內蒙古赤峰市2025屆高考仿真卷歷史試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．明朝后期，中國九成的糖產于廣東和福建；浙江北部絕大部分土地都種植喂蠶桑樹；松江和蘇州等地以盛產棉花而著稱。這種現象A．促進了跨區域商業貿易發展 B．打破了自給自足的經濟體系C．不利于封建國家的糧食安全 D．導致地區間經濟發展不平衡2．如圖漫畫反映的是A．《租借法案》 B．杜魯門主義 C．馬歇爾計劃 D．北大西洋公約組織3．正如英國歷史學家約翰·坎農所說：“貴族權力在1761年達到頂峰”，英國“從外觀上看和原來別無二致，所有稀奇古怪的東西都被保留下來，但實際上它比原來更狹隘、更具有寡頭性質。”材料可用來說明英國A．資產階級革命的必然性B．議會改革的必要性C．貴族寡頭政治的必然性D．工業革命的必要性4．宋代各宗族編寫的家訓中充斥著大量防止破家的教訓和以義田為代表的族內公產的條例。這一現象出現的重要原因是A．社會流動性的加強 B．新興市民階層的崛起C．宗法制的重新建立 D．士大夫義利觀的轉變5．下表為國際貿易中部分商品比重變化的情況時間機器設備化工產品初級原料食品1958年19.9%5.5%14.8%19.9%1979年27%7.9%7.2%10.4%據此可知A．世界各國優先發展工業造成農業的減產B．世界工業化的整體水平呈現上升趨勢C．發展中國家逐漸被排斥在國際分工之外D．無序的國際競爭造成了貿易結構失衡6．戰國時期某思想家指出：“隆禮尊賢而王，重法愛民而霸”“以善至者，待之以禮；以不善至者，待之以刑”。這反映了當時中國思想領域A．推崇重賢愛民 B．政策開明開放 C．霸權氛圍熾烈 D．呈現借鑒特征7．光榮革命后，在威廉的加冕儀式上，議會當眾宣讀了《權利法案》。威廉以他自己和妻子的名義宣讀了誓詞：“我們衷心地接受你們向我們提出的議案，并保證以英國法律作為自己行為的準則。”威廉所說的“你們”是指A．英國民眾B．英國貴族C．英國議會D．英國王室8．從1954年開始，國家對職工統一分配的范圍逐步擴大，從大學畢業生到中專、技校畢業生，一直到復員退伍軍人，都實行統一分配。這是我國當時A．文化教育改革的需要 B．國家發展戰略的需要C．市場經濟體制的需要 D．社會主義改造的需要9．東漢時期，士人尊儒成風，高門世族累世經學，而魏晉時“公卿士庶罕通經業”，曹魏皇族更對“孔子之術”進行毫不容情的質疑。該變化反映出A．門閥世族喜好決定世風轉移B．正統思想隨王朝興替而變化C．時代變遷影響價值觀念選擇D．佛道思想強烈沖擊儒學地位10．啟蒙主義者推崇中國的自然哲學，試圖將世俗倫理從神學與教權中解放出來；推崇中國的開明君主，試圖將絕對主義王權從政中解放出來，推崇中國的自然經濟，試圖將國家經濟從腐敗與衰落中解放出來。與啟蒙思想家利用中國思想類似的事件是A．智者運動 B．文藝復興 C．宗教改革 D．科學革命11．1903年出版的，《蒙學初級修身教科書》中有："群蜂結巢，既成，會議曰：如有伐我巢而殘我同種者，其刺之。人之有國，猶蜂之有巢。爾學生當知愛國，當知愛同種。”此文A．宣傳優勝劣汰理論 B．蘊含著民主革命的思想C．體現民族危機深重 D．表達對平等自由的追求12．1945年8月蔣介石連線三次電意中共領抽毛澤東到重慶談判，毛澤東也有多次復電。從雙方電文可以推知重慶談判是A．國共兩黨不對等的、艱難的談判B．蔣介石和毛澤東個人魅力的展示C．國共兩黨以民族大義為先的談判D．將介石和毛澤東個人之間的對決13．1928年7月，南京國民政府外交部部長王正廷提出了“在不顧及過去及過去不平等的條約、協定與慣例的前提下，運用大膽而強烈的手段，在革命精神與群眾運動的強大支持下，在脅迫性或半脅迫性的情況下，以達到我國外交談判的目的”的“革命外交”策略。這表明A．國民革命推動了群眾愛國運動蓬勃發展B．國民政府獨立自主的民族意識有所增強C．西方列強對華的外交政策已經發生質變D．世界范圍內涌現出一股民族自決的潮流14．儒家經典強調：“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情。”這段話體現的是A．民本思想 B．仁政思想 C．禮法并重 D．禮治為先15．如圖這反映了，當時A．選官制度走向僵化 B．科技落后于世界潮流C．經世致用思潮興起 D．市井文化發展較緩慢16．一本《新撰外國地理》課本的章節目錄包括：“中國本部、滿洲、波斯、印度、暹羅、法屬亞洲、英屬馬來半島、英屬加拿大及黑暗大陸總論”等。下面對此書的認識哪一個最準確A．這是十八世紀初期英國人對世界地理的看法B．這是十九世紀初期美國人對世界地理的描述C．這是二十世紀初期日本人對世界地理的分類D．這是中國在二次大戰后對新國家出現的敘述17．20世紀20年代，在武昌附近的一個村莊，吳佩孚的軍隊敗走后，村里人就像自己打了勝仗一樣，非常高興地說“我們南軍怕有幾百萬人馬啦”“南軍勝利，我們老百姓就有出路了”。這反映了當時（）A．農村革命根據地不斷擴大 B．農民階級成為革命的主力軍C．軍閥混戰的局面基本結束 D．國民革命運動得到民眾支持18．1952年和1949年相比，我國工農業總產值增長了77.5%，其中工業總產值增長了145.1%，農業總產值增長了53.5%，全國職工平均工資提高了70%，重工業在工業總產值中的比重由26.4%上升到35.5%。這些成就的取得A．促使國民經濟形成了完整的體系B．奠定了社會主義工業化初步基礎C．得益于社會主義制度的基本確立D．表明國家整體經濟狀況根本好轉19．秦漢時期，君臣之間溝通，除了正式的朝堂召見外，還存在一種特殊的“請間言事”，即吏民請求于皇帝朝堂召見外的空閑時間，在更隱秘、私人化的場所進行君臣溝通與政事謀議。這一做法A．強化了君主的專制統治 B．表明決策過程發生異變C．提高了政務的執行效率 D．反映了君主與外朝矛盾20．15世紀學者奇諾說：“這是一個黃金時代，（在佛羅倫薩）幾乎所有以前消失的自由科目，如詩歌、雄辯術、繪畫、建筑、雕塑、音樂都復活了。”這反映了在該地A．希臘羅馬文化開始興起 B．人文精神得到傳承C．宗教改革思想開始轉播 D．啟蒙思想影響巨大21．民國初年，《采菲錄》記載：“天足萌秀之際，因放足而致夫妻反目者、翁姑虐待者，時有耳所聞。舊有纏足之妻，多成棄婦；纖小之足，每致離婚。”這說明A．近代社會民眾的習俗變遷異常緩慢B．婦女纏足習俗具有深厚的社會基礎C．社會思想觀念呈現新舊沖突的局面D．資產階級維新運動引發社會大變革22．《國語·楚語下》記載：“天子遍祀群神品物,諸侯祀天地、三辰及其土之山川,卿、大夫祀其禮,士、庶人不過其祖。”這表明西周A．政治專制國家集權 B．禮樂社會等級鮮明C．物質豐富國力強盛 D．社會轉型禮崩樂壞23．“在最小的空間內用最簡單的耕作方式養活盡可能多的人是中國古代農民的終極目標，為此，他們將土地分成小塊，勞動者把全部精力都投入到比他的房子大不了多少倍的那塊土地上面。”這段材料最主要反映了A．人口膨脹的壓力 B．耕地少且耕作方式落后C．精耕細作的必要性 D．小農經濟的脆弱性24．春秋戰國時代，諸子百家講政治時大多站在民眾一邊，替百姓打算，唯有一家與其他各家不同，為君主參謀，專替君主打算。這一家是A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家25．書法家宋曹在《書法約言》中認為要寫好某種字體，必須“令字內間架明稱，得其字形，再會以法，自然合度……使筆筆著力，字字異形，行行殊致，極其自然，乃為有法。”下列字體最符合這一特征的是A．B．C．D．26．據《史記》記載，商湯見野外有人捕獵鳥獸，張設的羅網四面密實，認為這樣便將鳥獸殺絕了，“乃去其三面”，因此獲得諸侯的擁護，最終推翻夏桀，創立商朝。這--記載意在說明A．商湯非常善于籠絡民心 B．商朝治國崇尚仁德之心C．明君善借萬物為己所用 D．國君如獵人諸侯似鳥獸27．蔣廷黻曾指出：“協定關稅和......是近年來所認為不平等條約的核心，可是當時的人并不這樣看。......在道光時代的人眼中，不過是讓夷人管夷人。”文中省略的應為A．領事裁判權 B．五口通商權C．最惠國待遇 D．內地傳教權28．第二次工業革命的核心內容是A．“萬能蒸汽機”的研制 B．電機的發明和運用C．鋼鐵冶煉技術的重大進展 D．交通運輸的新面貌29．第三次科技革命是一次知識革命，主要依賴于人的知識創造，超越了有型的物質資源。美國通過知識開發和利用，一系列脫離傳統工業制造范疇的高新技術和經濟模式應運而生，加快了創造財富和資源的速度。蘇聯守著傳統的工農業，和美國創造財富速度相比，猶如老牛拉慢車。材料說明了A．經濟結構的落后制約了蘇聯國力的提升B．蘇聯錯失了第三次科技革命的契機C．教育的落后是蘇聯發展緩慢的重要原因D．美國掌握世界經濟霸權的歷史必然30．清朝編纂的《四庫全書》中關于“平均賦役”、“均平徭役”、“均徭役”、“均賦稅”、“平差役”一類的詞語，出現有905次之多。這說明統治者意在A．實現社會均平理想B．限制土地兼并C．防范隱匿人口現象D．維護小農經濟二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31．閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。材料一我們應該知道什么是獨立，什么是自由。自由是按法律的要求做任何想做的事情。如果一個人做法律禁止的事，那他就不再自由了，因為其他人都擁有這個權利。立法與政體原則相適應……民主政體下對平等的熱愛就是把個人的野心限制在特定的范圍內，有豐功偉績的人也不能例外，他們應該更為平等服務。——孟德斯鳩《論法的精神》（1）根據材料一概括孟德斯鳩的主要精神，結合所學回答其主張的歷史背景。材料二清初之儒，（黃）宗羲……最有影響于近代思想者，則《明夷待訪錄》也。……此等論調，由今日觀之，固甚普通甚膚淺，然在二百六七十年前，則真極大膽之創論也。故顧炎武見之而嘆，謂“三代之治可復”。而后此梁啟超、譚嗣同輩倡民權共和之說，則將其書節鈔印數萬本，秘密散布，于晚清思想之驟變，極有力焉。——梁啟超《清代學術概論》（2）結合所學知識，說明材料二中的“此等論調”指的是什么？闡述“此等論調”與“民權共和之說”的關系。材料三“要帝制不再發生，民主共和可以安穩……非先將國民腦子里所有反對共和的舊思想，洗刷干凈不可”。——陳獨秀在《舊思想與國體問題》（3）為了將“舊思想”洗刷干凈，陳獨秀等人領導進行了怎樣的思想、政治斗爭。32．材料“一門三院士，滿庭皆才俊。”梁啟超有9個子女，3個是院士，這與梁啟超的家庭教育思想是分不開的。愛國主義貫穿于梁啟超家庭教育的全部階段，直到孩子長大離家后他也常常通過書信鼓勵他們學有所長，報效祖國。他在信中教導子女：“天下事業無所謂大小，士大夫教濟天下和農夫善治十畝所成就一樣。只要在自己責任內，盡自己力量去做，便是第一等人物。”1927年思順夫婦作為駐加拿大的外交人員，受國內形勢影響，時常得不到經濟撥款，他寫信開導：“身當亂世，要吃得苦，才能站得住。”他更教誨子女身處困境不可悲觀，因為“一個人什么病都可醫，唯有‘悲觀病’最不可醫。悲觀是腐蝕人心的最大毒菌”。1924年9月梁啟超的夫人李蕙仙去世，其墓地工程主要由二弟梁啟勛負責操辦，梁啟超用數封家書詳述二弟的勞累情形，言辭懇切的教導子女，每人定要寄信陳謝二叔。梁啟超對子女的感恩教育超脫出宗法親情的范圍，不僅感恩親人還感恩國家與社會，通過家庭教育把社會公德與家庭私德貫穿起來，是值得當代借鑒的。——摘編自《梁啟超的家庭教育思想》（1）根據材料并結合所學，概括梁啟超家庭教育思想的主要內容。（2）根據材料并結合所學，分析梁啟超家庭教育思想產生的原因。33．閱讀材料，完成下列要求。材料一清代是中國歷史上的疫災多發期。面對肆虐的疫情，（清代前期）政府將應對疫災視為荒政的一部分，設立施醫局。施醫送藥，但僅是臨時臨事的偶然之舉。與官方相比，以鄉賢為主導的地方紳富集團和民間社會慈善機構為主的社會力量對瘟疫的救療要積極主動的多，他們與官府合作興辦專門治療疾疫的醫藥局，在夏秋時施醫送藥。由于科學落后，地方社會也常常舉行“迎神賽會”、“年終度歲”等集體的祈神活動。——摘編自余新忠《清代江南疫病救療事業探析》材料二清末衛生防疫大事記時間機構、章程意義同治12年海港檢疫中國海港檢疫之始光緒28年天津衛生局現行章程中國地方實行衛生行政的序幕光緒30年北洋衛生局中國第一個區域性防疫機構光緒31年巡警部—警保司—衛生科全國制度性衛生行政起步宣統3年民政部擬定防疫章程全國第一部全國性防疫法規宣統3年奉天萬國鼠疫研究會中國歷史上第一次真正意義上的國際會議材料三建國初期黨和國家面對各種嚴重流行的疫病，把衛生、防疫和一般醫療工作看作一項重大的政治任務，加強領導，發動群眾，配合生產，深入宣傳，努力把這項工作做好。1953年12月召開全國衛生會議，制定了新中國“面向工農兵，預防為主，團結中西醫，衛生工作與群眾運動相結合”的衛生工作方針。地方政府對于組織群眾，說服教育以及各項防疫具體工作，均予以積極推動。在黨和政府以及廣大人民的不懈努力下，成功的消滅或控制了各種疫病的流行和蔓延，為以后新中國的防疫工作打下了牢固的基礎，大大推動了新中國經濟建設和社會全面進步。——摘編自李洪河《建國初期的衛生防疫事業探析》（1）根據材料一、二并結合所學知識，比較清朝前期與清末疫病防治的差異，并分析清末疫病防治變化的原因。（2）根據材料三并結合所學知識概括建國初期疫病防治取得巨大成績的原因，并簡析其意義。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、A【解析】

明中后期不同地區生產不同貨物的區域分工，有利于促進跨區域商業貿易的發展，故A選項正確；打破自給自足的經濟體系是在鴉片戰爭后，故B選項錯誤；材料內容沒有涉及糧食安全的問題，故C選項錯誤；明中后期不同地區生產不同的貨物，有利于促進跨區域商業貿易的發展，而不是導致地區間經濟發展不平衡的主要原因，故D選項錯誤。2、C【解析】

由漫畫中的“美國”、美元符號、“歐洲經濟”以及兩人的裝扮可知，該漫畫反映的是美國1947年援助歐洲經濟恢復的馬歇爾計劃，故C正確；《租借法案》指的是1941年開始的美國免費或有償提供給同盟國糧食，軍事物資以及武器裝備，故A錯誤；杜魯門主義不涉及經濟援助，故B錯誤；北大西洋公約組織是成立于1949年的軍事組織，故D錯誤。3、B【解析】材料中關鍵點是時間，材料中給出的時間是1761年，這個時間點上對于英國發生的是非常重要的議會改革，再根據“但實際上它比原來更狹隘、更具有寡頭性質”肯定了答案的正確性，所以本題選擇B選項。A選項時間錯誤，資產階級革命遠早于1761年；C選項沒有理解材料的真實含義；D選項與此無關。點睛：解答本題可以采取排除法，首先根據材料中給出的時間是1761年，這個時間點上對于英國發生的是非常重要的議會改革，由此就可以確定選項為B選項，其余選項都不符合要求，故排除。4、A【解析】

根據材料“防止破家的教訓和以義田為代表的族內公產”并結合所學知識可知，宋代科舉制較為完善，因此社會階層流動性加強，部分望族子弟容易被淘汰，即出現材料所謂的“破家”，因此各宗族在編寫家訓時會充斥著大量防止破家的教訓和以義田為代表的族內公產的條例，選項A正確；市民階層的崛起不是宗族家訓內容變化的原因，排除B；選項C不符合史實，排除；材料涉及的是宗族內部的家訓，與士大夫的義利觀無關，排除D。5、B【解析】

材料顯示國際貿易中初級原料和食品比重降低，機器設備和化工產品等工業品比重上升，體現出世界工業化的整體水平呈現上升趨勢。B正確；初級原料和食品比重下降，而不是產量，不能說明農業產量減少，A錯誤；二戰后，發展中國家更多地參與了國際分工，C錯誤；二戰后世界貿易體系逐漸走向制度化和體系化，無序的競爭不符合史實，D錯誤。故選B。6、D【解析】

由材料“隆禮尊賢而王，重法愛民而霸”“待之以禮……待之以刑”可知，該思想家的思想兼具儒家和法家的特征，這表現了思想領域不同學派間相互借鑒融合彼此學說的特征，故選D；該思想家不僅僅表現了對儒家學說的推崇，也表現了對法家思想的推崇，A項說法片面，排除；材料陳述的是一個思想家的觀點，它不一定代表國家的態度，無法得出B項結論，排除；C項與A項同理，說法片面，只能反映材料局部信息，排除。7、C【解析】根據材料“光榮革命后”、“議會宣讀《權利法案》”等信息和結合所學知識可知，光榮革命后，資產階級控制議會制定了《權利法案》，限制王權，確立議會至上的地位，故“你們”是指英國議會，C項正確。國王的權力接受議會的制約，而不是英國民眾，排除A。材料強調英國國王接受議會的要求，而不是英國貴族，排除B。材料強調英國國王接受議會的要求，而不是英國王室，排除D。點睛：抓住題眼在解題中的關鍵作用，所謂“題眼”，就是一道題中最核心的部分，本題的題眼是“光榮革命后”“我們衷心地接受你們向我們提出的議案，并保證以英國法律作為自己行為的準則”，根據對題眼的了解，結合英國君主立憲制的相關內容，逐一分析材料和選項即可知道答案。8、B【解析】

材料顯示，1954年開始，國家擴大了職工統一分配范圍，這與當時國家建設中逐步形成的計劃經濟體制相適應，B項正確；對職工分配屬于生產領域內容，排除A；1954年尚未建立市場經濟體制，排除C；社會主義改造是對生產關系的改造，統一分配與生產關系無關，排除D。9、C【解析】

本題考查中國傳統文化主流思想的演變。依據材料中東漢時期“尊儒成風”，而魏晉時“公卿士庶罕通經業”，曹魏皇族更對“孔子之術”進行毫不容情的質疑，反映了從東漢到魏晉時期對儒學態度的變化。結合所學可知從漢末到魏晉南北朝時期，我國處于戰亂之中，社會動蕩不安，士人對儒學思想開始產生了懷疑。這說明了時代的變遷影響著價值觀念的選擇。因此C選項正確。A選項錯誤，門閥士族喜好對世風的轉移有一定程度的影響，但無法起決定作用；B選項錯誤，從漢朝到清朝古代中國正統思想一直是儒家思想，并沒有隨王朝興替而變化；D選項錯誤，材料中未涉及佛道思想對儒學地位的沖擊。故正確答案為C選項。10、B【解析】

根據題干結合所學可知，啟蒙運動借用中國傳統思想文化以宣揚理性反抗封建制度，文藝復興借助復興古代希臘羅馬文化宣揚人文主義精神，將人從神學的束縛中解放出來，故B項符合題意；智者運動并未借助傳統思想，排除A項；宗教改革直面天主教會的腐朽統治，未借助其他形式，排除C項；科學革命是對世界新的認識與探索，擺脫了傳統基督神學的束縛，排除D項。故選B。11、C【解析】

根據材料時間是“1903年”，此時《辛丑條約》已簽訂，清政府成為了帝國主義統治中國的工具，中華民族危機空前嚴重，所以材料教科書主要是勸導學生要愛國，要挽救國家和民族的危亡，體現了民族危機深重，故C項符合題意；材料沒有優勝劣汰理論的宣傳，A項錯誤；材料未體現民主革命的思想，B項錯誤；材料未體現對平等自由的追求，D項錯誤。故選C。12、A【解析】

據電文的信息判斷，蔣介石儼然以領導人的身份自居，邀請毛澤東為代表的中國共產黨去重慶談判，從雙方電文的口吻變化可以看出國共雙方的地位是不對等的，A正確；據雙方電文信息可知，這是雙方智慧的較量，但B不是材料主旨：據所學可知，以毛澤東為代表的中國共產黨以民族大義為先，在明知蔣介石是假和平真內戰，不顧個人安危，毛澤東親赴重慶談判，C說法錯誤；D說法片面，錯誤。13、B【解析】

據材料“1928年7月……在不顧及過去及過去不平等的條約、協定與慣例的前提下，運用大膽而強烈的手段，在革命精神與群眾運動的強大支持下，在脅迫性或半脅迫性的情況下，以達到我國外交談判的目的”可知，北伐戰爭的勝利進軍，使南京國民政府成為全國性的中央政權，地位提高。而且在對外上南京國民政府在革命精神與群眾運動的強大支持下也試圖通過外交談判達到廢除舊的不平等的條約，簽訂平等互惠的“改訂新約運動”，這些表明了“國民政府獨立自主的民族意識有所增強”，B正確；據所學可知，材料主要是國民政府的外交行為，而不是“群眾愛國運動蓬勃發展”，A說法錯誤；C與材料無關；材料只是強調的國民政府的外交行為，未涉及其他國家，D以偏概全。14、B【解析】同時強調“禮（等級秩序）、義（仁義）、信（誠信）”的只能是儒家思想，而儒家思想的核心即是“仁”，ACD三項都不能明確而直接地體現這一核心。【考點定位】必修三·中國傳統主流思想的演變·百家爭鳴。15、A【解析】

依據材料中的知識分子讀書單并結合明代科舉制可知，明朝采用八股取士，士人為了做官而讀書，導致被選舉的大都是沒有創新思維的人，表明明朝時選官制度走向僵化。A正確；材料不涉及科技的發展狀況，B錯誤；經世致用，是指學問必須有益于國事。書單中書籍大都是應付考試的，C錯誤；材料未反映市井文化的發展速度，D錯誤。故選A。16、C【解析】

材料中的“中國本部、滿洲”是作為兩個國家出現的，所以可以推斷是日本在大陸政策指導下的設想，將中國東北從中國分離出去，建立滿洲國。故C正確；十八世紀初期英國人沒有侵略中國的意圖，排除A；十九世紀初期美國人也不存在對中國侵略的意圖，排除B；第二次世界大戰后日本被打敗，不存在“滿洲國”，排除D。故選C。17、D【解析】

根據材料“20世紀20年代”、“吳佩孚”、“南軍”等詞可知該事件是國民大革命運動，“南軍勝利，我們老百姓就有出路了”說明老百姓對革命軍的支持，故D正確；A是國民大革命后建立的，排除；BC材料未提及，排除。18、D【解析】

依據新中國國民經濟的恢復可知，材料反映的是我國1952年我國恢復工農業生產取得了巨大成就，達到或超過歷史最好水平。D正確；國民經濟體系指由物質生產部和非物質生產部門組成的國民經濟總體。包括農業、商業、教育、科學技術、衛生保健、文化藝術等。材料中的數據不能體現“國民經濟完整體系”，A排除；奠定社會主義工業化初步基礎的是一五計劃的超額完成，B排除；社會主義制度基本確立于1956年三大改造的完成，C排除。故選D。19、A【解析】

材料體現的是秦漢時期君臣之間特殊的“請間言事”，這更有利于君主對朝廷的了解和掌控，有利于皇權的加強，A正確；材料沒有體現決策異變，只是君臣之間的“請間言事”，B錯誤；C、D與材料無關。20、B【解析】

解題關鍵在于時間和地點，時間是15世紀，地點是意大利的佛羅倫薩，判斷為文藝復興。各種自由科目的復活其實是對古希臘羅馬人文精神的傳承，B正確。希臘羅馬文化在公元前就已經繁盛，排除A，宗教改革興起于16世紀的德國，排除C，啟蒙思想興起于17世紀，排除D。【考點定位】必修三·西方人文精神的起源和發展·文藝復興。【詳解】21、C【解析】

民國以來，政府大力移風易俗，近代中國社會民眾的習俗變遷顯著，排除A；材料中“舊有纏足之妻，多成棄婦；纖小之足，每致離婚”說明存在對纏足習俗面臨挑戰，說明婦女纏足習俗的社會基礎正在動搖，排除B；由材料中對放足存在不同的態度，說明社會思想觀念呈現新舊沖突的局面，故選C；資產階級維新運動發生在19世紀末，時間不符，而材料反映的是辛亥革命引發社會大變革，排除D。22、B【解析】

材料反映了從周天子到庶人祭祀的禮儀和規格，體現的是社會的等級森嚴，故B正確；周代沒有專制，排除A項；材料不能反映物質豐富，排除C項；材料反映的是禮樂制度的推行，而不是禮崩樂壞，排除D項。23、C【解析】

題干中的“在最小的空間內用最簡單的耕作方式養活盡可能多的人”體現的是精耕細作的概念，“比他的房子大不了多少倍的那塊土地”也說明中國古代需要精耕細作的農業耕作模式，故答案為C項；題干并非強調人口壓力帶來的影響，故A項錯誤；題干信息未涉及耕作方式，故B項錯誤；題干未體現小農經濟的脆弱性，故D錯誤。24、B【解析】試題分析：本題考查諸子百家的思想特征。春秋戰國時代，法家主張厲行法治，加強君主集權，因此最受統治者推崇。由此可知B項正確。儒家主張“仁”和“仁政”，道家講求自然無為，墨家主張兼愛、非攻，均不符合題干“專替君主打算”的要求，由此可排除A、C、D三項。考點：戰國百家思想點評：解答此題的關鍵在于準確把握戰國百家思想的主要內容。戰國各家思想由于代表的利益不一樣，觀點也不是一樣，儒家、墨家、法家和道家是考試的重點。與此相關的知識點如戰國百家思想出現的背景和對后世產生的影響等也需要掌握。25、B【解析】

根據材料“使筆筆著力，字字異形，行行殊致，極其自然，乃為有法”可知宋曹所述字體為筆畫詳備、結構嚴整的楷書，結合所學選擇B選項；選項A的字體為小篆，小篆筆畫橫平豎直，圓勁均勻，與材料所述不符，故排除A選項；選項C的字體具有行云流水、飄逸易識的特點，是行書的代表，故排除C選項；選項D的特點是筆畫省略，結構簡便，屬于草書，故排除D選項。【點睛】本題考查古代書法的各特點，需掌握各種書法的特點與形式。26、A【解析】

商湯出于仁德之心，要求網羅鳥獸時“去其三面”，最終贏得民心，建立商朝，說明商湯善于籠絡民心，選項A正確；材料未體現商湯的治國理念，排除B；選項C與題無關，排除；材料未體現出國君和諸侯之間的矛盾，排除D。27、A【解析】試題分析：本題主要考察的是對材料信息獲取能力。從材料中“不平等條約”“道光時代”“讓夷人管夷人”等信息可以得出1843年簽訂的中英《南京條約》附件中“領事裁判權”之規定，又被稱為“治外法權”。所以答案選。A考點：鴉片戰爭的影響點評：領事裁判權又叫治外法權。在半殖民地半封建社會的中國，列強取得治外法權實際上是干涉了中國的司法主權。28、B【解析】

在第二次工業革命的成就中，最突出的是電氣、內燃機和化工。電能的應用、電氣工業的興起和發展是第二次工業革命的核心內容，故B正確；A是第一次工業革命的成就，排除；鋼鐵冶煉和交通運輸發明均不是第二次工業革命的核心內容，排除C和D。故選B。29、A【解析】

材料信息是，在美國大力應用第三次科技革命成果之時，蘇聯仍舊守著傳統的工農業，蘇聯已經遠遠落后于美國。由此可知，材料說明了蘇聯經濟結構的落后制約了國力的提升，故A正確；第三次科技革命也影響到了蘇聯，只是落后的經濟結構制約了蘇聯對最新科技成果的吸收，故B項錯誤；材料信息不是強調蘇聯教育的落后，故C錯誤；材料主旨不是說美國掌握世界經濟霸權，故D錯誤。30、D【解析】“平均賦役”、“均平徭役”、“均徭役”、“均賦稅”、“平差役”一類的詞語都是針對個體小農的，其出現次數很多，說明政府意在維護小農經濟，故選D；ABC與題意不符，故排除。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31、（1）精神：把法律置于決定地位，保障人民的自由、民主權利。背景：①17—18世紀，西歐的資本主義有了較大發展，封建專制制度嚴重阻礙了它的進一步發展，資產階級迫切要求推翻舊制度。②自然科學的發展使人們認識到人類可能征服自然，有了更多的自信。（2）“此等論調”指的是批判君主專制，提出君臣平等、限制君權的主張。關系：是中國近代反封建專制革命思想的理論源泉之一。（3）高舉“民主”和“科學”大旗，掀起新文化運動；領導五四運動；創建中國共產黨；促成國共合作和國民革命運動。【解析】

（1）精神：依據材料“自由是按法律的要求做任何想做的事情”來看，孟德斯鳩主張把法律置于決定的地位；依據材料“如果一個人做法律禁止的事，那他就不再自由了，因為其他人都擁有這個權利”來看，孟德斯鳩要求保障人民的自由和民主權利。歷史背景：依據啟蒙運動的背景可知，17—18世紀，西歐的資本主義有了較大發展，封建專制制度嚴重阻礙了它的進一步發展，資產階級迫切要求推翻舊制度，而且自然科學的發展使人們認識到人類可能征服自然，有了更多的自信。（2）此等論調：依據材料“（黃）宗羲……最有影響于近代思想者，則《明夷待訪錄》也。……此等論調，由今日觀之”來看，此等論調指的是黃宗羲的主張，黃宗羲提出了批判君主專制，提出君臣平等、限制君權的主張；關系：依據材料“后此梁啟超、譚嗣同輩倡民權共和之說，則將其書節鈔印數萬本，秘密散布”來看，梁啟超等人借用黃宗羲的主張宣傳自己的民權共和之說時，提出的是，因此該論調是中國近代反封建專制革命思想的理論源泉之一。（3）依據材料“要帝制不再發生，民主共和可以安穩”并結合陳獨秀等人的貢獻可知，為了反對袁世凱復辟帝制，他高舉“民主”和“科學”大旗，掀起新文化運動；后因為封建軍閥的反動統治，他又領導了五四運動，為創建中國共產黨做了準備，而且還促成國共合作和國民革命運動。32、（1）內容：愛國主義思想；社會責任意識；吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神；樂觀主義精神；感恩意識；注重公德與私德。（2）原因：梁啟超的愛國主義精神和高尚的人格修養；中國深陷半殖民地半封建社會，民族危機不斷加深；國內政治動亂，政府腐朽；國內救亡圖存運動的影響；傳統文化和儒家思想的影響。【解析】

（1）根據材料“愛國主義貫穿于梁啟超家庭教育的全部階段”可得出愛國主義思想；根據材料“只要在自己責任內，盡自己力量去做，便是第一等人物”可知，強調社會責任意識；根據材料“身當亂世，要吃得苦，才能站得住”可得出強調吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神；根據材料“教誨子女身處困境不可悲觀”可知，教導子女要有樂觀主義精神；根據材料“梁啟超對子女的感恩教育超脫出宗法親情的范圍”可得出強調感恩意識；根據材料“家庭教育把社會公德與家庭私德貫穿起來”可得出注重公德與私德。（2）根據材料結合所學知識可知，梁啟超是中國近代史著名的政治家，也是維新變法運動的主要代表人物，當時中國深陷半殖民地半封建社會，民族危機不斷加深，不同階層掀起救亡圖存運動，國內政治動亂，政府腐朽是梁啟超家庭教育思想產生的主要國內背景；梁啟超家庭教育思想與其個人愛國主義精神和高尚的人格修養直