20212022學年一年級下冊數學《6.比較數的大小》（教案）一、教學內容本節課的教學內容來源于20212022學年一年級下冊數學教材，主要涵蓋第六章《比較數的大小》。本章內容包括：理解數的大小概念，學會使用比較符號（大于、小于、等于），以及運用比較方法判斷數的大小。二、教學目標1.讓學生掌握數的大小概念，理解比較符號的含義。2.培養學生運用比較方法判斷數的大小的能力。3.提高學生的數學思維能力和邏輯表達能力。三、教學難點與重點1.教學難點：讓學生理解并熟練運用比較符號（大于、小于、等于）。2.教學重點：培養學生判斷數的大小的方法與應用。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件等。2.學具：學生作業本、練習題、小卡片等。五、教學過程1.實踐情景引入：通過日常生活場景，如購物、分配物品等，讓學生感知數的大小比較。2.概念講解：講解數的大小概念，介紹比較符號（大于、小于、等于）。3.例題講解：以具體例題展示比較符號的使用方法，如：3>2，4<5等。4.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，鞏固比較符號的使用。5.小組討論：分組讓學生討論如何判斷一組數的大小，鼓勵分享解題方法。7.課后作業：布置相關作業，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：數的大小比較大于（>）小于（<）等于（=）比較方法：1.直接比較2.數位比較3.補數比較七、作業設計1.作業題目：比較下列數的大小，用大于、小于、等于表示。（1）7<8（2）9>5（3）6=6（4）4<42.答案：（1）7<8（正確）（2）9>5（正確）（3）6=6（正確）（4）4<4（錯誤，應為4=4）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過實踐情景、例題講解、隨堂練習和小組討論等多種教學方法，使學生掌握了數的大小概念和比較方法。但在教學過程中，發現部分學生對于補數比較方法的理解和應用仍有困難，需要在今后的教學中加強引導和練習。拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中運用數的大小比較，如購物時比較價格、分配物品時判斷數量等。同時，可以布置一些有趣的數學游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固數的大小比較方法。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學過程中，我將通過日常生活場景來引入數的大小比較概念。例如，我會講述一個關于小明和小華分配蘋果的故事。小明有5個蘋果，小華有7個蘋果，我會引導學生思考：“誰有更多的蘋果？誰有較少的蘋果？”通過這樣的實踐情景，學生可以直觀地理解數的大小概念，并初步感知到比較數的大小的必要性。二、概念講解在引入實踐情景之后，我會進一步講解數的大小概念。我會用簡潔明了的語言解釋：“數的大小是指一個數比另一個數多還是少，多多少或少多少。比較符號（大于、小于、等于）用來表示兩個數之間的關系。”接著，我會通過具體的例子來展示如何使用比較符號。例如，我會舉出3個蘋果和2個蘋果的例子，解釋說：“3個蘋果比2個蘋果多，所以我們用大于號（>）來表示，寫作3>2。”三、例題講解在學生對數的大小概念有了初步理解之后，我會通過例題來進一步解釋比較符號的使用方法。例如，我會展示一道題目：“比較5和8的大小。”我會引導學生思考：“5和8哪個數更大？如何表示？”然后我會給出解答：“8比5大，所以我們用大于號（>）來表示，寫作8>5。”通過這樣的例題講解，學生可以更加清晰地理解比較符號的含義和用法。四、隨堂練習為了鞏固學生對數的大小比較的掌握，我會設計一些隨堂練習題。例如，我會讓學生獨立完成一道題目：“比較下列數的大小，用大于、小于、等于表示。”這樣的練習題可以幫助學生運用所學的比較方法，并加深對比較符號的記憶。五、小組討論在教學過程中，我會組織學生進行小組討論。我會提出一些問題，讓學生分組討論如何判斷一組數的大小。例如，我會問：“如果有兩組數，3和4，5和6，你們會如何比較它們的大小？”通過小組討論，學生可以互相交流解題方法，增強合作意識和口頭表達能力。七、課后作業為了進一步鞏固學生的學習成果，我會布置相關的課后作業。例如，我會讓學生完成一些比較數的大小的題目，并寫出解答過程。通過這樣的作業，學生可以在課后自主復習和鞏固所學知識。八、課后反思及拓展延伸同時，我會鼓勵學生在日常生活中運用數的大小比較。例如，在購物時比較價格，分配物品時判斷數量等。我還會設計一些有趣的數學游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固數的大小比較方法。通過這樣的拓展延伸，學生可以更好地將所學知識應用到實際生活中，提高數學素養。在教學過程中，我會注重實踐情景的引入，例題的講解，隨堂練習的設計，小組討論的組織，以及課后作業的布置。同時，我也會關注學生的學習效果，及時進行反思和調整教學方法，以確保學生能夠扎實掌握數的大小比較的知識和技能。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解課程內容時，盡量使用生動、簡潔的語言，并注意語調的抑揚頓挫。這樣能夠吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，我會用約10分鐘講解數的大小概念，15分鐘講解比較符號的使用方法，20分鐘進行隨堂練習，以及10分鐘進行小組討論。3.課堂提問：我在講解過程中，適時向學生提問，鼓勵他們積極參與課堂互動。例如，在講解例題時，我會提問：“誰能告訴我，這個例子中的比較符號應該如何使用？”這樣可以提高學生的思維能力和表達能力。4.情景導入：我通過實踐情景引入數的大小比較概念，讓學生能夠直觀地理解并感知到比較數的大小的必要性。例如，我講述小明和小華分配蘋果的故事，讓學生身臨其境，更好地理解數的大小概念。教案反思：在本次教學中，我意識到有些環節需要改進和調整。在講解補數比較方法時，我發現部分學生理解起來比較困難。因此，我計劃在今后的教學中，通過更多具體的例子和練習題，引導學生逐步理解和掌握補數比較方法。在小組討論環節，我注意到部分學生參與度不高，有的學生在小組中默默無聞，沒有積極發表自己的觀點。為了提高小組討論的效果，我計劃在今后的教學中，提前給出討論問題，并鼓勵每個學生至少發表一次意見。我還計劃增加一些有趣的數學游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固數的大小比較方法。通過這樣的教學調整和反思，我相信能夠提高學生的學習興趣和效果。課后提升1.比較下列數的大小，用大于、小于、等于表示。（1）12<15（2）8>7（3）8=8（4）10<9答案：（1）12<15（正確）（2）8>7（正確）（3）8=8（正確）（4）10<9（錯誤，應為10>9）2.判斷下列各組數的大小關系，填入大于、小于、等于。（1）7與8（2）9與4（3）5與5（4）11與10答案：（1）7<8（正確）（2）9>4（正確）（3）5=5（正確）（4）11>10（正確）3.比較下列各組數的大小，將大于、小于、等于寫在括號內。（1）23與24（2）15與16（3）8與12（4）18與17答案：（1）23<24（正確）（2）15<16（正確）（3）8<12（正確）（4）18>17（正確）4.補充完整比較式。（1）7與7比較（2）9與5比較（3）14與11比較（4）10與