說明文寫作指導第三講說明文的開頭結尾說明文的開頭一般有以下五種方法：（1）開門見山開門見山是直接提出說明對象，開頭就統攝全文，使讀者對作者想要說明的事物“一目了然”，然后再分層加以說明。如法國學者布豐的作品《松鼠》的開頭：“松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。”再如江西一中學生《我最喜歡的一本書》的開頭：“大概每一個人都有自己最喜歡的一本書吧，我也有，《日記起步》就是我最喜歡的一本書。”（2）提綱挈領這種形式的開頭先用簡潔的語言對說明的對象作一個綜合而概括性的說明，這個說明正好是這篇說明文的提綱，然后再作具體的說明。如《數字雜說》的開頭：“即使目不識丁的人，通常也會數數，諸如一棵樹，兩本書，三元錢等。不過，縱然是飽學之士，倒也未必盡識數字的身世，數字的情趣，乃至數字的遺憾。”（3）運用設問說明文一般比較平淡樸實，但開頭運用設問點明文章主旨，能夠引起讀者的注意和思考，進而激發(fā)讀者的閱讀興趣。如《不要擰亂自己身上的“鐘”》：“你想節(jié)約時間有效率地學習嗎？那就請你無論如何不要擰亂自己身上的‘鐘’。”再如中學生優(yōu)秀作文《生活因網絡而精彩》的開頭：“當網絡成為你我之間生活的橋梁，當網絡讓寂寞的人找到快樂，有人就會問——為什么那么多青少年都能在網絡上自由地穿梭？答：‘因為，生活因網絡而精彩！’”《桌面的精彩》的開頭：“天是一門文化——天文學，地是一門文化——地理學，我們的課桌其實也是一門文化——取名為課桌文化。為什么呢？因為我們的課桌像一本百科全書，它的內容不僅豐富多彩，具有時代氣息，而且能夠折射出課桌主人的性格特點。”（4）運用描寫這種形式的開頭，往往先運用恰當的動詞、形容詞及比喻、擬人等修辭手法描寫所要說明的事物，使之生動形象，耐人尋味，引起讀者的閱讀興趣。如《大自然的語言》的開頭：“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放，再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了……”（5）定義開頭開頭簡明扼要地給被說明的事物下定義，以揭示說明對象特征。這種形式的開頭，能讓讀者先對所要說明的對象有一個清楚、明確、科學的認識。如《一次大型的泥石流》的開頭：“在一些山區(qū)的溝谷中，由于地表徑流對山坡和溝床不斷地沖蝕掏挖，山體常常崩塌滑坡，塌滑下來的大量泥沙石塊等固體物質被水流挾帶攪拌，變成黏稠的漿體，在重力和慣性力的作用下急速奔瀉。這就是人們常說的泥石流。”說明文的結尾一般有以下五種方法：（1）自然收尾所謂自然收尾就是作者要表達的內容自然成章，隨著文章的結束而結尾。如《松鼠》一文的結尾：“松鼠通常一胎能生三四個。它們的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新換的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干凈凈的，沒有什么壞氣味。松鼠也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成毛衣。”（2）展望前景在說明結束時，作者通過對某種科學技術或新生事物的說明以后，常常在結尾處站在未來的高度上，對說明對象可能出現的景狀作科學預言，令人產生無限遐想和追求。如《宇宙里有些什么》的結尾：“……今天，載人宇宙飛船已經成功地實現了環(huán)繞地球的飛行，將來一定會揭露更多的宇宙秘密，加速人類征服宇宙的進程。”（3）議論作結這種結尾是在說明某種事物發(fā)展變化的同時，通過結尾的評價和議論，幫助讀者提高對某種事物發(fā)展變化意義的認識，從而起到引起人們注意的作用。如《晉祠》的結尾：“晉祠，真不愧為我國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。”再如中學生優(yōu)秀作文《奧運會吉祥物》：“福娃代表了夢想以及中國人民的渴望。他們的原型和頭飾蘊含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯系，其形象設計應用了中國傳統藝術的表現方式，展現了中國的燦爛文化。”（4）指點評述任何事物總是一分為二的，在我們全面地說明了某一事物的優(yōu)點、長處之后，在結尾處指出被說明事物的不足之處，或是評述造成這種不足的某種原因，能使讀者的認識更全面、更深刻。如《看云識天氣》的結尾：“……但是，天氣變化異常復雜，看云識天氣自然有一定的限度。我們要準確地掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報。”再如中學生優(yōu)秀作文《黃河》的結尾：“毛主席曾說過：‘藐視黃河，就是藐視我們這個民族。’朋友們，好好珍惜這條英勇而又衰弱的古河吧，不要讓那驚濤澎湃的景象成為人們心中永久的回憶。”（5）總結概括文章的結尾對全文內容進行總結概括，這樣的結尾我們稱之為總結概括式。如《正午人的影子為什么比早晚短》的結尾：“由此可見，人影的形成涉及了地理、物理、數學各方面的知識，需要認真研究，才能找出科學的答案。”再如中學生優(yōu)秀作文《味精》的結尾：“味精雖然會增加食物的鮮美程度，但也是有害處的。一般每人每日攝入量以不超過6克為宜，過多可使血液中谷氨酸鈉含量增高，引起短時的頭痛、心跳加快、惡心、口干等癥狀；由于味精在155℃時可生成焦谷氨酸鈉而失去鮮味，并產生毒性，所以味精不宜與食物一起長時間烹調，也不宜在煎、炸和烘烤食品中使用。大家不要違反了上面兩條原則，就可以享受味精帶來的鮮美滋味了。”文例文例招文聲音的圖案聲音也會有圖案？也許有人會這樣問。的確，聲音只能聽見而不能“看見”，圖案只能看見卻不能“聽見”。把這兩樣東西扯在一塊兒，似乎是風馬牛不相及的。然而，只要你耐心做個實驗，便會看到“聲音的圖案”這種原本不可思議的現象。我們先得準備一塊中心帶桿的正方形鐵片，一個平時用來拉琴的弓，少量篩過的細沙。鐵片厚度約為0.1厘米。如果太厚，則細沙感受不到振動；太薄，則細沙會被震出鐵片。我們還必須選用篩過的細沙。如果用木屑，因它太輕，一受震動就容易飄散，如果用沒篩過的粗沙，則因它太重，而無法在鐵片上跳動。一切都已準備就緒。現在把桿固定好，使鐵片懸空，放些細沙在上面。選擇鐵片邊緣中央的位置，垂直持弓，用力向下摩擦鐵片。這時你會聽到一聲銳響。你必須馬上移開弓，再立即重復這個動作。注意！手腕的力度務必始終如一。于是，那些原來死氣沉沉的沙忽然間跳躍起來，仿佛弓賦予了它們生命力。它們快活地跳呀跳，慢慢移動位置。隨著弓不停地拉，這些沙開始還像無頭蒼蠅般東躥西跳，漸漸地，有的沙組成了一條曲線，有的沙組成了一條直線。最后無論你如何拉，它們都有秩序地排列在那兒。于是鐵片上便出現了一個中心對稱的幾何圖案。雖然簡單，但不乏古樸、勻稱的美。可別認為這樣就結束了。正如大自然有千百萬種聲音一樣，“聲音的圖案”也遠不止這一種。如果你改變手腕的力度，那么發(fā)出的聲響也會變化。隨著聲響的不同，出現的圖案也千姿百態(tài)。然而，為什么會出現這種現象呢?當你用弓摩擦鐵片時，發(fā)出的鳴響其實是一種機械波。通俗一點講，就是一種振動。由于鐵片厚薄適中，所以也能感應這種振動而隨著振動。這樣，它振動的頻率就與鳴響的頻率一致。鐵片感受振動的情況并非每點都完全一致，所以有的地方振動很強，有的地方幾乎不振動。沙粒跳躍就是由振動造成的，當它到了幾乎不振動的部位，就“定居”下來。而因為你選擇了鐵片邊緣中央的位置進行摩擦，振動從這個中央位置向兩邊發(fā)散開去，所以形成了中心對稱的幾何圖案。所以，不同的力度帶來不同的鳴響，不同的鳴響又有不同的振動情況，不同的振動也就帶來了不同的圖案。這下，你該相信聲音是有圖案的吧。“聲音的圖案”多種多樣。同樣，大自然中還有許多有趣的現象等著你去發(fā)現和探索。最佳借鑒點1.選材新穎吸引人。作者選取“聲音的圖案”作為寫作對象，材料新穎獨特。通過描述實驗過程和原理，對振動時細沙形成圖案這種有趣的