2023七年級英語上冊Unit9Myfavoritesubjectisscience第1課時教案（新版）人教新目標版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2023七年級英語上冊Unit9Myfavoritesubjectisscience》第1課時，以人教新目標版為教材依據(jù)，圍繞學生對學科偏好的表達展開。本課時通過引入不同的學科詞匯及表達喜好程度的句型，旨在幫助學生掌握基本學科名詞和一般現(xiàn)在時的用法，培養(yǎng)學生在日常交流中表達個人偏好的能力。教學內容與課本緊密相關，強化了學生對英語實際應用的理解，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本課時著重培養(yǎng)學生的語言表達能力及跨文化交際意識。《Myfavoritesubjectisscience》通過探討學科喜好，激發(fā)學生運用英語進行有效溝通的興趣，提升其語言素養(yǎng)。目標在于：1.使學生能夠熟練運用學科詞匯及一般現(xiàn)在時描述個人喜好，培養(yǎng)其準確表達自我觀點的能力；2.借助課堂活動，增強學生合作交流的意識，提高其在團隊中的溝通與協(xié)作能力；3.通過對不同學科的了解，拓展學生的國際視野，培養(yǎng)其尊重多元文化的態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

-學科詞匯的掌握與應用：本節(jié)課的核心詞匯包括math,science,English,music等，要求學生能夠熟練拼寫并運用這些詞匯表達個人喜好。

-一般現(xiàn)在時的運用：學生需掌握使用"Ilike..."等句型，以及頻率副詞如"always,usually,often"來描述日常喜好。

-交際能力的培養(yǎng)：通過角色扮演等活動，學生能夠就學科喜好進行簡單對話。

2.教學難點

-學科詞匯的準確運用：學生往往在詞匯的選擇和運用上存在困難，如正確區(qū)分不同學科名稱及其對應動詞形式。

-一般現(xiàn)在時的正確使用：學生在構造句子時可能會混淆時態(tài)，特別是頻率副詞的正確搭配。

-交際對話中的流暢性：學生在實際對話中可能因為詞匯量不足或句型結構不熟悉而出現(xiàn)表達不連貫的情況。

-文化差異的認識：理解不同文化背景下的學科偏好，需要學生具備一定的文化意識。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的講解，輔以實例，幫助學生理解學科詞匯和一般現(xiàn)在時的用法。

-交際法：設計角色扮演活動，鼓勵學生用英語進行真實情境的對話，提高語言實際運用能力。

-任務驅動法：布置小組任務，讓學生合作完成調查問卷或喜好分享，增強團隊協(xié)作和語言實踐。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示學科圖片和關鍵詞匯，通過視頻展示真實語境中的語言使用。

-網(wǎng)絡資源：利用在線教育平臺，提供學科相關的互動游戲和練習，增加學習的趣味性。

-實物教具：使用掛圖、卡片等實物教具，增強學生對詞匯的記憶和理解。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段學校生活中不同學科課堂的視頻，引導學生注意聽視頻中學生對學科的感受。

-提出問題：詢問學生對視頻中的學科喜好有何看法，鼓勵學生用英語表達自己的學科偏好。

2.講授新課（15分鐘）

-呈現(xiàn)目標：明確告訴學生本節(jié)課將學習如何用英語表達學科喜好。

-新詞匯教學：通過PPT展示和講解math,science,English,music等學科詞匯，讓學生跟讀并拼寫。

-句型講解：介紹"Ilike...because..."等句型，結合一般現(xiàn)在時解釋如何表達日常喜好。

-情境演示：用角色扮演方式展示如何用英語討論學科喜好，突出頻率副詞的使用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分組，用新學的詞匯和句型討論各自的學科喜好，并記錄下來。

-課堂展示：每組選取一名代表分享討論結果，其他學生聽后進行評價。

-互動問答：教師隨機提問學生，檢查他們對詞匯和句型的掌握情況。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出關于學科喜好的一般性問題，如“Whichsubjectisyourfavorite?Why?”，引導學生用完整的句子回答。

-鼓勵學生互相提問，進行簡單的英語對話交流。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-視頻挑戰(zhàn)：學生錄制短視頻，介紹自己的最愛的學科并解釋原因，鼓勵使用新學的詞匯和句型。

-互動游戲：設計一個學科喜好輪盤游戲，學生轉動輪盤并回答關于學科的問題。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-國際視野：討論不同國家學生可能喜歡的學科差異，培養(yǎng)學生尊重多元文化的意識。

-解決問題：提出一個假設情景，如“如果你要幫助一個朋友選擇選修課，你會如何建議？”引導學生運用語言知識解決實際問題。

7.總結反饋（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習重點和學生的表現(xiàn)。

-學生分享學習收獲和感受，提出疑問。

整個教學過程控制在45分鐘內，確保每個環(huán)節(jié)都緊扣教學目標和重難點，通過師生互動和創(chuàng)新的教法，提高學生的語言運用能力和核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關于不同學科介紹的英文文章，涵蓋歷史、地理、物理等學科領域，文章中包含學科詞匯和一般現(xiàn)在時的描述。

-選擇一些名人訪談或演講，討論他們的學科喜好及其對個人職業(yè)發(fā)展的影響。

-收集不同國家的教育體系介紹，比較學科設置和學生的學科選擇差異。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生采訪家人或朋友，了解他們的學科喜好，并嘗試用英語記錄下來。

-布置作業(yè)，要求學生選擇一個學科，查找相關資料，制作一份英文介紹海報，包括學科名稱、主要內容和喜歡的理由。

-指導學生利用網(wǎng)絡資源，觀看英文教育視頻，如TED-Ed、KhanAcademy等，自主學習和了解更多學科知識。

-組織學生參與“我的夢想職業(yè)”主題討論，讓學生思考未來職業(yè)與學科選擇之間的關系。教學反思與改進在今天的教學中，我注意到學生們對學科詞匯的掌握程度不一，有的學生能夠迅速記憶并應用新詞匯，而有的學生則顯得有些吃力。在反思這一現(xiàn)象后，我意識到需要在今后的教學中更加注重分層教學，為不同水平的學生提供適宜的輔導和支持。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演活動中對一般現(xiàn)在時的運用還不夠自如，有時會出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況。針對這一點，我計劃在下一節(jié)課中加入更多針對性的時態(tài)練習，通過反復練習來加強學生的語法意識。

此外，課堂互動環(huán)節(jié)中，我注意到部分學生參與度不高，可能是因為他們對英語表達的自信心不足。為了鼓勵這些學生，我打算在接下來的課程中設置更多的小組活動，讓每個學生都有機會在小組內發(fā)言，同時也會對他們的進步給予及時的肯定和鼓勵。

在拓展與延伸部分，我將進一步豐富課后閱讀材料，提供更多與學科相關的英文資源，幫助學生拓寬知識面，并在實踐中提高英語閱讀能力。同時，我會鼓勵學生在課后進行自主學習，通過采訪和制作海報等任務，讓他們將所學知識應用到實際生活中。

改進措施如下：

-對學科詞匯進行復習和鞏固，特別是對記憶困難的學生進行個別輔導。

-設計更多情景對話和角色扮演活動，讓學生在實際語境中練習時態(tài)運用。

-增加小組合作學習的比重，鼓勵每個學生積極參與，提高他們的自信心。

-定期評估學生的學習進度，及時調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

-搜集更多與學科相關的英文資料，供學生課后閱讀和探究。內容邏輯關系①知識點：

-學科詞匯：math,science,English,music等。

-句型結構："Ilike...","Myfavoritesubjectis...","because..."。

-一般現(xiàn)在時的使用及其頻率副詞的搭配。

②詞句應用：

-通過情境對話，角色扮演等方式，讓學生在實際語境中使用新學的詞匯和句型表達學科喜好。

-強調學科詞匯的正確拼寫和句型的正確構造，以及頻率副詞如"always,usually,often"在句子中的應用。

③板書設計：

-板書左側列出本節(jié)課的核心學科詞匯，右側展示對應的英文描述。

-中間部分展示一般現(xiàn)在時的句型結構，旁邊標注頻率副詞的用法。

-板書頂部可繪制一個簡單的表格，用于記錄學生討論的學科喜好，包括學科名稱和喜歡的理由。

-板書下方預留空間，用于記錄學生在課堂互動中提出的疑問和解答。

板書設計應簡潔明了，條理清晰，使學生在視覺上能夠直觀地抓住本節(jié)課的重點知識點和句型結構，便于課后復習和記憶。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，包括回答問題、角色扮演活動中的表現(xiàn)，以及新詞匯和句型的應用情況。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組活動中的合作能力，以及他們用英語分享學科喜好時的表達清晰度和準確性。

3.隨堂測試：通過簡短的書面練習或口頭提問，檢測學生對學科詞匯和一般現(xiàn)在時句型的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學生采訪家人或朋友并記錄學科喜好的作業(yè)完成情況，以及英文介紹海報的制作質量。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時、具體的反饋。肯定學生的進步，同時指出需要改進的地方，特別是對詞匯記憶、句型運用和口語表達等方面的指導。

在評價過程中，注重鼓勵性語言的使用，增強學生的自信心。同時，針對不同學生的學習狀況，提供個性化的建議和輔導，幫助他們克服學習難點，提高英語綜合運用能力。通過評價與反饋，促進教學相長，不斷優(yōu)化教學方法，提升教學質量。課后作業(yè)2.補充和說明：

-題型一：用一般現(xiàn)在時描述你對不同學科的感受。例如：“Ilikemathbecauseitisinterestingandchallenging.”

-題型二：根據(jù)提示詞，用一般現(xiàn)在時造句。例如：提示詞：science，學生造句：“Ilikesciencebecauseithelpsmeunderstandtheworldaroundme.”

-題型三：用一般現(xiàn)在時描述你的朋友對某學科的喜好。例如：“Myfriendlikesmusicbecausehefindsitrelaxingandenjoyable.”

-題型四：根據(jù)圖片描述學科活動。例如：圖片顯示學生在實驗室做實驗，學生描述：“IlikesciencebecauseIenjoyconductingexperimentsanddiscoveringnewthings.”

-題型五：用一般現(xiàn)在時寫一段話，介紹你最喜歡的學科。例如：“MyfavoritesubjectisEnglishbecauseIlovereadi