九年級化學下冊第6章溶解現象第3節物質的溶解性教案設計（pdf）滬教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：滬教版九年級化學下冊第6章溶解現象第3節物質的溶解性

2.教學年級和班級：九年級化學一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究與創新意識，通過探究物質的溶解性，提高學生的實驗操作能力和觀察能力，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。同時，通過小組合作學習，培養學生的團隊合作和交流表達能力，使學生在實踐中體驗科學探究的過程，增強對化學學科的興趣和自信心。重點難點及解決辦法重點：

1.物質的溶解性概念的理解和掌握。

2.溶解度的概念、分類及影響因素的探究。

3.實驗操作技能的掌握，包括溶解實驗的操作步驟和注意事項。

難點：

1.溶解度的概念及計算方法的掌握。

2.影響溶解度的因素分析，以及如何運用這些知識解決實際問題。

解決辦法：

1.對于重點內容，通過講解、示范和練習相結合的方式，使學生理解和掌握。利用圖表和實例幫助學生直觀地理解溶解性和溶解度的關系。

2.對于難點內容，通過學生實驗、小組討論和教師引導，讓學生在實踐中探究和發現規律，進而掌握。引導學生運用所學知識分析實際問題，提高學生的知識應用能力。

3.對于實驗操作，通過觀看視頻、教師演示和學生動手操作，使學生熟練掌握溶解實驗的操作步驟和注意事項。同時，加強課堂練習和課后作業的反饋，及時糾正學生的錯誤操作。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：用于解釋和闡述物質的溶解性概念、溶解度的計算方法等理論知識。

-實驗法：通過學生動手進行溶解實驗，觀察和分析溶解現象，增強學生的實踐操作能力。

-小組討論法：引導學生分組討論實驗結果，促進學生之間的交流與合作，培養團隊合作精神。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT、視頻等展示溶解實驗的操作步驟和現象，增強學生的直觀感知能力。

-教學軟件：利用化學教學軟件進行模擬實驗，提供更多的實踐機會，幫助學生更好地理解溶解性概念。

-互動平臺：利用班級互動平臺，發布學習資源和學習任務，方便學生自主學習和交流討論。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：通過展示生活中常見的溶解現象，如飲料、鹽水等，引起學生對溶解現象的興趣。

問題提出：引導學生思考溶解現象背后的原理，激發學生的求知欲。

教學創新：利用多媒體動畫展示物質的溶解過程，讓學生直觀地感受溶解現象。

2.講授新課（15分鐘）

教學內容：講解物質的溶解性概念、溶解度的計算方法以及影響溶解度的因素。

教學策略：采用講授法，結合實例和圖表，生動形象地闡述溶解性和溶解度的關系。

互動環節：在講解過程中，穿插課堂提問，了解學生對知識點的掌握情況，及時解答學生的疑問。

3.實驗環節（10分鐘）

實驗操作：引導學生分組進行溶解實驗，觀察和記錄實驗現象。

教學創新：利用教學軟件進行實驗模擬，提供更多的實踐機會，幫助學生更好地理解溶解性概念。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：布置有關溶解性和溶解度的練習題目，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

討論環節：引導學生分組討論練習題目，分享解題思路和經驗。

5.課堂小結（5分鐘）

教學內容：對本節課的主要知識點進行總結，強調物質的溶解性、溶解度的概念及影響因素。

教學策略：采用歸納法，引導學生自主總結本節課的學習內容。

6.課后作業（課后自主完成）

作業內容：布置有關溶解性和溶解度的課后作業，鞏固學生對新知識的掌握。

教學創新：利用互動平臺發布作業，方便學生自主學習和交流討論。

總計用時：45分鐘

教學過程設計要緊湊，注重師生互動，充分調動學生的積極性，培養學生的創新意識和實踐能力。在教學過程中，關注學生的個體差異，針對不同學生提供個性化的指導，使學生在實踐中體驗科學探究的過程，提高核心素養。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普圖書：《溶解的奧秘》、《溶解現象揭秘》等，幫助學生深入了解溶解性的原理和應用。

（2）科普視頻：BBC紀錄片《溶解的奇跡》、國家地理頻道《溶解現象背后的科學》等，生動展示溶解現象的神奇魅力。

（3）網絡文章：科普中國、《人民日報》等權威媒體發布的關于溶解性、溶解度的科普文章。

（4）實驗工具：實驗室常用儀器、設備及實驗藥品，為學生提供更多的實踐機會。

（5）教學軟件：化學教學軟件、實驗模擬軟件等，輔助學生更好地理解溶解性概念。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：鼓勵學生利用課外時間閱讀科普圖書，深入了解溶解性的原理和應用。

（2）觀看科普視頻：安排學生在課后觀看科普視頻，增強學生的直觀感知能力。

（3）線上學習：引導學生利用互動平臺、教育平臺等資源，學習有關溶解性、溶解度的科普文章。

（4）開展家庭小實驗：鼓勵學生利用家庭常用物品進行溶解實驗，培養學生的實踐操作能力。

（5）小組討論：組織學生分組討論實驗現象和結果，促進學生之間的交流與合作。

（6）研究性學習：鼓勵學生針對溶解性、溶解度相關話題，開展研究性學習，提高學生的問題解決能力。

（7）參觀實驗室：安排學生參觀學校實驗室，了解實驗室設備和實驗藥品的使用方法。

教學資源拓展要注重實用性，緊密結合教材內容，引導學生開展課后學習，提高學生的知識應用能力和核心素養。在拓展學習過程中，關注學生的個體差異，針對不同學生提供個性化的指導，使學生在實踐中體驗科學探究的過程，培養創新意識。板書設計①物質的溶解性概念及其分類

②溶解度的概念及其計算方法

③影響溶解度的因素

2.關鍵詞：

①溶解性、溶解度、飽和溶液、不飽和溶液

②溶解度曲線、溶解度表

③溫度、壓力、溶質的種類和量

3.關鍵句子：

①“溶解性是指物質在一定條件下與溶劑形成均勻混合物的能力。”

②“溶解度是指在一定溫度下，溶液中最多能溶解的溶質的量。”

③“影響溶解度的因素有溫度、壓力、溶質的種類和量等。”

板書設計要求：

1.結構清晰：板書應按照教學內容的邏輯順序排列，突出重點，便于學生理解和記憶。

2.簡潔明了：板書應盡量簡潔，避免冗長的文字，使用簡單明了的符號和圖表。

3.藝術性：板書可以運用線條、顏色、圖標等元素，增加藝術性，吸引學生的注意力。

4.趣味性：板書可以采用幽默、生動的語言和形象，增加趣味性，激發學生的學習興趣。

5.互動性：板書可以設計成填空、選擇題等形式，引導學生積極參與課堂互動。

例如，對于物質的溶解性，可以設計成以下板書：

```

溶解性

---------------------

分類：易溶、可溶、微溶、不溶

---------------------

溶解度

---------------------

計算：溶解度=質量（溶質）/體積（溶液）

---------------------

影響因素

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溫度：↑溫度↑溶解度

壓力：↑壓力↑溶解度

溶質種類：↑溶質種類↑溶解度

溶質量：↑溶質量↑溶解度

```

這樣的板書設計既能夠幫助學生清晰地理解溶解性和溶解度的概念，又能夠激發學生的學習興趣，提高課堂效果。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節課我們學習了物質的溶解性、溶解度的概念及其計算方法，還探討了影響溶解度的因素。通過實驗和討論，我們深入了解了溶解現象背后的科學原理。希望大家能夠掌握溶解性和溶解度的基本概念，了解溶解度的計算方法，并能夠運用所學知識分析實際問題。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

①下列物質中，屬于易溶物質的是？

A.食鹽B.面粉C.沙子D.酒精

②溶解度受哪些因素影響？

A.溫度B.壓力C.溶質的種類D.以上都對

（2）填空題：

①溶解度是指在一定溫度下，溶液中最多能溶解的溶質的______。

②影響溶解度的因素有溫度、______、溶質的種類和量等。

（3）簡答題：

①請簡述物質的溶解性概念及其分類。

②請說明溶解度的計算方法。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《化學教育》雜志中關于溶解性和溶解度研究的最新進展文章。

（2）視頻資源：科普視頻，如《溶解的奧秘》、《溶解現象背后的科學》。

2.拓展要求：

（1）學生自主選擇拓展內容，進行課后學習。

（2）鼓勵學生進行探究性學習，如設計小實驗、進行家庭科學實驗等。

（3）學生可以就拓展內容進行小組討論，分享學習心得和疑問。

（4）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

拓展內容要與本節課內容緊密相關，能夠幫助學生深入理解溶解性和溶解度的相關知識。學生應在課后自主選擇拓展內容，進行學習和探究。教師應鼓勵學生進行小組討論，促進學生之間的交流與合作。同時，教師應提供必要的指導和幫助，助力學生的學習進步。教學反思與改進首先，在導入環節，我通過展示生活中的溶解現象來引起學生的興趣。然而，我發現部分學生對這些現象并不熟悉，因此在未來的教學中，我計劃使用更多的實例來引導學生思考和討論，以便更好地激發他們的學習興趣。

其次，在講授新課時，我采用了講授法和實驗法來講解物質的溶解性和溶解度的概念及其計算方法。我發現部分學生在理解和掌握這些概念時存在困難，因此在未來的教學中，我計劃增加更多的實踐機會，如通過小組討論和實驗操作來幫助學生更好地理解和掌握這些概念。

然后，在鞏固練習環節，我布置了一些練習題目來幫助學生鞏