六年級下冊數學教案第2單元第1課時折扣人教新課標教案：六年級下冊數學教案第2單元第1課時折扣人教新課標一、教學內容本節課的教學內容來自人教新課標六年級下冊第2單元的“折扣”。折扣是數學中的一個重要概念，它涉及到百分數的應用。在本節課中，我將引導學生掌握折扣的含義，以及如何計算折扣后的價格。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解折扣的含義，掌握計算折扣后價格的方法。2.過程與方法：通過實例分析，培養學生解決實際問題的能力。3.情感態度價值觀：培養學生對數學的興趣，提高學生運用數學知識解決生活中的問題的能力。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解折扣的含義，掌握計算折扣后價格的方法。難點：如何引導學生將折扣知識運用到實際生活中，解決實際問題。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：練習本、筆五、教學過程1.實踐情景引入：我將會給學生展示一個購物場景，讓學生觀察價格標簽上的折扣信息，引發學生對折扣的興趣。2.新課導入：我會向學生介紹折扣的含義，通過實例解釋折扣是如何表示商品的打折程度的。3.知識講解：我會通過PPT展示折扣的計算方法，引導學生動手計算，加深對折扣計算的理解。4.例題講解：我會給學生出一道折扣計算的例題，并帶領學生一起解答，讓學生在解答過程中鞏固折扣計算的方法。5.隨堂練習：我會給學生出一道隨堂練習題，讓學生獨立完成，檢驗學生對折扣計算的掌握情況。6.課堂小結：7.板書設計：板書設計將包括折扣的含義、折扣的計算方法，以及例題的解答過程。六、作業設計作業題目：1.一件衣服原價為200元，打八折后，現價是多少？2.一本書原價為80元，打九折后，現價是多少？作業答案：1.現價是160元。2.現價是72元。七、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節課中，學生對折扣的概念和計算方法有了基本的了解，但在解決實際問題時，部分學生還存在一定的困難。在今后的教學中，我將繼續通過實例講解，讓學生更深入地理解折扣的含義，提高學生解決實際問題的能力。拓展延伸：學生可以嘗試在生活中尋找其他的折扣信息，用自己的所學知識計算折扣后的價格，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。重點和難點解析一、實踐情景引入二、新課導入新課導入環節是學生對折扣概念形成初步認識的關鍵階段。我會在這一環節向學生詳細解釋折扣的含義，確保他們能夠準確理解。折扣是商品打折程度的表示，通常以百分比的形式出現。例如，一件商品打八折，就意味著現價是原價的80%。通過這樣的解釋，我希望學生能夠對折扣有一個清晰的認識。三、知識講解在知識講解環節，我會使用PPT展示折扣的計算方法。我會以一種直觀的方式呈現，讓學生能夠一目了然地看到計算過程。折扣的計算方法相對簡單，關鍵是理解原價、折扣和現價之間的關系。例如，如果一件商品原價為100元，打九折后，現價就是100元乘以90%，即90元。通過這樣的講解，我希望學生能夠掌握計算折扣后價格的方法。四、例題講解例題講解環節是學生鞏固知識的重要環節。我會選擇一些典型的例題，帶領學生一起解答，讓他們在解答過程中加深對折扣計算的理解。在解答過程中，我會強調關鍵步驟，并解釋每一步的依據。這樣，學生可以在實際操作中學會如何運用所學的折扣知識。五、隨堂練習隨堂練習環節是檢驗學生掌握知識情況的重要環節。我會出一道隨堂練習題，讓學生獨立完成。這樣，我可以及時了解他們對折扣計算的掌握情況，并在后續的教學中進行有針對性的輔導。六、課堂小結七、板書設計板書設計環節是為了讓學生能夠清晰地看到折扣的含義、計算方法和例題解答過程。我會將關鍵信息用黑板和粉筆展示出來，以便學生能夠直觀地理解和記憶。八、作業設計作業設計環節是為了讓學生能夠在課后進一步鞏固折扣知識。我會出一道折扣計算的作業題，并給出答案。這樣，學生可以在課后獨立完成作業，檢驗自己對折扣計算的掌握情況。九、課后反思及拓展延伸課后反思環節是對教學效果的評估。我會根據學生在課堂上的表現和作業完成情況，反思自己的教學方法是否有效，是否存在需要改進的地方。例如，如果發現部分學生在解決實際問題時仍有困難，我會在今后的教學中更加注重實例講解，讓學生更深入地理解折扣的含義。拓展延伸環節是為了讓學生能夠將在課堂上所學到的知識應用到生活中。我會鼓勵學生在日常生活中注意觀察商品的折扣信息，并用自己的所學知識計算折扣后的價格。這樣，他們可以更好地將所學知識與實際生活相結合，提高運用數學知識解決實際問題的能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在講解折扣的含義時，我會用明確的語調強調關鍵點，讓學生能夠更好地理解。2.時間分配：我會合理安排時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在知識講解環節，我會留出時間讓學生提問，并耐心解答他們的疑問。3.課堂提問：我會通過提問的方式激發學生的思考。例如，在講解折扣計算方法時，我會問學生：“打八折意味著什么？”這樣能夠促使學生積極思考，加深對折扣概念的理解。4.情景導入：我選擇購物場景作為實踐情景引入的切入點，因為學生對這個場景比較熟悉，能夠引起他們的興趣。我會通過展示價格標簽上的折扣信息，讓學生初步接觸到折扣這個概念。教案反思：在本節課中，我注重讓學生通過實例來理解和掌握折扣知識。在實踐情景引入環節，我成功地激發了學生的興趣。然而，在課堂提問環節，我注意到部分學生對于折扣計算的掌握仍有困難。在今后的教學中，我需要更加注重引導學生通過實際操作來加深對折扣計算的理解，例如，可以讓學生分組進行折扣計算的練習，互相交流和解疑答惑。我還需要加強對學生的個別輔導，幫助那些在折扣計算上存在困難的學生，以確保他們能夠跟上課堂進度。總的來說，本節課的教學效果還是不錯的，但仍有改進的空間。我會繼續努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地幫助學生掌握折扣知識。課后提升為了讓學生在課后進一步鞏固折扣知識，我設計了一些豐富的練習題。這些題目不僅包括折扣計算，還涉及折扣在實際生活中的應用。題目：3.小明去超市購物，他購買的商品原價共計500元，超市正在進行滿200元減50元的優惠活動。請問，小明實際支付了多少錢？4.小紅購買了一件原價為200元的衣服，商家答應給她打八折，并且還可以參加抽獎活動，獎品有50元現金券、100元現金券和200元現金券。請問，小紅是否應該參加抽獎活動？答案：1.打九折更劃算。原價300元，打九折后價格為300元×90%=270元。滿300元減50元，實際支付300元50元=250元。因此，滿300元減50元更劃算。2.買一送一更優惠。原價80元，買一送一相當于每人只需支付40元。打八折后價格為80元×80%=64元。因此，買一送一更優惠。3.小明實際支付了450元。滿200元減50元，每次購物可以減50元，小明購物共計500元，因此可以減2×50元=100元。實際支付500元100元=400元。4.小紅應該參加抽獎活動。打八折后，衣服