Unit1SchoollifeListeningandViewing教學設計-2024-2025學年高中英語上外版必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1SchoollifeListeningandViewing

2.教學年級和班級：高中一年級英語班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期，具體上課時間待定

4.教學時數：45分鐘/課時

本課程設計將圍繞上外版必修第一冊的Unit1Schoollife主題，通過聽力及觀看相關視頻材料，幫助學生提高英語聽說能力，了解并討論不同國家的校園生活。課程將結合課本內容，以實用性為導向，讓學生在實際語境中練習英語，提高語言運用能力。核心素養目標1.提高學生的英語聽力理解能力，能從不同語境中獲取關鍵信息，培養信息獲取與處理的核心素養。

2.增強學生的跨文化交際意識，通過了解和分析不同國家的校園生活，提升國際視野和文化素養。

3.培養學生的合作交流能力，通過小組討論活動，促進學生間的互動與表達，提高口語交流的核心素養。

4.激發學生的思辨能力，引導學生思考并表達自己對校園生活的看法，培養批判性思維和創造性思維。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯與短語：掌握與校園生活相關的核心詞匯和短語，如“schedule”,“club”,“homework”,“extracurricularactivities”等，并能在實際語境中正確運用。

-聽力技巧：訓練學生通過聽力材料獲取關鍵信息，如了解不同學校的日常安排、活動描述等，提高聽力理解的準確性。

-口語表達：能夠用英語描述自己的校園生活，表達對校園文化的看法和感受。

2.教學難點：

-聽力細節把握：學生在聽力過程中往往難以捕捉到具體的細節信息，如時間、地點、活動名稱等，需要通過反復聽力訓練和技巧指導來突破。

-詞匯用法區分：部分詞匯在不同語境中有不同的用法，如“club”可以是社團的意思，也可以是俱樂部的意思，需要通過實例講解和練習來幫助學生區分。

-口語表達流暢性：學生在口語表達時常常出現思維跳躍、語序混亂等問題，需要通過模擬對話、小組討論等形式，加強口語表達的邏輯性和流暢性訓練。

-跨文化理解：理解不同國家的校園文化差異，對于學生來說是一個挑戰，需要通過豐富的教學資源和案例分析，幫助學生拓寬視野，增強跨文化交際能力。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-計算機及網絡

-錄音機

2.軟件資源：

-英語學習軟件

-聽力訓練軟件

-語音識別軟件

3.課程平臺：

-在線學習管理系統（LMS）

-學校內部學習平臺

4.信息化資源：

-課本配套聽力材料

-英語學習網站相關視頻和文章

-電子版教材

-英語學習APP

5.教學手段：

-情境模擬

-小組合作

-互動討論

-視聽結合

-課后在線作業與反饋

6.輔助材料：

-與校園生活相關的圖片和海報

-各國校園文化介紹手冊

-詞匯卡片和短語手冊教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園生活的興趣，激發其探索不同國家校園文化的欲望。

過程：

開場提問：“你們了解不同國家的校園生活嗎？它與我們自己的生活有什么相似之處和不同之點？”

展示一些關于不同國家校園生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園文化的多樣性。

簡短介紹本單元的主題，強調了解校園生活的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握與校園生活相關的英語詞匯和短語，了解不同國家的校園文化特點。

過程：

講解本課的主要詞匯和短語，如“schedule”,“club”,“homework”等，并展示其用法。

使用圖表或示意圖介紹不同國家的校園日常安排，幫助學生理解文化差異。

通過實例介紹不同國家的校園活動，讓學生了解校園生活的多樣性。

3.校園生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不同國家校園生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園生活案例進行分析，如美國的高中俱樂部文化，英國的學院制度等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園文化的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際學習的影響，以及如何用英語表達自己對校園生活的看法。

小組討論：讓學生分組討論校園生活的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園生活相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園生活知識點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調了解不同國家校園生活的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括詞匯學習、聽力技巧、案例分析等。

強調掌握校園生活知識在提高跨文化交際能力中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己校園生活或對某一國家校園文化的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.詞匯與短語掌握：

學生能夠熟練掌握與校園生活相關的核心詞匯和短語，如“schedule”,“club”,“homework”,“extracurricularactivities”等，并在實際語境中正確運用。在口語交流、寫作和聽力理解中，學生的詞匯運用能力得到明顯提升。

2.聽力理解能力：

學生通過聽力練習和案例分析，提高了從不同語境中獲取關鍵信息的能力。他們能夠更好地理解并把握聽力材料中的時間、地點、活動等細節信息，聽力理解水平得到提高。

3.口語表達與交流：

學生在課堂討論和小組合作中，不斷鍛煉了口語表達能力。他們能夠用英語較為流暢地描述自己的校園生活，表達對校園文化的看法和感受，口語交流能力得到加強。

4.跨文化交際意識：

通過了解和分析不同國家的校園生活，學生的跨文化交際意識得到提升。他們能夠認識到校園文化的多樣性，尊重并理解不同文化背景下的教育方式和生活方式。

5.合作交流與解決問題的能力：

在小組討論和課堂展示環節，學生學會了與他人合作、傾聽他人意見并共同解決問題。他們在合作中發揮自己的優勢，提高了團隊協作能力和解決問題的能力。

6.批判性思維與創新能力：

學生在案例分析、小組討論等環節，不僅學會了接受和理解知識，還學會了思考和質疑。他們能夠提出創新性的想法和建議，對校園生活的發展方向進行深入思考。

7.自主學習能力：

課后作業的布置與完成，使學生在課外繼續鞏固所學知識。他們通過查閱資料、撰寫短文等方式，培養了自主學習的習慣和能力。課后作業1.口語練習：

話題：描述你理想中的校園生活。

要求：錄制一段2-3分鐘的口語視頻，介紹你的校園日常，包括課程安排、課外活動、校園文化等方面。

2.寫作任務：

主題：比較中美兩國的高中校園生活。

要求：寫一篇不少于150詞的短文，從課程設置、課外活動、師生關系等方面進行對比。

3.聽力練習：

材料：播放一段關于國外校園生活的聽力材料。

要求：聽后回答以下問題：

a.Whatarethemaindifferencesbetweentheschoollifeintheaudioandours?

b.Canyoudescribeoneoftheextracurricularactivitiesmentionedintheaudio?

4.詞匯運用：

要求：使用以下詞匯和短語編寫一段話，描述你的周末校園生活。

詞匯：schedule,club,homework,extracurricularactivities,relax,participate

5.小組討論：

主題：如何改進我們的校園生活？

要求：分組討論，提出至少3個改進建議，并說明原因。

1.口語練習答案示例：

Iconsideranidealschoollifeasabalancedcombinationofacademicandextracurricularactivities.Inmyschool,wehaveatightschedule,withclassesstartingat8amandendingat4pm.However,wealsohavevariousclubsandorganizationstojoin,suchastheartclubandthebasketballteam.Theseactivitiesnotonlyhelpusrelaxbutalsoallowustodevelopdifferentskillsandmakenewfriends.

2.寫作任務答案示例：

ThehighschoollifeinChinaandtheUnitedStateshasbothsimilaritiesanddifferences.Intermsofcurriculum,Chinesestudentsgenerallyhavemoreacademicclasses,whileAmericanstudentshavemoreelectivecourses.Asforextracurricularactivities,Americanschoolsofferawiderrangeofoptions,suchascommunityserviceandschoolclubs.Intermsofteacher-studentrelationships,Chinesestudentsoftenshowmorerespecttotheirteachers,whileAmericanstudentshaveamorecasualrelationshipwiththeirteachers.

3.聽力練習答案示例：

a.Themaindifferencesbetweentheschoollifeintheaudioandoursarethescheduleandextracurricularactivities.Intheaudio,studentshavelongerschoolhoursandmoreextracurricularactivitiestochoosefrom.

b.Oneoftheextracurricularactivitiesmentionedintheaudioistheschool'sdebateclub,wherestudentscanimprovetheirpublicspeakingandcriticalthinkingskills.

4.詞匯運用答案示例：

Ontheweekends,Iliketorelaxandparticipateinextracurricularactivities.Myscheduleisnotastightasduringtheweekdays,soIhavemoretimetojointheartclubandpracticepainting.Sometimes,Ialsoneedtofinishsomehomework,butItrytobalanceitwithmypersonalinterestsandrelaxation.

5.小組討論答案示例：

-Suggestion1:Providemoreelectivecoursestocatertostudents'diverseinterests.

-Reason:Thisallowsstudentstoexploretheirpassionsanddevelopnewskills.

-Suggestion2:Increasethenumberofextracurricularactivitiesandencouragestudentparticipation.

-Reason:Thishelpsstudentsrelax,makefriends,andimprovetheirteamworkskills.

-Suggestion3:Enhancecommunicationbetweenteachersandstudentstocreateamoresupportivelearningenvironment.

-Reason:Thisfostersapositiverelationshipbetweenteachersandstudents,leadingtobetteracademicperformanceandpersonalgrowth.課堂小結，當堂檢測-簡要回顧本節課的學習內容，包括詞匯學習、聽力技巧、案例分析等。

-強調了解不同國家校園生活的重要性，以及掌握校園生活知識在提高跨文化交際能力中的價值。

-鼓勵學生在課后繼續探索和應用所學知識，如通過閱讀相關文章、觀看紀錄片等途徑。

2.當堂檢測（10分鐘）

-設計一些與課堂內容相關的練習題，以檢驗學生的學習效果。

-包括詞匯填空、聽力理解、口語表達等方面。

-學生獨立完成練習題，教師巡回指導，解答學生疑問。

3.練習題示例：

-詞匯填空：

Completethesentenceswiththecorrectformsofthewordsgivenbelow.

1.Ourschoolhasavarietyof________(extra-curricular)activities,suchassportsandmusicclubs.

2.StudentsintheUnitedStatesusuallyhavealotof________(homework)todoeverynight.

-聽力理解：

Listentothefollowingconversationandanswerthequestions.

Q1:WhydoesTomenjoyschoollifeinAmerica?

Q2:WhatarethedifferencesbetweentheschoollifeinChinaandtheUnitedStates?

-口語表達：

Role-playaconversationbetweentwostudentsdiscussingtheirschoollife.

StudentA:Hey,howisyourschoollife?

StudentB:____________.

4.課堂小結與檢測總結（5分鐘）

-教師對學生的練習情況進行點評，指出共性問題，給出改進建議。

-總結本節課的學習重點，再次強調了解不同國家校園生活的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續練習英語聽說讀寫技能，提高跨文化交際能力。教學反思在本節課的教學過程中，我發現學生在詞匯理解和聽力理解方面存在一定的困難。在詞匯教學中，盡管我使用了圖表和示例來幫助學生記憶，但部分學生在實際應用時仍然感到吃力。這可能是因為詞匯量較大，學生需要更多的時間和練習來鞏固記憶。因此，我計劃在下節課中增加一些互動性更強的詞匯練習，如填空、造句等，以幫助學生更好地理解和運用新詞匯。

在聽力理解方面，我發現學生在捕捉細節信息方面存在困難。為了提高學生的聽力理解能力，我計劃在下節課中增加更多的聽力練習，并指導學生如何從聽力材料中提取關鍵信息。同時，我也會鼓勵學生在課后多聽英語廣播、觀看英語電影，以提高他們的聽力水平。

在口語表達方面，雖然大部分學生能夠用英語描述自己的校園生活，但仍有部分學生存在語序混亂、詞匯使用不當等問題。為了提高學生的口語表達能力，我計劃在下節課中增加更多的口語練習，如角色扮演、小組討論等，以