三年級上冊數學教案第六單元乘法第2課時去游樂園北師大版教案內容：一、教學內容今天我們要學習的是北師大版三年級上冊數學第六單元的第二個課時——去游樂園。這個課時主要讓我們學習用乘法計算去游樂園玩各種游戲的票價總和。我們將通過實際情景來引入這個問題，讓學生能夠理解并運用乘法進行計算。二、教學目標1.讓學生能夠理解在實際情景中，如何用乘法計算總價。2.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。3.鞏固乘法的概念和計算方法。三、教學難點與重點重點：讓學生能夠理解在實際情景中，如何用乘法計算總價。難點：如何讓學生理解并掌握在實際情景中，如何選擇合適的乘法運算。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：練習本、筆五、教學過程1.實踐情景引入：今天，我們一起去游樂園玩，看看游樂園里的各種游戲票價是多少？2.講解：我們以過山車為例，票價是30元/人，如果小明和他的兩個朋友一起去玩過山車，他們需要支付多少錢？解答：30元/人×3人=90元讓學生明白，這就是用乘法計算總價的方法。(1)小火車：20元/人，小明和他的三個朋友一起去坐小火車，他們需要支付多少錢？解答：20元/人×4人=80元(2)旋轉木馬：15元/人，小明的兩個朋友和他一起去坐旋轉木馬，他們需要支付多少錢？解答：15元/人×3人=45元4.例題講解：如果游樂園還有一種游戲，票價是45元/人，小明和他的朋友們想一起去玩，但不知道他們需要支付多少錢，你能幫他們計算一下嗎？解答：45元/人×5人=225元5.讓學生獨立完成練習：如果還有一種游戲，票價是50元/人，小明和他的同學們一起去玩，他們需要支付多少錢？解答：50元/人×8人=400元六、板書設計游戲名稱票價/人人數總價/元3090過山車2080旋轉木馬15454522550400七、作業設計(1)碰碰車：25元/人，小明和他的四個朋友一起去玩碰碰車，他們需要支付多少錢？解答：25元/人×5人=125元(2)水上世界：35元/人，小明的同學們決定一起去水上世界，共有10人，他們需要支付多少錢？解答：35元/人×10人=350元2.小明的媽媽帶他去游樂園玩，他們買了兩張過山車的票和三張旋轉木馬的票，他們一共需要支付多少錢？解答：過山車票價總和=30元/人×2人=60元旋轉木馬票價總和=15元/人×3人=45元小明和他媽媽一共需要支付的錢=60元+45元=105元八、課后反思及拓展延伸通過這節課的學習，我發現學生們在實際情景中運用乘法計算總價的能力有了明顯的提高。他們能夠理解并掌握在實際情景中，如何選擇合適的乘法運算。但在計算過程中，我發現部分學生對乘法運算的熟練程度還有待提高，需要在課后多加練習。對于課后拓展，我可以讓學生們思考一下：如果游樂園還有其他更貴的游戲，我們應該如何計算他們需要支付的總價？這樣可以幫助學生們進一步理解和運用乘法運算。重點和難點解析在本次教學中，我發現了一些需要重點關注的細節，并對這些重點細節進行了補充和說明。一、實踐情景引入在實踐情景引入環節，我選擇了游樂園作為背景，讓學生們能夠身臨其境地感受乘法在實際生活中的應用。這是因為他們年齡較小，對于抽象的數學概念可能理解起來有一定困難。通過引入具體的實踐情景，可以激發學生的學習興趣，使他們更愿意主動參與到課堂活動中。我還注意到了選擇的游戲項目要具有代表性，以便讓學生們能夠通過這些例子掌握乘法計算總價的方法。過山車、小火車、旋轉木馬等都是游樂園中比較受歡迎的項目，學生們對這些項目有一定的了解，更容易產生共鳴。二、講解和隨堂練習在講解和隨堂練習環節，我以小明和他的朋友們在游樂園玩各種游戲的情景為例，讓學生們能夠直觀地理解乘法計算總價的方法。我明確了講解的步驟，以過山車為例，讓學生們看到票價和人數，然后引導他們用乘法計算總價。接著，我讓學生們獨立完成隨堂練習，通過實際操作來鞏固所學知識。在這個過程中，我發現學生們對于乘法計算總價的方法普遍能夠理解，但在計算過程中還是會出現一些錯誤。比如，有的學生會在計算過程中忘記乘以人數，有的則會將票價和人數相加而不是相乘。針對這些情況，我在課堂上進行了針對性的指導，提醒學生們注意乘法運算的順序和規則。三、例題講解在例題講解環節，我以一種新的游戲為例，讓學生們思考如何用乘法計算總價。這個環節的目的是讓學生們能夠靈活運用乘法運算，并學會在不同情況下選擇合適的乘法運算。我發現，在這個環節中，學生們對于選擇合適的乘法運算還有一定的困難。有些學生會在面對復雜問題時，不知道從何下手。針對這個問題，我在課堂上進行了詳細的講解，引導學生根據題目所給信息，找到合適的乘法運算。四、讓學生獨立完成練習在讓學生獨立完成練習環節，我給出了一個更具挑戰性的題目，讓學生們能夠將所學知識運用到實際問題中。這個環節的目的是培養學生們獨立思考和解決問題的能力。在學生們解答這道題目的過程中，我發現有些學生對于如何組織計算過程還不太清楚。于是我在課堂上進行了適當的引導，讓他們逐步掌握解題思路。五、板書設計板書設計環節，我將各個游戲的票價、人數和總價以表格的形式展示在黑板上，讓學生們能夠一目了然地看到計算結果。這個環節的目的是讓學生們能夠清晰地理解乘法計算總價的方法，并加深他們對知識點的印象。六、作業設計在作業設計環節，我給出了兩個具有代表性的題目，讓學生們能夠在課后進行練習。這個環節的目的是讓學生們能夠將在課堂上所學知識運用到實際問題中，鞏固所學內容。在學生們完成作業的過程中，我發現有些學生對于如何組織計算過程還有一定的困難。于是我在課堂上進行了適當的引導，讓他們逐步掌握解題思路。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環節，我針對課堂教學進行了反思，發現了一些需要改進的地方。比如，在講解環節，我可以更加詳細地解釋乘法運算的步驟和規則；在讓學生獨立完成練習環節，我可以給出更多具有代表性的題目，讓學生們能夠更好地鞏固所學知識。我還想對學生進行課后拓展，讓他們思考如何在更復雜的情況下運用乘法計算總價。這樣可以幫助學生們進一步理解和運用乘法運算。本節課程教學技巧和竅門在進行本節課的教學過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以便更有效地傳授知識，提高學生的學習興趣和參與度。我注重了語言語調的運用。在講解過程中，我盡量使用生動、簡潔的語言，語調起伏變化，以吸引學生的注意力。我發現，通過這種方式，學生們更容易投入到課堂學習中，對乘法計算總價的方法也能夠更好地理解和掌握。我合理分配了時間。在教學過程中，我既保證了講解的完整性，又給予了學生們足夠的練習時間。對于每個環節，我都控制好了時間，以確保學生們能夠在課堂上充分吸收知識。我還注重了課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時地向學生們提出問題，引導他們思考和回答。這樣既能激發學生的學習興趣，又能鍛煉他們的思維能力。同時，我也鼓勵學生們相互討論，增強他們的合作意識。在情景導入環節，我以游樂園作為背景，讓學生們身臨其境地感受乘法在實際生活中的應用。我發現，通過引入具體的實踐情景，學生們的學習興趣被大大激發，他們更愿意主動參與到課堂活動中。然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。例如，在講解環節，我可能沒有充分解釋清楚乘法運算的步驟和規則，導致部分學生在計算過程中出現錯誤。因此，在今后的教學中，我需要更加詳細地講解乘法運算的方法和技巧。教案反思在本次教學中，我根據學生的實際情況，設計了合理的教學內容和環節。通過實踐情景引入、講解、隨堂練習、例題講解、讓學生獨立完成練習、板書設計、作業設計等環節，學生們對乘法計算總價的方法有了更深入的理解。然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。在講解環節，我可以更加詳細地解釋乘法運算的步驟和規則，讓學生們能夠更好地理解和掌握。在課后拓展環節，我可以給出更多具有代表性的題目，讓學生們能夠更好地鞏固所學知識。課后提升1.小明和他的四個朋友一起去坐碰碰車，票價是25元/人，他們一共需要支付多少錢？解答：25元/人×5人=125元2.小明和他的同學們決定一起去水上世界，共有10人，門票是35元/人，他們一共需要支付多少錢？解答：35元/人×10人=350元3.如果游樂園還有一種游戲，票價是40元/人，小明和他的朋友們想一起去玩，但不知道他們需要支付多少錢，你能幫他們計算一下嗎？解答：40元/人×6人=240元4.小明的媽媽帶他去游樂園玩，他們買了兩張過山車的票和三張旋轉木馬的票，他們一共需要支付多少錢？解答：過山車票價總和=30元/人×2人=60元旋轉木馬票價總和=15元/人×3人=