《綜合項目設計實戰》課程標準

一、課程性質與任務本課程是數字媒體技術專業的專業核心課程，是依據數字媒體技術專業人才培養目標和相關職業崗位（群）的能力要求而設置的，對本專業所面向技術型和高層次技能型專門人才所需要的知識、技能和素質目標的達成起支撐作用。在課程設置上，前導課程有《3DsMax軟件應用基礎》、《影視與三維特效設計》，后續課程有《崗位實習》等。二、課程目標（一）總體目標通過本課程的綜合實訓使學生掌握對WEB界面設計、平面廣告設計、手機app軟件設計、各類電商網站設計、店鋪設計、詳情頁設計規范以及能獨立完整體網站設計；色彩搭配能夠獨立制作設計，并通過本階段課程的學習，學生能夠具備視覺設計師的能力。為將來的職業規劃奠定扎實的基礎。1.知識目標（1）需求文檔撰寫（2）表層構架（3）圖形設計和原型開發（4）掌握平面設計項目創業；（5）掌握UI設計項目創業；（6）掌握網頁設計與制作項目創業；（7）掌握圖標創意與設計能力；（8）掌握企業崗位交接及UI設計職責；2.技能目標（1）需求分析能力（2）項目策劃能力（3）項目策略的思考與分析（4）項目創意的開展（5）產品設計的執行（6）時間協調能力（7）電腦綜合設計能力（8）具有較好的實踐、創新、創業能力3.素質目標（1）通過任務引領的項目教學，培養學生具有勤奮學習的態度，嚴謹求實、創新的工作作風；（2）通過完成任務，培養學生良好的心理素質和職業道德素質和根據項目文件制作標準進行文件規范化制作能力；（3）通過分組教學，相互合作，培養學生高度責任心和良好的團隊合作精神和按照行業設計規范進行作品制作的習慣；（4）通過分析問題、解決問題，培養學生一定的科學思維方式和判斷分析問題的能力才及健康的審美意識和較高的藝術設計鑒賞能力。三、課程設計（一）課程設計思路本課程強調對學生職業崗位能力的培養和職業素養的養成,針對不同環節,采用恰當的教學方法,有意識、有步驟地將職業能力的訓練和職業素養的形成融入到實際的教學過程中。本課程按照理實一體、課內外互補、課堂教學與項目要求相結合的課程設計指導思想,以任務或項目為載體組織教學內容,突出學生的主體地位,在校內實訓室完成所有教學環節,實現“教、學、做”的有機融合;通過班級講授、團隊學習、個體輔導展示交流等手段,實現從模仿到應用到創新的高職學生遞進式培養。本課程以培養學員動手能力為目標，按照“以行業能力要求帶動知識點，將知識點融入實際項目”的思路進行設計和展開，將行業能力、專業知識、項目能力相融合，由專業調研團隊提供調研報告，課程研發團隊進行知識轉化，并由項目運作團隊進行案例項目匹配而形成完整閉環的課程設計。采用多種與之適應的教學方法和手段，以過程評價、成果評價和綜合評價等多種形式實施課程評價，最終實現該課程的培養目標。（二）課程內容與教學要求1.課時分配表項目（或模塊）名稱序號任務內容學時分配備注平面廣告設計計項目實戰1項目前期溝通需求文檔的制作項目策劃方案的撰寫平面廣告相關項目的設計制作完成項目交付作品12

創意圖標及交互原型設計項目實戰2項目前期溝通需求文檔的制作項目策劃方案的撰寫創意圖標及交互原型設計項目的設計制作完成項目交付作品12

移動端UI界面設計項目實戰3項目前期溝通需求文檔的制作項目策劃方案的撰寫移動端UI界面設計項目的設計制作完成項目交付作品12

網站設計與制作項目實戰4項目前期溝通需求文檔的制作項目策劃方案的撰寫網站設計與制作項目的設計制作完成項目交付作品12

總學時64

2.

任務設計項目（或模塊）平面廣告設計計項目實戰任務1平面廣告設計計項目實戰學時理論

實踐

一體化12學習目標1．了解平面廣告構成2．熟悉平面的市場需求3．熟練掌握設計軟件使用4．掌握平面相關模塊設計規范及技巧5.掌握項目文件制作標準提按和設計規范制定6.建立根據不同要求確立文件輸出格式的能力課程德育目標：1.培養學生嚴謹的科學素養。2.增強學生技術自信、民族自豪的愛國主義情懷。3.具有創新意識和開發設計能力教學內容選擇與安排：（挖掘和提煉專業課程蘊含的思政元素，如愛國情懷、創新意識、科學素養、人文精神、工匠精神等3個以上，找準思政元素融入點，描述課程教學中能將思想政治教育內容與專業知識技能教育內容有機融合的領域）序號授課內容思政元素與融入點授課形式與教學方法備注1項目前期溝通需求文檔的制作項目策劃方案的撰寫

科學素養：通過學習平面廣告設計項目接付流程和制作規范等基礎知識，鍛煉學生的嚴謹、舉一反三學習態度。一體化教學

2平面廣告相關項目的設計制作完成項目交付作品愛國主義情懷：通過平面廣告設計項目實際操作的學習鍛煉，增強學生在做過先進技術方面的自信，提升民族自豪感，培養愛國主義情懷。創新意識和開發設計能力：通過對相關承接項目的前期策劃和設計的學習提升學生的創新意識和開發設計能力。一體化教學

項目（或模塊）創意圖標及交互原型設計項目實戰任務2創意圖標及交互原型設計項目實戰學時理論

實踐

一體化12學習目標1．了解創意圖標以及交互原型設計的構成2．熟悉市場需求3．熟練掌握設計軟件使用4．掌握圖標和原型相關模塊設計規范及技巧5.掌握項目文件制作標準提按和設計規范制定6.建立根據不同要求確立文件輸出格式的能力課程德育目標：1.培養學生嚴謹的科學素養。2.掌握中華優秀傳統文化知識、企業文化知識以及設計行業的職業法規基本知識。3.增強學生技術自信、民族自豪的愛國主義情懷。教學內容選擇與安排：（挖掘和提煉專業課程蘊含的思政元素，如愛國情懷、創新意識、科學素養、人文精神、工匠精神等3個以上，找準思政元素融入點，描述課程教學中能將思想政治教育內容與專業知識技能教育內容有機融合的領域）序號授課內容思政元素與融入點授課形式與教學方法備注1項目前期溝通需求文檔的制作項目策劃方案的撰寫科學素養：通過對各類圖標和原型設計規范及技巧及交付標準的學習的學習，鍛煉學生的嚴謹、舉一反三學習態度。一體化教學

2創意圖標及交互原型設計項目的設計制作完成項目交付作品通過實踐操作掌握中華優秀傳統文化知識、企業文化知識以及設計行業的職業法規基本知識。認識中國在先進技術方面的進步與發展，提升民族自豪感。一體化教學

項目（或模塊）移動端UI界面設計項目實戰任務3移動端UI界面設計項目實戰學時理論

實踐

一體化12學習目標1．了解移動端UI界面設計的構成2．熟悉市場需求3．熟練掌握設計軟件使用4．掌握移動端UI界面相關模塊設計規范及技巧5.掌握項目文件制作標準提按和設計規范制定6.建立根據不同要求確立文件輸出格式的能力課程德育目標：1.培養學生嚴謹的科學素養。2.培養學生一絲不茍、精益求精的工匠精神。3.培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀；踐行社會主義核心價值觀教學內容選擇與安排：（挖掘和提煉專業課程蘊含的思政元素，如愛國情懷、創新意識、科學素養、人文精神、工匠精神等3個以上，找準思政元素融入點，描述課程教學中能將思想政治教育內容與專業知識技能教育內容有機融合的領域）序號授課內容思政元素與融入點授課形式與教學方法備注1項目前期溝通需求文檔的制作項目策劃方案的撰寫

科學素養：通過對移動端UI界面相關項目交付流程、標準以及相關策劃知識的學習，鍛煉學生的嚴謹、舉一反三學習態度。一體化教學

2移動端UI界面設計項目的設計制作完成項目交付作品工匠精神：通過界面實際項目的具體操作，培養學生崇德向善、誠實守信、謙虛謹慎、愛崗敬業，具有精益求精的工匠精神一體化教學

項目（或模塊）網站設計與制作項目實戰任務4網站設計與制作項目實戰學時理論

實踐

一體化12學習目標1．了解商業網站設計的規范2．熟悉市場需求3．熟練掌握設計軟件使用4．掌握商業網站相關模塊設計規范及技巧5.掌握項目文件制作標準提按和設計規范制定6.建立根據不同要求確立文件輸出格式的能力課程德育目標：1.培養學生嚴謹的科學素養。2.培養學生一絲不茍、精益求精的工匠精神。3.培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀；踐行社會主義核心價值觀教學內容選擇與安排：（挖掘和提煉專業課程蘊含的思政元素，如愛國情懷、創新意識、科學素養、人文精神、工匠精神等3個以上，找準思政元素融入點，描述課程教學中能將思想政治教育內容與專業知識技能教育內容有機融合的領域）序號授課內容思政元素與融入點授課形式與教學方法備注1項目前期溝通需求文檔的制作項目策劃方案的撰寫

科學素養：通過對商業網站相關項目交付流程、標準以及相關策劃知識的學習，鍛煉學生的嚴謹、舉一反三學習態度。一體化教學

2網站設計與制作項目的設計制作完成項目交付作品工匠精神：通過網站設計與制作的實踐操作，培養學生崇德向善、誠實守信、謙虛謹慎、愛崗敬業，具有精益求精的工匠精神一體化教學

四、課程實施（一）教學方法建議數字媒體技術專業涉及職業面較為寬泛，教學方法也相應靈活多樣，除講授法外，主要方法有：1.啟發式教學法：在授課的過程中，教師避免采用灌輸理論知識的方式，而是采用提問和分析的方式，循序漸進地誘導、啟發、鼓勵學生對問題和現象進行思考、討論，再由教師總結、答疑，做到深入淺出、留有余地，給學生深入思考和進一步學習的空間，同時也提高了學生的學習主動性。2.案例教學法：在講解過程中結合案例，加深學生對基本理論的理解和認識。同時將案例分析作為對學生掌握理論知識和分析解決問題能力的檢驗，讓學生以小組為單位，進行資料檢索和問題分析，并提出小組意見，加強了學生的團隊意識，同時也能起到相互啟發的效果。3.案例討論法：任課教師要圍繞課程教學內容的中心問題，在課前準備好多樣多元的課程教學案例和實例，通過老師分析、點評實例，組織學生課堂討論、評述案例方法，引導學生各抒己見，通過討論或辯論活動，對課程全面、深入的了解。激發學生的學習興趣，培養合作精神，提高學生學習的獨立性。4.現代化教學手段：使用多媒體教室授課，以課件演示為主，錄像帶、VCD、實物圖片等教學手段輔助教學。充分利用網絡資源，將相關課程資源上傳至網站，供學生學習。（二）師資條件要求實施保障部分是數字媒體技術專業在師資隊伍、教學設施、教學資源、教學方法、教學評價、質量管理等方面的特色介紹，可以滿足人才培養目標、人才規格的要求，可以滿足教學安排的需要，滿足學生的自主性、多樣性學習需求，并有訂單班合作企業教師進行教學及培訓。校企合作育人模式的實施必須擁有一支具有先進的職教理念、扎實的理論功底、熟練的實踐技能、縝密的邏輯思維能力、豐富的表達方式的教師隊伍。為保證人才培養目標的實現，專兼職教師必須滿足下列任職條件。1.專業教學團隊人員結構教學團隊師資配置要有助于本專業應用型人才培養目標的實現，能夠為本專業學生在職業養成及崗位能力的培養方面提供有力的保證。按照本專業群建設的發展思路，本著師資資源共享與充分利用的原則，在本專業逐步構建科學的教學團隊，注重專職教師實踐能力鍛煉，不斷建設與規范管理，保障職稱、學歷、年齡梯隊合理。教學團隊在人員結構方面具體要求：“雙師”結構：為了滿足教學的要求，教學團隊應由專兼職教師組成雙師型教學團隊，兼職教師應為實踐經驗豐富的企業一線專家或技術人員。學歷、年齡及職稱結構：從教學能力與教學經驗的角度出發，教學團隊應由不同學歷、不同學識、不同職稱的老中青專職教師組成。2.專任教師要求專任教師應具有較高的教育教學能力，勝任基本教學工作；每學年應到企業參與企業實際經營管理活動，提高專業技能；至少必須具備一種中級職業資格證書。3．專業兼職教師專業兼職教師首先應具有五年及五年以上的相關工作經歷；其次，專業兼職教師任職崗位應與數字媒體技術專業對接；第三，要求專業兼職教師具有某種職業資格及與之匹配的專業能力；最后，專業兼職教師應具有大專以上學歷。（三）教學條件基本要求

1．硬件條件校內實訓基地采用6人(一組)六機,基礎知識講解時,教師利用多媒體設備講解的同時,學生與教師進行同步操作,進行互動教學;學生進行項目開發時,學生獨立編程開發,同時小組成員互相探討。集中問題教師通過多媒體設備統一講解,2．軟件條件機房安裝圖像處理軟件Photoshop/AI,以及提案必備軟件Word、Powerpoint及Excel，學生要求會用說明文檔,并能將作業和作品轉化成提案文件，并能夠清晰的表述自己的設計和制作過程。（四）教學資源基本要求1.教材選用建議（1）選用教材必須以質量為標準。（2）優先選用近三年出版的教材或修訂版本教材。（3）盡量選用符合企業用人需求所需要從事這個崗位所掌握的知識、技能的教材。2.教材編寫建議（1）作為學校的專業核心課，教材編寫應注重理論與實踐相結合，切記空談理論。為實現就業、高新就業、創業的教學目標，編寫時在講義或教材體例上首先要突出項目實施的方法和步驟，以商業化項目實例為內容進行設計并編寫，且注意與實際情況相結合。（2）必要的基本概念和原理分析貫穿在教師和學生共同分析原理的過程中，內容循序漸進，學習內容從簡單到復雜，學生從理論到實踐，再到理論再到實踐不斷循環，使學生實際操作水平不斷提升。（3）有關專業本身發展的歷史、本課程知識的延伸以及在完成項目過程中對其他課程知識和技術的應用，作為輔助閱讀內容體現在教材中。（4）預測學生完成商業項目的過程中課程出現的問題，在講義或教材中必須予以特別強調，說明道理以及注意事項。3.推薦教材本專業的課程學生在學習時，使用新邁爾專業配套教材或講義進行學習。4.教學參考資料本專業課程資源是指依據本課程性質開發的各種教學材料，主要包括各種，圖書館、網絡、多媒體課件等。教師和有關人員應因地制宜，有意識、有目的地開發和利用各種資源。（1）網絡教學資源利用和開發網絡教學資源，擴充學生知識面，豐富課堂教學形式。（2）圖書館資源學校圖書館、網絡機房應該基