天津市北京師大靜海附屬學校20222023學年高一下學期第一次調研語文試題一、文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！棒嫒趔@鴻，婉若游龍?！薄堵迳袼x》的舞者化身洛神，或拂袖起舞，或撥裙回轉，或剛勁有力，或娉婷裊娜，整個舞蹈使端午祈福的美好愿景與驚艷眾人的視覺效果高度統一，除此之外，“端午奇妙游”的其他節目如《龍舟祭》《麗人行》等也讓人______，帶給受眾______的觀感和回甘綿長的余韻。近年來，從《國家寶藏》到《典籍里的中國》，從《上新了，故宮》到《書簡閱中國》，我們已經看到很多類似的節目。這些節目在尊重歷史、尊重文化的基礎上，用匠心去挖掘傳統文化中的精華，圍繞傳播和弘揚優秀傳統文化為己任，激勵了觀眾內心對民族歷史、傳統文化的熱愛之情，更推動中國文化不斷走出去。我們相信，根植于傳統文化的厚積薄發，用創新的形式和匠心為傳統文化賦能，我們一定能讓中國五千年的文明更加______，讓文化自信成為心底最基本、最持久的力量。1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.拍手稱快耳目一新美輪美奐B.嘆為觀止耳目一新熠熠生輝C.拍手稱快煥然一新熠熠生輝D.嘆為觀止煥然一新美輪美奐2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.圍繞傳播和弘揚優秀傳統文化為己任，激發了觀眾內心對民族歷史、傳統文化的熱愛之情，更推動中國文化不斷走出去。B.圍繞傳播和弘揚優秀傳統文化的任務，激揚了觀眾內心對民族歷史、傳統文化的熱愛之情，更推動中國文化不斷走出去。C.以傳播和弘揚優秀傳統文化為己任，激發了觀眾內心對民族歷史、傳統文化的熱愛之情，更推動中國文化不斷走出去。D.以傳播和弘揚優秀傳統文化為己任，激揚了觀眾內心對民族歷史、傳統文化的熱愛之情，更推動中國文化不斷走出去。【答案】1.B2.C【解析】【1題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點。拍手稱快：拍掌叫好，多指仇恨得到消除。從語境看，是節目令人贊嘆，故選擇“嘆為觀止”。耳目一新：聽到的看到的都換了樣子，感到很新鮮。煥然一新：形容出現了嶄新的面貌。從語境看，主語是人，修飾“觀感”，選“耳目一新”。熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。美輪美奐：形容房屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。從語境看，修飾形容“五千年的文明”，突出其光大閃耀，應選“熠熠生輝”。故選B?！?題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。劃線句有兩處錯誤：一是句式雜糅，“圍繞傳播和弘揚優秀傳統文化為己任”是由“圍繞傳播和弘揚優秀傳統文化的任務”和“以傳播和弘揚優秀傳統文化為己任”雜糅而成。二是搭配不當，“激勵”和“熱愛之情”搭配不當，可把“激勵”改為“激發”。修改全部正確的只有C。故選C。閱讀下面的文字，完成下面小題。元雜劇《竇娥冤》是我國古代杰出的戲曲家關漢卿的代表作，位列我國十大悲劇之首。之前我們解讀《竇娥冤》悲劇的原因主要是制度的黑暗、官吏的貪贓枉法、地痞流氓的猖狂和封建禮教的束縛等。近年來，人們討論《竇娥冤》冤情的證據和法理問題，并引發了一些爭論。大家普遍認為，由于當時的審訊方式的主觀隨意性和沒有強有力的自然科學技術、實證科學研究傳統與職業傳統的支持，悲劇是必然的；也有人認為，對于借助鬼神來作為裁判的依據，喪失了法律的獨立性。但是，無論是法學家還是文學史家，在研究《竇娥冤》時，都忽略了一個重要人物蔡婆，只把她作為弱者看待而深深地同情她。實際上，蔡婆才是這個悲劇的起因。我們知道《竇娥冤》的第一個也是很關鍵的焦點是高利貸。楔子里說，竇天章因為不愿錯過三年一次的科舉，不得已借蔡婆的高利貸；又因為還不上蔡婆的高利貸，才忍痛將女兒賣給蔡婆八歲的兒子作童養媳，所以才有后來的悲劇發生。顯然劇作家也是將蔡婆放高利貸作為故事的起因。元代放高利貸是合法的，但元代高利貸的利息有明確的法律規定。元英宗時代修訂的《大元通制》上明確指出：“諸稱貸錢谷，年月雖多，不過一本一息……違例取息者，禁之。”一本一息就是按借款金額的10%支付利息。但是我們看蔡婆的利息，是百分之二百，借二十兩，要還四十兩，這樣的放貸明顯違法。而且看上竇天章的女兒，提出作為交換要竇娥作童養媳，屬于奪人女兒。按照法律規定，罪上加罪，應該嚴懲。不僅如此，蔡婆在道德上也有明顯問題：當竇娥心疼她違心承認下毒以后，她采取默認態度，一言不發，和竇娥“休打我婆婆，情愿我招了罷”形成鮮明對比。輕易代竇娥答應張驢兒父子的婚事，說什么存事沖沖的，而和張驢兒父親廝混在一起。所以蔡婆在法律上有罪，道德上有明顯過錯。桃機太守貪污受賄、嚴刑遇供，是案件的裁定者，也是悲劇的直接制造者。張驢兒父子為非作歹、搶劫投毒。也是悲劇的參與者和制造者。桃機太守接受張驢兒的賄賂，貪贓枉法，內外勾結，固然在程序上、法理上有值得指責的地方，在證據上的處理也明顯違法。《元史·刑法志》說：“諸有毒之藥，非醫人輒相賣買，致傷人命者，買者賣者皆處死，”作為赤死張驢兒父親的毒藥是哪里來的？按照元代的法律，需要搞清楚，致死人命，應該買者賣者皆處死，但是桃機太守完全不問毒藥的來源，直接判處竇娥死刑，明顯瀆職枉法。竇娥臨死前發了三樁愿：血濺白練，六月飛雪，楚早三年。結果顯示，竇娥的這三樁誓愿：都應驗了。這三樁誓愿有一定的邏輯關系，也是古代人們表達冤杠時習見的方式。利用不可能出現的現象虛構，一方面是中國古代承認鬼神的存在，另一方面是古代天罰神斷傳統的延續，所以在當時沒有什么瑕疵。戲劇的題目叫作《感天動地竇娥冤》，中國人信奉天人感應，認為人世間的事都會在天象上表示出來。感天動地實際上是對桃機太守和整個楚州的懲罰。中國的詩歌、戲劇、小說的悲劇在末了往往出人意料地體現出英好的結局，譬如《孔雀東南飛》之化鳥，《梁山伯與祝英臺》的化蝶等，成為中國文學的特色。（摘編自孫娟《＜竇娥冤＞里的蔡婆》，《光明日報》2020年03月16日）3.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.竇娥的悲劇是因為當時沒有強有力的自然科學技術、實證科學研究傳統等的支持。B.實際上，蔡婆才是這個悲劇的主因，在研究《竇娥冤》時，許多人都忽略了這一點。C.違法放貸，奪人兒女，承認下毒，代答婚事，蔡婆在法律上有罪，道德上也有過錯。D.桃機太守在證據處理上明顯違法，在程序、法理上值得指責，是悲劇的直接制造者。4.下列關于原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章通過之前人們解讀《竇娥冤》悲劇的原因和近年來討論《竇娥冤》冤情的證據和法理問題并引發的一些爭論，提出了個人觀點。B.文章在論證上，分別從法理和道德層而條分縷析，探討竇娥悲劇產生的原因，真實而深刻地反映了當時社會之混亂、黑暗與殘暴。C.文章引用《大元通制》《元史·刑法志》的內容，是基于法理的考量，這就從不同于以往的研究視角讓人們思考竇娥悲劇產生的根源。D.文章采用因果論證，多角度探討竇娥悲劇產生的原因，從蔡婆通債到竇天章以女當債，從張驢兒父子通婚到桃機太守逼供，形成因果鏈。5.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.按元律，非醫人買賣毒藥致死人命者，應該買者賣者皆處死，但桃機太守完全不問毒藥的來源，直接判處竇娥死刑，明顯瀆職枉法，草菅人命。B.三樁暫愿是古代表達冤枉時習見的方式，利用不可能出現的現象虛構來體現天罰神斷傳統，竇天章斷案苦于沒有證據時鬼魂登場也是這個意圖。C.戲劇的全名叫作《感天動地竇娥冤》，竇娥冤感天六月里飛雪，動地楚州三年不下雨，既應了中國人信奉天人感應的思想，又正好和題目切合。D.竇娥的冤案最終得以昭雪，中國的詩歌、戲劇、小說的悲劇都會在末了出人意料地體現出這樣美好的結局，這也成為中國文學的一大特色?！敬鸢浮?.D4.B5.D【解析】【3題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A．錯誤有二：一是以偏概全，“沒有強有力的自然科學技術、實證科學研究傳統等支持”只是造成竇娥悲劇的原因之一，還有“審訊方式”等；二是忽略了前提“大家普遍認為”；B．“蔡婆才是這個悲劇的主因”錯。原文第一段“但是，無論是法學家還是文學史家……實際上，蔡婆才是這個悲劇的起因”，選項混淆了“主因”和“起因”兩個概念；C．“承認下毒”的不是蔡婆。原文是“當竇娥心疼她違心承認下毒以后……”，可見被迫承認下毒的是“竇娥”而不是“蔡婆”，犯了張冠李戴的錯誤。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。B．“分別從法理和道德層而條分縷析，探討竇娥悲劇產生的原因”錯。結合原文“但是我們看蔡婆的利息，是百分之二百，借二十兩，要還四十兩，這樣的放貸明顯違法”“不僅如此，蔡婆在道德上也有明顯問題”，可見對蔡婆的分析是從法理和道德兩個層面。故選B。【5題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。D．“都會”絕對化。原文的表達是“中國的詩歌、戲劇、小說的悲劇在末了往往出人意料地體現出英好的結局”，注意是“往往”。故選D。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成各題。（一）楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳耄吒媾婀Ｅ婀篌@，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也?！事犞！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾酰俊迸婀?，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”沛公曰：“諾。”于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。——節選自《鴻門宴》（二）古之所謂豪杰之士者，必有過人之節。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。夫子房受書于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隱君子者出而試之。觀其所以微見其意者，皆圣賢相與警戒之義；而世不察，以為鬼物，亦已過矣。且其意不在書。當韓之亡，秦之方盛也，以刀鋸鼎鑊待天下之士。其平居無罪夷滅者，不可勝數。雖有賁、育，無所復施。夫持法太急者，其鋒不可犯，而其勢未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一擊之間；當此之時，子房之不死者，其間不能容發，蓋亦已危矣。楚莊王伐鄭，鄭伯肉袒牽羊以逆。莊王曰：“其君能下人，必能信用其民矣?！彼焐嶂?。勾踐之困于會稽，而歸臣妾于吳者，三年而不倦。且夫有報人之志，而不能下人者，是匹夫之剛也。夫老人者，以為子房才有余，而憂其度量之不足，故深折其少年剛銳之氣，使之忍小忿而就大謀。何則？非有生平之素，卒然相遇于草野之間，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能驚，而項籍之所不能怒也。觀夫高祖之所以勝，而項籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。項籍唯不能忍是以百戰百勝而輕用其鋒高祖忍之養其全鋒而待其弊此子房教之也當淮陰破齊而欲自王高祖發怒見于詞色。由此觀之，猶有剛強不忍之氣，非子房其誰全之？——節選自蘇軾的《留侯論》6.對下列句子中加點詞語的解釋，錯誤的一項是（）A.秦時與臣游游：交往B.卒然臨之而不驚卒：通“猝”，突然C.其平居無罪夷滅者夷：平定D.鄭伯肉袒牽羊以逆逆：迎接7.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.項伯乃夜馳之沛公軍而憂其度量之不足B.今人有大功而擊之無故加之而不怒C.不如因善遇之項王即日因留沛公與飲D.觀其所以微見其意者吾其還也8.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句，正確的一項（）A.項籍唯不能忍是以百戰百勝/而輕用其鋒/高祖忍之/養其全鋒而待其弊/此子房教之也/當淮陰破齊而欲自王/高祖發怒見于詞色B.項籍唯不能忍/是以百戰百勝而輕用其鋒/高祖忍之/養其全鋒而待其弊/此子房教之也/當淮陰破齊而欲自王/高祖發怒/見于詞色C.項籍唯不能忍是以百戰百勝/而輕用其鋒高祖忍之/養其全鋒而待其弊/此子房教之也/當淮陰破齊/而欲自王高祖/發怒見于詞色D.項籍唯不能忍/是以百戰百勝而輕用其鋒/高祖忍之/養其全鋒/而待其弊/此子房教之也當淮陰破齊/而欲自王高祖發怒/見于詞色9.下列對文段有關內容的理解與賞析，錯誤的一項是（）A.戰爭一觸即發之際，項伯夜訪張良，勸他離開，是因為他和張良一向友好，以此次告密來報答張良的救命之恩，這使迫在眉睫的戰爭忽然出現了轉機。B.劉邦熱情款待項伯，與之約為“婚姻”，借項伯的嘴向項羽詐稱自己“日夜望將軍至”“不敢倍德”的緣故，成功贏得了項羽的許諾。C.《留侯論》論述了張良之所以取得成功的主觀方面的根本原因——“能忍”的過人之節。這個問題過去未有人道及，這是作者的創見。D.蘇軾認為圯上老人并非世人認為的鬼怪，而是秦代有遠見卓識的隱居君子，他的出現，真正的用意在于授給張良兵書。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也（2）不如因善遇之（3）故深折其少年剛銳之氣，使之忍小忿而就大謀。【答案】6.C7.B8.B9.D10.（1）派遣將領把守函谷關的原因，是防備其他盜賊進來和意外的變故。（2）不如趁機好好對待他。（3）因此深深摧折他年輕人剛強銳利的脾氣，使他能忍得住小怨憤去成就遠大的謀略?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。C．句意：那種住在家里平白無故被抓去殺頭滅族的人。夷：消滅。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A．“之”：動詞，到/助詞，取獨。句意：項伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營。/而擔心他的度量不夠。B．“而”均為連詞，表轉折。句意：現在人家有了大功，卻要攻打他。/無緣無故的對他施加侮辱也不動怒。C．“因”：介詞，趁機/連詞，于是。句意：不如趁此好好對待他。/項王當天就留下沛公喝酒。D．“其”：代詞，他/祈使語氣，還是。句意：看那老人用以微微顯露出自己用意的方式。/我們還是回去吧。故選B?！?題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：項羽不能忍耐，因此戰爭中是百戰百勝，因此隨便使用他的刀鋒（不懂得珍惜和保存自己的實力）。漢高祖能忍耐，保養那完整的刀鋒（把自己的精銳實力保養得很好，等待對方的衰弊），這是張良教他的。當淮陰侯韓信攻破齊國要自立為王，高祖為此發怒了，語氣臉色都顯露出來。不能忍”是“項籍”的謂語，其后斷開；“是以”一般放在句首，其前斷開，排除AC；“養其全鋒”“待其弊”是并列關系，中間用連詞“而”連接，不用斷開；“而欲自王”的主語是“淮陰侯”，“高祖發怒”的主語是“高祖”，主語不一致，中間要斷開；“高祖發怒”，是主謂賓齊全的獨立句子；“見于詞色”是狀語后置句，承前省略主語“怒氣”，“見”前斷開。排除C。故選B?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D．“真正的用意在于授給張良兵書”分析錯誤。結合“且其意不在書”“夫老人者，以為子房才有余，而憂其度量之不足，故深折其少年剛銳之氣，使之忍小忿而就大謀”可知，蘇軾認為他的出現真正的用意不在于授給張良兵書，而在于試一試張良的隱忍程度。故選D?！?0題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“所以”，……的原因；“出入”，偏義復詞，此處偏在“入”；“非?！?，意外的變故；“……者，……也”，判斷句。（2）“因”，趁機；“遇”，對待。（3）“折”，摧折，挫敗；“忿”，怨恨；“就”，靠近，可轉譯成“成就”“實現”。參考譯文：（一）楚國的左尹項伯，是項羽的叔父，一向同留侯張良交好。張良這時正跟隨著劉邦。項伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情全告訴了他，想叫張良和他一起離開，說：“不要和（劉邦）他們一起死了。”張良說：“我是韓王派給沛公的人，現在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不能不告訴他。”于是張良進去，全部告訴了劉邦。劉邦大驚，說：“這件事怎么辦？”張良說：“是誰給大王出這條計策的？”劉邦說：“一個見識短淺的小子勸我說：‘守住函谷關，不要放諸侯進來，秦國的土地可以全部占領而稱王?！跃吐犃怂脑?。”張良說：“估計大王的軍隊足以抵擋項王嗎？”劉邦沉默了一會兒，說：“當然不如啊。這將怎么辦呢？”張良說：“請讓我去告訴項伯，說劉邦不敢背叛項王。”劉邦說：“你怎么和項伯有交情？”張良說：“秦朝時，他和我交往，項伯殺了人，我救活了他；現在事情危急，幸虧他來告訴我?！眲钫f：“跟你比，年齡誰大誰??？”張良說：“比我大。”劉邦說：“你替我請他進來，我要像對待兄長一樣對待他?！睆埩汲鋈?，邀請項伯，項伯就進去見劉邦。劉邦捧上一杯酒祝項伯長壽，和項伯約定結為兒女親家，說：“我進入關中，一點東西都不敢據為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫，等待將軍到來。派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項王我不敢背叛恩德?！表棽饝耍嬖V劉邦說：“明天早晨能不能早些親自來向項王道歉?！眲钫f：“好。”于是項伯又連夜離去，回到軍營里，把劉邦的話報告了項羽，趁機說：“沛公不先攻破關中，你怎么敢進關來呢？現在人家有了大功，卻要攻打他，這是不講信義。不如趁此好好對待他。”項羽答應了。（二）古時候被人稱作豪杰的志士，一定具有勝過人的節操，（有）一般人的常情所無法忍受的度量。普通人受到侮辱，拔劍而起，挺身上前搏斗，這不能算作勇敢。天下有一種真正勇敢的人，遇到突發的情形毫不驚慌，無緣無故的對他施加侮辱也不動怒。為什么能夠這樣呢？因為他胸懷大志，目標高遠（的緣故）啊。張良被圯橋上老人授給兵書這件事，確實很古怪。但是，又怎么知道那不是秦代的一位隱居君子出來考驗張良呢？看那老人用以微微顯露出自己用意的方式，都具有圣賢相互提醒告誡的意義；一般人不明白，把那老人當作神仙鬼物，也太荒謬了。再說，橋上老人的真正用意并不在于授給張良兵書（而在于使張良能有所忍，以就大事）。在韓國已滅亡時，秦國正很強盛，秦王嬴政用刀鋸、油鍋對付天下的志士，那種住在家里平白無故被抓去殺頭滅族的人，數也數不清。就是有孟賁、夏育那樣的勇士，沒有再施展本領的機會了。凡是執法過分嚴厲的君王，他的刀鋒是不好硬碰的，而他的氣勢是不可以憑借的。張良壓不住他對秦王憤怒的情感，以他個人的力量，在一次狙擊中求得一時的痛快，在那時他沒有被捕被殺，那間隙連一根頭發也容納不下，也太危險了！楚莊王攻打鄭國，鄭襄公脫去上衣裸露身體，牽了羊來迎接。莊王說：“國君能夠對人謙讓，委屈自己，一定能得到自己老百姓的信任和效力?！本痛朔艞墝︵崌倪M攻。越王勾踐在會稽陷于困境，他到吳國去做奴仆，好幾年都不懈怠。再說，有向人報仇的心愿，卻不能做人下人的，是普通人的剛強而已。那老人，認為張良才智有余，而擔心他的度量不夠，因此深深挫折他年輕人剛強銳利的脾氣，使他能忍得住小怨憤去成就遠大的謀略。為什么這樣說呢？老人和張良并沒有平生的老交情，突然在郊野之間相遇，卻拿奴仆的低賤之事來讓張良做，張良很自然而不覺得怪異，這自然，秦始皇不能使他驚恐，項羽不能使他發怒。看那漢高祖之所以成功，項羽之所以失敗，原因就在于一個能忍耐、一個不能忍耐罷了。項羽不能忍耐，因此戰爭中是百戰百勝，因此隨便使用他的刀鋒（不懂得珍惜和保存自己的實力）。漢高祖能忍耐，保養那完整的刀鋒（把自己的精銳實力保養得很好，等待對方的衰弊），這是張良教他的。當淮陰侯韓信攻破齊國要自立為王，高祖為此發怒了，語氣臉色都顯露出來。從此可看出，他還有剛強不能忍耐的氣度，不是張良，誰能成全他？閱讀下面這首詩，按要求作答。禮部貢院閱進士就試[宋]歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒藏精。11.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環境，襯托出作者的喜悅心情。B.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據。C.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。D.作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。12.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。13.全詩蘊含了哪些情感？請概括?！敬鸢浮?1.D12.①用春蠶食葉比喻考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切。②以動襯靜，越發見出考場的莊嚴寂靜。③強化作者充滿希望的喜悅之情。13.全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，表達了要為國家選出真正的人才的責任感和使命感，為朝廷得添新人而由衷地感到喜悅?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生賞析詩歌思想內容和藝術特色的能力。D.“作者承認自己體弱多病的事實”錯誤?！白詰M衰病心神耗，賴有群公鑒裁精”是作者的謙遜之辭，并非實際情況。故選D。【12題詳解】本題考查賞析詩句（煉句）的能力。煉句題解答時要理解詩歌內容，從不同的角度進行分析，側重于把握詩歌流露的情感特質，從而領會其風格特點。解答此題，首先要翻譯詩句，理解內容；然后指明手法，并結合內容分析是怎樣使用該手法的；最后分析其抒發的情感及表達效果。第四句大意是：只聽見筆在紙上沙沙作響，仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音。這里寫的是考生們應試的情景，試題發下后，考生們奮筆疾書。先分析表現手法，首先，詩人使用比喻修辭，把考生們在紙上答題寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音；其次，從動靜的角度分析，考場內都能聽到筆在紙上沙沙作響，襯托出考場的安靜。再分析情感效果，描寫考場上考生們緊張嚴肅答題的場景，顯示出考生們答題速度快，才華橫溢，作者見到考場中英才濟濟，充滿生氣，為朝廷得以添新人而由衷地感到喜悅。【13題詳解】本題考查學生分析詩歌感情的能力。頸聯“鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿”意思是：郡縣里向京都獻上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷中分等授予官職，依賴著執政大臣。該聯表明考試意義，詩人對此景象不禁發生感慨，濟濟多士，盡是天下英才，國家的棟梁。尾聯“自慚衰病心神耗，賴有群公鑒藏精”意思是：我感到慚愧的是身體衰病心神已盡，選拔超群的英才，全仗諸位來識別辨明。詩人自謙衰病，諄諄囑托同僚，作為選拔人才的考官，應當具有慧眼認真鑒別。詩中說自己老病，精神不濟。閱卷挑選人才之事要拜托同仁，那是謙遜之辭。全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責任感和使命感。14.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子聽了子路的話，會微微一笑的原因是“為國以禮，_________，是故哂之”。而曾皙的政治理想則可以“_________，_________，詠而歸”的暮春圖代表。（2）《子路、曾暫、冉有、公西華侍坐》中，孔子為打消學生顧慮，先用溫和自謙的話“_________，_________”為他們營造了輕松活躍的氛圍。【答案】①.其言不讓②.浴乎沂③.風乎舞雩④.以吾一日長乎爾⑤.毋吾以也【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意以下字詞的書寫：浴、沂、舞雩、毋。

閱讀下面的材料，完成下面小題。砸壺周天紅山茶灣一個村子突然就炸開了鍋。九爺要砸茶壺。那把茶壺可不是一般的茶壺，那可是九爺的命根子。一把茶壺，進山的老板最高開了三萬元的價錢，九爺都沒舍得賣，這下居然要砸了？山茶灣滿山遍野是茶樹，家家戶戶都有，少說也有一兩畝地。開春時節，一挑一背地往觀音橋那場鎮上送，比年關趕過年場的人氣還旺。山茶灣最出名的不是茶樹也不是茶葉，而是茶壺。山茶灣制壺的手藝，那可是老傳統。村子口門前一條小河順灣順水流過，那滿灘滿溝的泥巴，真是制壺的好料。山茶灣后溝那幾個老窯，可不是一般的窯，是官窯，官窯能燒制不出好貨色嗎？九爺祖上三四代人都有操作燒窯制壺的手藝。那手藝，也是爐火純青了。就說九爺吧，經他的手制作出來的壺，泡上了茶，湯色和香味都是一絕。九爺手里真有寶貝。那寶貝就是一把茶壺。茶壺不大，精致得很，手柄上雕有龍紋，左右兩側還有兩株蘭草花飾。一把茶壺沖一回茶，能夠兩人對聊一桿葉子煙的功夫。那壺泡出的茶，湯色可是最正宗了。沖上水，一股子濃郁的茶香味撲鼻而來，不愛吃茶的人都要來上一杯或品上一壺。那壺，就是不泡茶，一把空壺拿起來聞聞，那茶香余味兒，都能沁人心脾。九爺干了大半輩子的手藝，最滿意的活兒就是那把壺了。進山來的老板要找他把壺拿出來看一看。親戚來了要他把壺拿出來瞧一瞧。有朋友幾十里外一二十年沒見面了，翻山越嶺地從觀音橋走進山茶灣，口里還冒著粗氣呢，進門就喊九爺拿出壺來聊一聊。九爺會聊呀，從自己祖上是怎樣制壺的聊到自己是怎樣學制壺的，在學制壺那些年又是怎么吃苦用功的，屁股和手板兒又是怎么被楠竹片打得啪啪直響的，現在這山茶灣前山后坡哪些地方的泥巴又是最適合制壺的，都聊開了，都聊透了。聽得每一回來的人都是意猶未盡，品一口茶，看一眼壺，早就忘了歸途。九爺的家里，天天都是人來人往，熱鬧著呢！九爺煩聊呀，來一回人要聊一回，心里能不煩嗎？九爺終于決定要把那茶壺砸了。九爺說，就是這把壺，煩死人了。知道這把壺是怎么制出來的嗎？自己在家里耗了小半年時間，全靠心靜呀。現在還能心靜嗎？自從九爺得了這把壺之后，再沒能制出一把好壺了。制一把好壺！還有時間空得下來嗎？九爺真把那壺給砸了，砸個稀爛，就在你坐的這砣大石頭上，當著滿村人的面，一把甩下去，全是碎片子。九爺砸壺的故事早已過去了好些年。最近這些日子，山茶灣一整個村子，就數李大才是個話題的焦點了。李大才在村子里也算是個人物，賣過茶葉，倒騰過茶壺，他是村子里最早一個把生意從山茶灣做到觀音橋又一直做到城里去的。生意紅火的時候，不要說山茶灣了，就是在縣城都有著響當當的名氣。李大才倒霉了，一心想吃成個大胖子，沒想到滿滿的兩車貨翻下公路倒進了大河里，貨沒了，車沒了，錢，全都賠進去了。他回到山茶灣，成天瞇著頭瞌睡，昏天黑地的，把人都睡軟了，全身都象癱了一樣。才大下午呢，李大才癱坐在村子口前的大石頭上，兩只眼睛睜不開，半軟著身子，就想睡覺。錢沒了，老婆把娃也帶跑了，大半輩子了，還是一個人的日子，心里苦呀，就只有瞌睡的念頭。老爹指了指，說，大才呀，當年，九爺砸那把壺，就是在你現在坐著的這砣大石頭上砸的。你知道九爺為什么要砸那把壺嗎？老爹問了句。李大才搖了搖頭。老爹說，砸壺，砸掉過去的，一切就都好了。李大才一驚，被老爹的話震住了。老爹說話從來都是大著聲的，在山茶灣誰不知道。老爹說，九爺那壺多值錢呀，他都舍得砸了，就是想制一把更好的壺呢。你能把過去的事兒砸了，還怕以后沒有好日子過嗎？李大才又是一驚，被老爹說激動了，隨口說道，砸，一定砸，還要從心底里砸！說著說著，李大才變然從大石頭上站起來，瞌睡全沒了。西邊的山上，已是夕陽染紅了半邊天空。這些，老爹看見了，李大才看見了，也許，一個村子里的人都看見了。（節選自《短篇小說》2017年31期）15.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說中多次出現的“壺”不僅是一種品茶器具，更是一種代表著傳統手藝傳承有序的物象，而“砸壺”會導致傳統手藝失傳。B.小說開篇一“驚”一“砸”，在情節上陡起波瀾，既照應了標題，又設置了懸念，引起了讀者的閱讀興趣。C.小說通過對茶壺特征和進山老板、親戚、朋友等人對茶壺喜愛程度的描寫，從側面突出了九爺制壺手藝的高超。D.小說結尾黃昏時的景物描寫，襯托出了李大才被老爹點醒之后的豁然開朗的心境，也暗示了故事的美好結局。16.結合語境，按照要求賞析。有朋友一二十年沒見面了，從幾十里外翻山越嶺地從觀音橋走進山茶灣，口里還冒著粗氣呢，進門就喊九爺拿壺出來聊一聊。（1）賞析畫線句子：__________________________。（2）賞析加點詞語：__________________________。17.九爺是個怎樣的人？結合全文簡要分析。18.小說后半部分寫有關李大才的情節有什么作用？【答案】15.A16.①.示例：“一二十年”表明與九爺分別時間之長；“幾十里外”“翻山越嶺”表明距離之遠，路途之艱；從側面表現了茶壺的名氣大。②.示例：“還……就”準確運用副詞（關聯詞），寫出了朋友看壺的急切心理，從側面表現了茶壺極富吸引力。17.九爺是個能靜心做事的人，他能費小半年的時間制出一把茶壺；九爺是個制壺技藝高超的人，他制作的茶壺聲名遠揚；九爺是個不斷進取、精益求精的人，他砸掉好壺是為了再造更好的。18.（1）情節上：李大才的情節是對小說情節的重要補充，突出九爺砸壺在山茶灣產生了深遠影響，對陷入困境的李大才產生了積極影響，使小說情節更加充實、豐富。（2）形象刻畫上：通過塑造李大才這一落魄形象更加襯托出九爺能自覺反省并擺脫困境的形象；同時，李大才也是小說要著力刻畫的人物形象。九爺砸壺體現老一輩山茶灣人屏俗拒擾、不斷追求的精神，李大才是這種精神的新一代傳承者，他的身上體現的是不畏過去的失敗，重頭再來。（3）主旨上，小說通過兩個既獨立又存在聯系的故事，揭示了無論成功或失敗都要有勇氣直面這一主旨，引發讀者對如何更好地實現人生價值等問題的思考?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。A.“而‘砸壺’的出現會導致傳統手藝的失傳”不當，“砸壺”是為了改變生活現狀，并不會導致傳統手藝的失傳。故選A?！?6題詳解】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。（1）“有朋友一二十年沒見面了”，“一二十年”說明分別的時間久長；“從幾十里外翻山越嶺地從觀音橋走進山茶灣”，“幾十里外”“翻山越嶺”表明距離之遠，路途之艱；而分別“一二十年”，從“幾十里外”“翻山越嶺”來到山茶灣的朋友與九爺一見面竟然不是敘舊，而是喊九爺拿壺出來聊一聊，從側面表現了茶壺的名氣大。（2）“口里還冒著粗氣呢”“進門就喊”，“還……就”準確運用副詞（關聯詞），表遞進承接關系，寫出了朋友著急看壺看的迫切，側面間接表現了茶壺的神秘性，極富吸引力?！?7題詳解】本題考查學生賞析文學作品藝術形象的能力。結合“知道這把壺是怎么制出來的嗎？自己在家里耗了小半年時間，全靠心靜呀”分析可知，九爺是個能靜心做事的人，他能費小半年的時間制出一把茶壺；結合“九爺祖上三四代人都有操作燒窯制壺的手藝。那手藝，也是爐火純青了。就說九爺吧，經他的手制作出來的壺，泡上了茶，湯色和香味都是一絕”分析可知，九爺是個制壺技藝高超的人，他制作的茶壺聲名遠揚；結合“自從九爺得了這把壺之后，再沒能制出一把好壺了。制一把好壺！還有時間空得下來嗎？九爺真把那壺給砸了，砸個稀爛，就在你坐的這砣大石頭上，當著滿村人的面，一把甩下去，全是碎片子”“老爹說，九爺那壺多值錢呀，他都舍得砸了，就是想制一把更好的壺呢”分析可知，九爺是個不斷進取、精益求精的人，他砸掉好壺是為了再造更好的?！?8題詳解】本題考查學生把握小說的重要情節的作用的能力?！袄系噶酥?，說，大才呀，當年，九爺砸那把壺，就是在你現在坐著的這砣大石頭上砸的。你知道九爺為什么要砸那把壺嗎？老爹問了句。李大才搖了搖頭。老爹說，砸壺，砸掉過去的，一切就都好了。李大才一驚，被老爹的話震住了”，可知李大才的情節是對小說情節的重要補充，突出九爺砸壺在山茶灣產生了深遠影響，對陷入困境的李大才產生了積極影響，使小說情節更加充實、豐富?！袄畲蟛诺姑沽?，一心想吃成個大胖子，沒想到滿滿兩車貨翻下公路倒進了大河里，貨沒了，車沒了，錢，全都賠進去了。他回到山茶灣，成天瞇著頭瞌睡，昏天黑暗的，把人都睡軟了，全身都象癱了一樣”，可知形象刻畫上，通過塑造李大才這一落魄形象更加襯托出九爺能自覺反省并擺脫困境的形象；同時，李大才也是小說要著力刻畫的人物形象。九爺砸壺體現老一輩山茶灣人屏俗拒擾、不斷追求的精神，李大才是這種精神的新一代傳承者，他的身上體現的是不畏過去的失敗，重頭再來?！袄系f，九爺那壺多值錢呀，他都舍得砸了，就是想制一把更好壺呢。你能把過去的事兒砸了，還怕以后沒有好日子過嗎？李大才又是一驚，被老爹說激動了，隨口說道，砸，一定砸，還要從心底里砸！說著說著，李大才突然從大石頭上站起來，瞌睡全沒了”，可知主旨上，小說通過兩個既獨立又存在聯系的故事，揭示了無論成功或失敗都要有勇氣直面這一主旨，引發讀者對如何更好地實現人生價值等問題的思考。19.下列各句從句式角度看與其余三句不同的一項是（）A.牛何之？ B.大王來何操？C.不為者與不能者之形，何以異？” D.若亡鄭而有益于君【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。A.賓語前置句，正常語序是“牛之何”。句意：牛（牽）到哪里去？B.賓語前置句，正常語序是“大王來操何”，句意：大王來時帶了什么東西？C.賓語前置句，“何以異”正常語序是“以何異”。句意：不去做和不能做的情況有什么不一樣呢？D.狀語后置句，“于君”是后置狀語。句意：假如滅掉鄭國對您有好處。故選D。20.下列對加點字的解釋，不正確的一項是（）A.不如因善遇之趁機B.唯君圖之表示希望、祈請C.技經肯綮之未嘗筋骨結合處D.刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦抵抗【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。D.御：治理。句意：（做國君的）給自己的妻子做好榜樣，推廣到兄弟，進而治理好家和國。故選D。21.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）①這次元旦聯歡會上，同學們笑聲不斷，而李剛同學的幽默表演更是讓人于心不忍，著實讓大家好好地樂了一番。②在《雷雨》第二幕中，三十年未見的周樸園與魯侍萍在周公館不期而遇，引發了一系列激烈的矛盾③這位資深的女演員在話劇《雷雨》中憑借自己高超的演技，將人物性格表現得淋漓盡致，令人嘆為觀止④周末去爬山，爬到山頂時我已經累得奄奄一息了，可是看到日出的一剎那，壯觀的景象讓我完全忘記了疲憊和渾身的酸痛。⑤這篇評論《雷雨》的文章觀點怪異，言語偏激，一旦刊載出來，必定會走投無路。⑥周樸園在哈爾濱包修江橋時，故意叫江堤出險，淹死了兩千多個小工，每個小工的性命扣三百塊錢，這種令人發指的事他都干得出。A.①②③ B.①④⑤ C.②③⑥ D.④⑤⑥【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

第一個詞語，“于心不忍”，從心里不能忍受，多用以表示對受害者的同情，在這里用來形容聯歡會上的場景，不合語境，所以用錯；

第二個詞語，“不期而遇”，沒有約定而意外地相遇，在這里形容“三十年未見”的兩人相遇，用在此處恰當；第三個詞語，“嘆為觀止”，贊美看到的事物好到極點，在這里形容人物高超技藝，符合語境，使用正確；第四個詞語，“奄奄一息”，多用來形容氣息微弱，臨近死亡。此句用來形容人累，不合語境；第五個詞語，“走投無路”，無路可走，無處投奔，比喻找不到解決問題的辦法，形容處境極端困難，在這里形容文章，不合語境；第六個詞語，“令人發指”，使人憤怒得頭發都豎了起來，形容憤怒到極點的樣子，在這里用來指周樸園的丑惡行徑，符合語境，使用正確。故選C。22.下列有關文學常識的表述，正確的一項是A.元雜劇的四大悲劇是關漢卿的《竇娥冤》、馬致遠的《漢宮秋》、白樸的《梧桐雨》和鄭光祖的《趙氏孤兒》。B.曹禺，原名萬家寶，我國著名的戲劇家，代表劇作有《雷雨》《日出》《北京人》等。C.關漢卿，金末元初大都人，元雜劇的代表作家，與鄭光祖、白樸、王實甫一同被稱為“元曲四大家”。關漢卿的作品主要有《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》等。D.莎土比亞是歐洲文藝復興時期英國偉大的詩人和戲劇家。代表他戲劇藝術頂峰的是四大悲劇《李爾王》《哈姆萊特》《奧賽羅》《羅密歐與朱麗葉》?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學常識的識記能力。解答此類題目，考生要注意平時整理積累，可以按照一定順序或線索梳理文學文化常識，側重名家名作，分類整理記憶。做題時要仔細分辨，注意時間、國別等重要信息。A項，《趙氏孤兒》是紀君祥的作品；C項，王實甫應該改馬致遠；D項，《羅密歐與朱麗葉》應該改為《麥克白》。故選B。【點睛】解答識記文化常識類題目，需要考生熟記大綱規定的文化常識，平時注意分類整理記憶。23.與“以吾一日長乎爾”中的“以”用法相同的一項是（）A.樹之以桑 B.具告以事C.以其無禮于晉 D.如其禮樂，以俟君子【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力?！耙晕嵋蝗臻L乎爾”中的“以”，介詞，因為。句意：因為我比你們年長一些。A．以：介詞，用。句意：五畝大的住宅場地，種上桑樹。B．以：介詞，把。句意：把詳細地事情告訴了他。C．以：介詞，因為。句意：因為鄭國曾對晉文公無禮。D．以：連詞，表示順接，后句是隨著前句的進一步發展。句意：至于這個國家的禮樂教化，那就等待君子來施行了。故選C。24.下列句子中，加點詞的用法相同的一組是（）A.①寡固不可以敵眾，弱固不可以敵強②臣固知王之不忍也B.①若無罪而就死地，故以羊易之也②挾太山以