dmf精餾課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握DMF（N，N-二甲基甲酰胺）精餾的基本原理和過程。

2.讓學生了解精餾過程中溫度、壓力等操作參數對分離效果的影響。

3.讓學生理解物料的沸點、相對揮發度等物理性質與精餾操作的關系。

技能目標：

1.培養學生運用化學原理分析實際工業生產中精餾過程的能力。

2.培養學生設計簡單精餾流程并進行操作的能力。

3.培養學生通過實驗數據，分析精餾效果并優化操作參數的能力。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對化學工業生產中環保、節能等方面的責任感。

2.培養學生嚴謹、認真、合作的學習態度，提高學生的實驗操作技能。

3.激發學生對化學學科的興趣，鼓勵學生主動探索科學問題。

課程性質：本課程為化學實驗課程，旨在幫助學生將理論知識與實際操作相結合，提高學生的實踐能力。

學生特點：學生為高中二年級學生，已具備一定的化學基礎知識，對實驗操作感興趣，但需要進一步培養實驗技能和實際應用能力。

教學要求：結合學生特點，注重理論與實踐相結合，強調實驗操作的規范性和安全性，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過本課程的學習，使學生能夠掌握DMF精餾的基本知識和技能，為后續相關課程打下堅實基礎。

二、教學內容

本節教學內容圍繞DMF精餾原理和實踐操作展開，依據課程目標進行以下安排：

1.理論知識學習：

-精餾原理及其在化學工業中的應用。

-DMF的物理性質，如沸點、相對揮發度等。

-影響精餾效果的因素，如溫度、壓力、回流比等。

2.實踐操作教學：

-精餾裝置的構造及其工作原理。

-實驗室規模DMF精餾的操作步驟及注意事項。

-實驗數據的記錄與分析方法。

3.教學大綱：

-第一階段（1課時）：精餾原理學習，重點掌握精餾的基本概念和原理。

-第二階段（1課時）：DMF物理性質學習，理解影響精餾效果的因素。

-第三階段（2課時）：精餾裝置認識與操作方法學習，分組進行實驗操作。

-第四階段（1課時）：實驗數據分析與討論，優化精餾操作。

4.教材關聯：

-理論部分參考教材《化學工程基礎》第四章精餾部分。

-實踐操作部分參考教材《化學實驗技能訓練》中精餾實驗相關內容。

教學內容確?？茖W性和系統性，注重理論與實踐相結合，使學生能夠全面掌握DMF精餾的相關知識和操作技能。

三、教學方法

針對DMF精餾課程的特點和教學目標，選擇以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：用于精餾基本原理和DMF物理性質的教學。通過生動的語言、示意圖和多媒體展示，使學生易于理解和掌握精餾過程的基本概念和關鍵知識點。

2.討論法：在理論學習過程中，針對精餾操作的影響因素、優化方法等問題，組織學生進行小組討論。引導學生主動思考，培養分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的DMF精餾實際案例，分析其中的關鍵操作參數和優化策略。使學生能夠將理論知識與實際生產相結合，提高學生的應用能力。

4.實驗法：在實踐操作環節，采用實驗法教學。教師先進行示范操作，然后指導學生分組進行實驗。學生在操作過程中觀察現象、記錄數據，提高動手能力。

5.問題導向法（PBL）：在實驗數據分析與討論環節，引導學生發現問題、提出問題，并通過團隊合作解決問題。培養學生主動探索、溝通協作的能力。

6.互動式教學：在教學過程中，設置問答、搶答等環節，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高課堂氛圍，增強學生的學習興趣。

7.反饋與評價：課后組織學生進行自我評價和相互評價，教師針對學生的表現給予及時反饋。幫助學生總結經驗、改進方法，提高教學質量。

1.激發學生的學習興趣，提高學生的主動性和積極性。

2.培養學生的實驗操作技能和實際應用能力。

3.培養學生分析問題、解決問題的能力，增強團隊合作意識。

4.提高學生對化學學科的認識，為學生的未來發展奠定基礎。

多樣化的教學方法相結合，注重理論與實踐相結合，使學生在愉快的氛圍中掌握DMF精餾的相關知識和技能。同時，關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，設計以下合理、全面的教學評估方式，以客觀、公正地反映學生的學習成果：

1.平時表現（占總評30%）：

-課堂參與度：評估學生在課堂上的發言、提問、互動等方面的積極性。

-實驗操作技能：評估學生在實驗過程中的操作規范性和熟練程度。

-團隊合作：評估學生在小組討論、實驗操作等環節的協作能力和溝通能力。

2.作業（占總評20%）：

-理論作業：布置與精餾相關的理論計算題，評估學生對理論知識的掌握程度。

-實驗報告：要求學生完成實驗報告，包括實驗數據記錄、處理和分析，評估學生的實驗操作能力和數據分析能力。

3.考試（占總評50%）：

-期中考試：以選擇題、填空題、計算題等形式，測試學生對DMF精餾理論知識的掌握。

-期末考試：綜合測試學生在整個課程中的學習成果，包括理論知識、實驗操作技能和問題解決能力。

4.評估標準：

-知識掌握：評估學生對精餾原理、DMF物理性質、操作參數等知識的掌握程度。

-技能應用：評估學生在實驗操作、數據分析、問題解決等方面的實際應用能力。

-情感態度：評估學生在課堂表現、團隊合作等方面的積極性、責任心和進取心。

5.反饋與改進：

-定期向學生反饋評估結果，幫助學生了解自己的學習進度和不足之處。

-根據評估結果調整教學策略，針對學生的薄弱環節進行有針對性的輔導和指導。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，制定以下合理、緊湊的教學安排：

1.教學進度：

-第一周：精餾基本原理學習，課堂講授與討論。

-第二周：DMF物理性質學習，課堂講授與案例分析。

-第三周：精餾裝置認識與操作方法學習，實驗室實踐操作。

-第四周：實驗數據分析與討論，問題導向教學。

-第五周：課程總結與復習，準備期中考試。

-第六周：期中考試。

-第七、八周：精餾操作進階學習，實驗室實踐操作。

-第九周：課程總結與復習，準備期末考試。

-第十周：期末考試。

2.教學時間：

-每周安排2課時理論教學，2課時實驗操作，共計8課時。

-周末安排1課時輔導與討論，共計4課時。

-期中、期末考試各安排1課時。

3.教學地點：

-理論教學：學校多媒體教室。

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