第一單元準備課

課題：數一數

教學目標：

1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數學的方法。

2、幫助學生了解學校，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

教學重難點：

初步掌握用點子圖表示數的方法。

初步體驗按順序數數的方法。

課前準備：

多媒體課件等。

教學課時：1

教學過程創意增減

一、導入：

小朋友們，你們已經是小學生了。從今天開始，我們要在學

校里學習很多有用的知識。這節課是數學課，我們要學習數學知

識。

今天我們就來學習第一課：數一數（板書課題）

二、新課

1、出示彩色掛圖，教學數數。

（1）質疑：教師：”這幅圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一

天，小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫

了些什么？”

（2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內和小朋友們說一說。

（3）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基

礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個

數

（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表

示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；

有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7

只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。然后讓同

桌再互相說。

2.找一找，數一數：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數

數在我們校園里，教室里看到的東西。

師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）

三、小結：

數學課有趣嗎？你們喜歡上數學課嗎？今天的數學課，同學

們表現得很踴躍、很認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真

的學習數學知識。

作業布置：

1、數一數在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。

2、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

板書設計：

數一數

123456789

課后反思：

年月日

第一單元準備課

課題：比多少

教學目標：

1.使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體

的多少。

2.初步培養學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。

3.引導學生認真觀察，培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。

教學重難點：

會比幾個物體的多、少。

課前準備:

圓形、三角形、正方形若干；學生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

教學課時：1

教學過程創意增減

一、復習：從1數到10

二、創設情境、激發興趣

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。

小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據我們看到的動畫課件，給大

家講一個故事呢？

2、學生講故事。

兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬

也來幫忙。小兔搬破，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！

你怎么知道是小兔要蓋房子？

（從房子上面的頭像知道的）

你觀察得真仔細！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！

同學們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應該向它們學習。

二、合作學習，自主探究

1、小組合作。

觀察動畫片，組內交流。說一說動畫片里的物體的個數。

2、小組交流。

（我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔;

有4根木頭，4個小凳；我發現1只兔子搬1塊、沒有多余的病或

兔子）

同學們說得很好，兔子和病是一一對應的，這時我們就說兔子

和磚同樣多。你們記住了嗎？

（板書：同樣多）

看舂，動畫片里還有什么和什么同樣多？誰愿意說說？

0只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿

卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發現1只小豬扛1根木，還剩1根

木頭）

你發現了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多少）

很好，還可以怎么說？

（木頭比小豬多，小豬比木頭少）

同學們真聰明，剛才同學們講的就是我們這節課要學的知識。

（板書課題：比多少）

3、同桌互相說一說。

動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什

么多？

三、鞏固運用，深化拓展

1、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。

①一個同學先擺，同桌需擺得和他同樣多。

②同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。

同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰

多，誰少，或者同樣多？（數一數，寫上數。對齊擺，長的表示

多，短的表示少，一樣長的表示同樣多）他們的方法都好，你們

是怎樣擺的呢？我們應該多動腦，多思考，講究方法。

2、說說生活中“同樣多""多些""少些」的例子。

誰能用"同樣多""多些""少些"說說生活中的事？

（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多,

男的比女的少……）

同學們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數學。

3、比一比，誰最聰明。

教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子

多。，

①生在組內說說。

②小組交流匯報。

（用數的方法比較：數出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找

朋友的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對朋友，最后剩

下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：因

為這串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白

珠子的順序串起來的，如果最后一顆是白色的，那就可以說兩種

珠子同樣多；反之，就比紅珠子多）

4、課堂演練。

①完成第7頁的“做一做“。先擺一擺，再說一說。

②練習一第3、4題。

第3題：先讓學生仔細觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，

再讓學生用不同的方法進行檢驗。學生回答后教師可以引導學生

思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得

密的鴨子只數多些而公雞只數少些。

第4題：鼓勵學生用不同的方法比較。

A、用數的方法：先數出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比

較。

B、.一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏

色的珠子，哪種顏色的珠子就多。

三、練習

1、p7做一做1—3題

2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，

什么東西是少些的？

四、課堂小結

同學們可真聰明，說得妙極了！這節課大家學得很好.其實數

學王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學習，一定

會學到更多的知識。

作業布置：

1、課本p8練習一

2、指導叢書p2

板書設計：

比多少

同樣多多少

課后反思:

年月日

第二單元位置

課題：上下前后

教學目標：

1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

教學重難點：

1、能確定物體上下、前后的位置與順序并能用自己的語言表達。

2、培養學生一定的辨別空間方位的能力。

課前準備：

課件、彩筆、紙

教學課時：1

教學過程創意增減

一、談話導入

1、現在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧！

2、揭示課題

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：

上、下）

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會上、下的含義

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江

大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開

開眼界，好不好？

(2)出示主題圖課件

請同學們仔細觀察：你發現了什么？告訴大家好嗎？

(3)大家發現了這么多東西，真了不起！

誰能說出：汽車下面有什么？

你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第1頁，完成書上的填空。

指名口答訂正。

三、活動

1、拍手游戲

(1)教師發口令，學生上下拍手

(2)聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學

生在上面拍手。

2、小組活動

小組長發口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數學書上

面，把文具盒放在書上面...

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫

四、小結

今天這節課你認識了誰？你學到了什么知識？

作業布置:

1、課本pll練習二1

2、指導叢書p3

板書設計：

位置

上、下、前、后

課后反思：

年月日

第二單元位置

課題：左右

教學目標:

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。

2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。

3、培養學生團結協作的精神。

教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述

物體的相對位置。

教學重難點：

1、認識，‘左、右’的位置關系能正確確定‘左、右’的位置。

2、在具體情景中體會'左、右’的相對性

課前準備：

教師：課件

學生：鉛筆、橡皮、鉛筆盒等學具。

教學課時：1

教學過程創意增減

一、導入：

我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學習新知：

1、分辨自己身體的左右。

（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？

2、進一步認識左和右。

（1）你會用左和右說一句話嗎？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3）說一說你現在坐的位置（左右、左邊幾個人），

3、左右的相對性。

（1）準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。

（2）提出要求：

①把數學書放在課桌的中間。

②鉛筆放在數學書的左邊。

③尺子放在數學書的右邊。

④橡皮放在數學書的左邊、尺子的右邊。

⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

（3）小組內打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發現了什么？

（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）

（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發現了什么？

三、練習：

1、第10頁做一做第2題。

你的前面是（）,后面是（），

左邊是（），右邊是（）。

從前往后數你是第（），

從左往右數你是第（）。

2、完成練習二

四、小結。

通過這節課的學習，你學會了什么？

作業布置：

1、練習二

2、指導叢書p4

板書設計:

左、右

課后反思:

年月日

第三單元1?5的認識和加減法

課題：1?5的認識

教學目標:

1、讓學生會用1?5各數表示物體的個數，知道1?5的數序，能認、讀、寫1?5各數，

并注意書寫工整。

2、培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣

3、利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的

良好愿望。

教學重難點：

重點：是1?5的基數意義和寫法。

難點：是1?5的寫法。

課前準備:

電腦課件；1?5數字卡片；投影儀；計數器；小木棒

教學課時：1

教學過程創意增減

教學過程：

一、導入：

同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現在同學們

就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學

習數學知識，1?5的認識，看誰學得又快又好。（板書）

二、教學1?5的認識：

1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察，圖上畫了什

么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）

2、你們能不能按照順序來說一說？先說數目小的，在說數目大

的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據學生發言操作課件）

3、這幅圖中還有哪些物體可以用“？”來表示？

4、（投影“1”數字卡片）現在請你拿出1根小棒，擺在數字“1”

的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）

5、（投影“2”數字卡片）現在請你拿出2根小棒，在桌子上擺

一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（“3”、“4”、“5”類同）

6、誰能說說生活中有哪些物體的個數可以用1?5各數表示？

三、教學數序

1、（計數器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板

書：1）

2、（計數器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板

書：2）（3、4、5類同）

3、齊讀1、2、3、4、5

4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？

（全班回答）

四、教學書寫

1、（屏幕顯示1?5的數字卡片）請同學們插上想象的翅膀，想

一想，這5個數字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）

2、教學1、2的寫法。

（1）動畫展示“1”、“2”筆順。

（2）請同3學們跟著老師用手劃。

（4）在書上描寫。

3、教學3的寫法。（同上）

4、教學4、5的寫法。（同上）

五、練習

P161、2

作業布置：

1、練習三1、2、4

2、指導叢書P5

板書設計:

1~5的認識

第三單元1?5的認識和加減法

課題：比多少

教學目標:

1、通過學生觀察，初步學會比較大小，使學生認識,"="號。同時知道這

三種符號的讀法和作用。

2、通過學生操作學會比較物體大小的一般方法。

3、培養學生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處處有數學

教學重難點：

掌握,"="

課前準備：

椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個人）、學生的全家福照片（沒有的可

自己畫一張）

教學課時:

教學過程創意增減

一、復習：

1、說一說：指名讀一讀前面學的5個數字，說說我們教室里能用

數字表示的事物。

2、動一動：聽老師說數字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿

本上寫出你用幾根棒擺的？

3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數字。

二、過渡：

小朋友們真能干！不但能說出這些數字，而且還能把它們寫出

來，有的小朋友還寫得很好看！

三、新授：

（一）比多少：

1、動一動：小朋友們以學習小組為單位，動手貼一貼，把三角形

紙片貼在圓形紙片上，把紙片都貼完。（教師有意給的圓形紙片和

三角形紙片數量不同）

2、說一說：小組匯報情況，說說通過動手貼紙片，你發現了什么？

或在這過程中有什么想法？

3、比一比：引導學生自己發現，如圓形紙片（5個）比三角形多

（4個），所以5大4小，（今天我們就來比較數的大小）板書：

比大小）

4、看圖，和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？想想他們在說

些什么呢？從圖直接看出數字，說說哪種水果多，哪種最少。教

師伺機板書

4、認一認：同時讓學生認識比較數字的三種符號。讓學生自

己說說如果是你，你會用什么來表示他們的關系，說一說

5、聯系生活中的數學：教室里什么東西有幾個，那么是哪個大？

比一比（教師可適當板書）

6、做一做：pl7第1、2題讓學生先觀察圖，在說一說，最后

再填寫。

（二）課中休息，玩游戲：

玩搶凳子的游戲，其實其中也滲透了一一對應的數學思想。凳

子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識

地讓學生知道。

（三）小結：

今天這節課你學到了什么呀？或是你有什么想法呀？

作業布置:

1、練習三3、5、6、7、8

2、指導叢書p6

板書設計：

比多少

同樣多多少

=><

課后反思:

年月日

第三單元1?5的認識和加減法

課題：第幾

教學目標：

1.通過情境體驗與參與，使學生感知自然數序數的含義，知道自然數除了可用來表示事物

有多少外，還可以用來表示事物的次序。

2.通過教學，培養學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。

3.讓學生感受到生活中處處有數學，增強學習的樂趣和自信心。

教學重難點：

感知第幾的相對性，能區別幾和第幾，并在實際中運用。

課前準備：

L課前小調查。調查學生能否準確表述出物體所在的不同的方位，例如：上下左右前后，

尤其是對左右的認識。

2.課件，4個正方形1個圓形學具片，小動物圖片

教學課時：1

教學過程創意增減

?課前小游戲練習區分左右。

同學們，上課之前我們一起來做個小游戲，請你伸出左手和旁邊

的同學打個招呼，伸出右手和同桌握握手，希望這節課你們能團

結互助。

一、談話導入

1.同學們，上課之前老師請你們看幾幅圖片。（師播放多幅有秩

序排隊圖片）誰能說說這幾幅圖片有哪些共同點？

2.當學生回答都是排隊很整齊后，問：在生活中我們經常要排隊，

那你們知道為什么要排隊嗎？生可能回答：在進教室、放學、

吃飯……的時候，如果不排隊，大家擠來擠去會很亂，容易出危

險。師：對啊，在很多時候我們要遵守公共秩序，自覺排隊。

3.今天老師就和小朋友們一起來研究排隊中的數學知識“幾和第

幾”。（板書課題）

二、創設情境

1、玩游戲：注意聽口令，看看誰的反應最快！

如：第一排的小朋友站起來！

第三排的小朋友摸摸你們的腦袋（可多玩幾次）

（初步讓學生體會序數的含義）

2、找5個學生上來排成一列，假設他們來老師這里領課本，下

面同學說說有幾個人，他們分別排第幾？

第一個領完走后，剩下幾個人？他們又分別排第幾？

3、學生自己動手擺一擺，說一說：小組四人合作，一人擺學具，

并向大家提問，其他人回答。然后輪換，由另外一個人擺，并提

問，其他人答。要求每人擺一次。

4、匯報情況，請一小組起來表演

5、拿出自己帶來的照片，小組里小朋友互相介紹一下你的家人。

（教師可以先讓一個同學向全班介紹自己的家人）

6、匯報情況，指名向大家介紹你的家人。

三、鞏固深化拓展延伸

師：聽到你們回答得那么好，小動物們很高興。他們決定送給我

們一些水果和鮮花，讓我們來涂一涂、填一填。1.水果排排隊。

（1）一共有（）種水果。（2）從左數，菠蘿是第（）

個，第（）個是草莓。（3）從右邊數第（）個是鴨梨,

蘋果是第（）個。【設計過程：由最初的都是問哪種水果排

在第幾改為現在的有的是那種水果排第幾，有的是第幾是那種水

果，雖然

作業布置:

1、練習四1、2

2、指導叢書p7

板書設計：

第幾

課后反思：

年月日

第三單元1?5的認識和加減法

課題：分與合

教學目標:

1、知識目標：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關系。

2、培養學生有序地分析問題的能力。

3、滲透相對性的觀點。

教學重難點：

教學重點：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關系。

教學難點：整體與部分的關系。

課前準備：

小圓片、小棒、幻燈機、紐扣

教學課時：1

教學過程創意增減

一、導入：

同學們，我們一起做個游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣，把4顆

紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。

學生猜，猜對的回答是根據什么猜的。那么為什么猜不對呢？

二、新授：

1、質疑：那么有什么方法玩這個游戲才能正確知道答案一定是正

確的呢？（學生討論，說自己的想法）

從而引入要把數分解。

2、動手分一分：教師出示4個圓片，把4個圓片作為一個整體，

把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？（學生動手分一

分，并在小組內交流自己的分法）

3、匯報學習情況：指名學生上來擺一擺

學生邊擺邊說，4可以分成幾和幾

4、動動腦：說說自己還有什么方法來分數（如用手勢、用事物表

示等）

5、引導學生將圖片抽象成數字，4可以由幾和幾組成？

說說它們有什么共同點？

6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現學法多

樣化）

7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢

（想一想，如果先說部分，再說整體應該怎么說？）

8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學生看見其中一只

手里的數目，并告訴學生總數，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？

并說說你是怎么想的？

9、自學5的分解式：學生小組內合作學習，按照學習4的分解過

程，可按照：擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學習方法學習。

10、匯報學習情況：要求每組都要說一說

三、練習：

1、師生拍手說數的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習

2、做課本做一做及的練習，再指名回答

四、小結：

今天我們學習了什么知識？

作業布置：

1、練習四3、4

2、指導叢書P8

板書設計：

分與合

：444

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312213

課后反思：

年月日

第三單元1?5的認識和加減法

課題：加法

教學目標：

1、通過實踐操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會

生活中有許多問題要用加法來解決。

2、通過實踐操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交

流意識。

3、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

教學重難點：

知道加法的含義。

課前準備：

小黑板、數字卡片、每個學生準備三個圓紙片和2個三角形，5根小棒

教學課時：

教學過程創意增減

一、復習：

1、引導學生從1數到5,再從5倒數到1。

2、看圖填數字：

3、出示數字卡片，讀數（排火車讀、個人讀、小組讀等形式）

4、按順序填數：1（）3（）5

5、搶答：看卡片說數，復習數的組成。

二、新授

1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上

來在圖下寫數字，合起來是幾？

（同樣請小朋友上來也可以）

2、從圖象抽象出數字，把1和2合起來，在數學上我們用符號“”

表書，板書3、引導學生1+2是多少，用數字表示是多少？

邊說邊寫“？”4、我們把1和2合起來，用加法計算。（板書

課題：加法）

5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內互相檢查讀、指名讀等）

可邊讀邊做手勢。

6、教師引導學生，這幅圖還可以怎么列式？讓學生看圖說一句話,

并列式。

7、再舉個例子，學生自學

8、小組內學習，動手擺擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，

并把式子寫下來

（要求每人都擺一次:1+2,2+1,1+3,3+1）

9、我當小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。

三、小結：今天學習了什么內容？認識了什么新朋友？

作業布置：

1、練習五1、2

2、指導叢書P9

板書設計：

加法

1+2=3

加號等號

1加2等于3

課后反思:

年月日

第三單元1?5的認識和加減法

課題：減法

教學目標：

1、知識目標：使學生初步理解減法的意義，認識”號，會讀減法算式。

2、能力目標：培養學生的觀察能力和動手操作能力。

3、思想目標：培養學生團結友愛、合作學習的良好習慣。

教學重難點：

重點：認識減法的意義，正確讀減法算式。

難點：利用數的分解組成，正確地計算5以內的減法。

課前準備：

紅花、小圓片、小棒、學具、

教學課時：1

教學過程創意增減

一、復習：

1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數的組成。

2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）

3、復習加法，學生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾

只？用算式表示。

二、過渡：

逆向思維：教師做動作，學生用自己的話說出老師所做，把5支

鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數學知識表示？

（教師按照學生回答，伺機板書：減法）

三、新授：

1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，

3剩下3支鉛筆用“=3”表示（引導學生說出來，并認識減號"」'）

2、說一說：學生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方

法計算？并列出式子

3、小組內學習：學生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內每個小朋

友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來。

互相檢查列式真確了沒有。

4、匯報學習情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。

5、鞏固練習：貼紅花圖2,拿走1朵，列式計算；接著出示三朵,

指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說

說有幾種拿法和算法。

6、我當小老師：小組內一人用自己喜歡的學具擺出用減法計算的

圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。

(要求每人都要擺一次)

7、指名小組匯報學習情況

(5)小結：

今天你學到了什么？認識了什么新朋友？

作業布置：

1、練習五3?9

2、指導叢書plO、pll

板書設計：

減法

3-1=2

減號

3減1等于2

課后反思:

年月日

第三單元1?5的認識和加減法

課題：0

教學目標:

1、通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”的兩種含義；規范“0”的寫法，使學生能較整

潔地書寫“0”。

2、培養學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。

3、通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學生學習興趣。讓學生認識到數學和生活息息相關。

教學重難點：

0的加減法

課前準備：

小黑板、圓紙片

教學課時：1

教學過程創意增減

一、復習：

1、口算（看卡片口算5以內加、減法）

2、看數畫圖（用圖形表示5、4、3、1）

二、新授：

1、認識0,“0”的兩種含義：

（1）用0表示沒有

①（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，第二張紙上放1根

粉筆，第三張紙上是空白的。

②問：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：2）

第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：1）

第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒有）

我們可以用什么表示？（用0表示）

0和1、2一樣，也是一個數，沒有就用0表示。

③誰能說說“一個也沒有”要用0表示的例子？

如：我有5根粉筆，全用完了，現在1根也沒有了，可以用0表

不O

④看課本P29猴子吃桃圖，說一說圖意并列式計算。

（2）用0表示起點

①（請學生拿出尺子）觀察尺子，1的前面是幾？量東西的長度時，

要從0開始數起，0在這里表示起點。

②看直尺數數。

（3）小結0的兩個含義：一是表示沒有，二是表示起點（開始）。

2、教寫0：

（1）讓學生用手指書空0,說說0像什么？書寫時要注意筆順，

從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭

圓，一頭尖，不能有棱角。

（2）課本上描紅，練習寫。

3、教學有關0的加、減法：

（1）看課本P29小鳥圖，指名說圖意，適當進行愛鳥教育。

“窩里有3只小鳥，全飛走了，還有0只小鳥。3-3=0”

（2）看青蛙圖，說圖意，再列式計算。

“左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？”

歹式：4+0=4

（3）說說“5-0”等于幾？你是怎么想的？

三、鞏固聯系：

1、口算P29做一做

2、練習計算所有帶。的算式。

3、總結帶0式子的特點：

(1)一個數減去它自己等于0

(2)任何數和0加減都等于這個數；0和任何數相加都等于這個

數。

四、總結:

今天學習了什么內容？

作業布置：

1、練習六、整理與復習

2、指導叢書pl2

板書設計：

0的認識

3-0=4-0=0+2=

0+0=5-4=1-1=

課后反思：

年月日

第四單元認識圖形(一)

課題：認識圖形

教學目標:

1、使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初

步理解相關概念的意義。

2、使學生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。

3、使學生形成一定的合作意識和運用數學知識解決實際問題的意識。

教學重難點：

重點：

1、對立體圖形有一定的感性認識。

2、使學生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。

難點：區分長方體和正方體。

課前準備:

1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。

2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。

教學課時:

教學過程創意增減

一、導入：

出示小叮當圖，問“小朋友們看，這是誰？”

“小朋友們喜歡小叮當嗎？小叮當有許多小寶貝，你們都認識

嗎？”

（教師出示幾樣物體，學生辨認）

二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：

1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當想讓能干的小朋友們

幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵

做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，

你們認為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理

放好。

2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。

3、指名匯報討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，

待會給他們提點建議。”

“你們同意他們的分發嗎？有什么不同意見嗎？”

4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相

同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按

形狀來分嗎？現在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組

小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。

5、再指名幾個小組匯報。

6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好

拉。今天我們就來認識物體。

教師板題：認識物體

7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們

都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當的小寶貝也

想有個名字。誰能根據他們的形狀，給每一堆物體起個名字呢？

（教師用展示出平面圖，并配以名字）

正方體長方體圓柱球

8、認一認：大家起的名字真好！現在請小朋友們在小腦袋里記下

這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細

看清它們的樣子。

拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認為是圓柱的

舉起來，拿到球的小朋友舉高點！

9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認識了這些物

體的形狀，現在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸

它們的面、邊，比一比，你發現了什么？和小組小朋友說一說（指

名匯報，如果有必要可伺機讓學生區分長方體和正方體“這兩兄

弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什

么好辦法能認出他們呀？”教師拿出模型讓學生區分兩者）

再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友

說說你又發現了什么？（指名匯報）

10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！

現在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）

n、游戲：現在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”,

教師找個學生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體,

學生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學生小組內玩這個游戲）

“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現在我們換個玩法，這

回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”

（小組內再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）

12、聯系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續玩好嗎？

（教師出示室內圖）現在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？

（家里）那有什么東西是今天我們學過的形狀？（指名回答）

那么你們在家里、教室、學校、大街上還看到過什么東西是這些

形狀的啊？（先指名說，在和小組小朋友說）

四、課中休息：

小朋友們真能干！幫小叮當整理了百寶袋！小叮當高興得唱起了

《小叮當歌》，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學生跟著邊唱邊跳）

五、鞏固練習：

1、搭一搭：小朋友，你們當過設計師嗎？那我們現在就來當當小

小設計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。

2、指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？”

3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？

六、總結：

今天我們學習了哪幾種圖形？

小朋友們真能干，認識了那么多種圖形！回到家里把今天學到的

告訴爸爸、媽媽。

作業布置:

1、練習八1?4

2、指導叢書pl8

板書設計:

認識圖形

長方體正方體圓柱球

課后反思：

年月日

第四單元認識圖形（一）

課題：認識圖形

教學目標：

通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學生加深對本單元所學立體圖形（長方體、正方體、

圓柱和球）的認識，初步體會圖形的特征和相互之間的關系。同時感受學習數學的樂趣。

教學重難點：

體會圖形的特征和相互之間的關系

課前準備:

教師和學生各準備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物，教師還要準備幾個其他

形狀的實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。

教學課時：1

教學過程創意增減

一、介紹“找物品”的方法

師：請同學們把課前準備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球

的實物拿出來，同桌同學互相介紹一下自己收集的實物的形狀。

同桌學生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實物各選一

個，集中起來放在一個大桌子上或地上。然后把全班同學分成4

組，每組同學各管一種形狀的實物，把這些實物分一分類。管正

方體的要把正方體的實物歸為一類。分好類后，各組同學摸一摸、

說一說本組那類實物的形狀，再選兩個代表在班里說一說實物的

形狀。對于非本單元所學形狀的實物，可以歸為一類，交給教師，

教師告訴學生：這些物體的形體不是我們這一單元所學的，但是

它們也是一種立體圖形，以后我們在中學會學到。

活動結束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中

使用。

教師將全班學生分成三組，分別做“摸實物”、“搭積木”、“隨意

拼”三種游戲。

二、介紹“摸實物”的方法

1.準備實物

教師從“找物品”的活動收集起來的實物中，選一些形狀稍大的

便于確定形狀的實物（包括棱柱形實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱

積木）放在地上。

2.摸實物

把做“摸實物”活動的同學，分成幾個小組，以小組為單位進行

活動。教師請一小組作示范說明游戲規則：先讓一個同學拿出一

個立體圖形（如圓柱）給另外兩個同學看，看清后把這兩個同學

的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學進行

判斷。如果摸錯了，可以讓他們繼續摸，直到摸對為止。然后再

給蒙上眼睛的同學各拿一個立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出

的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進行判斷的同學來出題

摸實物。

三、介紹“拼積木”的方法

1.教師示范

教師用積木邊拼邊說：“我用4個大小相同的長方體可以拼一個大

的正方體，還可以用2個大小相同的正方體拼一個長方體。”

2.學生拼積木

師：請同學們自己拼一拼，看能不能用幾個大小相同的正方體拼

一個大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個大

的正方體或長方體？

學生拼的時候，教師注意巡視。集體訂正時，從用幾個長方體拼

成一個正方體或長方體，用幾個正方體拼一個長方體或正方體的

拼法中各選一種展示出來，讓學生說一說拼成后的立體圖形各用

了幾個什么形狀的積木。

作業布置：

1、練習八5?9

2、指導叢書pl9

板書設計：

認識圖形

長方體正方體圓柱球

課后反思:

年月日

第五單元6-10的認識和加減法

課題：6、7的認識

教學目標：

1、使學生正確熟練地數出數量是6、7的物體的個數，會讀寫6、7,掌握6、7以內數的

順序、大小及組成。

2、培養學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。

3、結合主題圖、插圖對學生進行愛勞動、關心集體的思想教育。

教學重難點：

掌握6、7以內數的順序、大小及組成。

課前準備：

計數器、數字卡片、小棒、教學掛圖

教學課時：1

教學過程創意增減

一、復習：

1、按順序數數

2、填數：01()3()5

二、導入：

1、說說生活中的數：“我今年7歲了，我家有3口人”等

2、''今天我們就來認識這些數中的6和7”

(教師板題：6、7的認識)

三、新授：

1、認識6、7：

(1)看掛圖，說說圖上畫了什么？他們都在干什么？我們要向他

們學習什么？

(2)圖上畫了幾個學生？(板書：6)

(3)請小老師教寫6,寫6要注意什么？大家一起書空6。

(4)說說圖上還有什么可以用數字“6”表示的？

(5)教室里有幾個人？(7個人)他們都在做什么？教師適當進

行熱愛勞動的思想教育。

(6)圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫7,書空7。

(7)生活中有哪些物體可以用6、7表示的？

(8)動手擺小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用

7根小棒又能擺出什么？比一比誰擺的圖形多。

2、教學8、7的順序：

(1)看計數器，一個一個撥，學生說是幾，撥到5再撥一顆珠子

表示幾？再撥一呢？

看計數器，6和7比，你發現了什么？

(2)看尺子上的數，說說你發現了什么？

(3)擺數字卡片，1—7按順序擺，再讀一讀，正數倒數各一遍。

(4)玩猜數游戲，6前面是誰？7前面是誰？5后面是誰？

3、比較數的大小

4、看金魚圖，觀察并回答問題，再動手填一填。

5、做一做：練習七第2、3題。

作業布置：

1、練習九1?4

2、指導叢書p20

板書設計:

6、7的認識

課后反思:

年月日

第五單元6-10的認識和加減法

課題：6、7的組成

教學目標：

4、掌握6、7的組成。

5、培養學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。

教學重難點：

掌握6、7的組成

課前準備：

教學掛圖、數字卡片、小黑板

教學課時：1

教學過程創意增減

一、復習：

1、按順序數1—7,倒數1—7

2、填數：01()3()5()()

3、猜數游戲：5后面是誰？6后面是誰？

4、比一比，填一填：

325776

106455

471663

二、新授：

1、學習6的組成：

(1)給P44圓片圖涂顏色。

(2)匯報不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？

大家都喜歡哪種方法？為什么？

（3）說說6的組成，齊讀一遍。

66666

5142332415

（4）說說你有什么好方法記住6的組成？

①66666

1524334251

②666

152433

5142

（5）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數字卡片、小花等）

來表不6的組成。

2、學習7的組成：

（1）你試試用學習6的組成的方法來學習7的組成。（學生自己

擺學具）

（2）指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7?（教師板

書7的組成）

777777

162534435261

（3）用自己的好方法記住7的組成。

三、鞏固練習：

1、找好朋友：

師：“我們來找6的組成。”

師：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”

生（伸出5個手指）對：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5

組成6。”

（7也用同樣方法來鞏固練習）

2、做一做：P43練習九第1題

四、小結：

這節課學習了什么知識？你記住了什么？

作業布置：

1、練習九2?4

2、指導叢書p21

板書設計：

6、7的組成

①66666

1524334251

②777777

162534435261

課后反思:

年月日

第五單元6-10的認識和加減法

課題：6、7的加減法

教學目標：

6、導學生經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數的探索過程，感

受調換兩個相加的數的位置得數一樣的客觀事實。

7、握得數是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口

算。

8、利用“一圖兩式”的練習培養學習數學的興趣和探索精神。

教學重難點：

掌握6、7的加減法

課前準備：

學生：準備7根小棒、7朵小花；教師：準備教學掛圖。

教學課時：1

教學過程創意增減

一、復習：

口算（1—5加減法），并說說你是怎么算的？

2+1=1+2=3+1=1+3=

4+1=1+4=2+3=3+2=

5-1=5-2=5-3=5-4=

4-2=4-3=4-1=3-3=

二、導入：

前面我們已經認識了6和7及6、7的組成，而且小朋友們都會計

算得數是5以內的加減了，那6、7的加減法那么會算嗎？今天我

們就來學習6、7的加減法（教師板題）

三、新授：

1、6和7的加法：

（1）學生按要求擺小棒（兩人一組）

擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根

說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下

來。

(2)指名說圖意，并列式計算。(板書：4+2=62+4=6)

(3)這兩個算式有什么不同？又有什么相同的地方？

2、6和7的減法：

(1)學生按要求擺小棒(兩人一組)

擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么

意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？

說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計算？

(2)指名說圖意，并列式計算。(板書：7-4=37-3=4)

(3)你是怎樣想才會那么快就算出得數的？

四、鞏固練習：

1、看圖列式：

(1)你還能擺出得數是6、7的加法嗎？用你喜歡的學具擺一擺,

并和同桌說說表示什么意思。在練習本上列式計算。比比看哪一

對同桌合作最好，列得有快又多！(指名說算是，教師板書)

(2)剛才我們已經會列7-4=3,7-3=4,你還會其他7減幾和6減

幾的減法算式嗎？寫在練習本上。

(3)齊讀黑板上的算式。

2、游戲：“找好朋友”

把算式和得數卡片發給學生，先請拿算式的學生上來排成一列，

一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應答案的

學生跑上來組合成完整的算式。

如“6-1=5,你的朋友在這里。”全班齊讀算式。

3、摘智慧星：看算式馬上說出得數，最快的小朋友智慧星就歸他。

3+4=6-5=4+3=

3+3=7-4=1+5=

5+2=6-3=7-5=2+5=7-2=

6-3=6+1=6-1=7-3=

4、做P46想一想和做一做,并練習寫算式。指名學生對答案，并

說說你是怎么想的。

5、說說我們生活中的數。

三、總結：

說說這節課學習了什么知識？你記住了什么？

作業布置：

1、練習九5?12

2、指導叢書P22

板書設計:

6、7的加減法

6的加法6減幾7的加法7減幾

1+5=66-1=51+6=77-1=6

2+4=66-2=42+5=77-2=5

3+3=66-3=33+4=77-3=4

4+2=66-4=24+3=77-4=3

5+1=66-5=15+2=77-5=26+1=77-6=1

課后反思：

年月日

第五單元6-10的認識和加減法

課題：用數學

教學目標：

9、能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并

能列式計算。

10、培養學生的觀察能力和語言表達能力，感受數學在于們生活中。

11、培養學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣，培養學生環保意識，熱愛我們的生活。

教學重難點：

學生能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。

課前準備：

數字卡片、教學掛圖、□算卡片

教學課時：1

教學過程創意增減

一、復習：

1、出示口算卡片：

3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=

7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=

2、看圖填算式：3+2=56-3=32+3=5

二、導入：

小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？

三、新授：

1、引導學生看圖，準確敘述圖意。圖上畫了什么？他們在做什么？

如：草地上原來有4個小朋友在捉蝴蝶，旁邊有2個小朋友在玩。

教師用手勢表示合起來一共有幾個小朋友？

出示大括號，學生認識，并說表示什么意思？問號又表示什么意

思？

2、誰能完整的把這幅圖的意思說一遍？（多指幾個學生說圖意）