不正確。因此，本節課的重點是幫助學生理解和掌握乘法運算的計算法則。三、教學過程細節1.實踐情景引入：通過讓學生使用計算器進行混合運算，讓學生感受到混合運算的復雜性和困難，從而激發學生的學習興趣和求知欲。2.教材內容講解：通過講解教材中的兩位數和兩位數的乘法運算和除法運算的計算法則，混合運算的順序和簡便方法，讓學生理解和掌握運算規則。3.例題講解：通過講解教材中的例題，讓學生跟隨教師一起解答，并講解解答過程中的運算技巧，幫助學生理解和掌握運算方法。4.隨堂練習：通過出示隨堂練習題，讓學生獨立完成，然后集體講評，糾正錯誤，指導解題方法，幫助學生鞏固所學知識。6.作業布置：通過布置教材中的課后練習題和拓展練習題，讓學生回家后獨立完成，鞏固所學知識，提高運算速度和準確性。四、板書設計細節板書設計應清晰明了，突出兩位數和兩位數的乘法運算和除法運算的計算法則，混合運算的順序和簡便方法。例如，在板書乘法運算時，可以列出不同的簡便運算技巧，如“先乘后加”、“交叉相乘”等，讓學生一目了然。五、作業設計細節作業設計應結合教材內容，既有鞏固基礎的題目，又有提高能力的拓展題目。例如，可以設計一些混合運算的題目，讓學生運用所學的運算技巧進行計算，提高學生的運算能力。六、課后反思及拓展延伸細節本節課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應保持語言清晰、語調親切，以吸引學生的注意力。在講解重點和難點時，語調應加重，以引起學生的重視。同時，教師應適時運用幽默語言，營造輕松愉快的課堂氛圍。二、時間分配本節課的時間分配如下：1.實踐情景引入：5分鐘2.教材內容講解：15分鐘3.例題講解：10分鐘4.隨堂練習：10分鐘5.課堂小結：5分鐘6.作業布置：5分鐘三、課堂提問在授課過程中，教師應適時向學生提問，以檢查學生對知識點的掌握情況。提問時，教師應注意問題的難易程度，既要讓學生回答得出，又要讓學生思考一下。同時，教師應鼓勵學生積極舉手回答問題，提高學生的參與度。四、情景導入本節課通過讓學生使用計算器進行混合運算，引出本節課的主題——簡便運算技巧。在導入過程中，教師應引導學生感受到混合運算的復雜性和困難，激發學生的學習興