2025年浙江省杭州市語文初一上學期復習試題及解答參考一、積累與運用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列加點字注音有誤的一項是（）A.應和（hè）貯蓄（zhù）澄清（chéng）醞釀（yùnniàng）B.窠巢（kē）憔悴（qiáocuì）著落（zhuó）黃暈（yùn）C.嘈雜（cáo）蒞臨（lì）靜謐（mì）粗獷（kuàng）D.蓑衣（suō）吝嗇（lìnsè）干澀（sè）高邈（miǎo）答案：C解析：本題要求選出加點字注音有誤的一項。選項A，“應和”指對一種言行表示呼應，附和，讀音為“hè”；“貯蓄”指儲存，積聚，讀音為“zhù”；“澄清”中“澄”是多音字，在此處指清亮，讀音為“chéng”；“醞釀”指造酒的發酵過程，比喻做準備工作，讀音為“yùnniàng”。該選項注音無誤。選項B，“窠巢”指鳥獸棲身的處所，讀音為“kē”；“憔悴”指形容人瘦弱，面色不好看，讀音為“qiáocuì”；“著落”指下落，讀音為“zhuó”；“黃暈”指從周圍物體反射或發射的光向空中漫射，天空呈現出黃綠色，讀音為“yùn”。該選項注音無誤。選項C，“嘈雜”指聲音雜亂擾人，讀音為“cáo”；“蒞臨”指來到，來臨，讀音為“lì”；“靜謐”指安靜，讀音為“mì”；“粗獷”指粗野豪放，讀音為“guǎng”，而不是“kuàng”。該選項注音有誤。選項D，“蓑衣”指用草或棕毛做成的防雨器，讀音為“suō”；“吝嗇”指過分愛惜自己的財物，當用不用，讀音為“lìnsè”；“干澀”指（聲音）沙啞，不圓潤，讀音為“sè”；“高邈”指高遠，讀音為“miǎo”。該選項注音無誤。2、下列句子中標點符號使用正確的一項是（）A.“到底去不去呀？我的小祖宗！”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門。B.古人詩云：“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁”。C.毽子越做越講究：有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等……D.我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。答案：D解析：本題考察的是標點符號的正確使用。選項A，錯誤。該句是倒裝句，問號應該放在句末，即“我的小祖宗！到底去不去呀？”此外，“咚咚咚”是擬聲詞，應該用引號標示出來，即“’咚咚咚’地敲著我的房門”。選項B，錯誤。該句中的兩句詩都是引用的內容，應該將它們視為一個整體，兩句之間應該用逗號隔開，并將句號放在引號內，即“古人詩云：‘芭蕉不展丁香結，丁香空結雨中愁。’”選項C，錯誤。該句中的省略號和“等”字都表示列舉未盡，二者不能同時使用，應該去掉省略號。選項D，正確。該句中標點符號使用符合規范，無錯誤。綜上所述，正確答案是D。3、下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（）A.青春是美麗的，青春是短暫的，讓我們珍惜青春，把握青春，讓青春在我們手中放出奪目的光彩。B.青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢和意志。C.青春期的我們，情緒常常像夏天的天氣一樣，說變就變，真是不可理喻。D.青春是早晨八九點鐘的太陽，充滿著希望與活力。答案：C解析：本題考察的是詞語在句子中的恰當使用。A項，“放出奪目的光彩”恰當地描述了青春的美好與燦爛，使用正確。B項，“活力”與“青春”緊密相連，用“活力”來象征青春，準確表達了青春的特質，使用正確。C項，“不可理喻”原意是形容人不講道理，難以用道理使他明白。但在此句中用來形容青春期的情緒變化，顯然不恰當，因為情緒變化是青春期的正常現象，并非不講道理，故使用錯誤。D項，“早晨八九點鐘的太陽”形象地比喻青春期的我們充滿朝氣與希望，使用恰當。4、下列句子中沒有語病的一項是（）A.能否培養學生的思維能力，是衡量我們課堂教學是否成功的重要標志。B.通過這次培訓，使我增長了見識，開闊了眼界。C.我們要及時解決并發現學習中存在的問題。D.春天的南京是個美麗的季節。答案：A解析：本題考察的是病句的辨析與修改。A項，句子表述清晰，邏輯嚴密，沒有語病。B項，成分殘缺，濫用介詞導致主語缺失，應刪去“通過”或“使”。C項，語序不當，“解決”與“發現”應調換位置，因為通常是先“發現”問題，再“解決”問題。D項，搭配不當，“南京”是地點名詞，而“季節”是時間名詞，兩者不能搭配，應將“春天的南京”改為“南京的春天”。5、下列句子中加點成語使用正確的一項是（）A.秋天到了，果園里的水果都成熟了，真是琳瑯滿目，應有盡有。B.小明在考試中遇到了一道難題，他絞盡腦汁，冥思苦想，終于解答出來了。C.這篇文章寫得生動具體，簡直入木三分，讓人讀來如臨其境。D.同學們在操場上踢足球，個個精神抖擻，踢得難解難分，真是風聲鶴唳，草木皆兵。答案：B解析：A項中“琳瑯滿目”形容美好的事物很多，但此處用來形容果園里的水果不合適，因為“琳瑯滿目”更側重于物品的精美和多樣，而非僅僅是成熟；C項中“入木三分”形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物的見解深刻、透徹，但此處用來形容文章生動具體不恰當；D項中“風聲鶴唳，草木皆兵”形容人在驚慌時疑神疑鬼，但此處用來形容同學們踢足球時的激烈場面顯然不合語境。只有B項中“絞盡腦汁，冥思苦想”準確描述了小明在解答難題時的狀態。6、下列句子中沒有語病的一句是（）A.通過這次語文考試，使我認識到了自己的不足。B.能否保持一顆平常心，是考試正常發揮的關鍵。C.我們要不斷提高和培養自己的閱讀習慣。D.秋天的田野，到處呈現出一派豐收的景象。答案：D解析：A項中“通過……使……”導致句子缺少主語，應去掉其中一個詞；B項中“能否……”與“是……的關鍵”一面對兩面，應去掉“能否”；C項中“提高”與“閱讀習慣”搭配不當，應將“提高”改為“養成”；D項句子完整，沒有語病。7、下列句子中標點符號使用正確的一項是()A.“什么呀，”趙高說：“頒白者不負戴于道路矣！”B.我看他《塞上》一首，極為雄渾。C.明天的活動，你是參加？還是不參加？D.“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。答案：D解析：A項，錯誤。提示語在中間時，“說”后應用逗號，不用冒號，應改為”趙高說，‘頒白者不負戴于道路矣！’“。B項，錯誤。“塞上”是詩的名字，應用書名號，應改為”我看他《塞上》一首，極為雄渾”。C項，錯誤。選擇問句中間用逗號，句末用問號，應改為”明天的活動，你是參加，還是不參加？“。D項，正確。二、現代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀下文，完成1-3題。標題：《成長的足跡》在我成長的道路上，有許多難忘的經歷，它們如同珍珠般散落在記憶的河流中，閃耀著各自獨特的光芒。今天，我想講述的是一次關于勇氣與堅持的故事，它發生在我初一上學期的那個深秋。那是一個周末的清晨，我接到了學校文學社的通知，要求我代表班級參加即將舉行的全校作文比賽。接到任務的那一刻，我內心既興奮又忐忑。興奮的是，我有機會在全校師生面前展示自己的寫作才華；忐忑的是，我深知自己的寫作水平還有很大的提升空間，擔心無法為班級爭光。面對這樣的挑戰，我沒有選擇逃避，而是決定全力以赴。我利用課余時間，閱讀了大量的優秀文學作品，從中汲取靈感和營養。同時，我也向老師請教寫作技巧，反復修改自己的稿件，力求做到最好。然而，就在比賽前一天晚上，我遇到了前所未有的困難。我的稿件被自己改得面目全非，連最基本的思路都變得模糊不清。那一刻，我幾乎要放棄了。但是，當我回想起自己為這次比賽付出的努力和汗水時，我又重新振作了起來。我告訴自己：“無論結果如何，我都要堅持到底，不給自己留下遺憾。”于是，我靜下心來，重新梳理思路，一遍遍地讀著自己的稿件，直到深夜。當我終于完成最后一遍修改時，窗外已經泛起了魚肚白。雖然身體疲憊不堪，但我的心中卻充滿了前所未有的滿足和自信。比賽當天，我懷揣著這份精心準備的稿件走上了講臺。面對臺下黑壓壓的人群，我深吸一口氣，開始了我的演講。當我講到那些關于成長、關于夢想、關于堅持的故事時，我仿佛看到了自己一路走來的足跡，那些汗水與淚水交織的日子。我的聲音逐漸變得堅定而有力，贏得了臺下陣陣掌聲。最終，我獲得了比賽的二等獎。雖然沒能奪得冠軍，但對我來說，這已經足夠了。因為我明白，真正的勝利不在于名次的高低，而在于你是否勇敢地面對挑戰，是否堅持不懈地追求自己的夢想。1、請概括文章的主要內容。答案：文章主要講述了“我”在初一上學期參加全校作文比賽的經歷。面對挑戰，“我”沒有逃避，而是全力以赴準備，并在遇到困難時堅持不懈，最終獲得了比賽的二等獎。通過這個故事，“我”深刻體會到了勇氣與堅持的重要性。2、分析文章中“我”的性格特點。答案：文章中“我”的性格特點主要表現為勇敢、自信和堅持不懈。在接到比賽任務時，“我”沒有選擇逃避，而是決定全力以赴；在遇到困難時，“我”沒有放棄，而是堅持到底；在比賽過程中，“我”以堅定的聲音和自信的姿態贏得了掌聲。這些都體現了“我”勇敢、自信和堅持不懈的性格特點。3、文章結尾說“真正的勝利不在于名次的高低，而在于你是否勇敢地面對挑戰，是否堅持不懈地追求自己的夢想。”你如何理解這句話？答案：這句話表達了作者對成功和勝利的獨特理解。在作者看來，成功不僅僅取決于名次的高低或外在的榮譽，更重要的是個人的內心體驗和成長過程。只有勇敢地面對挑戰，不斷克服困難，堅持不懈地追求自己的夢想，才能真正實現自我價值的提升和內心的滿足。這種勝利是更加深遠和持久的，因為它源于個人的努力和堅持，是對自己的一種肯定和認可。第二題【閱讀材料】《家鄉的小河》我的家鄉坐落在一個寧靜的山谷里，那里有一條清澈見底的小河，它蜿蜒曲折地穿過田野，流向遠方。小時候，我最喜歡的事情就是和小伙伴們一起到河邊玩耍。春天的時候，河岸邊的柳樹抽出嫩綠的新芽，隨風輕擺；夏天，河水清涼，我們常在河里游泳捉魚；秋天，金黃的落葉飄落在水面上，如同一只只小船；冬天，當雪花覆蓋大地，小河成了冰的世界，我們在上面滑冰嬉戲。這條小河不僅見證了四季的變化，也承載著我和伙伴們的歡聲笑語。【題目及答案】1、文章描述了哪四個季節中小河的不同景象？答：春天時河岸邊的柳樹抽出新芽，夏天河水清涼適合游泳捉魚，秋天金黃的落葉飄落水面，冬天小河結冰可以滑冰。2、作者提到的與小河相關的活動有哪些？答：到河邊玩耍，春天觀賞柳樹，夏天游泳捉魚，秋天看落葉，冬天滑冰。3、從小河的角度來看，文章表達了作者怎樣的情感？答：文章表達了作者對小河以及與之相伴的美好回憶的喜愛與懷念之情。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀下面這首唐詩，完成1-3題。【渡荊門送別】李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。1、請解釋“山隨平野盡，江入大荒流”一句中的“隨”字有何表達效果？答案：“隨”字生動地描繪了山脈逐漸消失在廣闊的平原之中，形象地表現了詩人乘船行進時兩岸景色的變化過程，給人以動態的畫面感，同時也透露出詩人對沿途景致變化的感受與欣賞。2、“月下飛天鏡，云生結海樓”使用了什么修辭手法？請簡要分析。答案：此句運用了比喻的修辭手法。“月下飛天鏡”將明月倒映在水面的情景比作天空中飛翔的一面鏡子，“云生結海樓”則是把云層聚集成的景象比作海邊的樓閣。通過這樣的比喻，不僅增強了詩句的形象性和感染力，還使得夜晚江面的寧靜與壯美躍然紙上。3、詩中表達了詩人怎樣的情感？答案：整首詩表達了詩人離開家鄉外出游歷的復雜心情。既有對遠方的新奇向往，也有對故鄉的依戀不舍。特別是尾聯“仍憐故鄉水，萬里送行舟”，直接抒發了詩人對故鄉的深情厚意，即便遠行萬里，仍然感到故鄉的山水在心中陪伴。第二題閱讀下面這首古詩，完成1-3題。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1、請簡要分析首聯“空山新雨后，天氣晚來秋”在全詩中的作用。答案：首聯“空山新雨后，天氣晚來秋”點明了時間、地點和天氣，描繪了一幅雨后初晴的傍晚時分山村的旖旎風光和清新氣息，為全詩奠定了清新明麗的基調，同時暗含了詩人寄情山水田園的隱逸情懷。2、“明月松間照，清泉石上流”兩句被譽為“詩中有畫”的典范之句，請展開想象，用生動的語言描繪這幅畫面。答案：月光如洗，透過稀疏的松枝，斑駁地灑在地上，松葉上的水珠晶瑩透亮，閃爍著柔和的光芒。清澈見底的泉水在石板上潺潺流過，發出悅耳的聲響，宛如一曲悠揚的山間小調，讓人心曠神怡，仿佛置身于一幅靜謐而幽遠的山水畫中。3、尾聯“隨意春芳歇，王孫自可留”化用了《楚辭·招隱士》中的典故，表達了詩人怎樣的思想感情？答案：尾聯“隨意春芳歇，王孫自可留”化用了《楚辭·招隱士》中的“王孫兮歸來，山中兮不可以久留”的典故，但詩人反其意而用之，表達了自己對隱居生活的喜愛和留戀之情。詩人認為春天的芳華雖歇，但秋日的山居也別有一番風味，足以讓人留戀忘返，從而抒發了自己歸隱山林、遠離塵囂的志趣和愿望。四、名著閱讀（9分）閱讀《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》片段，完成下面小題。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。1.概括“百草園”的特點。答案：百草園是一個充滿無限樂趣、充滿生機、自由自在的樂園。2.文中描寫叫天子“忽然從草間直竄向云霄里去了”中的“竄”有什么表達作用？答案：“竄”一詞表現了叫天子的動作輕快敏捷，用在這里，寫出了兒童眼中叫天子活潑可愛的形象。3.請簡要分析文中畫線句“不必說……也不必說……單是……”的句式在表達上的作用。答案：這個句式采用了層層遞進的寫法，強調了園子里景物的美好與繁多，表達了作者對百草園的喜愛和懷念之情。同時，這種句式也符合兒童的口吻，充滿了童趣。五、寫作題（50分）題目：《我的新起點——初中生活初體驗》要求：1.結合自己進入初中以來的所見所聞、所感所悟，寫一篇不少于600字的作文。2.文中需包含對學習環境、師生關系、同學友情等方面的描述。3.表達自己對初中生活的期待與規劃。寫作示例：《我的新起點——初中生活初體驗》隨著九月的秋風輕拂過臉頰，我踏入了夢寐以求的初中校園，心中充滿了忐忑與期待。這里，將是我人生旅途中的又一個新起點，也是我青春故事開始的地方。走進校門，首先映入眼簾的是那一排排整齊的教學樓，它們高聳入云，仿佛