教師資格認定考試高級中學音樂真題2014上半年一、單項選擇題1.

春秋時期產生的著名古琴曲是______。A.《高山流水》B.《平湖秋月》C.《廣陵散》D.《瀟湘水云》正確答案：A

2.（江南博哥）

下列所顯示的曲藝形式的是______。

A.京韻大鼓B.四川清音C.蘇州彈詞D.河南墜子正確答案：C[解析]蘇州彈詞簡稱彈詞，俗稱小書，江蘇省蘇州市的一種漢族戲曲藝術，以說、噱、彈、唱為主要藝術手段。說的部分融合敘事與代言為一體，既有第三人稱的表敘，又有第一人稱的腳色。腳色較多吸收借鑒戲曲的表演程式，于說法中現身，塑造各種人物，間以說書人的襯托、評點。

3.

創作于20世紀60年代的管弦樂作品《春節組曲》的作者是______。A.李煥之B.丁善德C.馬思聰D.王義平正確答案：A[解析]李煥之，著名作曲家、指揮家、音樂理論家。新中國后，歷任中央音樂學院音樂團團長、中央歌舞團藝術指導、中央民族樂團團長。創作的《春節組曲》已成為我國春晚必演曲目；《社會主義好》高度頌揚了共產黨毛主席領導下的新中國人民掀起了社會主義建設高潮的繁榮景象，唱出全國人民堅決走社會主義道路的堅定決心。教育和影響了新中國幾代人的思想和成長。

4.

改革開放之初，一首唱遍大江南北的歌曲《打起手鼓唱起歌》的曲作者是______。A.王立平B.施光南C.王銘D.傅庚辰正確答案：B

5.

與江蘇民歌《茉莉花》屬于同一種民歌類別的是______。A.《上去高山望平川》B.《川江船夫號子》C.《對鳥》D.《孟姜女》正確答案：D[解析]《孟姜女》與《茉莉花》都是小調。

6.

下列屬于維吾爾族音樂形式的是______。A.花兒B.鍋莊C.木卡姆D.堆諧正確答案：C[解析]木卡姆，被稱為維吾爾族歷史和社會生活的百科全書，是中華民族多元文化的組成部分；它運用音樂、文學、舞蹈、戲劇等各種語言和藝術形式表現了維吾爾族人民絢麗的生活和高尚的情操。

7.

下列劇目與《貴妃醉酒》屬于同一劇種的是______。A.《霸王別姬》B.《西廂記》C.《牡丹亭》D.《天仙配》正確答案：A[解析]《霸王別姬》與《貴妃醉酒》同為京劇。

8.

創作了兒童歌舞劇《麻雀與小孩》《小小畫家》的作曲家是______。A.黃自B.李叔同C.吳伯超D.黎錦暉正確答案：D[解析]黎錦暉自幼喜愛民間音樂，1919年成為北大音樂研究會成員，獲得學習民間音樂的機會，1921年到上海，應中華書局之聘編寫小學國語教本，后任“國語專修學校”教務主任、校長等職，1922年兼任當時最有影響的兒童讀物《小朋友》周刊的主編。1922年，長期籌劃的“明月音樂會”成立，兼任會長。1927年在此基礎上創辦了我國第一所“中華歌舞專科學校”，兼任校長。他是中國近代第一位致力于兒童歌舞創作的作曲家，首創了兒童歌舞劇體裁。他同時還是中國流行歌曲的第一個創作者。代表作品：兒童歌舞劇《麻雀與小孩》《葡萄仙子》《月明之夜》《小小畫家》等；兒童歌舞表演曲《可憐的秋香》《老虎叫門》等；流行歌曲《桃花江》《毛毛雨》《特別快車》等。

9.

鋼琴曲集《十二平均律》的作者是______。A.亨德爾B.巴赫C.斯卡拉蒂D.維瓦爾第正確答案：B[解析]巴赫，德國作曲家。巴赫的創作涉及了除歌劇以外的當時所有音樂體裁，代表了巴洛克時期復調音樂與宗教音樂的頂峰。創作階段：第一階段(1703—1717年)主要在宮廷和教堂擔任管風琴師，主要創作體裁是管風琴作品。代表作品：《眾贊歌前奏曲》《管風琴小曲集》《g小調幻想曲與賦格》《d小調托卡塔與賦格》等。第二階段(1718—1723年)在科滕任宮廷樂長和樂隊指揮，主要創作世俗器樂曲。代表作品：《平均律鋼琴曲集》《勃蘭登堡協奏曲》等。第三階段(1723—1750年)主要在萊比錫任教堂樂監，負責萊比錫四個主要教堂的音樂工作，主要創作為宗教音樂。代表作品：《馬太受難樂》《約翰受難樂》等。

10.

下面譜例中的旋律是出自哪位作曲家的作品?______

A.莫扎特B.貝多芬C.海頓D.舒伯特正確答案：A[解析]此旋律片段為莫扎特《第40號交響曲》。

11.

肖邦作品《革命練習曲》(如下譜例片段)是______。

A．d小調

B．c小調

C．

D．#c小調正確答案：B[解析]肖邦的這首練習曲，表現了其在華沙革命失敗后內心感受。因此，被后人命名為“革命”練習曲。全曲激昂悲憤，深刻地反映了肖邦在華沙陷落、起義失敗后的心情，那催人奮起的旋律，表現了波蘭人民的吶喊與抗爭。

12.

印象主義音樂的主要技術手法之一是______。A.十二音B.微分音C.全音音階D.音塊正確答案：C[解析]全音音階由6個音級組成，也是一種平均音階，即將一個八度劃分成相等的6個全音。這種音階的運用濫觴于F·舒伯特、G·羅西尼、H·柏遼茲的某些作品，其完整形態出現的最早例子見于俄國作曲家M·N·格林卡的歌劇《魯斯蘭與柳德米拉》，以后A·C·達爾戈梅日斯基、F·李斯特、C·德彪西、G·普契尼、R·施特勞斯等都曾用過，逐漸成為印象派音樂風格的特征之一。

13.

創作了鋼琴作品《小宇宙》，把西方的作曲技術同東歐民間音樂的精神融合在一起，將匈牙利專業音樂提高到一個新水平的作曲家是______。A.李斯特B.柯達伊C.雅納切克D.巴托克正確答案：D[解析]貝拉·巴托克，出生在音樂家庭，從小隨母親學習鋼琴，10歲首次登臺演奏，并開始作曲。1899—1903年，巴托克在匈牙利皇家音樂學院的托曼班學習鋼琴，并在克斯勒班學作曲。他和佐爾丹·科達伊一起積極從事研究與收集真正的匈牙利民間音樂，同時研究羅馬尼亞及斯拉夫音樂。巴托克對于民間音樂的研究，促使他的創作才能進發出來，也為他以后的音樂民俗學的研究奠定了基礎。1907年巴托克被任命為布達佩斯匈牙利皇家音樂學院的鋼琴教授，他在那里工作近30年之久。《小宇宙》是巴托克1926—1937年間創作的一套鋼琴曲集，包括153首小樂曲，分為6卷，前4卷的后面附有33首預備練習曲。全套教材形式豐富多樣，從初學者簡易的小曲到可供音樂會演奏的高難度的曲目應有盡有。

14.

下面譜例的調式是______。

A.#f小調B.A大調C.#f羽調式D.A宮調式正確答案：C

15.

下面譜例使用的復調技術是______。

A.模仿B.倒影模仿C.模進D.縮小模仿正確答案：D[解析]縮小模仿，即緊縮模仿，當應句模仿起句時，其節奏按比例加以縮短，形成旋律句法長度上的變化。采用這種手法時需注意：起句長度不宜過短，節奏應稍寬展。

16.

下面譜例為某合唱曲片段，其中不協和音程的數量是______。

A.1個B.2個C.3個D.4個正確答案：A

17.

下列和弦中，性質完全相同的一組三和弦是______。A.自然大調Ⅰ級和弦與自然小調Ⅰ級和弦B.自然大調Ⅳ級和弦與自然小調Ⅳ級和弦C.自然大調Ⅴ級和弦與自然小調Ⅴ級和弦D.自然大調Ⅴ級和弦與和聲小調Ⅴ級和弦正確答案：D[解析]自然大調Ⅴ級、和聲小調Ⅴ級和弦都是大三和弦。

18.

結構為“起承轉合”4樂句的樂段，用字母可標記為______。A.a+b+c+dB.a+b+a+b'C.a+b+c+bD.a+b+a+c正確答案：C

19.

下面旋律片段是基于那種音階創作?______

A.日本都節音階B.印度的斯連德羅音階C.中國五聲音階D.多利亞音階正確答案：A

20.

下面旋律片段的風格是哪種舞曲?______

A.圓舞曲B.倫巴舞曲C.弗拉明戈舞曲D.探戈舞曲正確答案：D

21.

依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》，下列對音樂鑒賞模塊的教學要求最適合的是______。A.在聆聽的基礎上，注重對作品的欣賞B.在聆聽的基礎上，注重對作品進行演奏C.在體驗的基礎上，注重對作品的比較、探究等D.在體驗的基礎上，注重對音樂作品的聯想與改編正確答案：A

22.

春秋時期，孔子興辦“私學”，以“六藝”作為傳授的主要科目，“六藝”指______。A.禮、樂、易、御、書、數B.禮、樂、射、御、書、數C.藝、射、詩、御、書、數D.禮、詩、兵、御、書、數正確答案：B[解析]中國周朝的貴族教育體系，開始于公元前1046年的周王朝，周王官學要求學生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數。《周禮·保氏》：“養國子以道，乃教之六藝：一曰五禮，二曰六樂，三曰五射，四曰五御，五曰六書，六曰九數。”這就是所說的“通五經，貫六藝”的“六藝”。春秋時期孔子開私學也授六藝，但此六藝即儒學六經，謂《易》《書》《詩》《禮》《樂》《春秋》。

23.

“殘疾兒童應該有機會參與歌唱”，關注所有被排斥、被邊緣化的群體，提倡教育為所有人提供均等機會的教育新理念是______。A.多元文化教育B.國際理解教育C.全納教育D.通識教育正確答案：C[解析]全納教育是1994年6月10日在西班牙薩拉曼卡召開的《世界特殊需要教育大會》上通過的一項宣言中提出的一種新的教育理念。它容納所有學生，反對歧視排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，是一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育。

24.

課堂上，老師讓學生默唱歌曲，這種形式培養了學生的哪種能力?______A.內心聽覺B.即興創作C.情感表達D.體態律動正確答案：A

25.

提出“音樂教育的基本任務是發展學生的音樂素質，將音樂制作與音樂欣賞作為音樂實踐，融思維與行動為一體”的音樂教育哲學觀是______。A.雷默B.埃利奧特C.鮑曼D.里吉爾斯基正確答案：B

26.

通過音樂教學評價，可以發現教學中所存在的問題，并找出問題的原因，這體現了音樂教學評價的哪種功能?______A.導向功能B.診斷功能C.決策功能D.調節功能正確答案：A

27.

下列選項中，適合高中器樂模塊教學活動的是______。A.舉辦學生獨奏、重奏、小合奏等班級演奏會B.舉辦班級學生樂曲創編C.舉辦班級學生歌舞表演D.組織學生采集民間音樂正確答案：A

28.

合唱指揮起拍的三要素是______。A.速度、節拍、情緒B.節拍、聲部、情緒C.速度、力度、節拍D.速度、力度、情緒正確答案：D

29.

下列對電聲樂隊的描述不正確的是______。A.電聲樂隊中可以用小提琴、薩克斯等樂器B.電吉他在樂隊中主要演奏節奏聲部，也可以演奏獨奏旋律C.電貝司在樂隊中承擔低音聲部D.電子合成器音色豐富，在樂隊中只用于演奏旋律正確答案：D

30.

在欣賞貝多芬的《月光》時，學生對課本插圖的意境提出質疑，老師的下列哪種回應更能促進學生深入理解作品?______A.插圖問題下節課在討論吧B.很有批判意識，敢質疑教材，大家為他鼓掌C.觀察很仔細，請用語言具體描述一下你的感受D.大家看看，課本插圖還有沒有錯誤正確答案：C

二、音樂編創題1.

合唱編配。

要求：

(1)為歌曲片段創作二聲部。

(2)運用模仿的手法，使之成為輪唱。

正確答案：[創作提示]

二聲部顧名思義即兩個聲部，通常分為高音聲部和低音聲部，高音聲部基本上就是它的主旋律。從這個題目來看，我們編配的應該是低音聲部。首先我們對這個旋律要進行分析，這條旋律應該是G宮調式屬于五聲調式。其次我們再根據這個調式寫出和弦，然后根據和聲學里面的一些知識進行編配。

在這有幾個注意點：(1)盡量避免不屬于本調式的音山現。(2)低聲部的編配是要符合人聲的音域。(3)和聲編配時盡量避免不良進行，不要出現和聲切分，避免出現平行五、八度。(4)根據歌曲內容形象需要、旋律音的結構位置、和聲節奏的變化選擇和弦。

根據輪唱的定義進行編配。輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷地模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。

三、音樂作品分析題分析器樂合奏曲《喜洋洋》(片段)。

要求：1.

說明該曲的調式調性。正確答案：[參考答案]

該曲的調式為C宮七聲清樂調式。

2.

畫出結構圖示，說明該片段是哪種曲式結構。正確答案：[參考答案]

《喜洋洋》是劉明源于1958年創作的民族管弦樂曲。此曲結構嚴謹、素材簡潔、曲調動聽、情感質樸清新，是一首雅俗共賞、極具中國民族特色的優秀輕音樂作品。圖片上的曲譜是整個喜洋洋樂曲中的B段，根據山西民歌《碾糕面》改編的。作者保持了原曲舒展的特點，將上、下兩句發展成起、承、轉、合的四句，很顯然它應該是一部曲式。笛子、二胡與板胡以各種技巧潤飾旋律，木魚則以規整的節奏襯托曲調，喜悅的歌聲猶聞在耳。

3.

簡要說明各聲部之間的關系。正確答案：[參考答案]

各聲部之間的關系應該是相互烘托、相互支撐的，在這個樂譜上，笛子為主奏聲部，而彈撥樂器起到支撐和烘托的作用。

四、教學設計題依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》的理念，按照下列要求進行教學設計。

教學對象：高中學生

教學內容：演奏教學器樂合奏曲《喜洋洋》(譜例如下)

要求：1.

設定教學目標。正確答案：[要點提示]

音樂教學目標的表述是每個音樂教師都要面對的具體問題，一般來說，應該包括三方面要素。①目標要明確；(正確的音樂教學目標表述應明確、具體和簡潔，主要涵蓋本課時學習的具體內容、方法、過程及要達到的程度和水平)；②目標要涵蓋三個維度；(情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能)；③正確使用目標的行為動詞。(注意教學的主體是學生)

2.

確定教學重點。正確答案：[要點提示]

音樂教學重點的確定首先要全面了解學生的知識和技能的實際情況，再根據音樂教學內容確定。在這個題目里我們就可以寫感受不同樂段的情緒變化，在演奏中得以體現。

3.

針對教學目標與重點，設計具體的教學策略與過程。正確答案：[要點提示]

教學策略有以下幾種：創設情境、重視體驗、強調探究、關注合作、加強綜合。除此之外，我們要從學生出發，讓每個學生都能參加，要以鼓勵為主，因為教師只是音樂學習的促進者。

音樂教學過程應有的環節是運行前準備階段，運行中展開階段，運行后總結階段。教學過程中，應以學生為主體，教師為主導，依據教學內容和教學手段，充分調動學生的自主性、主動性和積極性。

五、案例分析題1.

案例：

某中學的一節音樂鑒賞課，內容是管弦樂曲《1812序曲》，上課開始，老師檢查了學生是否在課前查閱了1812年俄法戰爭的相關資料。然后，引導學生進行討論。于是，1812年俄法戰爭的經過、拿破侖與庫圖佐夫各自的戰略部署、庫圖佐夫與拿破侖勝敗的原因、這次俄法戰爭對歐洲歷史的影響等，均成了這節課討論的主要議題。最后，學生欣賞一遍《1812序曲》后結束課本。

問題：依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》，結合上面的教學案例片段，簡述自己的觀點。正確答案：[參考答案]

(1)本案例雖然以《1812序曲》的內容為教學內容，但忽略了音樂本體，夸大了與樂曲相關文化比例，淡化了音樂學科的特點，忽略了本學科教學內容，過多地關注了學科以外的文化知識，與新課程標準的要求不符，曲解了“突出音樂學科特點關注學科綜合”等課程基本理念。在教學中，學科綜合應該突出音樂藝術的特點，拓展學生的文化藝術視野，為的是學生能夠更好地理解音樂，而不是本末倒置，無限度地外延與拓展，將音樂課上成歷史課。

(2)在教學中教師應遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點，“正確地處理音樂知識、技能的學習與審美體驗和文化認知能力的關系。”在新課程音樂教學中提倡拓展相關文化，但要把主要的精力放到音樂本體的教學上，因為它是發展學生審美體驗、藝術表達和文化認知的基礎。

六、課例點評題1.

依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下面欣賞教學課例，對教學設計、教學環節進行點評。

[課題名稱]《歡樂頌》(選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂章)

[教學內容]音樂鑒賞《歡樂頌》

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