編號：__________手套教案美術大班年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

手套教案美術大班目錄一、教學內容1.1手套的種類與特點1.2手套的藝術表現形式1.3手套制作的基本技巧二、教學目標2.1認知目標2.2技能目標2.3情感目標三、教學難點與重點3.1教學難點3.2教學重點四、教具與學具準備4.1教具準備4.2學具準備五、教學過程5.1導入環節5.2基本技能講解與實踐5.3創作環節5.4展示與評價環節六、板書設計6.1板書主題6.2板書內容七、作業設計7.1作業主題7.2作業要求7.3作業評價標準八、課后反思8.2教學改進措施8.3學生反饋與建議九、拓展及延伸9.1手套文化的延伸9.2手套制作相關活動推薦9.3手套藝術作品欣賞教案如下：一、教學內容1.1手套的種類與特點1.1.1保暖手套1.1.2裝飾手套1.1.3功能手套1.2手套的藝術表現形式1.2.1繪畫手套1.2.2編織手套1.2.3剪紙手套1.3手套制作的基本技巧1.3.1手套結構認識1.3.2手套制作步驟1.3.3手套配色技巧二、教學目標2.1認知目標2.1.1了解手套的種類與特點2.1.2認識手套的藝術表現形式2.1.3掌握手套制作的基本技巧2.2技能目標2.2.1能夠自主選擇手套類型2.2.2能夠按照步驟制作手套2.2.3能夠搭配出美觀的色彩2.3情感目標2.3.1培養對手套制作的興趣2.3.2提高對手套制作的信心2.3.3培養合作與分享的的意識三、教學難點與重點3.1教學難點3.1.1手套結構的理解與掌握3.1.2手套配色方案的設計3.2教學重點3.2.1手套制作的基本步驟3.2.2手套制作技巧的應用四、教具與學具準備4.1教具準備4.1.1手套樣品4.1.2繪畫材料4.1.3編織工具4.2學具準備4.2.1手套制作圖紙4.2.2顏料4.2.3毛線五、教學過程5.1導入環節5.1.1展示各種手套樣品5.1.2邀請學生分享對手套的認識5.2基本技能講解與實踐5.2.1講解手套結構5.2.2演示手套制作步驟5.2.3學生實踐繪制手套設計圖5.3創作環節5.3.1學生根據設計圖制作手套5.3.2教師巡回指導5.4展示與評價環節5.4.1學生展示作品5.4.2同伴評價與教師點評六、板書設計6.1板書主題“手套制作技巧”6.2板書內容6.2.1手套結構圖6.2.2手套制作步驟6.2.3手套配色示例七、作業設計7.1作業主題“我的手套設計”7.2作業要求7.2.1完成手套設計圖7.2.2寫一篇關于手套制作的心得7.3作業評價標準7.3.1手套設計創意7.3.2手套制作技巧7.3.3心得體會表達八、課后反思8.1.1學生對手套制作的興趣與積極性8.1.2學生對手套制作技能的掌握情況8.1.3教學目標的達成程度8.2教學改進措施8.2.1針對教學難點的講解與示范8.2.2調整作業評價標準8.2.3鼓勵學生發揮個性與創意8.3學生反饋與建議8.3.1學生對手套制作的建議8.3.2學生對手套制作的疑問九、拓展及延伸9.1手套文化的延伸9.1.1了解各國手套文化9.1.2參觀手套博物館9.2手套制作相關活動推薦9.2.1手套制作比賽9.2.2手套手工藝品展覽9.3手套藝術作品欣賞9.3.1欣賞經典手套藝術作品9.3.2分析作品風格與特點重點和難點解析一、教學內容1.1手套的種類與特點1.1.1手套的分類需要結合實際樣品進行講解，以便學生直觀地了解各種手套的樣式和功能。1.1.2藝術表現形式的講解應結合歷史和文化背景，使學生認識到手套的藝術價值。1.1.3手套制作的基本技巧需要通過實際操作演示，讓學生在實踐中掌握。二、教學目標2.1認知目標2.1.1學生能夠辨別不同種類的手套，并了解其特點。2.1.2學生能夠說出手套的藝術表現形式，并對其有一定的認識。2.1.3學生能夠掌握手套制作的基本技巧，并能夠運用到實際制作中。三、教學難點與重點3.1教學難點3.1.1手套結構的理解與掌握，需要通過圖紙和實際操作來讓學生加深理解。3.1.2手套配色方案的設計，需要引導學生根據色彩理論進行搭配，并鼓勵創新。3.2教學重點3.2.1手套制作的基本步驟需要反復示范和練習，以確保學生能夠熟練掌握。3.2.2手套制作技巧的應用，需要在實踐中不斷引導學生發現和解決問題。四、教具與學具準備4.1教具準備4.1.1手套樣品的選擇需要涵蓋各種類型，以便學生對比觀察。4.1.2繪畫材料和編織工具的準備需要根據學生的實際需求來準備。4.1.3手套制作圖紙需要詳細，并標注清楚每個步驟。4.2學具準備4.2.1手套制作圖紙需要每個學生一份，以便于跟隨教師示范進行練習。4.2.2顏料和毛線等材料需要根據學生的制作需求來準備。五、教學過程5.1導入環節5.1.1展示各種手套樣品，需要通過提問的方式引導學生觀察和思考。5.1.2邀請學生分享對手套的認識，可以通過學生之間的互動來增加參與度。5.2基本技能講解與實踐5.2.1講解手套結構，需要結合圖紙和實物進行講解，以便學生直觀理解。5.2.2演示手套制作步驟，需要逐步進行，并讓學生跟隨操作。5.2.3學生實踐繪制手套設計圖，需要在教師指導下進行，及時糾正錯誤。5.3創作環節5.3.1學生根據設計圖制作手套，需要在規定時間內完成，以培養學生的專注力。5.3.2教師巡回指導，需要關注每個學生的制作進度，并給予個性化的指導。5.4展示與評價環節5.4.1學生展示作品，需要鼓勵學生自信地介紹自己的作品，并接受同伴的評價。5.4.2同伴評價與教師點評，需要公平公正地進行，既要表揚學生的優點，也要指出需要改進的地方。六、板書設計6.1板書主題“手套制作技巧”6.2板書內容6.2.1手套結構圖，需要詳細標注每個部分的名字和功能。6.2.2手套制作步驟，需要用簡潔的語言表述每個步驟。6.2.3手套配色示例，需要展示經典的配色方案，并鼓勵學生創新。七、作業設計7.1作業主題“我的手套設計”7.2作業要求7.2.1完成手套設計圖，需要學生獨立完成，體現出自己的創意。7.2.2寫一篇關于手套制作的心得，需要學生真實地記錄自己在制作過程中的感受和收獲。7.3作業評價標準7.3.1手套設計創意，需要評價學生的創新程度和設計理念。7.3.2手套制作技巧，需要評價學生的技巧掌握程度和運用能力。7.3.3心得體會表達，需要評價學生的表達清晰度和思維深度。八、課后反思8.1.1學生對手套制作的興趣與積極性，需要通過學生的參與度和互動情況來評價。8.1.2學生對手套制作技能的掌握情況，需要通過學生的作品和作業來評價。8.1.3教學目標的達成程度，需要通過學生的學習成果和反饋來本節課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解手套種類與特點時，使用生動的語言和形象的比喻，如將手套比作“冬季的溫暖小屋”，以吸引學生的注意力。在介紹手套藝術表現形式時，采用懸疑的語調，如：“你們知道手套還可以這樣藝術嗎？”以激發學生的好奇心。在講解手套制作技巧時，語調要溫和，鼓勵學生提問，如：“你們在制作過程中有什么疑問嗎？”以鼓勵學生的參與。二、時間分配導入環節分配5分鐘，足夠展示各種手套樣品并引發學生的討論。基本技能講解與實踐環節分配15分鐘，確保學生能夠跟隨教師示范并開始實踐。創作環節分配20分鐘，給予學生足夠的時間完成手套設計圖。展示與評價環節分配10分鐘，讓學生充分展示作品并接受評價。三、課堂提問在導入環節，通過提問引導學生觀察和思考手套的種類與特點。在基本技能講解與實踐環節，鼓勵學生提問，解答他們在制作過程中的困惑。在創作環節，通過提問激發學生的創造力和想象力，如：“你們想設計一款怎樣的手套？”四、情景導入利用冬季場景作為背景，如：“寒冷的冬天，我們怎么能少了一雙溫暖的手套呢？”以引起學生對手套的興趣。通過展示精美的手套藝術品，如：“你們看，藝術家們是如何將手套變成一件件藝術品呢？”以激發學生對手套藝術的好奇心。教案反思教學過程中，是否注意到了學生的參與度，是否有學生表現出對教學內容的興趣？教學時間是否合理分配，是否有足夠的時間讓學生完成制作并展示作品？課堂提問是否有效，是否能夠引導學生深入思考和參與討論？情景導入是否成功，是否能夠激發學生對手套制作的熱情？教學方法和技巧是否需要調整，以提高教學效果？是否對手套制作的難點和重點進行了充分的講解和示范？學生的作品和反饋是否表明他們對教學內容的掌握程度？是否根據學生的表現進行了及時的指導和反饋？教學過程中是否有任何不足之處，需要改進的地方？附件及其他補充說明一、附件列表：1.手套樣品圖片2.手套制作圖紙3.繪畫材料清單4.編織工具清單5.顏料顏色樣本6.學生作品評價標準7.教學過程記錄表8.課后反思報告二、違約行為及認定：1.甲方未按照約定時間提供手套樣品或圖紙，導致教學進度延誤。2.甲方提供的手套樣品或圖紙質量不符合約定標準，影響教學效果。3.甲方未按照約定提供必要的繪畫材料或編織工具，導致學生作品。4.甲方提供的顏料顏色樣本與實際顏色不符，導致學生作品顏色偏差。5.學生作品評價標準不符合約定要求，導致評價結果不準確。6.甲方未按照約定時間完成教學過程記錄或課后反思報告，影響教學質量的持續改進。三、法律名詞及解釋：1.甲方：指合同中承擔義務的一方，負責提供教學所需的手套樣品、圖紙、材料等。2.乙方：指合同中享有權利的一方，負責接收甲方的提供的教學資源，并進行教學活動。3.違約行為：指合同一方未能履行合同約定的義務。4.合同履行：指合同雙方按照約定履行各自的權利和義務。5.教學質量：指教學過程中教學內