北師大版數學二上買文具教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）北師大版數學二上買文具教學設計教材分析《北師大版數學二上》的“買文具”一課，主要圍繞“人民幣的認識與運用”展開。通過學習，學生需要掌握人民幣的基本單位及換算，能夠熟練進行人民幣的計算與兌換。本節課內容與學生日常生活緊密相關，有助于提高學生的實踐操作能力，培養他們的財經素養。

教學目標：

1.知識與技能：認識人民幣的基本單位，掌握人民幣之間的換算關系；

2.過程與方法：通過實際操作，培養學生解決實際問題的能力；

3.情感態度與價值觀：培養學生熱愛生活、關注社會的情感態度，提高他們的財經素養。

教學重點：人民幣的基本單位及換算。

教學難點：人民幣計算與兌換的實際應用。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.邏輯推理：學生能夠通過人民幣的認識與運用，培養邏輯推理能力，理解人民幣的基本單位及換算關系。

2.數據分析：學生能夠通過實際操作，收集和分析人民幣相關的數據，提高數據分析能力。

3.應用意識：學生能夠將所學知識運用到實際生活中，解決生活中的問題，增強應用意識。

4.創新思維：學生能夠在解決實際問題的過程中，發揮創新思維，探索不同的解決方法。

5.團隊合作：學生在小組活動中，能夠與他人合作，共同完成任務，培養團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：人民幣的基本單位及換算。

解決辦法：通過實物展示、小組討論、練習題等多種方式，讓學生反復練習，加深對人民幣基本單位及換算的理解。

難點：人民幣計算與兌換的實際應用。

突破策略：設計豐富的實際情境，讓學生在解決問題的過程中，運用所學的人民幣知識，提高實際應用能力。同時，教師給予及時的引導和幫助，確保學生能夠順利突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《北師大版數學二上》以及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的人民幣圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地了解和學習人民幣的相關知識。

3.實驗器材：準備一些模擬人民幣的道具，如小卡片、骰子等，以便于學生進行實際操作和練習。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成小組討論區和實驗操作區，以便于學生進行小組討論和實際操作。

5.練習題庫：準備一些與本節課相關的人民幣計算和兌換的練習題，以便于學生在課后進行鞏固練習。

6.教學課件：制作精美的教學課件，突出人民幣的基本單位及換算，以及人民幣計算與兌換的實際應用，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。

7.教學互動平臺：如果條件允許，可以準備教學互動平臺，以便于學生在線學習和交流，教師也可以通過平臺進行實時監控和指導。

8.教學反饋表：準備一份教學反饋表，讓學生在課后對本節課的教學進行評價和建議，以便于教師及時了解學生的學習情況，調整教學方法和策略。

9.教學輔導資料：準備一些與本節課相關的人民幣計算和兌換的輔導資料，以便于學生在課后進行自主學習和復習。

10.安全提示：如果涉及實驗操作，需要在教室顯眼位置放置安全提示，提醒學生注意實驗操作的安全性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“人民幣的認識與運用”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人民幣的基本單位及換算知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-互動討論法：通過小組討論，促進學生之間的互動和交流。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“人民幣的認識與運用”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出人民幣的實際應用，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解人民幣的基本單位及換算，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、模擬購物等活動，讓學生在實踐中掌握人民幣的計算與兌換技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬購物等活動，體驗人民幣知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人民幣的基本單位及換算知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握人民幣的計算與兌換技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解人民幣的基本單位及換算知識點，掌握人民幣的計算與兌換技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據人民幣的計算與兌換，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與人民幣課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的人民幣知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《人民幣的歷史與文化》：介紹人民幣的發行歷史、設計特點以及背后文化意義，幫助學生更深入理解人民幣的演變和發展。《人民幣理財常識》：普及人民幣理財知識，教育學生如何合理使用和管理自己的零花錢，培養學生的財經素養。《世界各國貨幣介紹》：介紹世界各國的貨幣特點和匯率知識，拓寬學生的國際視野，提高他們的比較思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)組織一次人民幣知識問答活動，讓學生通過團隊合作，共同解答與人民幣相關的問題，提高他們的合作能力和解決問題的能力。

(2)讓學生結合本節課所學，為自己設計一份人民幣理財計劃，包括日常開支預算、儲蓄計劃等，培養學生的理財意識和計劃能力。

(3)鼓勵學生收集不同版本的人民幣實物，進行觀察和比較，了解其設計和印刷特點，提高他們的觀察力和研究能力。

(4)邀請銀行工作人員或專業人士來校進行人民幣知識講座，讓學生更直觀地了解人民幣的發行和管理知識，提高他們的社會實踐能力。教學反思與改進今天上的《買文具》這一課，讓我深刻認識到教學反思與改進的重要性。在課堂上，我注意到學生們對人民幣的基本單位及換算掌握得較好，但在實際應用中，部分學生對人民幣計算與兌換還存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的實踐操作和應用能力的培養。

首先，在課前自主探索環節，我發現學生們對人民幣的認識主要停留在理論層面，缺乏實際操作經驗。因此，我計劃在今后的教學中，增加更多的人民幣相關實踐活動，如模擬購物、理財計劃等，讓學生在實踐中掌握知識，提高他們的應用能力。

其次，在課中強化技能環節，我發現學生們在小組討論和實際操作中，團隊合作意識和溝通能力有待提高。針對這一問題，我將在今后的教學中，設計更多的團隊合作活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

再次，在課后拓展應用環節，我發現學生們對人民幣知識的拓展學習興趣濃厚，但在自主學習和探究中，部分學生存在一定困難。為此，我計劃在今后的教學中，加強對學生的引導和輔導，幫助他們克服自主學習中的困難，提高他們的自主學習能力和探究精神。

最后，在教學反思與改進中，我還意識到需要加強與學生的互動和溝通。在今后的教學中，我將更加關注學生的學習需求和反饋，及時調整教學方法和策略，以提高教學效果。內容邏輯關系①重點知識點：人民幣的認識與運用

-人民幣的基本單位：元、角、分

-人民幣的換算關系：1元=10角，1角=10分

-人民幣的計算與兌換：學會進行簡單的加減乘除計算，能夠進行人民幣的兌換

②詞：人民幣、元、角、分、換算、計算、兌換

-人民幣：國家的法定貨幣

-元：人民幣的基本單位

-角、分：人民幣的輔助單位

-換算：將人民幣的輔助單位轉換為基本單位

-計算：進行人民幣的加減乘除運算

-兌換：將一種面值的人民幣轉換為另一種面值的人民幣

③句：人民幣的認識與運用是數學學習的重要內容，通過學習，學生能夠掌握人民幣的基本單位、換算關系，學會進行人民幣的計算與兌換。課后作業1.計算題目：小明有5元錢，買了一支鉛筆需要1元，買了一支橡皮需要1元，他還剩多少錢？

答案：小明原來有5元錢，買鉛筆花了1元，買橡皮花了1元，所以他剩下3元錢。

2.換算題目：將20角換算成元，將10分換算成角。

答案：20角換算成元是2元，10分換算成角是1角。

3.應用題目：媽媽給了小明10元錢，讓他去買5角