2024-2025學年高中歷史第4周教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中歷史第4周教學設計教材分析2024-2025學年高中歷史第4周教學設計，以人教版《高中歷史》必修一第五單元“現代中國的對外關系”為基礎。本單元主要內容涵蓋了新中國外交政策的形成、50至70年代中國的外交關系、改革開放以來中國外交的演變等方面。通過本單元的學習，使學生了解我國在不同時期對外關系的發展變化，認識我國堅持獨立自主、和平共處五項原則、對外開放的基本外交政策，培養學生運用歷史觀點分析問題的能力。

本節課的重點是讓學生掌握新中國外交政策的確立過程、主要成就和經驗教訓，以及改革開放以來中國外交的特點。難點在于使學生理解不同時期外交政策背后的歷史背景和國家利益，以及如何評價我國外交取得的成果。

教學過程中，我將結合課本內容，通過案例分析、討論交流等教學方法，引導學生深入思考我國外交政策的發展變化，提高學生的分析問題和解決問題的能力。同時，注重課堂互動，激發學生的學習興趣，培養學生的團隊合作精神。教學目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等方面。通過本節課的學習，學生應能夠：

1.時空觀念：了解新中國外交政策形成的歷史背景，認識50至70年代中國的外交關系以及改革開放以來中國外交的演變，把握不同時期外交政策的特點。

2.史料實證：學會從文本中提取有效信息，分析不同時期外交政策背后的歷史原因，評價我國外交取得的成果。

3.歷史解釋：通過案例分析、討論交流等教學方法，引導學生運用歷史觀點分析問題，認識我國堅持獨立自主、和平共處五項原則、對外開放的基本外交政策。

4.家國情懷：培養學生熱愛祖國、為民族復興而努力奮斗的情感，增強國家觀念和民族自豪感。

在教學過程中，我將注重引導學生參與課堂討論，提高他們的歷史解釋和史料實證能力。同時，通過分析我國在不同歷史時期的外交政策，使學生深刻理解我國堅持獨立自主、和平共處五項原則、對外開放的基本外交政策，培養他們的家國情懷。教學難點與重點1.教學重點：

（1）新中國外交政策的確立過程：學生需要理解新中國成立初期，在國內外政治、經濟背景下，如何確立獨立自主的外交政策。例如，新中國成立初期，面臨美國等國家的封鎖、孤立，我國堅定地奉行獨立自主的外交政策，堅決維護國家主權和尊嚴。

（2）50至70年代中國的外交關系：學生需要掌握新中國成立后，與蘇聯等社會主義國家建立友好關系，以及參加日內瓦會議、萬隆會議等重要國際會議的歷史意義。例如，1954年，我國參與日內瓦會議，成功推動了印度支那問題的和平解決。

（3）改革開放以來中國外交的演變：學生需要了解改革開放以來，我國外交政策如何從“一邊倒”向多邊外交、全球化外交轉變。例如，1979年，我國與美國正式建立外交關系，開啟了中美關系正常化進程。

（4）我國外交政策的基本原則：學生需要理解我國堅持獨立自主、和平共處五項原則、對外開放的基本外交政策。例如，和平共處五項原則成為解決國與國之間關系的基本準則。

2.教學難點：

（1）新中國外交政策確立的歷史背景：學生需要理解新中國成立初期，面臨復雜的國際形勢，如何確定獨立自主的外交政策。例如，新中國成立初期，我國面臨美國等國家的封鎖、孤立，同時國內正在進行土地改革和經濟建設，需要在外交政策上堅定獨立自主，維護國家利益。

（2）不同時期外交政策背后的國家利益：學生需要分析在不同時期，我國外交政策背后的國家利益是什么，如何影響外交政策的制定和調整。例如，50至70年代，我國與蘇聯等社會主義國家建立友好關系，是為了維護國家安全和社會主義陣營的團結；改革開放以來，我國積極參與全球化進程，是為了發展經濟、提高國際地位。

（3）外交政策評價：學生需要學會從多角度評價我國外交政策的成果和經驗教訓。例如，評價我國在萬隆會議上的外交成就，需要從推動會議取得圓滿成功、促進亞非國家團結合作、提升我國國際地位等方面進行分析。

（4）外交政策與國內政治、經濟關系的關聯：學生需要理解外交政策如何受到國內政治、經濟形勢的影響，同時外交政策的調整又如何反作用于國內政治、經濟。例如，改革開放以來，我國外交政策的調整，為國內經濟發展創造了有利的外部環境，同時也需要國內政治、經濟實力的支撐。

針對以上重點和難點，教學中我將采用案例分析、討論交流、多媒體演示等教學方法，引導學生深入思考問題，突破難點，掌握核心知識。同時，注重課堂互動，激發學生的學習興趣，培養學生的團隊合作精神。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，使學生掌握新中國外交政策的確立過程、主要成就和經驗教訓，以及改革開放以來中國外交的特點。例如，在講解新中國外交政策的確立過程時，教師可以通過敘述歷史事件，使學生了解我國在新中國成立初期面臨的國際形勢，以及如何確定獨立自主的外交政策。

（2）討論法：組織學生就不同時期外交政策背后的國家利益、外交政策評價等話題進行討論交流，引導學生運用歷史觀點分析問題，提高他們的分析問題和解決問題的能力。例如，在講解50至70年代中國的外交關系時，教師可以組織學生討論我國與蘇聯等社會主義國家建立友好關系的原因和意義。

（3）案例分析法：通過分析具體的歷史事件，使學生深入理解外交政策背后的歷史背景和國家利益。例如，在講解改革開放以來中國外交的演變時，教師可以選擇中美關系正常化這一案例，使學生了解我國在這一重要歷史時刻如何確定外交政策，并分析其對國內外政治、經濟的影響。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示歷史事件的照片、地圖、視頻等，生動形象地再現不同時期外交政策背后的歷史背景，增強學生的直觀感受。例如，在講解新中國外交政策的確立過程時，可以使用多媒體課件展示新中國成立初期面臨的國際形勢，以及我國領導人的外交活動。

（2）教學軟件：運用教學軟件，模擬歷史事件的發展過程，使學生更直觀地了解外交政策背后的歷史演變。例如，在講解50至70年代中國的外交關系時，可以使用教學軟件模擬我國與蘇聯等社會主義國家建立友好關系的過程。

（3）網絡資源：利用網絡資源，為學生提供豐富的學習材料，拓展他們的知識視野。例如，在講解改革開放以來中國外交的演變時，可以引導學生查閱相關的新聞報道、學術論文等，了解我國外交政策的發展變化。教學實施過程1.課前自主探索：

（1）教師活動：布置預習任務，要求學生閱讀教材第五單元相關內容，了解新中國外交政策的確立過程、主要成就和經驗教訓，以及改革開放以來中國外交的演變。

（2）學生活動：學生自主閱讀教材，查找相關資料，對新中國外交政策有一定的了解。

（3）教學方法：自主學習法

（4）教學手段：教材、相關資料

（5）作用和目的：幫助學生對新中國外交政策有一個初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能：

（1）教師活動：講解新中國外交政策的確立過程，組織學生討論不同時期外交政策背后的國家利益，分析外交政策評價，引導學生運用歷史觀點分析問題。

（2）學生活動：聽講、討論、分析、提問

（3）教學方法：講授法、討論法

（4）教學手段：多媒體課件、教學軟件、網絡資源

（5）作用和目的：通過教師的講解和學生的討論，深入理解外交政策背后的歷史背景和國家利益，突破本節課的重難點。

（1）教師活動：組織學生進行案例分析，以中美關系正常化為案例，分析我國在改革開放以來外交政策的演變。

（2）學生活動：分組討論、分析、匯報

（3）教學方法：案例分析法

（4）教學手段：多媒體課件、網絡資源

（5）作用和目的：通過案例分析，使學生更直觀地了解外交政策背后的歷史演變，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應用：

（1）教師活動：布置課后作業，要求學生結合本節課所學，分析當前我國外交政策的特點和趨勢。

（2）學生活動：學生自主完成作業，深入思考我國外交政策的發展方向。

（3）教學方法：自主學習法

（4）教學手段：教材、相關資料

（5）作用和目的：通過課后作業，鞏固所學知識，培養學生的家國情懷和時事分析能力。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

《新中國外交史》

《改革開放以來的中國外交》

《中國外交的演變與挑戰》

《論中美關系的發展與變化》

《中國的和平發展道路》

2.課后自主學習和探究：

（1）要求學生通過閱讀推薦書籍和查找其他相關資料，對新中國外交政策的確立過程、主要成就和經驗教訓，以及改革開放以來中國外交的演變進行更深入的研究。

（2）鼓勵學生關注當前國際形勢和我國外交政策的發展動態，通過閱讀新聞報道、觀看政治新聞評論等方式，了解和分析我國外交政策的特點和趨勢。

（3）組織學生進行小組討論或研究，讓他們分享自己的研究成果和觀點，互相學習和交流。

（4）鼓勵學生撰寫相關的研究報告或論文，提高他們的寫作和表達能力。作業布置與反饋（1）請學生根據本節課所學，撰寫一篇關于新中國外交政策確立過程的短文，要求觀點明確、論述清晰。

（2）以小組為單位，選擇一個不同時期的外交事件，進行案例分析，總結其背后的國家利益和外交政策調整的原因。

（3）結合當前國際形勢，分析我國外交政策的特點和趨勢，提出自己的看法和建議。

2.作業反饋：

（1）及時批改學生的作業，對于作業中存在的問題，進行詳細的記錄和分析。

（2）針對每個學生的作業，給出具體的反饋意見，指出其優點和不足之處，并提出改進的建議。

（3）在課堂上或課后與學生進行面對面的交流，解答他們對于作業中的疑問，幫助其理解和掌握相關知識。

（4）鼓勵學生對于反饋意見進行思考和反思，及時調整自己的學習方法和策略，提高學習能力。內容邏輯關系①新中國外交政策的確立過程：新中國成立初期，在國內外政治、經濟背景下，如何確立獨立自主的外交政策。

②50至70年代中國的外交關系：新中國成立后，與蘇聯等社會主義國家建立友好關系，以及參加日內瓦會議、萬隆會議等重要國際會議的歷史意義。

③改革開放以來中國外交的演變：改革開放以來，我國外交政策如何從“一邊倒”向多邊外交、全球化外交轉變。

④我國外交政策的基本原則：我國堅持獨立自主、和平共處五項原則、對外開放的基本外交政策。

2.關鍵詞：

①獨立自主：新中國成立初期，面對復雜的國際形勢，我國堅定地奉行獨立自主的外交政策，堅決維護國家主權和尊嚴。

②社會主義陣營：新中國成立后，與蘇聯等社會主義國家建立友好關系，共同推動社會主義事業的發展。

③多邊外交：改革開放以來，我國積極參與國際組織和國際會議，推動多邊外交的發展。

④和平共處五項原則：我國在處理國與國關系時，堅持和平共處五項原則，推動國際關系的和平與發展。

3.板書設計：

①新中國外交政策的確立過程：

-新中國成立初期，面臨復雜的國際形勢

-獨立自主的外交政策，堅決維護國家主權和尊嚴

②50至70年代中國的外交關系：

-與蘇聯等社會主義國家建立友好關系

-參加日內瓦會議、萬隆會議等重要國際會議

③改革開放以來中國外交的演變：

-從“一邊倒”向多邊外交、全球化外交轉變

-積極參與國際組織和國際會議

④我國外交政策的基本原則：

-獨立自主

-和平共處五項原則

-對外開放反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入案例分析法，通過具體的歷史事件，使學生深入理解外交政策背后的歷史背景和國家利益。

2.利用多媒體課件、教學軟件等現代化教學手段，生動形象地再現不同時期外交政策背后的歷史背景，增強學生的直觀感受。

3.組織學生進行小組討論，激發學生的學習興趣，提高他們的團隊合作能力和歷史解釋能力。

（二）存在主要問題

1.課堂討論不夠充分，學生的參與度不高，需要進一步激發學生的學習興趣和主動性。

2.教