2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期表本章核心素養(yǎng)聚焦教案魯科版必修第二冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期表本章核心素養(yǎng)聚焦教案魯科版必修第二冊教材分析“2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期表本章核心素養(yǎng)聚焦教案魯科版必修第二冊”的教材分析如下：

本章內(nèi)容主要包括原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展、原子的構(gòu)成、元素周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用。通過對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解原子內(nèi)部構(gòu)造，掌握元素周期表的基本知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用元素周期表解決實(shí)際問題的能力。

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、探究，掌握原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

本章內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過豐富的案例，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展，理解原子的構(gòu)成，掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用元素周期表解決實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過觀察、思考、探究，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與交流能力，通過課堂討論、小組合作等形式，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的交流能力。學(xué)情分析在開展高中化學(xué)第1章《原子結(jié)構(gòu)與元素周期表》的教學(xué)前，對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析至關(guān)重要。本章內(nèi)容涉及原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展、原子的構(gòu)成、元素周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用。為了更好地開展教學(xué)，以下從學(xué)生層次、知識(shí)能力、素質(zhì)行為習(xí)慣等方面進(jìn)行學(xué)情分析。

1.學(xué)生層次分析

根據(jù)新教材高中化學(xué)第1章《原子結(jié)構(gòu)與元素周期表》的內(nèi)容，本章知識(shí)具有一定的深度和廣度，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和思維能力有一定要求。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的層次差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略。

2.知識(shí)能力分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容前，應(yīng)已掌握初中化學(xué)的基本知識(shí)，如原子、分子、離子等概念。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生知識(shí)能力的不足之處，通過課堂講解、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等手段，提高學(xué)生的知識(shí)能力。

3.素質(zhì)行為習(xí)慣分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí)，可能存在以下幾種情況：

（1）對(duì)化學(xué)學(xué)科興趣不足，學(xué)習(xí)積極性不高；

（2）觀察、思考、探究能力較弱，難以獨(dú)立解決問題；

（3）課堂參與度低，缺乏團(tuán)隊(duì)合作與交流意識(shí)。

針對(duì)以上情況，教師在教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍；注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探究能力；鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高課堂參與度，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與交流意識(shí)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

根據(jù)學(xué)情分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí)可能面臨的困難有：

（1）原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展：學(xué)生可能難以理解各種原子模型的演變過程；

（2）原子的構(gòu)成：學(xué)生可能對(duì)原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)不足；

（3）元素周期表的應(yīng)用：學(xué)生可能難以掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用方法。

針對(duì)以上困難，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)策略，如運(yùn)用多媒體演示、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課堂討論等形式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本章內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期表》。此外，教師還需準(zhǔn)備相關(guān)章節(jié)的教學(xué)指導(dǎo)書、備課筆記等資料。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展、原子的構(gòu)成和元素周期表的應(yīng)用，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，原子模型的發(fā)展歷程圖片、原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖、元素周期表結(jié)構(gòu)圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本章內(nèi)容涉及部分實(shí)驗(yàn)，如原子模型制作、元素周期表應(yīng)用實(shí)驗(yàn)等。教師需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如模型原子、元素周期表掛圖、實(shí)驗(yàn)藥品和儀器等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，教師應(yīng)布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍。例如，將教室劃分為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，為學(xué)生提供充足的討論和實(shí)驗(yàn)空間；在教室墻上掛載元素周期表掛圖，方便學(xué)生隨時(shí)查閱；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

5.教學(xué)工具：教師需準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和實(shí)驗(yàn)演示。同時(shí)，確保每位學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕和實(shí)驗(yàn)操作。

6.教學(xué)資源庫：教師應(yīng)建立一個(gè)教學(xué)資源庫，收集與本章內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，如教案、課件、習(xí)題、案例等。以便在教學(xué)過程中隨時(shí)調(diào)用，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：教師可利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教育平臺(tái)、學(xué)術(shù)論壇、化學(xué)相關(guān)網(wǎng)站等，獲取最新的教學(xué)理念、方法和技術(shù)，以拓寬教學(xué)視野，提高自身教學(xué)水平。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《元素周期表》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要查找元素性質(zhì)的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索元素周期表的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元素周期表的基本概念。元素周期表是化學(xué)中用來分類元素的一種表格，它按照原子序數(shù)和電子排布將元素分組。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了元素周期表在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)元素周期表的排列規(guī)律和元素性質(zhì)的周期性這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與元素周期表相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示元素周期表的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“元素周期表在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了元素周期表的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)元素周期表的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《化學(xué)奧秘》、《元素的故事》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解元素周期表的起源、發(fā)展及其在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科的最新研究成果，如新型元素的研究、元素周期表的擴(kuò)展等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。例如，讓學(xué)生查找元素周期表中的某種元素，了解其性質(zhì)、用途和制備方法。此外，還可以讓學(xué)生探討元素周期表中的空白區(qū)域，了解尚未發(fā)現(xiàn)的元素及其可能存在的性質(zhì)。

3.開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如，讓學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室中進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制取某種元素化合物、觀察元素性質(zhì)的變化等。通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐能力。

4.組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科技展覽館等場所，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。

5.引導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)競賽、科學(xué)研究項(xiàng)目等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。通過參加競賽和項(xiàng)目，學(xué)生可以深入研究元素周期表的相關(guān)知識(shí)，提高自己的學(xué)術(shù)水平。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合物理、生物、地理等學(xué)科，探討元素周期表在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

7.定期舉辦化學(xué)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，邀請化學(xué)領(lǐng)域的專家、學(xué)者進(jìn)行講解，讓學(xué)生接觸到前沿的化學(xué)知識(shí)，拓寬視野。教學(xué)反思今天的課講授了元素周期表的相關(guān)知識(shí)，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有以下幾個(gè)方面的收獲和反思：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問引起了學(xué)生的興趣，但后續(xù)的課堂講解中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于元素周期表的概念和應(yīng)用還是有些模糊。下次教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地解釋和舉例，讓學(xué)生更好地理解和掌握這部分內(nèi)容。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論和操作過程中，學(xué)生的參與度不高，個(gè)別學(xué)生顯得有些被動(dòng)。今后，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的實(shí)踐操作能力。

再次，課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的想法和觀點(diǎn)都很豐富，但有時(shí)候討論的方向會(huì)有些偏離主題。作為教師，我需要在引導(dǎo)和控制討論方向上做得更好，確保討論能夠圍繞主題進(jìn)行，提高教學(xué)效果。

此外，我也意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加一些拓展和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容；而對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，則需要更多耐心和細(xì)致的講解，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

最后，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，我需要通過實(shí)例和案例，讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科在生活中的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《化學(xué)與生活》、《元素周期表的故事》、《化學(xué)元素周期表》等，讓學(xué)生深入了解元素周期表的起源、發(fā)展及其在生活中的應(yīng)用。

（2）視頻資源：《元素周期表的秘密》、《化學(xué)元素的故事》等，通過視頻資源，讓學(xué)生更直觀地了解元素周期表的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：要求學(xué)生閱讀拓展材料，并撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，并提出自己的疑問和見解。

（2）視頻拓展：要求學(xué)生觀看視頻資源，并