15白鵝導入一導入二導入一返回詠鵝[唐]駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。同學們，你們見過白鵝嗎？你對它了解多少？導入二

鵝：家禽，羽毛白色或灰色，額部有橙黃色或黑褐色的肉質突起，雄鵝的突起較大。鵝的脖頸長，嘴巴扁而闊，腳上有蹼，善于游水，吃青草、蔬菜、谷物、魚蝦等。在豐子愷老先生的筆下，白鵝又是什么樣子的呢？讓我們一起走進課文，去認識豐老先生的白鵝吧！返回走近作者

豐子愷（1898—1975），曾用名豐潤、豐仁，號子愷，浙江桐鄉人。中國現代畫家、文學家、美術和音樂教育家。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《古詩新畫》等。朗讀課文，疏通生字詞。說一說：豐子愷老先生筆下的白鵝給你留下了什么印象？初讀課文高傲指極其驕傲，自以為了不起，看不起別人。字詞學習看守叫囂狂吠局促

頗像京劇奢侈一絲不茍譬如

侍候堂倌附近脾氣窺伺

敏捷昂首供養引吭大叫添飯看守叫囂

狂吠

局促

頗像

京劇奢侈

一絲不茍

譬如

侍候

堂倌

附近脾氣窺伺

敏捷昂首供養

引吭大叫添飯吭吠囂頗奢茍窺伺天鵝戲水侈看促侍供吠頗劇促館脾敏附茍捷昂譬我會寫供侍添結構：部首：書寫指導：pí脾重難點字書寫指導左右左窄右寬。右部為八畫，豎為懸針豎。月結構：部首：書寫指導：ánɡ昂上下日“日”寫得扁些；“”小略扁，“卩”豎要有力。空空的什么也沒有。文中指鵝來到了一個陌生的環境，東看看，西看看，一點兒也不拘謹。放開喉嚨高聲喊叫。形容拘謹、不自然、不安定的樣子。在課文中找出相關詞語，并寫出來。【空空如也】【左顧右盼】【引吭大叫】【局促不安】比喻言行有分寸、有條理。有時也比喻做事死板，不懂得靈活掌握。形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。指忍受不了某種麻煩。大模大樣地離開。花費大量錢財追求過分享受。【三眼一板】【一絲不茍】【不勝其煩】【揚長而去】【奢侈】課文解讀大聲朗讀課文第1自然段，說說你知道了什么？這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想道：“好一個高傲的動物！”白鵝的來歷。姿態高傲。細讀課文2-7自然段，說說鵝的高傲還表現再哪些方面？作者是怎樣來介紹的？姿態步態吃相叫聲自讀課文第3自然段，看一看作者是怎樣具體描述白鵝叫聲的特點的。鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。叫聲擬人凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。突出了鵝的叫聲大和嚴厲的特點。對比厲聲叫囂引吭大叫狂吠如果鵝會說話，猜猜它會說些什么？見到生客進來，它會用嚴厲的聲音大聲叫喊：________________________________________當籬笆外有人走路時，它會放大喉嚨大吼道：________________________________________你是誰？為什么不通報一聲？沒禮貌的家伙！外面誰在走動？最好離這兒遠一點！姿態吃相叫聲步態叫聲如此高傲的白鵝走起路來什么樣呢？請讀一讀課文的第4自然段。鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。步態這里寫鵝的步態運用了什么寫法？有什么作用？對比步調從容、大模大樣步調急速，有局促不安之相頗像京劇里的凈角出場比喻步調的從容和不可一世的傲慢姿態叫聲步態吃相其實鵝吃飯時更高傲、有趣、可笑呢。不信，請你讀讀課文的5、6、7自然段。吃相鵝的吃飯，常常使我們發笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草……這些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一絲不茍……吃過泥和草再回來吃飯。思考：鵝的吃相可笑表現在哪些方面？需要三樣東西下飯；一絲不茍的吃法；循規蹈矩、不會變通的做法。這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。思考：作者為什么說在鵝旁侍候的人像“堂倌”？在舊時用于稱呼飯館、茶館或酒店里的招待人員。有意降低自己的身份，以顯示鵝的尊貴。稱鵝為“鵝老爺”，明貶實褒，言語中流露出親昵的情感，表現了作者對鵝的喜愛。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。……狗就敏捷地跑過來，……狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；……狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。……狗就敏捷地跑過來，……狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；……狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。如小偷般猥瑣相的描寫，彰顯了鵝的老爺派頭。反語：彰顯了鵝的個性，表現了作者對鵝的喜愛。我們不勝其煩……因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！如此循規蹈矩、不會變通的一只鵝。怪不得，它吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！如果不是高傲的性格，吃飯時怎會非有一個人侍候不可？真是一只高傲的白鵝！姓名：白鵝性格特點：________自我介紹：我是一只___________的白鵝。_____________________________________________。板書設計總說高傲的動物（姿態）分說舉止高傲個性鮮明叫聲步態吃相嚴肅鄭重厲聲呵斥步調從容大模大樣三眼一板一絲不茍白鵝作者用妙趣橫生的語言，給我們描繪了一個“高傲”的鵝老爺形象，讓我們讀后忍俊不禁。在作者眼中，白鵝不僅是一只可愛的動物，更是陪伴自己的朋友。作者給予白鵝關愛，白鵝回報給作者無盡的快樂。課堂小結拓展延伸拓展一拓展二拓展一如何分清鴨與鵝？返回京劇是我國的國粹，其中有五種角色：生、旦、凈、末、丑。“凈角”是京劇中的一種角色，通稱花臉。拓展二返回一絲（）（）揚長（）（）空空（）（）

三眼（）（）局促（）（）

不勝其（）一日三（）隨堂練習一、補充詞語。不茍而去如也一板不安煩餐

《白鵝》一文中，作者抓住鵝____的特點，通過對鵝的“嚴肅鄭重”的____、“大模大樣”的____和“三眼一板”“一絲不茍”的____這三個方面的細致刻畫，表達了對鵝的____之情。高傲二、根據課文內容填空。聲調步態吃相喜愛三、拓展閱讀。鵝贈鶴[唐]白居易君因風送入青云，我被人驅向鴨群。雪頸霜毛紅網掌，請看何處不如君。【譯文】鶴借助風力飛入青天自由翱翔，鵝卻被迫和鴨子為伍。鵝長有雪白的脖頸、潔白的羽毛和紅紅的腳掌，哪一點比不上鶴？課后作業熟讀課文，會認會寫課文中的生字詞。你有自己喜歡的小動物嗎？你知道它們都有什么特點嗎？與同學們說一說。第1課時第2課時夏天到了，你們高興嗎？說說為什么？碧綠的荷葉挨挨擠擠的，亭亭玉立的荷花嬌媚動人，鮮嫩的蓮蓬清香誘人，真是一個賞心悅目的季節啊！第1課時夏日荷塘12

古詩二首首

字理分析：“首”字的甲骨文像長著頭發的人頭，本義指頭。組詞：“首先、首長”。首書寫指導：點、撇短而小，位于豎中線兩側，首橫長且直，橫畫上下對正。下方“自”的中間兩條短橫不能碰到右邊的豎。池上荷花池里白居易，字樂天，唐代詩人，有“詩魔”之稱。他的詩題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。作者簡介整體感知拼讀生字音節，注意讀準字音。用“加一加”“換一換”等方法識記生字的字形。給生字找朋友組詞。默讀古詩，這首五言詩該怎樣劃分節奏呢？請用“/”畫出來。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。////////////誦讀古詩不要一字一頓地讀，這樣會破壞古詩的韻味，要注意音斷氣連。誦讀書寫小孩兒小船小娃撐小艇，偷采白蓮回。小娃小艇如果你就是這個小孩兒，看到一池的荷花都在風中舞蹈，風中還傳來了蓮蓬的清香，你會想些什么？又會做些什么呢？不解藏蹤跡，浮萍一道開。不懂得，不明白，不知道不解可是小孩兒哪里知道，小船劃出的波痕已經暴露了他偷采白蓮的行為。多么天真可愛的孩子呀！練習背誦：想象古詩描繪的畫面，背誦古詩。詩中的小孩兒多可愛呀，你能把這首詩改編成一個有趣的故事嗎？指導寫字：觀察“采”的字形。保持正確的寫字姿勢，做到“三個一”。偷采而歸小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開暴露行跡池上天真無邪淳樸可愛板書設計第2課時創設情境春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。背誦這兩首古詩。我們剛才背誦的詩有什么共同點呢？都是描寫春天景色的詩小池[宋]楊萬里楊萬里，字廷秀，號誠齋，吉水（今屬江西）人。南宋詩人。楊萬里一生作詩兩萬多首，被譽為“一代詩宗”。他的詩主要描寫尋常的自然景物與日常生活，語言淺顯易懂，自然流暢，風趣活潑。作者簡介學習字詞自讀詩歌，勾畫難認難記的生字生詞，借助拼音多讀幾遍，可以讀給同桌聽，也可以讀給老師聽。在讀準字音的基礎上，用自己喜歡的方式自學生字。泉水

流動

愛惜

柔軟荷花

露出尖尖角quánliúróuhélùjiǎoài體會詩意仔細觀察圖片，說說你都看到了什么。看圖片邊讀課文，說說詩中描寫了哪些景物，在詩中找出來。荷花池泉眼樹蔭荷葉蜻蜓泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？怎樣理解“愛晴柔”？一道細流緩緩地從泉眼中流出，池畔的綠樹在陽光的照射下，將樹蔭投到水面，忽明忽暗。荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣了？如果它們會說話，會說些什么？“早”和“才”這兩個字用得非常準確、生動。有了這兩個字，我們讀這兩句詩時眼前仿佛看見了什么樣的畫面？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。拓展延伸你們喜歡