2024秋八年級道德與法治上冊第三單元善于合作競爭第7課學會合作第1框處處有合作教案蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.增強學生的法治意識：通過教學，使學生理解合作的重要性，認識到合作是法治社會的基礎，從而增強學生的法治意識。

2.培養學生的合作能力：通過小組討論、案例分析等教學活動，培養學生與他人合作的能力，使學生學會在團隊中發揮作用，實現共同目標。

3.提升學生的道德素養：通過教學，使學生理解合作與競爭的關系，培養學生公平競爭的道德觀念，提升學生的道德素養。

4.提高學生的思辨能力：通過案例分析、小組討論等教學活動，培養學生的思辨能力，使學生能夠獨立思考，分析問題，解決問題的能力。學情分析八年級的學生在道德與法治課程方面已有一定的基礎，對合作與競爭的概念有初步的了解。學生在知識層面上，對于合作的重要性、合作技巧以及合作與競爭的關系有一定的認識。在能力層面上，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠參與小組討論并表達自己的觀點。

然而，學生在實際操作和應用方面仍存在一定的困難，如在處理合作與競爭的關系時，可能出現矛盾和沖突。此外，部分學生可能缺乏積極主動參與合作的態度，影響課堂氛圍和教學效果。在行為習慣方面，部分學生可能存在依賴心理，習慣于被動接受知識，缺乏自主學習和思考的習慣。

針對這些情況，教師在教學過程中應注重引導學生主動參與，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和團隊精神。同時，通過案例分析和小組討論等方式，提高學生的思辨能力，使學生在理解合作與競爭關系的基礎上，能夠更好地應對實際生活中的合作與競爭情境。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、筆記本電腦、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統、在線學習平臺等。

3.信息化資源：與課程相關的電子教材、教學PPT、視頻資料、音頻資料、在線案例等。

4.教學手段：講授、案例分析、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“學會合作”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解合作的重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“學會合作”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“學會合作”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解合作的重要性、合作技巧以及合作與競爭的關系，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握合作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗合作知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解合作的重要性等知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握合作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解合作的重要性等知識點，掌握合作技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“學會合作”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“學會合作”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的合作重要性等知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《合作的藝術》：介紹合作的重要性和技巧，通過實際案例分析，讓學生了解如何在日常生活中運用合作技巧。

-書籍：《團隊協作的藝術》：深入探討團隊合作的重要性，包含豐富的團隊建設活動和實踐案例，供學生進一步學習。

-視頻：《團隊合作的力量》：通過真實的團隊案例，展示團隊合作的力量和價值，激發學生對合作的認識和理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-針對本節課的學習內容，學生可以自主選擇一個感興趣的合作主題，進行深入研究和實踐。

-學生可以結合自己的生活經驗，思考合作在實際生活中的應用，例如在學校、家庭、社會等場景中，如何與他人合作，實現共同目標。

-學生可以嘗試運用合作技巧，解決實際問題。例如，在完成課后作業時，與同學一起討論問題，共同尋找解決方案。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發言積極性以及合作態度，評價學生在課堂中的學習表現。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，以及對合作成果的展示和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對本節課合作知識的掌握程度，以及應用能力。

4.課后作業完成情況：檢查學生完成課后作業的質量，評價學生對課堂內容的鞏固和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在各個環節的表現，教師應及時給予評價和反饋，鼓勵學生優點，指出不足，并提出改進建議。同時，教師應關注學生的個體差異，因材施教，引導學生發揮自身潛力，提高學習能力。

在教學過程中，教師應注重多元化評價方式，不僅關注學生的知識掌握程度，還要關注學生的綜合素質和能力發展。通過評價和反饋，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力和合作精神，促進學生的全面發展。

評價和反饋應具有針對性和具體性，避免模糊和籠統的評價。例如，在評價學生的課堂表現時，可以具體指出學生在討論中的亮點，如觀點的獨特性、邏輯的嚴密性等；在評價小組討論成果時，可以關注學生之間的互動和協作程度，如溝通的有效性、分工的合理性等。

此外，教師還應鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養學生的自我反思和評價能力。通過同伴評價，讓學生學會傾聽他人的意見，培養學生的批判性思維和溝通能力。

最后，教師應根據評價結果，及時調整教學策略和方法，以滿足學生的學習需求，提高教學效果。例如，根據學生的測試成績，調整教學內容的難易程度，或根據學生的課堂表現，增加或減少課堂互動環節。總之，教學評價與反饋是教學過程中不可或缺的重要環節，有助于提高教學質量，促進學生的成長和發展。內容邏輯關系重點知識點：合作、團隊、共同目標

詞句：合作是一種有效的工作方式，可以實現個人無法獨立完成的目標。

板書設計：

合作的重要性

-團隊

-共同目標

2.合作技巧

重點知識點：溝通、協調、解決問題

詞句：有效的溝通和協調是合作成功的關鍵。

板書設計：

合作技巧

-溝通

-協調

-解決問題

3.合作與競爭的關系

重點知識點：競爭、合作、共贏

詞句：合作與競爭是相互依存的，只有通過合作，才能在競爭中獲得優勢。

板書設計：

合作與競爭的關系

-競爭

-合作

-共贏反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多元化教學資源：將更多樣化的教學資源引入課堂，如視頻、音頻、在線案例等，以豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣和參與度。

2.創設實踐性教學情境：通過設計實踐性教學情境，如角色扮演、情景模擬等，使學生能夠在實際操作中理解和應用合作知識，培養學生的合作能力和實踐能力。

3.強化小組合作學習：通過小組合作學習，鼓勵學生積極參與討論和合作，培養學生的團隊協作精神和溝通能力，提高教學效果。

（二）存在主要問題

1.教學管理不夠完善：在教學管理方面，存在一定的不足之處，如課堂紀律管理、學生出勤管理等，需要進一步加強和完善。

2.教學方法單一：在教學方法方面，存在一定的局限性，如過于依賴講授法，缺乏實踐活動和互動環節，需要進行改進和創新。

3.教學評價不夠全面：在教學評價方面，存在一定的片面性，如過于注重學生的知識掌握程度，忽視學生的綜合素質和能力發展，需要進行完善和改進。

（三）改進措施

1.完善教學管理：加強課堂紀律管理，確保教學秩序的穩定；關注學生出勤情況，及時與家長和監護人溝通，提高學生的學習積極性。

2.豐