編號：__________幼兒園大班讓座教案年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

幼兒園大班讓座教案目錄一、教學內容1.1讓座的意義1.2學習禮貌用語1.3培養合作意識二、教學目標2.1認知目標2.2技能目標2.3情感目標三、教學難點與重點3.1教學難點3.2教學重點四、教具與學具準備4.1教具準備4.2學具準備五、教學過程5.1引入話題5.2情景模擬5.3小組討論5.5實踐活動六、板書設計6.1板書主題6.2關鍵詞匯6.3結構布局七、作業設計7.1作業內容7.2作業要求7.3作業評價八、課后反思8.1教學效果8.2問題與改進8.3教學收獲九、拓展及延伸9.1相關故事9.2活動延伸9.3家長溝通教案如下：一、教學內容1.1讓座的意義1.2學習禮貌用語在讓座的過程中，幼兒需要學習使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“不客氣”等，以表達對他人禮貌和尊重。1.3培養合作意識二、教學目標2.1認知目標讓幼兒了解讓座的意義，認識到讓座是一種美德，是尊重他人的表現。2.2技能目標通過情景模擬和實踐活動，讓幼兒學會使用禮貌用語，并能夠在實際生活中運用讓座的行為。2.3情感目標培養幼兒的謙讓精神和合作意識，讓他們感受到幫助他人的快樂，增強他們的社會責任感。三、教學難點與重點3.1教學難點讓幼兒理解并學會使用禮貌用語，在實際情境中運用讓座的行為。3.2教學重點通過情景模擬和實踐活動，培養幼兒的謙讓精神和合作意識。四、教具與學具準備4.1教具準備準備一些圖片或者卡片，上面有各種讓座的場景，以及一些禮貌用語的標志。4.2學具準備準備一些小玩具，用來模擬讓座的行為。五、教學過程5.1引入話題通過講述一個有關讓座的故事，引出讓座的意義，激發幼兒的興趣。5.2情景模擬設置一些讓座的場景，讓幼兒參與其中，模擬讓座的行為，并使用禮貌用語。5.3小組討論讓幼兒分組討論，分享他們在情景模擬中的體驗和感受，引導他們認識到謙讓精神和合作意識的重要性。5.5實踐活動組織一次實際的讓座活動，讓幼兒在實際生活中運用讓座的行為和禮貌用語。六、板書設計6.1板書主題讓座的意義6.2關鍵詞匯讓座、禮貌用語、謙讓精神、合作意識6.3結構布局將關鍵詞匯按照主題進行布局，讓幼兒能夠清晰地看到并理解。七、作業設計7.1作業內容讓幼兒在家庭中觀察和記錄一次讓座的行為，并使用禮貌用語。7.2作業要求要求幼兒在觀察和記錄的過程中，注意細節，并準確地使用禮貌用語。7.3作業評價通過幼兒的觀察記錄，評價他們的觀察能力、記錄能力和禮貌用語的運用能力。八、課后反思8.1教學效果反思教學過程中幼兒的參與程度和理解程度，以及他們在實踐活動中的表現。8.2問題與改進反思教學過程中可能存在的問題，并提出改進的措施。8.3教學收獲九、拓展及延伸9.1相關故事講述一些有關讓座的故事，讓幼兒更深入地理解讓座的意義。9.2活動延伸組織一些相關的活動，如參觀公共交通工具，了解公共交通工具的使用規則，進一步培養幼兒的謙讓精神和合作意識。9.3家長溝通與家長進行溝通，讓家長了解教學內容和目標，鼓勵家長在家庭中支持和配合教學。重點和難點解析一、教學內容1.1讓座的意義讓座行為是中華民族傳統美德的一種體現，是表現出對他人的關心和尊重。在教學中，需要關注幼兒對讓座意義的理解和接受程度，引導他們認識到讓座是一種美德，是尊重他人的表現。1.2學習禮貌用語在讓座的過程中，幼兒需要學習使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“不客氣”等，以表達對他人禮貌和尊重。教學中，需要關注幼兒對禮貌用語的理解和運用能力，引導他們正確地使用禮貌用語。1.3培養合作意識二、教學難點與重點2.1教學難點讓幼兒理解并學會使用禮貌用語，在實際情境中運用讓座的行為。這個難點需要特別關注，因為禮貌用語的運用和讓座行為的實踐是教學的核心內容，也是幼兒實際應用中所面臨的最大挑戰。2.2教學重點通過情景模擬和實踐活動，培養幼兒的謙讓精神和合作意識。這個重點需要特別關注，因為情景模擬和實踐活動是幼兒理解和接受教學內容的重要手段，也是他們實際應用中所面臨的最大挑戰。三、教具與學具準備3.1教具準備準備一些圖片或者卡片，上面有各種讓座的場景，以及一些禮貌用語的標志。這些教具可以幫助幼兒理解和接受教學內容，也可以增加他們的學習興趣。3.2學具準備準備一些小玩具，用來模擬讓座的行為。這些學具可以讓幼兒在實踐中學習和應用教學內容，也可以增加他們的學習興趣。四、教學過程4.1引入話題通過講述一個有關讓座的故事，引出讓座的意義，激發幼兒的興趣。這個環節需要特別關注，因為引入話題的方式和效果直接影響到幼兒對教學內容的理解和接受程度。4.2情景模擬設置一些讓座的場景，讓幼兒參與其中，模擬讓座的行為，并使用禮貌用語。這個環節需要特別關注，因為情景模擬可以讓幼兒在實踐中學習和應用教學內容，也是他們實際應用中所面臨的最大挑戰。4.3小組討論讓幼兒分組討論，分享他們在情景模擬中的體驗和感受，引導他們認識到謙讓精神和合作意識的重要性。這個環節需要特別關注，因為小組討論可以讓幼兒深入理解和反思教學內容，也是他們實際應用中所面臨的最大挑戰。4.5實踐活動組織一次實際的讓座活動，讓幼兒在實際生活中運用讓座的行為和禮貌用語。這個環節需要特別關注，因為實踐活動是幼兒實際應用教學內容的重要機會，也是他們實際應用中所面臨的最大挑戰。五、板書設計5.1板書主題讓座的意義5.2關鍵詞匯讓座、禮貌用語、謙讓精神、合作意識5.3結構布局將關鍵詞匯按照主題進行布局，讓幼兒能夠清晰地看到并理解。六、作業設計6.1作業內容讓幼兒在家庭中觀察和記錄一次讓座的行為，并使用禮貌用語。6.2作業要求要求幼兒在觀察和記錄的過程中，注意細節，并準確地使用禮貌用語。6.3作業評價通過幼兒的觀察記錄，評價他們的觀察能力、記錄能力和禮貌用語的運用能力。七、課后反思7.1教學效果反思教學過程中幼兒的參與程度和理解程度，以及他們在實踐活動中的表現。7.2問題與改進反思教學過程中可能存在的問題，并提出改進的措施。7.3教學收獲八、拓展及延伸8.1相關故事講述一些有關讓座的故事，讓幼兒更深入地理解讓座的意義。8.2活動延伸組織一些相關的活動，如參觀公共交通工具，了解公共交通工具的使用規則，進一步培養幼兒的謙讓精神和合作意識。8.3家長溝通與家長進行溝通，讓家長了解教學內容和目標，鼓勵家長在家庭中支持和配合教學。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調在講解讓座的意義時，要使用溫和親切的語言，語調要適中，不要過于高亢或者低沉，以便幼兒能夠更好地理解和接受。2.時間分配在教學過程中，要合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行，同時也要避免時間過長，讓幼兒感到疲憊。3.課堂提問在講解過程中，可以通過提問的方式引導幼兒思考和參與，但是問題的設置要簡單易懂，以便幼兒能夠輕松回答。4.情景導入在引入話題時，可以通過講述一個生動有趣的讓座故事，以此吸引幼兒的注意力，并引發他們對讓座行為的興趣。教案反思1.教學內容教案中涉及到的讓座意義、禮貌用語、謙讓精神和合作意識等教學內容，都是幼兒社會性發展中非常重要的方面，需要在教學中進行深入的講解和實踐。2.教學方法教案中采用了情景模擬、小組討論、實踐活動等教學方法，這些方法能夠幫助幼兒更好地理解和接受教學內容，同時也能夠增加他們的學習興趣。3.教學效果教案的實施過程中，幼兒的參與程度和理解程度較高，他們在實踐活動中的表現也讓人滿意，教學效果較好。4.教學改進教案中可能存在的改進空間是在情景模擬和實踐活動環節，可以增加一些互動性和趣味性，讓幼兒更加主動地參與進來，提高他們的實踐能力。5.教學收獲通過本節課的教學，幼兒不僅學會了讓座的意義和使用禮貌用語的重要性，還培養了他們的謙讓精神和合作意識，對于他們的社會性發展有著積極的影響。附件及其他補充說明一、附件列表：1.讓座教案2.讓座教學技巧和竅門3.讓座教案反思4.讓座情景模擬活動記錄5.讓座活動時間分配計劃6.讓座活動課堂提問列表7.讓座活動圖片卡片8.讓座活動小玩具二、違約行為及認定：1.未能按照教案規定的時間完成教學活動2.未能達到教案中規定的教學目標3.教學過程中未使用規定的教學方法和教具4.未能提供完整的教學材料和資源5.未能正確履行教學職責和義務三、法律名詞及解釋：1.違約行為：指未能履行合同約定的義務或者違反合同約定的條款的行為。2.教案：指教學活動的計劃和指導文件，包括教學內容、目標、方法、時間分配等。3.教學活動：指在教育過程中進行的有目的、有計劃、有組織的教學行為。4.教學目標：指通過教學活動希望達到的結果和標準。5.教學方法：指教師在教學過程中使用的techniques和手段，以促進學生的學習。四、執行中遇到的問題及解決辦法：1.問題：幼兒對讓座的意義理解困難解決辦法：通過生動的案例和實際操作來引導幼兒理解和接受讓座的意義。2.問題：幼兒在實際操作中不配合解決辦法：增加