廣西2024年高考語(yǔ)文模擬試卷及答案

閱卷人

-------------------、現(xiàn)代文閱讀（35分）

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閱讀下面的文字，完成各小題。

元宇宙是網(wǎng)絡(luò)空間的視聽(tīng)加強(qiáng)版，是數(shù)字化世界從二維向三維演進(jìn)的升級(jí)版。在元宇宙的虛擬世界

中，用戶可以生產(chǎn)、使用、交易線下難以獲得甚至沒(méi)有的物品，可以享受線下難以享受或無(wú)法享受的體

驗(yàn)，可能推動(dòng)產(chǎn)生全新的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)秩序。

由互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的元宇宙，可成為脫離于真實(shí)世界傳統(tǒng)國(guó)家的自治網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。相對(duì)于現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)，

元宇宙在交互模式內(nèi)容生產(chǎn)、產(chǎn)權(quán)認(rèn)定與交互等方面有新的突破，可以實(shí)現(xiàn)獨(dú)立運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)社交系

統(tǒng)、身份系統(tǒng)。每個(gè)用戶沉浸在元宇宙中，進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)和編輯、體驗(yàn)工作和生活，長(zhǎng)期下去，可能會(huì)與

現(xiàn)實(shí)世界“脫鉤”，變?yōu)橐粋€(gè)元宇宙的“市民”。

元宇宙尚未帶來(lái)完全獨(dú)立的新技術(shù)，目前仍依賴于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、

數(shù)字?jǐn)伾让N已有技術(shù)的匯聚整合。一方面，在場(chǎng)景應(yīng)用的推動(dòng)下，不同技術(shù)在組合融合的過(guò)程中，很

可能從量變到質(zhì)變，推動(dòng)新的技術(shù)變革。另一方面，各類技術(shù)自有風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)隨之疊加，催生新型風(fēng)險(xiǎn)。

元宇宙的虛擬世界既平行于現(xiàn)實(shí)世界運(yùn)行，又為用戶提供類似現(xiàn)實(shí)世界的攣生鏡像和沉浸式體驗(yàn)。既

會(huì)有技術(shù)融合、秩序重構(gòu)的新問(wèn)題，也會(huì)投射現(xiàn)實(shí)世界的老問(wèn)題。在元宇宙發(fā)展的過(guò)程中，如果治理措施

不到位可能出現(xiàn)下列風(fēng)險(xiǎn)：

架空主權(quán)權(quán)威、危害網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全的風(fēng)險(xiǎn)。元宇宙平臺(tái)規(guī)則穿過(guò)線下的物理國(guó)界線，實(shí)際影響多國(guó)的

用戶，可能會(huì)架空國(guó)家和政府權(quán)威。此外，在元宇宙生態(tài)里，一般網(wǎng)絡(luò)空間里的侵犯公民個(gè)人信息、黑客

攻擊破壞仍可能出現(xiàn)。考慮到元宇宙生產(chǎn)生活場(chǎng)景更豐富，用戶活動(dòng)軌跡的全過(guò)程數(shù)字化、有關(guān)破壞性事

件的突發(fā)性可能更強(qiáng)、波及面更廣、危害性更太。元宇宙本身的跨國(guó)運(yùn)營(yíng)特性，也會(huì)帶來(lái)頻繁的用戶數(shù)據(jù)

出境安全問(wèn)題。隨著NFT（非同質(zhì)代幣）、虛擬貨幣等新型數(shù)字財(cái)產(chǎn)有了更廣泛的投資交易空間，容易為新

形式的洗錢、賭博、詐騙、傳銷等違法犯罪活動(dòng)提供通道。

危害用戶身心健康和社會(huì)秩序的風(fēng)險(xiǎn)。元宇宙的應(yīng)用離不開(kāi)各種智能穿戴設(shè)備，長(zhǎng)時(shí)間的設(shè)備穿戴和

接口接入會(huì)給用戶身心帶來(lái)傷害，需要關(guān)注未成年人數(shù)字成癮等不良后果，進(jìn)一步看，在元宇宙生態(tài)中，

內(nèi)容生產(chǎn)社交化、智能化、個(gè)性化、碎片化趨勢(shì)更加顯著，秩序管理的難度增大。另一方面，元宇宙具體

應(yīng)用展開(kāi)的話語(yǔ)體系、價(jià)值導(dǎo)向仍受平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者制定的社區(qū)規(guī)則、商業(yè)模式和算法、早期用戶的行為模式

影響，存在認(rèn)知固化、“信息繭房”“回音室效應(yīng)“”“過(guò)濾氣泡”向深層次發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)。

侵害個(gè)人權(quán)益、影響生態(tài)和能源安全的風(fēng)險(xiǎn)。相對(duì)于既有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，元宇宙生態(tài)更容易形成閉環(huán)，不

同元宇宙之間互聯(lián)互通的難度更大。元宇宙生態(tài)中的勞動(dòng)者、消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者的權(quán)益都可能遭受侵害。借

助元宇宙概念進(jìn)行投機(jī)、炒作也會(huì)擾亂正常的經(jīng)濟(jì)秩序。元宇宙需要大量的算力資源，能源消耗和碳排放

1

量大，如果放任其簧目無(wú)序發(fā)展，也將會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展和節(jié)能減排帶來(lái)不利影響。

元宇宙作為一個(gè)新興業(yè)態(tài)，蘊(yùn)藏著技術(shù)創(chuàng)新的蓬勃活力、應(yīng)用革新的豐富潛力，也會(huì)給經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來(lái)

潛在的巨大沖擊和影響。因此，既要認(rèn)識(shí)到元宇宙是一個(gè)具有潛在戰(zhàn)略意義的新競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域，也要針對(duì)可能

的安全風(fēng)險(xiǎn)捉前采取措施，嚴(yán)防各種“灰犀牛”“黑天鵝”事件。

通過(guò)明確細(xì)化網(wǎng)絡(luò)安全法、數(shù)據(jù)安全法、個(gè)人信息保護(hù)法等網(wǎng)絡(luò)治理領(lǐng)域法律的延伸運(yùn)用，為元宇宙

發(fā)展劃清紅線、指明方向。深入、動(dòng)態(tài)、全面評(píng)估元宇宙在主要應(yīng)用場(chǎng)景下的具體風(fēng)險(xiǎn)，調(diào)查元宇宙相關(guān)

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況及趨勢(shì)，研究制定和儲(chǔ)備針對(duì)性、包容性、前瞻性法律政策，爭(zhēng)取掌握未來(lái)元宇宙技術(shù)競(jìng)

爭(zhēng)賽場(chǎng)的規(guī)則制定權(quán)和國(guó)際話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)。加強(qiáng)技術(shù)治理，推動(dòng)適應(yīng)元宇宙發(fā)展的合規(guī)科技、監(jiān)管科技。

在發(fā)展模式、路徑尚不成熟和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)尚未確立的階段，注意監(jiān)管措施的外溢影響，在果斷嚴(yán)厲

打擊違法犯罪行為的同時(shí)，慎重出臺(tái)有收縮效應(yīng)的政策，聚焦充分利用備案、公示、發(fā)布最佳實(shí)踐等柔性

監(jiān)管手段。通過(guò)發(fā)布政策指引，確保創(chuàng)新鏈發(fā)展鏈正確發(fā)展方向；做好風(fēng)險(xiǎn)提示和普法教育，教育引導(dǎo)

廣大群眾提高應(yīng)對(duì)元宇宙沉迷的自律意識(shí)和辨別借元宇宙投機(jī)之名實(shí)施詐騙行為的判斷能力。

充分利用全球資源，提前布局確定性高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加大對(duì)芯片、GPU等關(guān)鍵技術(shù)的布局。提前部署

面向元宇宙的綠色能源體系，加快相關(guān)設(shè)施和能力的建設(shè)。堅(jiān)持有所為有所不為，重點(diǎn)選擇以商貿(mào)、旅

游、文化、教育、養(yǎng)老等為代表的有益領(lǐng)域，積極落地虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的應(yīng).用場(chǎng)景。通過(guò)元宇宙

應(yīng)用讓文化活起來(lái)，推動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)深度融合發(fā)展。

（摘編自周輝《依法應(yīng)對(duì)元宇宙發(fā)展中的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.元宇宙在本質(zhì)上屬于數(shù)字化虛擬世界，是數(shù)字化世界從二維向三維的演進(jìn)升級(jí)，提升了人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)

空間的視聽(tīng)感受。

B.元宇宙由互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)運(yùn)營(yíng)，脫離于真實(shí)世界而存在，用戶長(zhǎng)期沉浸其中，就可能與現(xiàn)實(shí)世界“脫

鉤”,變?yōu)槠洹笆忻瘛薄?/p>

C.元宇宙用戶活動(dòng)軌跡全過(guò)程數(shù)字化，其平臺(tái)規(guī)則會(huì)架空國(guó)家和政府權(quán)威，破壞性事件突發(fā)的可能

性、波及面及危害性更大。

D.元宇宙的應(yīng)用會(huì)對(duì)未成年人的身心健康帶來(lái)傷害，未成年人極易數(shù)字成癮，無(wú)節(jié)制的長(zhǎng)時(shí)間穿戴設(shè)

備和接口接人。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.元宇宙這個(gè)虛擬世界，為廣大用戶提供了廣闊的自由空間，獲得線下難以享受或無(wú)法享受的體驗(yàn)，

推動(dòng)了全新的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)秩序產(chǎn)生。

B.目前，元宇宙主要依賴于多種已有技術(shù)支持，不同技術(shù)在組合、融合的過(guò)程中，為適應(yīng)場(chǎng)景應(yīng)用，

可能完成從低變到質(zhì)變，推動(dòng)新的技術(shù)變革。

C.元宇宙本身的可跨國(guó)運(yùn)營(yíng)特性，必將導(dǎo)致廣大用戶數(shù)據(jù)出境安全問(wèn)題的產(chǎn)生，最終致使洗錢、賭

2

博、詐騙、傳銷等國(guó)際違法犯罪活動(dòng)失去控制。

D.元宇宙的發(fā)展會(huì)導(dǎo)致較大址的能源消耗，科學(xué)管理、合理規(guī)劃，就不會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展和節(jié)

能減排帶來(lái)不利影響，杜絕能源安全的風(fēng)險(xiǎn)。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于“元宇宙“關(guān)鍵要素的一項(xiàng)是（）

A.沉浸式體驗(yàn)B.社交網(wǎng)絡(luò)C.經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)D.數(shù)字?jǐn)伾?/p>

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述本文的論證思路，并作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

5.如何依法推動(dòng)“元宇宙”規(guī)范發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。

閱讀下面的文字，完成各小題

小號(hào)在呼喚

張守仁

號(hào)音穿越草地，鉆過(guò)密林，飄到我身邊。我放下正在閱讀的《敬畏生命》，抬頭眺望。不曾想到華北

燕山腳下，竟有如此絢麗繽紛的植物閾。遠(yuǎn)處是逶迤的黛綠色群山。松林從起伏的山坡上蔓延過(guò)來(lái)，一直

伸展到我腳下。在我身后，分別是丁香園、碧桃園、花卉園。花圃旁的綠籬修剪得有棱有弧，造型頗具匠

心。有坳蝶、蜻蜓在郁金香、金雞菊、大理花上飛翔。草叢與草叢間，一行墨線似的螞蟻蠕動(dòng)著。一只黃

蜂，振顫著透明的翅膀，飛向一片勿忘我花。當(dāng)蜂兒接近藍(lán)色花朵時(shí)，停頓了瞬間，然后收斂翅翼，鉆進(jìn)

花蕊，尾部向上一聳一聳貪婪地吸吮著花汁。一只長(zhǎng)尾巴喜鵲從樹(shù)頂上倏地?fù)湎聛?lái)，貼著草皮飛向遠(yuǎn)方。

我抬頭仰望，欣喜地看見(jiàn)樹(shù)杈里筑有一個(gè)鳥(niǎo)窩。一根根枯枝，銜著鳥(niǎo)兒對(duì)于生活的夢(mèng)想，竹箓般編織成一

個(gè)安樂(lè)窩。那是喜鵲的棲息所，是它溫暖的家園。我的到來(lái)，是否干擾了它的寧?kù)o？自從四十多年前離開(kāi)

了故鄉(xiāng)，便離開(kāi)了童年的烏窩。今日又見(jiàn)鳥(niǎo)的窩巢，頓時(shí)有了回歸故里的感覺(jué)……

縹緲的號(hào)音從遠(yuǎn)處傳到身邊，把我從靜觀默想中喚醒。我感到號(hào)音里夾帶有草香、葉香和花香，還混

合著鳥(niǎo)聲、蟬聲和山洞那邊的泉聲。吹號(hào)者吹奏的是一支《友誼地久天長(zhǎng)》。他吹得并不嫻熟，但情意綿

綿，似乎觸景生情，懷想起往日一起遠(yuǎn)游、促膝談心的親密友人。某種無(wú)比深沉的情愫，從每一節(jié)緬懷的

號(hào)音里流溢出來(lái)，令人感動(dòng)得無(wú)可言說(shuō)。我想象著吹號(hào)者是一個(gè)有閱歷的人，他從塵囂、煩亂的城市里出

來(lái)，置身于這遼闊的草場(chǎng)和馨香的植物園，耳目為之一新，便用小號(hào)吹奏出對(duì)大自然的愛(ài)戀，對(duì)生命的珍

惜，以及對(duì)友誼的呼喚。我想象銅號(hào)的杯形吹嘴和喇叭口在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮，紅纓隨著吹奏者呼出的氣流

輕輕飄拂，白云碧草繁花在小號(hào)金屬表面上映演出斑駁的碎影。我想象著向著遠(yuǎn)山藍(lán)天昂頭吹奏的號(hào)手，

宛如一尊巍然雕像，挺立在燕山斜曳出的陡坡之上，鑄成一個(gè)不凡的景觀。

這是七月的清晨。展望眼前似曾相識(shí)的地形，我聯(lián)想起十年前我和友人在新疆天山腳下伊勒克草原看

3

到的情景：遼闊無(wú)垠的綠草地，像是大地波動(dòng)的曲線，一直伸展到天的盡頭；一群白色駿馬，揚(yáng)鬃甩尾，

從遠(yuǎn)方地平線奔馳而來(lái)；疾走的馬蹄踐踏著草海花浪，身后也濺起繽紛花瓣，宛如彩蝶追蹤紛飛。就是最

杰出的畫(huà)家，也想象不出夏天草原上呈現(xiàn)出多么豐富的色彩、多么生動(dòng)的畫(huà)面……

我坐到一理平整的石頭上，又拿起書(shū)來(lái)。《敬畏生命》是法國(guó)哲學(xué)家、醫(yī)學(xué)家阿爾貝特?史懷澤寫的。

他從小就用自己編寫的祝詞為大地，上所有生物祈禱，請(qǐng)上帝賜福于一切生靈。七八歲時(shí)，他的同學(xué)約他

到樹(shù)林里打鳥(niǎo)。他害怕同學(xué)嘲笑，便勉強(qiáng)跟隨著。樹(shù)林里的烏兒們正在晨曦中歡樂(lè)歌唱。他的同學(xué)在彈弓

皮帶里夾上小石塊，拉緊它，瞄準(zhǔn)鳥(niǎo)兒。正當(dāng)他焦急之際，附近教堂的鐘聲響起來(lái)了。這天國(guó)的聲音回蕩

在朝霞里，把鳥(niǎo)兒召喚走了。他這才如釋重負(fù)，心想這是天神在護(hù)衛(wèi)著大地上美麗的生命。成人之后，他

自愿到非洲終身義務(wù)行醫(yī)。一次乘船去為病人出診，在日落時(shí)分的河面上，他看見(jiàn)四只河馬帶著它們的幼

仔與舟船并排著向前游動(dòng)。他的腦海里突然閃出一個(gè)概念：“敬畏生命”。人生活在世上，不僅與他人發(fā)生

交往，而且與一切存在于我們周圍的生物發(fā)生聯(lián)系。因此，人應(yīng)該在自己的生命中體驗(yàn)到其他生命，與其

他生命同生同樂(lè)，共存共榮。

我的目光從書(shū)本上抬起來(lái)，環(huán)視四周：牡丹園旁大槐樹(shù)的枝葉間，張著一面闊大的蛛網(wǎng)。那綴網(wǎng)的蜘

蛛不知到哪兒去了，只有一片樹(shù)葉被粘附網(wǎng)上，在微風(fēng)中上下翻動(dòng)。陽(yáng)光照在草地上，蒸騰起一股股熱

浪。遠(yuǎn)處綠林里，閃露出千年古剎一角紅墻。翠蔭掩映的石板道上，有僧人提著塑料桶前往山泉源頭處汲

水。附近時(shí)聞松塔、青果、海棠墜落地上，啪噠有聲，驚飛起草叢里的螞蚱。螞蚱因懼怕傷害而披上了保

護(hù)的顏色。不禁催發(fā)玄想：既然生命是宇宙中最高的創(chuàng)造，人為什么要無(wú)緣無(wú)敵殘害生靈呢？像深山古寺

中僧侶們那樣，愛(ài)生、放生，普度眾生，讓一切生物在大自然中自由自在地繁衍、物競(jìng)天擇地代謝，那有

多好。正如我目前身處的場(chǎng)所，既是植物的樂(lè)園，又是動(dòng)物的天堂，更是人類向往的地方。萬(wàn)類在此和諧

共處，組成一個(gè)蔥蘢郁勃的生態(tài)環(huán)境。

忽覺(jué)耳邊清靜，那吹奏《友誼地久天長(zhǎng)》的號(hào)音，海市蜃樓般消失了。我站起身，穿過(guò)松林，走上草

地，想找到那位不認(rèn)識(shí)的吹號(hào)者與之攀談。但來(lái)回尋覓許久，方圓數(shù)里之內(nèi)，沓無(wú)人跡。我納悶，我剛才

聽(tīng)到的、那沉湎于往昔回憶之中、呼喚著和善與友愛(ài)的號(hào)音，難道只是我自己的心聲，我所向往和追求的

夢(mèng)境！

6.下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開(kāi)頭描繪了一幅繁花盛開(kāi)、蜂飛蝶舞、色彩繽紛、生機(jī)盎然的春景圖，意在表現(xiàn)生活的豐富多

彩。

B.樹(shù)上的鳥(niǎo)巢，勾起了作者對(duì)童年家園的回憶，作者雖已離鄉(xiāng)多年，但故鄉(xiāng)溫暖的感覺(jué)卻深深烙印在

心底。

C.作者聽(tīng)到吹號(hào)者吹奏《友誼地久天長(zhǎng)》這情意綿綿的曲子，懷想起了往日一起遠(yuǎn)游、促膝談心的親

密友人。

D.文章寫到“附近時(shí)聞松塔、青果、海棠墜落地上，啪噠有聲”，以動(dòng)襯靜，表現(xiàn)了作者對(duì)寧?kù)o生活的

向往。

7.下列對(duì)散文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開(kāi)頭寫作者正在閱讀《敬畏生命》一書(shū)，為下文介紹該：書(shū)作者的經(jīng)歷及思想做鋪墊，為表現(xiàn)主旨

服務(wù)。

B.文章首段寫燕山腳下植物園之景，遠(yuǎn)近結(jié)合，俯仰變化，繪形繪色，將-片絢麗春景鋪展于讀者面

刖。

C.文章第三段運(yùn)用比喻手法，形象地描繪出了綠草地、馬群的形象，展現(xiàn)了伊勒克草原卡富多彩的圖

景。

D.這篇散文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，寓冷靜的思考于平實(shí)質(zhì)樸的敘寫之

中。

8.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析“號(hào)音”在文章謀篇布局中的作用。

9.文章標(biāo)題為“小號(hào)在呼喚“，你認(rèn)為小號(hào)在呼喚什么呢？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

閱卷人

一二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

得分

閱讀下面的文言文，完成各小題。

上謂魏征曰：“為官擇人，不可造次。用一君子，則君子皆至；用一小人，則小人競(jìng)進(jìn)臭。”對(duì)日：

“然。天下未定，則專取其才，不考其行；喪亂既平，則非才行兼?zhèn)洳豢捎靡病！笔辉拢沙剑蚤_(kāi)府儀

同三司長(zhǎng)孫無(wú)忌為司空，無(wú)忌固辭曰：“臣忝預(yù)外儂，恐天下謂陛下為私。”上不許，曰：“吾為官擇人惟才

晨與茍或不才愚親不用裹邑玉神符是也如甚有才雖仇丕棄魏征等是也含JL之舉非私意也”十二月，甲寅，

上幸芙蓉園；丙辰，校獵少陵原。戊午，還宮，從上皇置酒故漢未央宮。上皇命突厥頡利可汗起舞，又命

南蠻酋長(zhǎng)馮智戴詠詩(shī)，既而笑曰：“朝理一家，自古未有也！”帝奉觴上壽曰：“今四夷入臣，皆陛下教誨，

非臣智力所及。昔漢高祖亦從太上皇置酒此宮，妄自矜大，臣所不取也。“上皇大悅。殿上皆呼萬(wàn)歲。帝

謂左庶子于志寧、右庶子杜正倫日：“朕年十八，猶在民間，民之疾苦情偽，無(wú)不知之。及居大位，區(qū)處

世務(wù)，猶有差失。況太子生長(zhǎng)深宮，百姓艱難，耳目所未涉，能無(wú)驕邂乎？卿等不可不極諫。”太子好嬉

戲，頗虧禮法，志寧與右庶子孔穎達(dá)數(shù)直諫，上聞而嘉之，各賜金一斤、帛五百匹。工部尚書(shū)段綸奏征巧

工楊思齊，上令試之。綸使先造傀儡。上目：“得巧工庶供國(guó)事，卿令先造戲具，豈百工相戒無(wú)作淫巧之

慈邪？”乃削綸階。上問(wèn)魏征曰：“群臣上書(shū)可采，及召對(duì)多失次，何也？”對(duì)曰：“臣觀百司奏事，常數(shù)日

5

思之，及至上前，三分不能道一。況諫者拂意觸忌，非陛下借之辭色，豈敢盡其情哉！”上由是接群臣辭

色愈溫，嘗曰：“煬帝多猜忌，臨朝對(duì)群臣多不語(yǔ)。朕則不然，與群臣相親如一體耳。

（節(jié)選自《資治通鑒?唐紀(jì)十》）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.吾為官/擇人惟才是與/茍或不才/雖親不用/襄邑王神符是也/如其有才/雖仇不棄/魏征等是也/今甘之舉

/非私親也

B.吾為官擇人/惟才是與/茍或不才/雖親不用/襄邑王神符是也/如其有才/雖仇不棄/魏征等是也/今日之舉

/非私親也

C.吾為官擇人/惟才是與/茍或不才/雖親/不用襄邑王神符是也/如其有才/雖仇/不棄魏征等是也/今日之舉

/非私親也

D.吾為官/擇人惟才是與/茍或不才/雖親/不用襄邑王神符是也/如其有才/雖仇/不棄魏征等是也/今甘之舉

/非私親也

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.外戚，古代主要指封建帝王的母族和妻族，也包括帝王姐妹和女兒的夫族。

B.胡越，古代分別居于我國(guó)北方和南方的民族。文中指關(guān)系曾經(jīng)對(duì)立的部族。

C.上壽，指向人敬酒，祝頌長(zhǎng)壽，與《鴻門宴》“莊則入為壽”的“為壽”義同。

D.“能無(wú)驕逸”與“嬌逸未有婚”（《孔雀東南飛》）兩句中的“逸”含義不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.魏征贊同唐太宗的意見(jiàn)，認(rèn)為天下未定的時(shí)候，看重的是人的才能；天下平定之后，則只能任用德

才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

B.唐太宗任命長(zhǎng)孫無(wú)忌做司空，長(zhǎng)孫無(wú)忌擔(dān)心天下之人會(huì)對(duì)君王有所批評(píng)，因而再三推辭；但并末獲

準(zhǔn)。

C.唐太宗對(duì)太子的侍從官于志寧、杜正倫提出要求，要對(duì)太子驕逸的行為極盡勸諫；并對(duì)他們的勸諫

給予了嘉獎(jiǎng)。

D.魏征認(rèn)為群臣之所以召對(duì)時(shí)不如丘書(shū)的表現(xiàn)好，是因?yàn)槊嬉?jiàn)君王，有害怕心理，不敢盡情地提出自

己的意見(jiàn)。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①昔漢高祖亦從太上皇置酒此宮，妄自矜大，臣所不取也。

②得巧工鷹供國(guó)事，卿令先造戲具，豈百工相戒無(wú)作淫巧之意邪？

14.文中太宗說(shuō)到“為官擇人，不可造次”，請(qǐng)結(jié)合具體事例簡(jiǎn)要說(shuō)明其內(nèi)涵。

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古代詩(shī)歌閱讀，閱讀下面這首宋詞，完成各小題

喜遷鶯?和余義夫行邊聞捷①

方岳

淮山秋曉。問(wèn)西風(fēng)幾度，雁云蟄草②。鐵色騁驕③，金花袍窄，未覺(jué)塞垣寒早。笳鼓聲中晴色④，一羽

不飛邊報(bào)⑤。君莫道，怎乾坤許大，英雄能少。

談笑。鳴鎬處，生縛胡雛⑥，烽火傳音耗。漠漠寒沙，荒荒殘照，正恐不勞深討。但喜歡迎馬首，猶

是中原遺老。關(guān)河事，待歸來(lái)細(xì)話，一尊傾倒。

［注］①汆玲，字義夫，號(hào)樵隱。南宋時(shí)，官至兵部侍郎。理宗嘉熙三年，余丹率兵在汴城擊敗元軍。這

首詞即是作者當(dāng)時(shí)與余珍的唱和之作。行邊：巡邊。②蟄草：蟋蟀草，這里泛指野草。③騁驕：指戰(zhàn)

馬。④笳鼓：慶捷的樂(lè)鼓。⑤羽：羽書(shū)，古代指征調(diào)軍隊(duì)的緊急文書(shū)。⑥胡雛：對(duì)元軍首領(lǐng)的蔑稱。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.起筆三句，詞人選取了淮山大雁、野草等獨(dú)特的意象，描繪了一幅蒼茫寥廓、氣象宏大的邊塞秋晨

圖。

B.精良的裝備驍勇的兵將，一戰(zhàn)迎來(lái)邊境的安寧，振奮了軍心；加之英雄輩出的局面，讓作者內(nèi)心喜

上加喜。

C.借用寒沙殘照的意象，暗示出敵人即將覆亡的命運(yùn)。并給出了不妨煩勞士兵深入征討，乘勝追擊

的建議。

D.結(jié)尾三句，具體描繪了將軍收復(fù)失地，凱旋后宴飲慶功的場(chǎng)景，表現(xiàn)出作者抗元衛(wèi)國(guó)，收復(fù)失地的

必勝信心。

16.同樣是寫淪陷區(qū)的宋朝遺民，辛棄疾的筆下是“佛貍祠下，一岸神鴉社鼓”（《永遇樂(lè)?京口北固亭懷

古》），這首詞是“但喜歡迎馬首，猶是中原遺老”，請(qǐng)從作者情感角度比較二者的異同。

17.名篇名句默寫，補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分

（1）荷花，別稱芙蓉，古人喜歡以“芙蓉”人詩(shī)詞，通過(guò)這一富有美感的意象來(lái)表達(dá)自己高潔的品質(zhì),

如《離騷》中的“，

（2）《勸學(xué)》中用好馬和劣馬進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須持之以恒，其表示劣馬堅(jiān)持不懈的句子是

（3）“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”是當(dāng)代戍邊將士的報(bào)國(guó)宣言。其實(shí)，這種家國(guó)情懷一直在我們的文化中流

淌，體現(xiàn)將士報(bào)國(guó)的句子還有“,

7

閱卷人

-----------------三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

得分

閱讀下面的文字，完成各小題。

老子是一位令人望而生敬的人，因?yàn)槲覀儾恢浪悄野愦T大的為顱內(nèi)究竟包含著多少人生的智慧；

他還是一位令人的人，他額際密密的皺紋中不知隱藏著多少陰謀與陷阱；當(dāng)然，他還是一位令人望

而迷惘的人一他神奇般地出現(xiàn)在我們民族的孩童時(shí)代，（）。

在夕陽(yáng)的余暉中，他晃動(dòng)著遠(yuǎn)去的身影，對(duì)我們,竟沒(méi)有一毫的留戀之意，讓我們世世代代為

此難堪自慚。是的，老子出關(guān)而去是一件意義嚴(yán)重的事件，它表明，一個(gè)絕頂?shù)恼苋耍辉嘎窆青l(xiāng)梓，甚

至不屑以他的同胞為伍，難道不使他的同胞自信與自尊受挫嗎？老子的行蹤可以用這樣一個(gè)詞來(lái)形容：神

出鬼沒(méi)。有人說(shuō)他是神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾，在云端里半隱半顯。不過(guò)，就算他是飛鴻，偶然經(jīng)過(guò)我們的時(shí)空，

也還是留下了—，還是給我們留下了憐憫和慈悲。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.大約是失望，或另有使命，又神奇般地消逝他方

B.又神奇般地消逝他方，因?yàn)槭土碛惺姑?/p>

C.因?yàn)槭土碛惺姑稚衿姘愕叵?/p>

D.又神奇般地消失他方，大約是失望，或另有使命

20.請(qǐng)?zhí)釤捀爬ㄉ厦鎯蓚€(gè)文段的主要觀點(diǎn)內(nèi)容，不超過(guò)50字。

閱讀下面的文字，完成各小題。

“勞”為什么重要？因?yàn)椤芭浴辈粌H關(guān)系勞動(dòng)技能的荻得、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。通

過(guò)勞動(dòng)教育，孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)創(chuàng)造；通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，也通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)適磨煉

意志、提高自己，才能為他們的成長(zhǎng)積蓄更多能量。從這個(gè)意義上說(shuō)，無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，,勞動(dòng)

的精神內(nèi)涵永不改變，勞動(dòng)教育的價(jià)值永不過(guò)時(shí)。

近年來(lái)，青少年群體中在一定范圍出現(xiàn)勞動(dòng)意識(shí)淡漠的現(xiàn)象，勞動(dòng)的育人價(jià)值也在一定程度上被忽

視。,除了一些家長(zhǎng)大包大攬、處處代勞之外，有的學(xué)校出于安全考慮，采取以課代勞、以教代勞

等，也使勞動(dòng)教育陷入“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)不要”的處境。通過(guò)避免勞動(dòng)的方式，來(lái)簡(jiǎn)化處理勞動(dòng)教育和

安全管理的問(wèn)題，無(wú)異于因噎廢食，也忽略了在實(shí)踐中教會(huì)學(xué)生應(yīng)對(duì)、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的能力，而培養(yǎng)這些能力

本就是屬于勞動(dòng)教育的內(nèi)涵之一。

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21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10

個(gè)字。

22.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

—

閱卷入

四、寫作（60分）

得分

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2022年卡塔爾世界杯已經(jīng)落下帷幕。足球運(yùn)動(dòng)所展現(xiàn)出的精神與激情讓很多人為之著迷。

眾所周知，足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，隊(duì)友間默契的配合與協(xié)助是贏得比賽的關(guān)鍵。同時(shí)，足球也是一項(xiàng)

動(dòng)態(tài)的、充滿不確定因素的運(yùn)動(dòng)，球員可能在瞬息萬(wàn)變的賽場(chǎng)上遇到許多需要個(gè)人為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)的瞬

間，例如對(duì)于邊鋒等位置來(lái)說(shuō)，通過(guò)一對(duì)一突破防守隊(duì)員、直接面對(duì)球閂或?yàn)殛?duì)友吸引防守等都是必要的

能力。在一支隊(duì)伍中，強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和默契的配合是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意圖的基礎(chǔ)，能夠確保隊(duì)伍的下限，

而.上限的高度則離不開(kāi)隊(duì)員的出色個(gè)人發(fā)揮與靈光一現(xiàn)。

以上材料給人啟示，引發(fā)思考。請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

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答案解析部分

【答案】1.C

2.B

3.D

4.①論證思路：本文先提出問(wèn)題一準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)元宇宙，然后分析問(wèn)題一元宇宙發(fā)展中的可能風(fēng)險(xiǎn)，最后提

出解決問(wèn)題的辦法一推動(dòng)元宇宙規(guī)范發(fā)展的正確方法和途徑。

②評(píng)價(jià)：行文思路層層推進(jìn)（由淺人深），清晰有序；符合人們的認(rèn)知習(xí)慣，便于讀者了解接受。

5.①加強(qiáng)依法治理、風(fēng)險(xiǎn)治理和綜合治理。明確細(xì)化網(wǎng)絡(luò)治理領(lǐng)域法律的延伸運(yùn)用，為元宇宙發(fā)展劃紅

線、指方向，掌握未來(lái)元宇宙技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)賽場(chǎng)的規(guī)則制定權(quán)和國(guó)際話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)，推動(dòng)適應(yīng)元宇宙發(fā)展的合規(guī)

科技、監(jiān)管科技。

②加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的穩(wěn)定性。果斷嚴(yán)厲打擊違法犯罪行為，慎重出臺(tái)有收縮效應(yīng)的政策，

聚焦充分利用柔性監(jiān)管手段。發(fā)布政策，指引創(chuàng)新鏈、發(fā)展鏈發(fā)展方向。做好風(fēng)險(xiǎn)提示和普法教育。

③把握大趨勢(shì)，下好先手棋。充分利用全球資源，提前布局確定性高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提前部署面向元宇宙的

綠色能源體系，加快相關(guān)設(shè)施和能力的建設(shè)，讓文化活起來(lái)，推動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)深度融合發(fā)展。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。這類題目首先要速讀題干，明確

對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理

解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍

失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（2）本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需

要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了

命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料

中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，

絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較

時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，分析材料中“元宇宙”關(guān)鍵要素的

觀點(diǎn)，再逐項(xiàng)分析，判斷正誤。

（4）本題考查學(xué)生分析文章論證思路、行文脈絡(luò)的能力。首先需要學(xué)生認(rèn)真閱讀原文，結(jié)合文章內(nèi)容劃

分段落層次，理清文章思路。在劃分層次時(shí)重點(diǎn)關(guān)注觀點(diǎn)句、總結(jié)句。其次記住答題格式，使用連詞：首

先……，接著……，然后……，最后……，做到層次思路要表述清楚。

（5）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。本題答案來(lái)源于材料，但高于材

料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問(wèn)題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，

10

這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問(wèn)題的高層次能力。

1.C.“其平臺(tái)規(guī)則會(huì)架空國(guó)家和政府權(quán)威”錯(cuò)，由第5自然段“元宇宙平臺(tái)規(guī)則穿過(guò)線下的物理國(guó)界線，

實(shí)際影響多國(guó)的用戶，可能會(huì)架空國(guó)家和政府權(quán)威”可知，選項(xiàng)的說(shuō)法把“或然”說(shuō)成了“必然”。故答案為：

Co

2.A.“推動(dòng)了全新的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)秩序產(chǎn)生”錯(cuò)，時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。第1自然段“可能推動(dòng)產(chǎn)生全斷的社會(huì)結(jié)

構(gòu)和社會(huì)秩序”。可見(jiàn)，原文是說(shuō)“可能”，選項(xiàng)將“未然”說(shuō)成了“已然”。C.“必將導(dǎo)致廣大用戶數(shù)據(jù)出境安

全問(wèn)題的產(chǎn)生，最終致使……失去控制”錯(cuò)，第5自然中是“元宇宙本身的跨國(guó)運(yùn)營(yíng)特性，也會(huì)帶來(lái)頻繁的

用戶數(shù)據(jù)出境安全問(wèn)題。隨著NFT（非同質(zhì)代幣）虛擬貨幣等新型數(shù)字財(cái)產(chǎn)有了更廣泛的投資交易空間，

容易為新形式的洗錢、賭博、詐騙、傳銷等違法犯罪活動(dòng)提供通道”。可見(jiàn)，選項(xiàng)中“必將”“最終致使”說(shuō)法

過(guò)于絕對(duì)化。

D.“就不會(huì)對(duì)……杜絕能源安全的風(fēng)險(xiǎn)”錯(cuò)，曲解文意。原文第七段“元宇宙需要大量的算力資源，能源消

耗和碳排放量大，如果放任其盲目無(wú)序發(fā)展，也將會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展和節(jié)能減排帶來(lái)不利影響”。

可見(jiàn)，選項(xiàng)中的“不會(huì)”“杜絕”主觀武斷，與文意不符。

故答案為：B?

3.D.“數(shù)字?jǐn)伾睆埞诶畲鳌牡?自然段“元宇宙......仍依賴于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實(shí)，

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、數(shù)字?jǐn)伾榷喾N已有技術(shù)的匯聚整合”可知，“數(shù)字李生”屬于元宇宙目前依賴的技術(shù)支持之一，

不屬于“元宇宙”關(guān)鍵要素的范圍。從對(duì)文本第1—3自然段內(nèi)容的分析可知，“元宇宙”關(guān)鍵要素包括：使用

方便、沉浸式體驗(yàn)、社交網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、文明等等，因而A、B、C三項(xiàng)都屬于“元宇宙”的關(guān)鍵要素。

故答案為：D?

4.第1至3段，結(jié)合“在元宇宙的虛擬世界中，用戶可以生產(chǎn)、使用、交易線下難以獲得甚至沒(méi)有的物

品，可以享受線下難以享受或無(wú)法享受的體驗(yàn)，可能推動(dòng)產(chǎn)生全新的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)秩序”“由互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)

運(yùn)營(yíng)的元宇宙，可成為脫離于真實(shí)世界傳統(tǒng)國(guó)家的自治網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”“元宇宙尚未帶來(lái)完全獨(dú)立的新技術(shù)”可

知，本文先提出問(wèn)題一準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)元宇宙；第4至7段，結(jié)合“在元宇宙發(fā)展的過(guò)程中，如果治理措施不

到位可能出現(xiàn)下列風(fēng)險(xiǎn)”“架空主權(quán)權(quán)威、危害網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全的風(fēng)險(xiǎn)”“危害用戶身心健康和社會(huì)秩序的風(fēng)

險(xiǎn)”“侵害個(gè)人權(quán)益、影響生態(tài)和能源安全的風(fēng)險(xiǎn)”可知，然后分析問(wèn)題一元宇宙發(fā)展中的可能風(fēng)險(xiǎn)；

第8至結(jié)尾，結(jié)合“既要認(rèn)識(shí)到元宇宙是一個(gè)具有潛在戰(zhàn)略意義的新競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域，也要針對(duì)可能的安全風(fēng)險(xiǎn)

提前采取措施”“通過(guò)明確細(xì)化網(wǎng)絡(luò)安全法、數(shù)據(jù)安全法、個(gè)人信息保護(hù)法等網(wǎng)絡(luò)治理領(lǐng)域法律的延伸運(yùn)

用……”“注意監(jiān)管措施的外溢影響……慎重出臺(tái)有收縮效應(yīng)的政策”“提前布局確定性高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”可知，

最后提出解決問(wèn)題的辦法一推動(dòng)元宇宙規(guī)范發(fā)展的正確方法和途徑。

評(píng)價(jià)時(shí)，按照”提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題'’的行文思路方向，使論證層層推進(jìn)（由淺入深），清晰

有序；這種論述思路更符合人們的認(rèn)知習(xí)慣，便于讀者了解接受。

5.（1）結(jié)合第9段“深入、動(dòng)態(tài)、全面評(píng)估元宇宙在主要應(yīng)用場(chǎng)景下的具體風(fēng)險(xiǎn)，調(diào)查元宇宙相關(guān)產(chǎn)業(yè)的

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發(fā)展情況及趨勢(shì)，研究制定和儲(chǔ)備針對(duì)性、包容性、前瞻性法律政策，爭(zhēng)取掌握未來(lái)元宇宙技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)賽場(chǎng)

的規(guī)則制定權(quán)和國(guó)際話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)。加強(qiáng)技術(shù)治理，推動(dòng)適應(yīng)元宇宙發(fā)展的合規(guī)科技、監(jiān)管科技”概括為：

加強(qiáng)依法治理、風(fēng)險(xiǎn)治理和綜合治理。明確細(xì)化網(wǎng)絡(luò)治理領(lǐng)域法律的延伸運(yùn)用，為元宇宙發(fā)展劃紅線、指

方向，掌握未來(lái)元宇宙技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)賽場(chǎng)的規(guī)則制定權(quán)和國(guó)際話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)，推動(dòng)適應(yīng)元宇宙發(fā)展的合規(guī)科技、

監(jiān)管科技。（2）結(jié)合“在發(fā)展模式、路徑尚不成熟和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)尚未確立的階段，注意監(jiān)管措施的外溢

影響，在果斷嚴(yán)厲打擊違法犯罪行為的同時(shí)，慎重出臺(tái)有收縮效應(yīng)的政策，聚焦充分利用備案、公示、發(fā)

布最佳實(shí)踐等柔性監(jiān)管手段。通過(guò)發(fā)布政策指引，確保創(chuàng)新鏈發(fā)展鏈正確發(fā)展方向；做好風(fēng)險(xiǎn)提示和普法

教育，教育引導(dǎo)廣大群眾提高應(yīng)對(duì)元宇宙沉迷的自律意識(shí)和辨別借元宇宙投機(jī)之名實(shí)施詐騙行為的判斷能

力”概括出：加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的穩(wěn)定性。果斷嚴(yán)厲打擊違法犯罪行為，慎重出臺(tái)有收縮效

應(yīng)的政策，聚焦充分利用柔性監(jiān)管手段。發(fā)布政策，指引創(chuàng)新鏈、發(fā)展鏈發(fā)展方向；

結(jié)合第10段“通過(guò)發(fā)布政策指引，確保創(chuàng)新鏈發(fā)展鏈正確發(fā)展方向；做好風(fēng)險(xiǎn)提示和普法教育，教育引導(dǎo)

廣大群眾提高應(yīng)對(duì)元宇宙沉迷的自律意識(shí)和辨別借元宇宙投機(jī)之名實(shí)施詐騙行為的判斷能力”概括出：發(fā)

布政策指引，做好風(fēng)險(xiǎn)提示和普法教育。

（3）結(jié)合第11段“充分利用全球資源，提前布局確定性高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加大對(duì)芯片、GPU等關(guān)鍵技術(shù)的

布局，提前部署面向元宇宙的綠色能源體系，加快相關(guān)設(shè)施和能力的建設(shè)”概括出：把握大趨勢(shì)，下好先

手棋。充分利用全球資源，提前布局確定性高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提前部署面向元宇宙的綠色能源體系，加快相

關(guān)設(shè)施和能力的建設(shè)，讓文化活起來(lái)，推動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)深度融合發(fā)展。

【答案】6.B

7.D

8.①文章以“號(hào)音”為線索，將眼前所見(jiàn)植物園之景、想象吹號(hào)者吹奏的情景、聯(lián)想友人的內(nèi)容、關(guān)于生

命的思想感悟等內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。

②文章借“號(hào)音”傳達(dá)自己的心聲，揭示了熱愛(ài)自然珍惜生命、與自然和諧相處的主旨。

9.①熱愛(ài)大自然，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并欣賞大自然的美好。

②珍惜生命，敬畏生命，體驗(yàn)到其他生命，與其他生命同生同樂(lè)，共存共榮。

③人類與自然和諧相處，讓-切生物能夠在大自然中自由自在地繁衍、生息。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把

握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干

所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解小說(shuō)常見(jiàn)的藝術(shù)特色：正面或直接描

寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫，設(shè)

置懸念，抑揚(yáng)對(duì)比法等等，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生分析物象的作用的能力。解答這種題一般從四個(gè)角度思考。1.從人物塑造方面思考：

12

物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)從哪些方面對(duì)主要人物作了映襯。

2.從情節(jié)安排方面思考：物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，

從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?.從環(huán)境方面思考：指的是它對(duì)時(shí)代特色氛圍作了

怎樣的揭示或暗示以及對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的作用。4.從主題方面思考：“物象”往往具有襯托或象征意

義，有揭示和深化主題的作用。

（4）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。答題時(shí)分析文章的標(biāo)題一般先答出含義，然后從

文章的和情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為

主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物

的命運(yùn)或性格（物象）的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)

行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語(yǔ)等。

6.A.“意在表現(xiàn)生活的豐富多彩”錯(cuò)誤，根據(jù)文章開(kāi)頭“我放下正在閱讀的《敬畏生命》”等語(yǔ)言暗示，開(kāi)

頭描繪春景，意在讓人感受生命的自由美好。C.“聽(tīng)到吹號(hào)者吹奏”錯(cuò)誤，作者并不是真的聽(tīng)到了號(hào)音，

而是借號(hào)音來(lái)表達(dá)自己的心聲，并且原文是說(shuō)“他……懷想起往日一起遠(yuǎn)游、促膝談心的親密友人”，這里

的“他''是吹號(hào)者，而不是作者。

D.“表現(xiàn)了作者對(duì)寧?kù)o生活的向往”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“附近時(shí)聞松塔、青果、海棠墜落地上，啪噠有聲，……

不禁催發(fā)玄想……讓一切生物在大自然中自由自在地繁衍、物競(jìng)天擇地代謝，那有多好”，故此處表現(xiàn)的

是“生物在大自然中自由自在地繁衍、物競(jìng)天擇地代謝”。

故答案為：B?

7.D.“平實(shí)質(zhì)樸”錯(cuò)誤，與本文辭藻富麗、色彩濃艷、含蓄蘊(yùn)藉的語(yǔ)言風(fēng)格不符。故答案為：Do

8.（1）文章以“號(hào)音”為線索，通過(guò)描繪觀賞繁花盛開(kāi)、峰飛蝶舞的色彩繽紛、生機(jī)盎然的春景圖，聽(tīng)吹號(hào)

者吹奏《友誼地久天長(zhǎng)》這情意綿綿的曲子，懷想往日一起匹游，促膝談心的親密友人等內(nèi)容，將眼前所

見(jiàn)植物園之景、想象吹號(hào)者吹奏的情景、聯(lián)想友人的內(nèi)容、關(guān)于生命的思想感悟等內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，使文章

讀起來(lái)順暢自然，條理清晰。（2）“號(hào)音”是重要物象，文章借“號(hào)音”傳達(dá)自己的心聲，記下了作者生活中

難忘的感觸，揭示了文章主旨，暗示人類與自然要和諧相處，讓一切生物能夠在大自然中自由自在地繁

衍、生息。

9.（1）文章寫“遠(yuǎn)處是逶迤的黛綠色群山。松林從起伏的山坡上蔓延過(guò)來(lái)，一直伸展到我腳下。在我身

后，分別是丁香園、碧桃園、花卉園。……一行墨線似的螞蟻蠕動(dòng)著。一只黃蜂，振顫著透明的翅膀，飛

向一片勿忘我花。當(dāng)蜂兒接近藍(lán)色花朵時(shí)，停頓了瞬間，然后收斂翅翼，鉆進(jìn)花筑，尾部向上一聳一聳貪

婪地吸吮著花汁。一只長(zhǎng)尾巴喜鶴從樹(shù)頂上倏地?fù)湎聛?lái)，貼著草皮飛向遠(yuǎn)方。……那是喜鵲的棲息所，是

它溫暖的家園。我的到來(lái)，是否干擾了它的寧?kù)o“，通過(guò)寫蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、黃蜂、喜鵲等繁花盛開(kāi)、

蜂飛蝶舞的春色，告訴我們要熱愛(ài)大自然，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并欣賞大自然的美好。（2）由“他從小就用自己編寫

的祝詞為大地上所有生物祈禱，請(qǐng)上帝賜福于一切生靈，七八歲時(shí)，他的同學(xué)約他到樹(shù)林里打鳥(niǎo)。他害怕

13

同學(xué)嘲笑，便勉強(qiáng)跟隨著。樹(shù)林里的鳥(niǎo)兒們正在晨曦中歡樂(lè)歌唱。他的同學(xué)在彈弓皮帶里夾上小石塊，拉

緊它，瞄準(zhǔn)鳥(niǎo)兒。正當(dāng)他焦急之際，附近教堂的鐘聲響起來(lái)了。……因此，人應(yīng)該在自己的生命中體驗(yàn)到

其他生命，與其他生命同生同樂(lè)，共存共榮”可知，我們要珍惜生命敬畏生命，體驗(yàn)到其他生命，與其他

生命同生同樂(lè)，共存共榮。

(3)由“螞蚱因懼怕傷害而披上了保護(hù)的顏色，不禁催發(fā)玄想：既然生命是宇宙中最高的創(chuàng)造，人為什么

要無(wú)緣無(wú)故殘害生靈呢？像深山古寺中僧侶們那樣，愛(ài)生、放生，普渡眾生，讓一切生物在大自然中自由

自在地繁衍、物競(jìng)天擇地代謝，那有多好”可知，我們?nèi)祟愐c自然和諧相處，讓一切生物能夠在大自然

中自由自在地繁衍、生息，物競(jìng)天擇地代謝。

【答案】10.B

11.B

12.C

13.①當(dāng)初漢高祖也隨著他的太上皇在這座宮殿中擺下酒宴，但他狂妄地夸耀自己，這是我不會(huì)選擇的做

法。

②得到技藝高超的工匠是希望他為國(guó)家制造器物，你卻讓他先造玩具，這難道是眾工匠相互告誡不要做奇

巧的東西的本意嗎？

14.①這句話的意思是要為官職來(lái)選用合適的人，這個(gè)事情不可輕率。

②太宗任用長(zhǎng)孫無(wú)忌為司空，是看中他的才能，而不是因?yàn)樗峭馄荨?/p>

③工部尚書(shū)段綸讓工匠做奇巧之物，不合職位應(yīng)為國(guó)事考慮的要求，太宗就削他的職。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用

文字標(biāo)志斷句和語(yǔ)法斷句。一般來(lái)說(shuō)名詞代詞常作主語(yǔ)或者賓語(yǔ)，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷

句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語(yǔ)氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語(yǔ)詞，常在句首，可在此前

斷句。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的

含義和用法，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的選擇。

(3)此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對(duì)選項(xiàng)逐一排查，設(shè)誤常

常有時(shí)間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項(xiàng)中也可考查

某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

(4)此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，

然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、冊(cè)h替、補(bǔ)、調(diào)”的五字方

法進(jìn)行翻譯。

(5)本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯

理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突

14

出這一點(diǎn)內(nèi)容。

【參考譯文】

太宗對(duì)魏征說(shuō)：“為官職來(lái)選用合適的人，這個(gè)事情不可輕率。任用一位君子，則眾位君子都會(huì)來(lái)到；

任用一位小人，則其他小人就竟相進(jìn)階。”魏征回答道：“是這樣。天下未平定時(shí)，選拔人才則專取其才

能，并不看重考察他的德行；動(dòng)亂平定后，則不是德才兼?zhèn)涞娜瞬啪筒荒鼙蝗斡谩！笔辉氯沙竭@一天，

太宗任命開(kāi)府儀同三司長(zhǎng)孫無(wú)忌為司空，長(zhǎng)孫無(wú)忌堅(jiān)持推辭，說(shuō)：“臣愧為外戚，（您若任命我為司空，）恐

怕天下之人會(huì)認(rèn)為陛下有所偏愛(ài)。”太宗不同意，說(shuō)：“我為官職選人，只提拔有才之人。如果有人并無(wú)才

能，即使他是親近的關(guān)系也不會(huì)任用，襄邑王李神符就是這樣；如他有才。就算是仇人我也不會(huì)不用他。

魏征等人就是這樣的。今天選拔你，不是偏愛(ài)親近之人。”十二月甲寅這一天，太宗駕臨芙蓉園；丙辰這

一天，太宗到少陵原狩獵。戊午這一天，太宗回到宮中，與太上皇在原來(lái)漢朝的未央宮中擺下酒宴。太上

皇讓突厥頡利可汗起舞，又命南蠻酋長(zhǎng)馮智戴詠詩(shī)，之后笑著說(shuō)：“胡越之族，地處北方南方，卻能歡聚

一堂，自古以來(lái)，都沒(méi)有這樣的盛景啊！”太宗捧起酒杯祝太上皇身體健康，并說(shuō)：“現(xiàn)在四方的外族都入

朝稱臣，這都是陛下您教導(dǎo)有方，這不是兒臣我智慧能力所能達(dá)到的。當(dāng)初漢高祖也隨著他的太上皇在這

座宮殿中擺下酒宴，但他狂妄地夸耀自己，這是我不會(huì)選擇的做法。”太上皇非常高興。殿上臣子都呼萬(wàn)

歲。太宗對(duì)左庶子于志寧、右庶子杜正倫說(shuō)：“我十八歲的時(shí)候，還在民間，民生的困難和弊病，我沒(méi)有

不了解的。等到登基，處理事務(wù)，還仍舊有一些差錯(cuò)。更何況太子生長(zhǎng)在深宮中，百姓的困難，他從沒(méi)見(jiàn)

過(guò)，也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，能不驕縱嗎？你們不能不竭力勸諫。"太子喜歡玩樂(lè)，很不合禮儀法度，志寧和右庶子

孔穎達(dá)屢次直言勸諫，太宗聽(tīng)說(shuō)后嘉獎(jiǎng)了他們，各自賞賜了一斤金、五百匹帛。工部尚書(shū)段綸上奏征召巧

匠楊思齊，太宗命令先試一試他。段綸讓工匠先制作了一個(gè)木偶。太宗說(shuō)：“得到技藝高超的工匠是希望

他為國(guó)家制造器物，你卻讓他先造玩具，這難道是眾工匠相互告誡不要做奇巧的東西的本意嗎？”于是削

了他的官階。太宗問(wèn)魏征：“眾位大臣的上書(shū)多有可取之處，等到當(dāng)面對(duì)答時(shí)則多語(yǔ)無(wú)倫次，為什么呢？”

魏征答道：“我觀察各部門上奏言事，常常思考幾天，等到了陛下的面前，三分不能道出一分。況且進(jìn)諫

本就要違背圣上的旨意、觸犯圣上的忌諱，除非陛下語(yǔ)色和悅，（否則）臣子怎么敢盡情陳述呢？”于是太宗

接見(jiàn)大臣時(shí)語(yǔ)言臉色更加溫和，曾說(shuō)道：“隋煬帝性情多猜忌，每次臨朝與群臣相對(duì)多不說(shuō)話。朕則不是

這樣，與大臣們親近得如同一個(gè)人。”

10.“為官擇人”中間不能斷開(kāi)，上文已有“為官擇人”之說(shuō)可排除A.D。“雖親不用”與“雖仇不棄”句式一

致，“親”“仇”后不能斷開(kāi)，排除C、D。“襄邑王神符是也”“魏征等是也“主謂完整，也可幫助判斷C、D

錯(cuò)。原文標(biāo)點(diǎn)：吾為官擇人，惟才是與。茍或不才，雖親不用，襄邑王神符是也；如其有才，雖仇不棄，

魏征等是也。今日之舉，非私親也。

故答案為：B?

11.B“胡越一家”指北方南方各民族共聚一堂，說(shuō)胡越“關(guān)系曾經(jīng)對(duì)立“于文無(wú)據(jù)。

故答案為：B?

15

12.張冠李戴。唐太宗對(duì)太子的侍從官于志寧、杜正倫提出要求，對(duì)于志寧與右庶子孔穎達(dá)的勸諫給予嘉

獎(jiǎng)。

故答案為：C?

13.①“從”，隨著；“置”，擺設(shè)，擺下；“矜”，夸耀。

②“庶”，希望；‘戒”，通假“誡”，告誡；“淫巧”，奇巧之物。

故答案為：①當(dāng)初漢高祖也隨著他的太上皇在這座宮殿中擺下酒宴，但他狂妄地夸耀自己，這是我不會(huì)

選擇的做法。

②得到技藝高超的工匠是希望他為國(guó)家制造器物，你卻讓他先造玩具，這難道是眾工匠相互告誡不要

做奇巧的東西的本意嗎？

14.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。太宗說(shuō)到“為官擇人，不可造次”的

意思是為官職選拔人才，不能草率。魏征的回答是“然”，贊同唐太宗的意見(jiàn)，認(rèn)為天下未定的時(shí)候，看重

的是人的才能；天下平定之后，則只能任用德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

后文在任命長(zhǎng)孫無(wú)忌為司空時(shí)，就體現(xiàn)了這個(gè)觀點(diǎn)。長(zhǎng)孫無(wú)忌執(zhí)意推辭，說(shuō)：“我忝列外戚，擔(dān)心天下人

說(shuō)陛下循私情。”太宗不允許，說(shuō)：“我根據(jù)官職來(lái)選擇人，惟才是舉。如果沒(méi)有才能，即使是親屬也不使

用，襄邑王李神符就是這樣的人；如果有才能，即使過(guò)去有仇也不棄置，魏征等人就是如此。今日推舉你

為司空，并不是循私情。”

綜上可見(jiàn)，太宗“為官擇人，不可造次”，是很重視的。

故答案為：①這句話的意思是要為官職來(lái)選用合適的人，這個(gè)事情不可輕率。

②太宗任用長(zhǎng)孫無(wú)忌為司空，是看中他的才能，而不是因?yàn)樗峭馄荨?/p>

③工部尚書(shū)段綸讓工匠做奇巧之物，不合職位應(yīng)為國(guó)事考慮的要求，太宗就削他的職。

【答案】15.D

16.相同點(diǎn)：都表達(dá)了收復(fù)失地的愿望，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

不同點(diǎn)：辛棄疾筆下流露出的是擔(dān)憂。他認(rèn)為宋朝遺民長(zhǎng)期安于異族統(tǒng)治，對(duì)南宋政權(quán)收復(fù)失地是不利

的，表達(dá)出對(duì)統(tǒng)治者不思北伐的不滿之情。

方岳筆下展示的是希望。借宋朝遺民對(duì)南宋軍隊(duì)的翹首以盼，抒發(fā)南宋軍民同仇敵性之情，表達(dá)出作者對(duì)

收復(fù)失地的堅(jiān)定信心。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和

思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象

的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為

曲解詩(shī)歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

(2)本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌情感能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不

是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重

16

點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意詩(shī)

歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而

放棄詩(shī)句分析。達(dá)出作者難以報(bào)國(guó)的沉痛之情。答題時(shí)，結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

15.D.“具體描繪了“錯(cuò)，結(jié)尾三句寫等勝利歸來(lái)，詳細(xì)地告訴“我”邊疆之事，“我”要和你舉杯痛飲，一醉

方休。這三句是詞人寫給取得勝利的統(tǒng)軍主帥的，是期待，屬于虛寫，而不是現(xiàn)實(shí)的具體描繪。故答案

為：Do

16.辛棄疾筆下的“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”，意為：真是不堪回首，拓跋煮祠堂香火盛，烏鴉啄祭品，

祭祀擂大鼓。佛貍是北魏的皇帝，距南宋已有七八百年之久，北方的百姓把他當(dāng)作神來(lái)供奉，辛棄疾看到

這個(gè)情景，不忍回首當(dāng)年的“烽火揚(yáng)州路”。辛棄疾是用“佛貍”代指金主完顏亮。四十三年前，完顏亮發(fā)兵

南侵，曾以揚(yáng)州作為渡江基地，而且也曾駐扎在佛貍祠所在的瓜步山上，嚴(yán)督金兵搶渡長(zhǎng)江。以古喻今，

佛貍很自然地就成了完顏亮的影子。當(dāng)年淪陷區(qū)的人民與異族統(tǒng)治者進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)，烽煙四起，但

如今的中原早已風(fēng)平浪靜，淪陷區(qū)的人民已經(jīng)安于異族的統(tǒng)治，竟至于對(duì)異族君主頂禮膜拜，這是痛心的

事。詞人不忍目睹眼前的事實(shí)，以此正告南宋統(tǒng)治者，收復(fù)失土，刻不容緩，如果繼續(xù)拖延，民心日去，

中原就收不回了。辛棄疾筆下流露出的是擔(dān)憂，他認(rèn)為宋朝遺民長(zhǎng)期安于異族統(tǒng)治對(duì)南宋政權(quán)收復(fù)失地是

不利的，表達(dá)出收復(fù)失地的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情，以及對(duì)統(tǒng)治者不思北伐的不滿之情。方岳筆下的“但喜歡迎馬

首，猶是中原遺老”，意為：只是高興迎接收復(fù)失地的將軍們凱旋，他們還是中原的軍隊(duì)。詩(shī)人希望借宋

朝遺民對(duì)南宋軍隊(duì)的翹首以盼，抒發(fā)了南宋軍民同仇敵性之情，表達(dá)出作者對(duì)收復(fù)失地的堅(jiān)定信心。

綜上分析，兩句詩(shī)都表達(dá)了收復(fù)失地的愿望計(jì)抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。但是辛棄疾流露的是擔(dān)憂，表達(dá)出

對(duì)統(tǒng)治者不思北伐的不滿之情；方岳希望借宋朝遺民對(duì)南宋軍隊(duì)的翹首以盼，抒發(fā)了南宋軍民同仇敵性之

情，表達(dá)出作者對(duì)收復(fù)失地的堅(jiān)定信心。

17.【答案】（1）制美荷以為衣兮；集芙蓉以為裳

（2）弩馬十駕；功在不舍

（3）示例：報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死

【解析】【分析】本題考查學(xué)生背誦和默寫名句名篇的能力。易錯(cuò)字有：“制”“美”“集”“弩

故答案為：（1）制黃荷以為衣兮；集芙蓉以為裳

（2）弩馬十駕；功在不舍

（3）報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。考查名篇背誦，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類

型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看

清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字和漏字添字均不能得分。

【答案】18.望而生畏（惶恐不安、不寒而栗、惴惴不安）；如棄敝屣（如棄敝履、棄若敝屣、棄之不顧）