4.13溶解的快慢（教學設計）三年級科學上冊（冀人版）_第1頁
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文檔簡介

冀人版（2017年）科學三年級上冊《溶解的快慢》教學設計一、教學目標：1．能說出攪拌和溫度是影響物質在水中溶解快慢的常見因素。2．能根據一定的生活經驗對探究問題做出合理的假設。3．能設計出影響物質溶解快慢的實驗。4．能用記錄表等記錄和整理實驗現象。5．能用分析、比較等方法得出實驗結論。6．能對探究活動的過程和結果做出評價。7．了解溶解快慢對人們生產生活的影響與應用。教學重點：1．能說出攪拌和溫度是影響物質在水中溶解快慢的常見因素。2．能根據一定的生活經驗對探究問題做出合理的假設。教學難點：1．能設計出影響物質溶解快慢的實驗。二、教學設計導入教師：同學們，你喝過糖水嗎？（學生反饋）教師：如果將一塊冰糖放入水中，過一段時間會怎樣呢。（學生反饋）新授教師：消失的冰糖去哪里了呢？（學生反饋）教師：其實糖并沒有消失，而是溶解了。那你知道什么叫做溶解嗎？（學生反饋）歸納：向糖這樣在水中變成極小的微粒，均勻的分散到水中的過程叫做溶解。教師：有沒有辦法加快溶解呢？（學生反饋）教師：讓我們通過實驗來驗證吧！實驗：假設：攪拌可以加快溶解的速度。教師：在實驗中哪些條件不能改變呢？（學生反饋）歸納：水的體積水的溫度冰糖質量教師：我們應該改變哪個條件呢？（學生反饋）歸納：一個杯子攪拌，一個杯子不攪拌。實驗：向兩個燒杯中各加入50mL相同溫度的水。稱出兩份質量各為10克的冰糖，分別倒入兩個燒杯中。用玻璃棒攪拌其中一個燒杯內的冰糖水。注意：攪拌的時候不要碰到杯底和杯壁。觀察兩杯水中冰糖的溶解情況，記錄兩杯水中冰糖完全溶解所用的時間。教師：你發現了什么現象呢？（學生反饋）歸納：攪拌比不攪拌溶解速度快。教師：這說明什么呢？（學生反饋）歸納：攪拌可以加快溶解的速度。教師：還有什么方法可以加快溶解呢？（學生反饋）（結合圖片給學生提示）教師：嘗試過后大家有什么發現呢？（學生反饋）歸納：攪拌、加熱、碾碎等方法可以加快溶解。教師：生活中有什么地方利用了溶解的快慢嗎？（學生反饋）（結合圖片進行講解）歸納：將物質加工成細小顆粒，有助于加快溶解，如食鹽、純堿等；有些物質被加工成較大顆粒，可以降低溶解速度，如

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