第第頁化學試驗教學計劃6篇化學試驗教學計劃篇1一、引導思想：中學化學是九年義務教育必修的一門基礎課程。依據《九年義務教育全日制初級中學化學教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的本領之一就是初步的察看、試驗本領：能有目的地察看，辯明察看對象的緊要特征及其更改條件，能了解試驗目的，會正確使用儀器，會作必需的記錄，會依據試驗結果得出結論，會寫簡單的試驗報告。化學試驗是學生進行科學探究的緊要方式，試驗室則是學生學習和進行試驗的緊要場合，是化學探究學習的緊要資源。因此，學校高度重視化學試驗室建設，配置必需的儀器和設備，確保每個學生都能進行試驗探究活動，為學生開展試驗探究活動創造了良好的條件。中學化學試驗教學的目的與任務即是，通過試驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎化學知識，培養初步的實踐操作技能和創新本領。教學的重點放在培養學生科學試驗本領與提高學生科學試驗素養，使學生在取得知識的同時提高自學本領、運用知識的綜合分析本領、動手本領和設計創新本領。試驗教學作為化學教學中的一個緊要內容和緊要手段，因此試驗室工作直接關系到化學教學工作是否能順利進行。因此試驗室必需建立和健全科學、規范的管理體制，實行規范的管理。二、基本情況分析：1、學生情況分析；九班級有三個平行班，大部分同學已具備了初步的分析推理和歸納的本領，具備確定的動手本領和自學本領。2、試驗緊要有：呼出氣體與吸入氣體得比較；蠟燭的燃燒的探究；氧氣的制取和性質（可以用高錳酸鉀或過氧化氫來制備氧氣）；用一個試驗證明質量守恒定律；二氧化碳制取和性質；配制質量分數為5%氯化鈉的溶液；酸的性質試驗；做好這些試驗對學生掌握化學基本規律、迎接5月試驗操作本領考試有很大的幫忙，因此做好這些試驗是教學工作的重點。三、實在工作計劃：1、訂立規章制度，科學規范管理2、訂立學期試驗計劃表、周歷表。3、開足開齊各類試驗，樂觀服務于教學。4、充分利用生活中身邊的試驗器材的作用，結合試驗室條件進行分組試驗。5、做好儀器、器材的常規維護和修理和保養工作。6、做好儀器的借出、歸還驗收工作。7、自制一些教具。8、做好儀器、器材的增補計劃。9、結合學校常規管理，保持試驗室的常清潔。四、實在試驗布置：1、第一階段（學習新課的`整個過程）隨堂練（45分鐘），認得常用儀器和性能，掌握基本操作，儀器的使用及試驗注意事項了解試驗室規定和安全知識。2、第二階段（3、15—4、20）強化訓練（30分鐘），進一步強化試驗的規范化操作，矯正學生的非正確操作和不良習慣。3、第三階段（4、20——試驗操作考前）模擬訓練（20分鐘），讓學生熟識考試的流程，加強學生對試驗的嚴格認真意識，學生在試驗過程中除完成操作、察看、記錄外，還要對察看的結果或數據作出正確的分析和推斷，最終編寫試驗報告，充分信心迎接考試，取得優異成績。化學試驗教學計劃篇2一、政治思想方面：嚴格遵守《老師法》和《中學校老師師德規范》，樂觀參加學校組織的各項活動，珍惜學校的名譽。模范遵守社會公德、維護老師良好形象。加強學習，更新觀念，提高自身理論素養。試驗員首先應樹立服務育人的思想，為學校的教育教學做好后勤服務工作。要想做好任何一樣工作都要求工自身具有較高的素養和本領，為此，作為試驗員一方面要重視自身的理論素養的提高，另一方面要加強業務學習，不絕加強自身的實際操作本領，更要重視自身提高自身使用和維護和修理各種儀器的水平，使試驗儀器能充分發揮其功效。二、試驗室工作方面：本學期要確保試驗室安全，明確試驗室職責，定期檢查滅火器材、做好試驗儀器的保養、維護和修理、報廢及添置工作。發揮現有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經久耐用，做好保養和維護和修理工作。使儀器不丟失不損壞。試驗員依據試驗儀器的不同特點，做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。對于已經無法使用的儀器要報廢，防止意外事故的發生，同時要依據教學需要及時做好新儀器的添置工作。電器開關、電源插座及其他設備，建立安全檢查制度。強化安全意識。以試驗室安全責任人為主，試驗老師搭配、領導關懷支持、學生搭配，確保試驗室不顯現各種安全事故。保持衛生乾凈，常常通風換氣，妥當處理“三廢”，為師生供應良好的試驗環境，保護師生健康，保證明驗安全。另外，要注意及時關鎖好試驗室特別是儀器室的門窗，做好試驗室的安全保衛工作。1、檢查滅火器材的.工作性能；2、劇毒藥品的安全管理；3、水電器材設備安全檢查。4、清點藥品和儀器，結合本學期化學教學內容及試驗室存在藥品和儀器，及時增補、購置一些必需的物品。三及時做好演示試驗的準備工作。化學學科的特點就是以試驗為基礎，另外試驗更能激發學生的學習興趣，培養學生的察看本領，對提高化學教學質量起很大的促進作用。新教材的一個特點也就是演示試驗和學生分組試驗明顯增多，作為試驗員，首先要督促老師作演示試驗，其次要依據教學進度和學科老師的要求，及時做好演示試驗的準備工作，并能勇于改進演示試驗。作為試驗員本人，更應在熟識業務的同時，想方設法擠出時間盡可能將各演本屆九班級學生基礎高處與低處長短不一，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不絕發展進步。從考試情況來看：優等生占8%，學習發展生占55%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，學習發展生所占比例太大，其中發展生大多數對學習熱誠不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱誠高，但對問題的分析本領、計算本領、試驗操作本領、概括本領存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合本領方面不足好，學生反應本領弱。依據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的緊要原因是學生在九班級才接觸化學，很多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面對畢業和升學的雙重壓力等，致使很多學生產生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應據實際情況，創新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我歡快；我學習，我提高”。首先從培養學生的興趣入手，分類引導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。化學試驗教學計劃篇3一、引導思想試驗教學是化學教學中的一個緊要內容和緊要手段，而試驗室工作的好壞直接關系到化學教學工作是否能順利進行。依據《九年義務教育全日制初級中學化學課程標準（試驗稿）》，其中要求學生具備的本領之一就是初步的察看、試驗本領：能有目的地察看，辯明察看對象的緊要特征及其更改條件，能了解試驗目的，會正確使用儀器，會作必需的記錄，會依據試驗結果得出結論，會寫簡單的試驗報告。因此二、常規工作1、儀器室中的器材進行分科分類存放，定位入櫥，做到存放整齊，去用方便，用后復原，使賬、物、卡三相符。2、認真研討業務，熟識飛、本學期的教材和試驗大綱，熟識各類器材的規格、性能、結構和使用方法。3、幫忙任課老師開展一些學生的課外試驗和科技探究活動就、自主性試驗探究活動。4、做好老師演示試驗和學生分組試驗記錄，總賬冊、登記冊做到有據可查。5、做好器材的借還工作，完善各項手續，保證演示試驗的正常進行，做好分組試驗器材的擺放工作，確保分組試驗順利開展。6、添足必需的試驗器材，盡量滿足老師的要求，使分組試驗做到2～3人一組。7、掌握并認真做好一般儀器的維護和保養工作，使儀器常常保持良好的使用狀態，以延長其使用壽命。8及時做好試驗室置購計劃，做好新購器材的驗收、登記和保管工作。9、常常向學校回報儀器管理，使用情況及存在的問題，認真總結經驗，提高管理水平。10、開源節流，樂觀做好廢舊器材的修理、整合、再利用工作，完備器材及時清購和驗收工作，力爭花最少的錢辦最大的事。三、試驗室其他工作1、堅持對試驗室進行定期清掃，保證明驗室的乾凈和有序，給師生供應一個良好的試驗場合。2、不絕提高自身理論和業務素養，常常閱讀一些有關試驗室管理方面的經驗文章及理論書籍，對試驗者因違反操作規程而發生事故的應急措施方法有較清楚的了解，保證使用試驗的安全有序進行。3、定期向學生開放試驗室，提高學生的課外活動樂觀性和試驗操作，拓寬學生知識面，培養學生本領。4、切實做好試驗藥品、器材的管理工作。杜絕學生私自夾帶藥品出試驗室，同時規范器材的領借和歸還制度，要求教學試驗后及時歸還，為創建平安和諧學校而努力。5、搭配學校做好中心工作和其他工作。九班級下冊演示試驗：1、比較合金和純金屬的硬度2、焊錫、錫和鉛熔化溫度的比較3、一氧化碳還原氧化鐵4、蔗糖溶解5、碘和高錳酸鉀分別在水和汽油中的溶解6、水和乙醇相互溶解7、水和油形成乳濁液8、三種不同構成的硫酸銅溶液的配制9、兩種溶質質量分數不同的氯化鈉溶液的配制10、配制溶質質量分數確定的溶液11、向溶液中加入酸堿指示劑12、鹽酸、硫酸的物理性質13、濃硫酸的腐蝕性14、濃硫酸的稀釋15、將水滴入濃硫酸的試驗16、氫氧化鈉的物理性質17、氫氧化鈉的腐蝕性18、氧化鈣與水反應19、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、蒸餾水和乙醇的導電性20、碳酸鈉與鹽酸反應21、碳酸鈉溶液與澄清石灰水反應22、聚乙烯塑料的熱更改分組試驗：1、酸的化學性質2、堿的化學性質3、中和反應4、用ph試紙測定一些液體的ph5、溶液酸堿度對頭發的影響6、粗鹽的提純7、區分氮肥、磷肥、鉀肥化學試驗教學計劃篇4一、學生根本情況剖析1、總體剖析：初三共有1個班，約有學生15人。從學生的常識根底看，學生在學校自然、社會學科，中學物理和生物中已了解一部分與化學有關的根底常識。從學生的才略開展水平來看，大多數學生現已構成了確定的邏輯推理和剖析問題、解決問題的才略，并具有了確定的試驗操作才略。從學生的學習習氣與方法看，75%左右的學生養成了杰出的自學習氣，把握了根本的學習方法，能獨立完結試驗，但單個學困生克己力差。從學生的學習態度看，各個班的同學90%以上要求進步，態度端正，上進心強，但部分同學學習方針欠清楚。各個班開展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學中，對癥下藥，使他們得以全面、健康地開展。2、實在剖析：（1）優等生剖析：優生在各班中的調配較均勻,約莫占總人數的15%左右。這部分學生對試驗充分了奇怪心，有猛烈的求知欲。他們能做到課前預習試驗，準備好與試驗有關的資料，清楚試驗意圖，在做試驗時有的放矢，每人都能認真、獨登時完結試驗。他們能運用簡略的化學言語來描繪常見物質的性質、構成以及在社會日子和產出中的應用；能結合化學與社會、技術的相互聯絡，剖析有關的問題；能運用根本的化學試驗技術來設計和完結一些簡略的化學試驗；能在家庭喜好小試驗中進步調查和剖析問題的才略。他們能有條有理地進行標準的試驗操作，從已有經驗啟程，在活動與探求、調查與研討、評論和試驗中豐富和完善自我。他們養成了杰出的試驗習氣，他們對不明白的本地，總是斗膽假定，并精心設計試驗，在試驗、溝通、合作、評論中找到答案。他們養成了認真調查、記載的杰出習氣，試驗后能認真填寫試驗報告。（2）中程生剖析：中程生在各班中的所占份額較大，約占總人數的70%左右。這部分學生對試驗也很感喜好，根本能依照試驗的要求完結試驗，能用較精準明確的化學言語描繪試驗現象、物質的構成和性質，可以從不同視點調查試驗現象。能獨立完結學生試驗，但操作還不足標準。他們試驗時操作認真，并能認真調查試驗現象，一起做好記載，能認真填寫試驗報告。但學生剖析問題不是太全面、解決問題的才略稍差。學生有確定的自學才略，但缺少自主性，不能樂觀自動去探求學習，更不能靈敏運用已有的舊常識來解決、剖析新的試驗問題。這部分學生需在老師正確引導和大力督促下，才略趨向進步與完善。隨著教育改革的不絕深入與開展，對學生的歸納才略要求愈來愈高，尤其是試驗操作才略。（3）學困生剖析：本屆畢業生學困生較多，約占全體學生的15%。這部分學生對試驗有濃厚的喜好，但試驗操作不嫻熟、不標準，調查又欠認真、細致，化學言語描繪才略差，剖析問題不全面，簡直不能自主進行探求。他們的.試驗方針不清楚，又缺少對試驗成功的決心，因而，做試驗時總是瞅著好同學做，而自身卻不敢動手或懶于動手。因而試驗才略較差。老師應以“賞式”教育為主，看到其亮光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們生長，使其看到自身的優點，培育他們杰出的試驗習氣，縮小與優生和中程生的差距。大多數的學困生學習方法不靈敏，只重視對定論的死記硬背，而不去考慮進程，又沒有養成杰出的習氣。老師要捉住他們敬重自身心特強的特點，對癥下藥，然后大面積地進步教育教學質量。二、試驗內容剖析：新課程標準偏重科學探求的緊要性與有效性，旨在更改學生的學習方法，使學生樂觀自動地取得化學常識，激起學生親近化學、酷愛化學并渴望了解化學的喜好，培育他們的立異精力和實踐才略，一起，為了突出學生的實踐活動，充分發揮化學學科內容特點，重視科學、技術與社會的聯絡，新教材將原有的部分演示試驗和分組試驗悉數改為“活動與探求”、“家庭小試驗”等。這就為學生發明白杰出的試驗空氣，為他們樂觀自動地取得化學常識、在試驗中切身體會到進程供應了條件。演示試驗有：空氣成分的測定、物質的變動、水的構成、碳的單質的化學性質、氧氣和二氧化碳的性質與制法、焚燒的條件、合金的性質、溶液、金屬的化學性質、溶液的制造、酸、堿、鹽的性質等。這些試驗有助于研討根本概念、根本理論，一起，也有助于學生養成杰出的試驗習氣、把握確定的試驗方法并構成謹慎的科學態度和務實的精力。活動與探求有：探求蠟燭及蠟燭焚燒時的變動；探求吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探求氧氣的試驗室制法；探求水的凈化進程；探求物質構成的玄妙；探求碳的單質的化學性質；探求碳的氧化物的性質；：探求試驗室中制取二氧化碳的裝置；探求質量守恒定律；探求金屬的活動性次序；探求燃料焚燒的條件；探求鐵制品銹蝕的條件；探求物質溶解時溫度的變動；探求什么是飽和溶液；探求怎么繪2制溶解度曲線；探求克己指示劑在不同溶液中的變動；探求酸、堿的化學性質；探求酸、堿的之間會發生什么反響；用ph試紙測定一些溶液的ph；測定溶液酸、堿度對頭發的影響；探求怎么提純粗鹽；探求開始區別氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探求有機物的構成；探求怎么查看服裝面料的纖維品種等。經過這些試驗，讓學生從試驗成績中體會到試驗是進行科學探求的緊要手法，讓學生體會到試驗根本操作技術在完結確定的試驗進程所起的緊要作用，然后加強學生對試驗的知道并進步試驗中把握根本操作技術的科學自發性、樂觀性和自動性。三、試驗方針：化學試驗是進行科學探求的緊要手法，學生具有根本的化學試驗技術是學習化學和進行科學探求的根底和保證，化學課程要求學生恪守試驗室的規定，開始構成杰出的試驗作業習氣，并對試驗技術提出如下要求：1、能進行藥品的取用、簡略儀器的運用和銜接、加熱等根本的化學試驗操作。2、能在老師輔導下依據試驗的意圖選擇試驗藥品和儀器，并能安全操作。3、開始學會制造確定的溶質質量分數的溶液。4、開始學會依據某些改造性質檢驗和區別一些常見的物質。5、開始學習運用過濾、蒸發的方法對混合物進行分別。6、開始學習運用簡略的裝置和方法制取某些氣體。7、培育學生杰出的試驗作業習氣和動手才略。8、知道學習化學的一個緊要途徑是試驗，學會對試驗現象的調查和描繪的方法。9、能有心識地從日常日子中發現一些有價值的問題，能在老師的輔導下依據試驗計劃進行試驗，并經過對試驗現象的調查和剖析得出有價值的定論。10、開始學習書寫探求活動或試驗報告的方法。11、能知道化學試驗是都進行科學探求的緊要手法，謹慎的科學態度、正確的試驗原理和操作方法是試驗成功的關鍵。12、學會試管、酒精燈、滴管等儀器的運用方法，實現能獨立操作的意圖。13、學會取用液體、固體藥品，制備和搜集氣體的方法。14、能用化學言語描繪常見物質的構成、性質等。15、漸漸培育學生調盤問題、剖析問題歸納問題的才略和試驗才略。16、開始學習科學試驗的方法，進行調查、記載，并開始學習剖析試驗現象。17、學會試驗室中制取氣體的思路和方法。四、試驗措施：1、加強試驗教學的探求，從不同視點激起學生的學習喜好。2、以進步學生的科學素養為宗旨，以問題為中心，培育學生自主探求才略與合作精力。3、讓每一個學生以輕松、愉快的心境去知道多姿多彩與人類息息相關的化學，樂觀探求化學變動的玄妙，加強他們學好化學的決心。4、做好試驗前的充分準備，做到課前演示。5、發明條件，添加學生動手試驗的機會。6、老師要從科學態度、標準操作上給學生演示并啟發引導學生從生動的直觀上升到抽象的思想。7、留意從學生已有經驗啟程，讓他們在熟識的日子情境中感受到化學的緊要性，并在探求中切身感受化學與日子的緊密聯絡。8、試驗前要求學生預習試驗內容，試驗中認真調查試驗現象，并認真做好記載，試驗后認真填寫試驗報告。9、對有困難的試驗，應盡量發揮發明性，因地制宜設計一些與產出和日子緊密相關的試驗。10、依據學校實際情況，將部分演示試驗改為活動與探求，可更好地激起學生的喜好。11、鼓舞并輔導學生動手做一些家庭小試驗，以進一步鼓舞他們學習化學的樂觀性和探究精力。12、加強講堂教學，激起學生的學習喜好，培育學生動腦、動手、動口的才略以及獨立操作的才略。13、優化講堂結構，向講堂45分鐘要效益，素日重視試驗與操作相結合，老師當令點撥、輔導。14、使他們都能具有習慣現代化日子及將來社會所必需的化學常識、技術、方法和態度，具有習慣將來的生計和開展所必備的科學素養一起又留意使不同水平的學生都能在原有根底上到杰出的開展。15、搞好課外活動，如開展喜好小組活動、常識講座、化學試驗競賽、專題評論、試驗教具制造、等等，留給學生空白，發揮學生特長，培育其立異精力和實踐才略。化學試驗教學計劃篇5全面落實素養教育“三要義”，要面向全體，全面發展、生動、活潑自動發展。而作為化學學科，它是一種科學，科學起源于人類對生活世界的認得，因此化學是一門以試驗為基礎的自然學科，從化學科學的形成和發展來看，化學試驗起到了十分緊要的作用。化學試驗對于提高化學教學質量，全面落實培養科學素養的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學化學教學中的落實和實施，都離不開化學試驗。為了提高學生科學素養，培養學生實事求是的科學精神，為更好地實施試驗教學，現做計劃如下：一、試驗目的1、提倡“以科學探究為主的多樣化的學習方式“。2、使學生有“親身經過和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學精神。3、通過化學試驗能引導學生的化學教學認得；為學生供應化學事實性知識；也能為學生檢驗、鞏固化學知識和理論，驗證化學假說供應事實性知識。4、掌握科學的試驗方法；培養學生初步的察看和試驗本領；培養學生的創新精神和團結協作精神。5、培養學生嚴格認真的科學態度，一切從客觀實際啟程；引導學生用辯證唯物主義的觀點來認得和分析化學事實，形成科學的世界觀和價值觀；同時培養學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感，在試驗過程中經過成功與失敗的情感體驗，同時通過試驗還可以對學生進行安全教育等等。二、試驗重點：本學期試驗教學的重點是部分演示試驗、分組試驗及探究試驗。三、試驗難點：1、將探究方法和創新精神用于教學中。2、盡量將學生能自身動手做的試驗放手給學生。3、讓學生充分利用家中的料子做一些應用型試驗。四、試驗措施：1、對全部演示試驗和分組試驗都要填寫試驗通知單和試驗記錄。2、嚴格要求，按程序進行操作。3、認真組織，精心輔導。4、開展形式多樣的試驗競賽活動。5、樂觀組織并引導化學課外興趣小組開展試驗活動。6、以村的形式結成小組，回家利用家中原材料子子做試驗、回校溝通。上面內容就是一秘為您整理出來的5篇《中學化學試驗教學計劃》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。化學試驗教學計劃篇6一、化學試驗教學引導思想化學是一門以試驗為基礎的自然科學，化學教學離不開化學試驗，通過化學試驗不但可以加深學生對所學知識的理解掌握，而且還可以培養學生的思維本領、動手本領，幫忙學生學會學習并形成適合自身的學習方法，培養良好的習慣，為學生的終身發展打下堅實的基礎。二、化學試驗教學方式高一學段為必修內容，全部班級都進行相應演示試驗教學，爭取更多開設學生試驗，并鼓舞學生進行相應的探究試驗。探究試驗以化學興趣小組為緊要參加對象，以基礎知識掌握的較好，對化學興趣濃厚的學生為主，利用課余時間進行一些試驗探究。教學中依據不同的內容采用相應的試驗教學方式，或是幾種試驗教學方式相結合。高二學段選修，文理分科后，對理科班試驗教學沿襲高一學段的操作，對文科班以演示試驗為主，鼓舞學生適當進行家庭小試驗，培養學生的科學素養，了解一些生活常識和與健康有關的化學知