一年級道德與法治下冊第二單元我在健康成長6《我會愛護牙齒》教案鄂教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.自主學習：培養學生主動探究、獨立思考的能力，引導學生通過觀察、實踐、探究等方式掌握愛護牙齒的方法。

2.合作交流：培養學生與他人合作、分享、傾聽的能力，引導學生通過小組討論、分享交流等方式，共同探討如何更好地愛護牙齒。

3.創新思維：培養學生勇于嘗試、創新的能力，引導學生思考如何將愛護牙齒的方法運用到日常生活中，形成良好的口腔衛生習慣。

4.社會責任：培養學生關心社會、關愛他人的責任感，引導學生關注口腔健康問題，認識到愛護牙齒對自身和他人的重要性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在一年級上冊已經學習了《我是小學生》和《我愛我的家》等課程，對個人成長和家庭關系有一定的了解。他們在日常生活中也可能已經有了一些關于牙齒的基本知識，例如牙齒的結構、刷牙的重要性等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對生動有趣的活動通常比較感興趣，因此通過故事、游戲和實地操作等方式能夠吸引他們的注意力。他們的學習能力較強，尤其是通過觀察、模仿和實踐能夠較快地掌握新知識。在學習風格上，他們可能更偏好通過直觀和動手操作的方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：對于剛進入小學的學生來說，可能對如何正確刷牙和愛護牙齒還不夠了解。此外，他們可能對堅持每天刷牙的習慣感到困難，尤其是在家庭中如果沒有形成良好的口腔衛生習慣。此外，學生可能對如何保持良好的飲食習慣以保護牙齒也存在疑問。教學方法與策略1.教學方法：為了達到課程目標，本節課將采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。講授法用于向學生傳授愛護牙齒的重要性及相關知識；討論法用于讓學生分享自己的經驗和看法；案例研究法用于分析牙齒問題的實例；項目導向學習法用于讓學生通過實踐探究如何愛護牙齒。

2.教學活動設計：

a.導入：通過一個有趣的牙齒動畫短片，吸引學生的注意力，引出本節課的主題。

b.講授：教師簡要講解牙齒的結構、功能和重要性，以及愛護牙齒的方法。

c.小組討論：學生分成小組，討論日常生活中如何保持口腔衛生，分享各自的看法和經驗。

d.案例分析：教師展示一些牙齒問題的案例，讓學生分析問題原因，并提出解決方法。

e.實踐操作：學生分組進行刷牙比賽，教師點評并指導正確的刷牙方法。

f.總結：教師總結本節課的主要內容，強調愛護牙齒的重要性。

3.教學媒體和資源：為了提高教學效果，本節課將使用PPT、視頻、在線工具等多種教學媒體和資源。

a.PPT：用于展示課程內容、牙齒圖片、動畫等，直觀生動地呈現知識點。

b.視頻：用于播放有趣的牙齒動畫短片，增強學生的學習興趣。

c.在線工具：如互動問答、刷牙游戲等，用于鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

d.實物道具：如牙齒模型、牙刷等，用于實踐操作環節，讓學生更直觀地了解刷牙方法。

e.口腔健康調查表：用于讓學生了解自己的口腔健康狀況，發現問題并制定改善計劃。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對牙齒健康的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道牙齒的重要性嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于牙齒健康的圖片或視頻片段，讓學生初步感受牙齒健康的重要性。

簡短介紹牙齒的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.牙齒基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解牙齒的基本概念、組成部分和保護方法。

過程：

講解牙齒的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹牙齒的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.牙齒案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解牙齒的特性和保護的重要性。

過程：

選擇幾個典型的牙齒問題案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解牙齒健康的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用正確的刷牙方法保護牙齒。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與牙齒健康相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對牙齒健康的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調牙齒健康的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括牙齒的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調牙齒健康在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用牙齒健康知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于牙齒健康的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《兒童口腔健康手冊》：介紹兒童口腔健康的基本知識，包括牙齒的結構、保護方法等。

-《健康飲食習慣》：探討如何通過合理的飲食習慣來維護口腔健康，包括食物的選擇、咀嚼方法等。

-《口腔疾病與全身健康》：介紹口腔疾病與全身健康之間的關系，如何通過口腔健康來預防其他疾病。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中觀察自己和家人的刷牙方法，判斷是否正確并改進。

-學生可以嘗試尋找有關口腔健康的科學研究或新聞報道，了解最新的研究成果和動態。

-學生可以設計一個口腔健康宣傳海報，向他人宣傳保護牙齒的重要性。

-學生可以參與學校或社區的口腔健康宣傳活動，將所學知識分享給更多的人。教學反思與改進在講授《我會愛護牙齒》這一課時，我嘗試了多種教學方法，如講授、討論、案例研究和項目導向學習等。學生們對生動有趣的活動比較感興趣，通過故事、游戲和實地操作等方式他們能夠較快地掌握新知識。學習能力較強，尤其是通過觀察、模仿和實踐能夠較快地掌握新知識。在學習風格上，他們可能更偏好通過直觀和動手操作的方式來學習。

然而，在教學過程中也發現了一些問題和挑戰。對于剛進入小學的學生來說，如何正確刷牙和愛護牙齒還存在疑問。此外，他們可能對堅持每天刷牙的習慣感到困難，尤其是在家庭中如果沒有形成良好的口腔衛生習慣。此外，學生對如何保持良好的飲食習慣以保護牙齒也存在疑問。

針對上述問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

1.增加學生的實踐操作機會，如刷牙比賽，讓學生更直觀地了解刷牙方法。

2.設計口腔健康調查表，讓學生了解自己的口腔健康狀況，發現問題并制定改善計劃。

3.與家長溝通，讓家長了解學校教育內容，鼓勵家長在家中指導孩子正確刷牙。

4.引導學生思考飲食習慣與口腔健康的關系，讓學生了解如何通過飲食來保護牙齒。課后作業1.請學生結合課文內容，描述牙齒的結構和功能，以及如何愛護牙齒。

答案：牙齒由牙冠、牙根和牙頸三部分組成，牙釉質是牙齒最外層的硬組織，牙本質是位于牙釉質下方的一種黃色硬組織。牙齒的功能包括咀嚼食物、發音等。要愛護牙齒，需要保持良好的口腔衛生習慣，定期檢查口腔健康。

2.請學生分析日常生活中哪些習慣會影響牙齒健康，并提出改進建議。

答案：日常生活中，飲食習慣、刷牙方法、口腔衛生習慣等都會影響牙齒健康。例如，過多攝入糖分高的食物會導致蛀牙。改進建議：減少糖分攝入，保持良好的刷牙習慣，定期洗牙等。

3.請學生探討如何通過飲食來保護牙齒，并制定一個簡單的飲食計劃。

答案：通過攝入富含鈣、磷、維生素等營養素的食物來保護牙齒，如牛奶、豆制品、堅果等。制定一個簡單的飲食計劃：每天保證喝一杯牛奶，吃一把堅果，適量攝入水果和蔬菜。

4.請學生總結本節課學到的愛護牙齒的方法，并計劃如何在日常生活中踐行。

答案：本節課學到的愛護牙齒的方法包括正確刷牙、使用牙線、定期洗牙等。在日常生活中，我可以每天按時刷牙，使用牙線清潔牙縫，定期去醫院檢查口腔健康。

5.請學生發揮創意，設計一個口腔健康宣傳海報，宣傳保護牙齒的重要性。

答案：海報可以設計成牙齒的形狀，用生動有趣的圖片和文字展示保護牙齒的重要性，鼓勵大家從小養成良好的口腔衛生習慣。作業布置與反饋作業布置：

1.根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業內容應涵蓋本節課的主要知識點，包括牙齒的結構、功能、保護方法等。

3.作業形式可以是書面作業，也可以是實踐作業，如觀察家人的刷牙方法、設計口腔健康宣傳海報等。

4.作業難度應適中，既能夠檢驗學生的學習效果，又不會過于困難，讓學生感到挫敗。

作業反饋：

1.及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.在批改作業時，注意學生的學習態度、作業的準確性、思維的邏輯性等方面，進行全面評價。

3.對于學生的錯誤，要耐心地指出錯誤的原因，并提供正確的解答方法和思路，幫助學生理解和掌握知識點。

4.對于學生的優秀作業，要給予積極的肯定和鼓勵，增強學生的自信心和學習的動力。

5.通過作業反饋，及時了解學生的學習情況，發現教學中存在的問題，為教學改進提供依據。

6.鼓勵學生進行自主學習和探究，通過作業反饋，引導學生發現問題、解決問題，培養學生的自主學習能力。

7.定期組織作業講評課，讓學生分享自己的學習經驗和作業成果，促進學生之間的交流和合作。

8.通過作業反饋，關注學生的個體差異，為不同學習需求的學生提供個性化的指導和支持。板書設計-目的明確：板書設計應緊扣本節課的教學內容和目標，突出牙齒健康的重要性。

-結構清晰：板書應按照教學過程的順序，從牙齒的結構、功能、保護方法