第一單元努力戰勝自我第1課在磨礪中成長第2課行為與后果第3課違法行為要擔責第4課遠離違法犯罪第二單元追求幸福人生第5課懂得“人”字的意義第6課知道勞動最光榮第7課克服學習壓力第8課積極規劃人生第一單元努力戰勝自我第1課在磨礪中成長生活不會永遠一帆風順。只有勇敢面對困難和挫折，努力戰勝它們，才能成就精彩人生！第一框風雨人生我無懼一、人生道路有風雨1.俗話說，人生不如人意十有八九。人不可能總是處在順境之中，許多時候也會遭遇挫折和困境。因此，每個人都應該做好面對挫折和逆境的思想準備，在挫折中堅定理想，在逆境中2.由于受主觀或客觀條件的限制，人生的道路上，每個人都可能遇到挫折和起挫折和逆境考驗的人，才能成為真正的強者。3.挫折和逆境雖然暫時會阻礙成長和發展，但卻給人提供了特殊的磨練機會。從長遠的角度看，它們會成為人生中一份寶貴的經歷和財富，戰勝它們才能使人走向成熟，走向成功。上天完全是為了使你的意志堅強，才在道路上設下重重的障礙。——泰戈爾二、走出風雨我前行常常難以控制。內在因素往往與自身的個性品質和生活態度有關。戰勝挫折和逆境更要善于從自身去尋找原因，尋求自身的改變，戰勝自我。（1）挫折和逆境能夠促使人去思考，提升人的才智。面對挫折和逆境，有的人會認真分析原因，總結教訓，積極地思考、尋找應對的措施和有效方法。在這個過程中，人的智力會得到開發，各方面的才能會得到鍛煉和提升。戰勝挫折、轉變逆境的過程中，人的心理承受能力往往會得到增強，同時被激發出更頑斗志，迸發出更大的力量。（3）在挫折和逆境中迸發出的自強不息的精神有利于我們客服恐懼、難過、絕望等情緒，以開朗、樂觀、自信的態度，勇敢面對挫折和逆境。（4）生活態度是一個人對生活的主觀認知和情感認同。戰勝挫折和逆境的過程，有利于青走出逆境的力量和勇氣。如果人是樂觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會增強抵抗力。——瞿秋白第二框搏擊風雨我堅強一、勇于克服困難1.困難像彈簧，你弱它就強。只有勇敢面對生活中的困難，才不會被困上，接受挑戰，才有可能獲得勝利和成功。才有可能培養出勇于克服困難的品質。3.尋求友善的幫助是戰勝挫折和走出逆境的有效方法。當個人難以獨自戰勝挫折、面對逆境時，可以主動與親人、好友、老師、同學溝通，并請求他們給予幫助，這樣不僅能夠緩解自己的消極情緒，增強勇氣和信心，而且還可以找到戰勝挫折、走出逆境的有效方法。及時、主動地求助心理健康指導，通過科學有效的方法來調控和矯正不良心理。二、不斷開拓進取1.擁有不斷開拓進取的品質是事業發展的重要保證。在科技創新日新月異的時代，只有勇于實踐、敢于創新，才能不斷進取，謀求發展。摒棄因循守舊的思維定勢，發展求異思維和批判精神，不斷發掘創造潛能，推動人生和事業為人類、為社會做出巨大的貢獻。只有把個人對未來生活的向往和追求，與國家的需要、人為社會、為國家做出巨大的貢獻。什么是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。——魯迅第2課行為與后果擔當，是一種氣魄、一種品質、一種精神；擔當，是一個人負責、勇敢和成熟的表現。第一框播下行為收獲結果一、行為不同結果不同1.每個行為，都會直接或間接地對自己及周圍的人或事造成一定的影響，產生相應的后2.現實生活中，由于行為人的動機不同、目的不同、采取的手段不同，因而所產生的結果也是不同的。不同的行為會帶來不同的結果。3.一般情況下，相同的行為往往帶來相同的結果。但是，在不同環境下，隨著客觀條件的變化，即使是相同的行為，也可能產生不同的結果。二、三思而行避免盲動1.三思而后行是提高行為正確性、避免出現不良結果的基本要求。我們在做出行為選擇和具體行動之前，要從多方面考慮，預測可能產生的結果，才能夠盡可能地減少錯誤，避免2.如何做到三思而后行？首先，要審視自己的行為動機是否端正。凡是與法律、道德要求相悖的行為都不應該實施。其次，要考察行為的能力和條件。能力和條件不具備的行為，往往容易導致失敗，也不應該進行。最后，充分考慮后果和行為應負的責任，考慮自己是否具備承擔責任的能力。一失足成千古恨，再回首已是百年身。——佚名第二框善于行動敢于負責一、對自己的行為負責1.對自己的行為負責通常是指對自己做的事敢承認、不推卸，對由自己的行為引發的結在青春期的中學生容易情緒沖動，出現過激的行為。因此，要學會在沖動狀態下有效控制自己的情緒，避免沖動行為及不應有的失當行為。3.對自己的行為負責是一個自我認識、自我接納、自我調整、自我引導與控制的過程。一個對自己行為負責的人會在行為過程中，不斷檢查自身的行為，及時調整行為方式，必要時改變甚至停止自己的行為，采取措施控制事態發展，促使行為的結果向著預定的方向發展。二、在承擔責任中成長1.隨著年齡的增長，我們的雙肩將會擔起越來越多的責任，接受成長中的各種考驗。要努力培養敢于擔當的精神，特別是當自己的行為導致了消極的、損害性的后果，并給他人、集體和社會造成了損失的時候，要勇于承擔過錯，及時消除不良影響。2.一個負責任、敢擔當的人，應當具有守信重諾的品質，能及時地反省自己的行為及其后果，對自己的承諾和行為負責。對于因行為正確而產生的積極后果，會總結經驗，再接再3.學會擔當，對自己的行為負責，是自尊自信的具體表現，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標志。青少年應從小培養擔當意識，承擔起繼往開來的社會責任，為實現偉大的“中國夢”而努力。第3課違法行為要擔責如果說社會是一首波瀾壯闊的交響樂，那么違法行為就是樂章里的不和諧音符。違法行為不僅會損害他人、國家和社會的利益，還要承擔相應的法律責任，受到法律的制裁。第一框法不可違一、認清違法行為1.在社會生活中，人們的行為是多種多樣的，但是無論什么行為都應該符合道德規范和法律規定，這是做人的基本原則。因此，必須清楚哪些是違法行為。2.凡是不履行法律規定的義務，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。違反的法律規定不同，或者違法程度不一樣，收到的處罰也是有差異的。法律就是秩序，有良好的法律才有好的秩序。——亞里士多德二、區分違法類別1.根據違反法律的類別不同，違法行為一般分為刑事違法行為、民事違法行為、行政違2.刑事違法行為，也稱犯罪，是指觸犯刑事法律的行為。刑事違法行為是指對社會危害性較大、性質較嚴重的違法行為，具有嚴重社會危害性、違反刑法規定、應受刑罰處罰三個3.民事違法行為，是指違反民事法律法規的行為，它是一種常見的違法行為。民事違法行為的處罰力度相對刑事違法行為而言較輕。4.行政違法行為，是指違反國家行政管理法律法規的行為。行政違法行為包括兩類：一銷售過期食品等；二是國家機關及其執行公務的人員在執行公務時，違反行政法律規范的行為，如房屋拆遷管理部門違法拆遷、濫用職權等。家有常業，雖饑不餓；國有常法，雖危不亂。——韓非子第二框違法必究一、違法行為與法律責任1.法律責任是行為人由于違法或違約行為而應承受的某種不利的法律后果。任何違法行為都要承擔相應的法律責任，嚴重的還會受到一定的法律制裁。這種法律制裁是由國家特定機關對違法者（或違約者）依其所應承擔的法律責任而實施的強制性懲罰措施。2.根據違法行為和法律責任的性質不同，法律制裁可以分為刑事制裁、民事制裁和行政誰把法律當兒戲，誰就必然亡于法律。——拜倫二、刑事制裁1.刑事制裁，也稱刑罰、刑事處罰、刑事處分，是人民法院對觸犯刑法，實施犯罪行為的人給予的法律制裁。刑事制裁是最為嚴厲的一種法律制裁。我國刑罰分為主刑和附加刑兩2.由于刑事制裁是一種最嚴厲的法律制裁手段，所以，必須以事實為依據，以法律為準繩，嚴格遵守法定程序。在實施過程中，強調無罪推定和罪刑法定的基本原則。3.無罪推定原則、罪刑法定原則，體現著對人的自由和權利的尊重，表明了司法不斷完三、民事制裁和行政制裁1.民事制裁，是指人民法院依法對違反民事法律應負民事責任的行為人所處的處罰措施，包括給予訓誡、責令其悔過、收繳進行非法活動的財物和非法所得、罰款和拘留等。2.行政制裁，是國家行政機關對行政違法者所實施的強制性懲罰措施。行政制裁包括行政處罰和行政處分。第四課遠離違法犯罪社會生活豐富多彩，卻也可能隱藏著誘惑和陷阱。有多少男男女女因受不良誘惑而行為失范，甚至走向違法犯罪的道路。因此，我們需要抵制不良誘惑的侵害，制止不良行為，遠第一框認識違法犯罪一、違法犯罪緊相連1.法律是維護社會秩序的一道重要防線，遠離違法犯罪應該成為每一個公民的行為底線。若這一底線失守，社會秩序就會陷入混亂，公民個人也會受到傷害。2.一般來說，違法與犯罪都是觸犯法律的行為，但違法與犯罪在所觸犯的法律、對社會的危害、應收到的懲罰和執行處罰的機關等方面，都有著嚴格的區分。二者都是違反法律的行為，他們之間沒有不可逾越的鴻溝。勿輕小事，小隙沉舟；勿輕小物，小蟲毒身。——尹喜二、違法犯罪有原因1.導致青少年違法犯罪的原因，既有源于自身的主觀因素，又有家庭、學校、社會等方面的客觀因素。一般來說，青少年違法犯罪是主觀因素和客觀因素相互作用的結果。自卑、消沉、孤僻的性格，因此有可能使他們走上違法犯罪的道路。3.學校方面存在的問題包括教師違背師德規范、法治教育的不足、教育方法的不當，學校管理不善、教育制度不完善等問題，這些問題容易使部分學生產生自喪失目標和信心，進而產生不良心理和行為，滑向違法犯罪的深淵。4.不良社會環境對于青少年走上違法犯罪道路有著不可推卸的責任。社會方面的問題包括社會治安環境不好、貧富差距較大、拜金主義、享樂主義等不良風氣。這些會使未成年人沾染上不良習氣，結交不良朋友，最終可能導致違法犯罪。自利、自控能力差，存在不良心理、過激情緒和行為等問題，這些都有可能導致其走上違法第二框遠離違法犯罪一、不良行為需警惕1.不良行為通常是指那些不利于青少年健康或不符合社會道德規范要求的行為。不良行為的產生既與生活習慣和生活方式有關，也與行為人的道德水平和不良心理有關。2.不良心理和不良行為習慣不僅本身具有直接危害，而且具有隱蔽性和延續性，存在潛或不小心沾染上不良行為的人要及早進行心理矯治和行為改正。3.改變不良行為習慣的方法和措施主要有以下幾點：珍惜良好的學習、生活環境，制訂詳細的學習計劃；熱愛閱讀，培養多方面的興趣愛好，轉移不良行為習慣的注意力；加強自我教育，學會自我管理；樹立理想和目標，給自己以鼓勵和信心；精心學習，避免和具有不寬以待人，真誠與人交往；積極參加各項有益活動。4.不良行為得不到及時的制止和糾正，就可能會發展成嚴重不良行為，而嚴重不良行為往往會導致違法犯罪。應該牢固樹立法律意識，增強法治觀念，自覺地遵守各項紀律、規章制度，努力提高自己的判斷力、控制力，學會拒絕不良誘惑，改正不良行為，促使自己健康成長。二、自覺抵制能防范1.預防和解決青少年違法犯罪問題是一個需要動員全社會力量，采取齊抓共管、分工協作的系統工程，是維護社會穩定、促進經濟發展、構建和諧社會不容忽視的問題。面，要加強法律知識學習，了解相關法律法規，依法做事；另一方面，要自覺抵制各種不良行為的引誘，做到不輕信、不結交品行不良的朋友，保證自身的安全。3.預防違法犯罪，還要求青少年敢于依法維護自身權益。當我們的正當權益受到違法犯罪行為侵害時，要善于運用法律武器，依法與違法犯罪行為做斗爭。守法、崇尚道德為榮，做遵紀守法的好公民。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備第二單元追求幸福人生第5課懂得“人”字的意義第一框體會生命的價值一、生命十分珍貴1.生命是物質存在的一種方式，是物質運動的一個過程。對于生命本身而言，任何生命無論多么渺小、多么微不足道，都是有價值的。人的生命更是在浩瀚的宇宙空間里散發著獨2.對于每個人來說，生命只有一次，不僅寶貴而且短暫。生命不能假設，不可能重新再來。面對寶貴的生命，每個人都應該尊重和珍惜，讓自己生命中的每一天，都更加充實、精3.每個人的生命存在本身就是一種權利。人的生命權是人與生俱來的最神圣的權利，是一個人享有其他一切權利的根源和基礎。我們每個人都要珍惜我們的生命。珍愛生命也是一種義務。我們的生命不僅對自己重要，對他人、對社會也同樣重要。生命不僅僅屬于我們自己，也屬于我們的父母、親人、朋友和社會。人生天地間，若白駒過隙，忽然而已。——莊子二、價值在于奉獻1.生命是寶貴的，生命價值的大小不僅取決于生命的長度，更取決于生命的厚度；不僅取決于每一天能否健康生活，更取決于能否為他人和社會付出。生命中為他人付出的越多，被社會需要得越多，生命就越有價值。2.當我們能夠為更多的人帶來幫助和快樂，為國家、社會做出更多貢獻時，就更能體會自己生命的價值，并為自己的人生感到自豪，從而使生命里有了更多的幸福體驗。3.追求生命的價值是實現人生意義的根本。生命值，是指活著對親人、朋友、家庭的意義。其二，創造和奉獻產生的價值，是指為社會、為國家、為民族、為人類做出貢獻。一個具有創造和奉獻精神的生命具有更高的人生價值。第二框實現人生的意義一、奉獻社會活出精彩1.人和其他動物的根本區別在于，人會思考自己為什么活著，怎樣在社會中生活，并追2.每個人都是社會中的人，無法脫離集體和社會而獨立存在。通過工作獲得報酬，通過努力獲得認可，都是實現自我價值的表現。但人不能僅僅滿足于自我價值的實現，而要將自己的人生價值和社會的價值取向聯系起來，為他人、為國家、為人民做出貢獻，才能感受生二、點滴做起成就不凡為社會盡職盡責，努力付出，才推動著社會的進步，創造了這偉大的時代。2.平凡的崗位也許不能創造驚天動地的成就，但是同樣需要執著、堅守和奉獻精神，同樣能夠為人民、為社會做出貢獻，同樣能活出精彩的人生。3.行動創造價值。人生的意義是通過自己腳踏實地的實際行動來實現的，今天努力學習必將為明天服務社會奠定基礎。4.從日常點滴小事做起，處處是創造生命價值之地，天天是創造生命價值之時，人人是創造生命價值之人。實現人生的意義，就需要從現在開始，樹立遠大理想，學好文化知識，提高能力水平，不斷進步完善，努力把自己培養成有益于人民、有益于社會的人。5.如何創造生命的價值？第一，珍惜時間，充分利用時間，把時間用在讀書、學習、興趣愛好上，做自己該做的事情，使生活過得更加充實豐富。第二，從身邊的小事做起，從現在做起，在平凡的實踐中進行創造。第三，積極地把生命融入到社會生活中，關愛他人，奉獻社會，發出“正能量”。九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。——老子第6課知道勞動最光榮勞動是人類生存和發展的第一需要。勞動創造世界，創造文明，促進人的成長與社會發展。尊重勞動者，珍惜勞動成果，是現代社會合格公民應有的素質。熱愛勞動，養成良好的勞動習慣，才能創造健康快樂的幸福生活。第一框勞動創造世界一、勞動是財富之源1.人類通過勞動把自然界提供的原材料轉化為人類生存發展所需的資源和財富，除了陽光、空氣、水等人類生存發展必需的基本物質由自然界提供外，其他必需的物質材料和產品幾乎都由勞動創造。勞動創造的財富可以分為物質財富和精神財富。2.勞動創造的物質財富，是人類賴以生存和發展的基礎。在勞動的過程中，人類通過發明、改進勞動工具和生產技術，提高了勞動效率，促進了物質文明的發展。這些精神財富反映和歌頌了人類的勞動生活，完善了人類的思想情感，提升了人類智慧。4.精神財富的創造過程中既包含著體力勞動，又包含著腦力勞動，需要創造者付出大量二、勞動是幸福之基1.在勞動中，人們建立了與世界的關系，并隨著勞動的進程和變化，不斷深化對世界的認知，逐步形成科學的世界觀，從而調整著自己與世界的關系。勞動是人類生存與發展的第一需要，是創造人生幸福的重要手段。2.勞動還密切著人與社會、人與人之間的關系。任何行業的勞動都是以某種特定方式為社會服務。離開任何一個行業的勞動，社會的正常運轉都會受到影響。因此，在勞動過程中人們往往形成分工協作、相互支持的共同體，形成相互依賴的親密關系。3.孩子在勞動中不僅增長了才干、鍛煉了身體，而且培養了優良的品質。同時，勞動也鍛煉了他們對社會的適應能力和交際能力。其創造成果的大小也成為評價人生價值高低的重要標準。生、追求自我完善的過程。勞動貫穿著我們的一生，推動促進著個人的成長與發展，是獲得成功與幸福的必由之路。我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質生活都依靠著別人的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報答我所領受了的和至今還在領受著的東西。——愛因斯坦第二框勞動成就人生一、職業無貴賤勞動最光榮1.社會生活是一個分工合作的整體。為滿足人類自身生存與發展的需要，社會需要行業分工及相關從業者。各行各業的人組合在一起，才能保證社會生活的正常運行。每個人都能在自己平凡的崗位上，對社會發展起積極的推動作用。2.不同的勞動，同樣的光榮。不同的職業有自身特定的工作方式或工作特點，每一種職業的勞動都能創造出其獨特的社會價值。社會職業只有分工不同，沒有高低貴賤之分。只要社會需要，從事任何職業都是光榮的，都能為社會作貢獻。我們要平等地看待不同職業，尊重不同職業的勞動成果。3.隨著人類社會的發展，現代科技和知識信息越來越成為人類社會生產的重要資本。社會生產對勞動者的素質提出了新的要求，適應現代化建設的新型勞動者應是知識化和智能化相結合、腦力勞動和體力勞動相結合，且富有創造力的人。4.在現代社會，勞動者不僅要有勞動熱情，而且要掌握精深的文化知識和先進的技術，5.勞動最光榮、勞動者最偉大等觀念成為了人類社會的基本共識。任何一項勞動都是崇高的，崇高的事業只有勞動。——卡萊爾二、依法勞動好勞動有保障1.勞動權是人權的重要組成部分。我國每一個有勞動能力的公民都有從事勞動的同等權利。保障勞動者的勞動權是勞動法的首要原則。平等的就業權和自由擇業權是勞動權的以及法律規定的其他勞動權利。3.《中華人民共和國勞動法》所保障的勞動者權利不是勞動行為本身，而是勞動者和雇傭者的權利義務關系。它是規定勞動者與雇傭者勞動合同關系的依據。4.合法的勞動關系中雙方的責任和義務，通常是以勞動合同的方式確認。合同一旦確立，即表示受法律的保護和約束。這種勞動關系與一般的家務勞動、學校開展衛生清潔勞動和義務勞動不同。只有依法訂立的勞動合同，才具有法律約束力。用人單位與勞動者應當履行勞動合同約違約責任是違反合同的民事責任的簡稱。7.訂立勞動合同關系本身是確立一種契約關系，它要求當事人雙方共同遵守約定。但并不是所有的契約都受法律保護，只有依法訂立的契約、合同，才享有法律的保護。8.正是因為有了勞動法的保障，才確保了勞動者的合法權益。同時，也保護了雇傭方的權利，使得依法勞動關系得以維系，從而使勞動行為得以正常進行。第七課克服學習壓力有學習就會有壓力。在人生的學習階段，學習壓力會經常伴我們同行。如何以積極的心態和正確的方法面對學習壓力，是每一位同學的“必修課”。第一框學習壓力面面觀一、正確對待學習壓力1.從心理學角度講，壓力是指人的內心沖突和與其相伴隨的強烈的情緒體驗。學習壓力通常是指人在學習活動中所承受的精神負擔。我們在面對學習任務時，有時會感到緊張、焦慮，甚至產生恐懼心理，這些都是學習壓力的具體表現。2.學習壓力產生的原因包括主觀原因和客觀原因。主觀原因通常來自學習者的態度、能力與方法等自身因素；客觀原因通常來自家庭、學校、社會等外在因素。3.學習壓力并不可怕，關鍵在于如何正確對待它，找到解決的方法。要學會坦然接受并樂觀面對學習壓力，要善于把學習壓力轉變為學習動力。4.學習壓力過大，超出了心理承受能力，會導致過度緊張、焦慮的心理反應，從而降低學習效率，影響身心健康。只有保持適度的學習壓力，才能使學習能力處于覺醒狀態，學習才會張弛有度，效率才得以提高。二、遠離不良學習情緒降低學習效率。同時，還會使我們在精神上萎靡不振，影響我們的健康發展。2.一旦我們感覺自己產生了厭學情緒，就要盡快找出克服厭學情緒的方法。通常幫助我們克服厭學情緒的方法有：改變學習環境，認識學習的意義，激發學習的興趣；調整學習目標，改進學習方法，提高學習效率，體驗學習的成功，等等。不要把你們的學習看成任務，而要作為一個令人羨慕的機會，為了你們自己的歡樂和今后你們工作所屬社會的利益去學習。——愛因斯坦學習能力相對較弱、學習效果較差的同學，對學習成績期望值較高的同學，害怕競爭且缺乏競爭經驗的同學，以及經歷過重大考試失敗且心理承受能力較差的同學，比較容易出現考試4.克服考試焦慮，要樹立正確的考試觀念。考試只是檢查學習效果的一種手段，而不是學習效果本身。考試不能全面反映一個人的學習能力和知識水平，因此，不必把考試結果看得太重，而是要學會通過考試結果，客觀分析平時學習所存在的問題，及時總結經驗教訓，時就會充滿自信。如果平時不用功，只依靠考試前的突擊復習應付考試，就可能會引發考試機會只青睞有準備的頭腦。——巴斯德第三框步入學習新境界一、培養正確的學習觀念1.觀念是行動的先導。正確的學習觀念對我們的學習行為起著指導和引領作用。有了正確的學習觀念，就能產生正確的學習目的、學習動機和學習態度，從而學會選擇正確的學習方法，才有可能取得良好的學習效果。2.學習是人生成長的必然選擇。對于青少年而言，學習不但是自身成長的需要，而且是實現人生夢想、通向幸福未來的必經之路。任何一個人，任何一個國家、一個民族都是在不3.勤奮學習是獲得進步和成功的基本法則。在學習中，只有以頑強的毅力、鍥而不舍的精神堅持下去，才有可能克服學習中的困難，取得成功；只有重視培養批判精神和求異思維能力，才能有創新和發展。天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。——愛迪生4.快樂學習是現代青少年學習的新境界。只有養成良好的學習習慣和正確的學習態度，體會學習的樂趣，享受學習的過程，分享交流的喜悅，才能使學習成為一件快樂的事。5.只有樹立終身學習的理念，堅持不斷完善自己的知識結構和多方面的能力，才不會被社會所淘汰。因此，青少年應將學習視為一種個人習慣，貫穿人生的整個過程。二、樹立正確的成就動機1.一個人具有的追求和達到目標的驅動力就是成就動機。成就動機使人在學習態度上具有堅持性，在學習任務選擇上具有自主性和挑戰性，從而能有效地促進學習進步，達到學習2.提倡素質教育，鼓勵全面發展是現代教育發展的必然趨勢，它對促進終身發展和人生幸福有著重大意義。只有充分關注每個人的個性特長，提高個人的綜合素質，個體才會得到3.個人的成就動機一旦與國家、民族的前途結合在一起，就充分體現出一個人的社會責該把個人的理想、前途與國家的發展、民族的復興緊密地結合在一起。第八課積極規劃人生人生的道路雖然漫長，但關鍵處往往只有一步。初中畢業時，有的同學選擇繼續升學，有的同學選擇就業，這無疑是人生道路上最關鍵的選擇之一。無論我們做怎樣的選擇，都要對未來的人生進行科學理性的設計和規劃。第一框升學就業善選擇一、人生選擇需謹慎1.人生會面對各種選擇，不同的選擇決定不同的人生道路，學會選擇是人生的一項重要本領。九年義務教育階段學習的完成，意味著我們必須慎重地進行人生的第一次重大選擇：2.由于理想、興趣、性格、家庭條件等的差異，不同的人有不同的選擇是很正常的。如何從自身實際出發，經過認真思考做出合理正確的選擇，是對一個身心逐漸成熟的青少年的3.任何一種正確選擇都是對自己未來成長道路的肯定。我們在堅持自己得興趣和理想的同時，如果能夠把它們與人民的需要、社會的發展和民族的振興結合起來，將會獲得更大的4.人生的道路上充滿了各種不同的選擇，在一次次選擇中，我們將一步步走向成熟。堅定服務人民和社會的理想，處理好個人選擇與社會需要、國家命運之間的關系，人生會變得5.社會經驗告訴我們，做好升學或就業選擇需從以下三個方面統籌考慮：第一，把個人的理想與國家、民族的前途命運結合起來，選擇對社會和人民有利的學業第二，把個人的理想與興趣、愛好、特長結合起來，選擇有利于自己未來發展的學業方第三，把個人的理想與社會現實條件、家庭情況結合起來，使自己的選擇既滿足社會的需求，又能得到父母的支持。二、慎重選擇少后悔1.在知識經濟時代已經到來的今天，許多同學為了學習和掌握更多的科學文化知識，選擇繼續升學。有的同學選擇上普通高中，有的選擇上職業學校。這些選擇都是正常合理的，但在選擇時都要進行全面綜合的考慮分析，以便做出科學理性的判斷。要將自身素質、興趣愛好、經濟報酬、國家需要等相關因素進行全面綜合的考慮。3.人生的選擇是一個不斷取舍的過程，取舍之間需要膽略和智慧，尤其是當我們發現原來的選擇是錯誤的時候，一定要勇于放棄并及時進行調整，這樣才有可能達到成功的彼岸。4.無論選擇上重點高中、普通高中或職業高中，還是選擇務工、務農或經商，都是實現自我價值、服務人民、服務社會的一種捷徑，是人生旅途中新的航程。未來會有更多機會和選擇在等待著我們。只要我們堅定服務人民的信念和理想，就一定能找到實現自我價值與社會需要和認同的結合點。生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天第二框未來人生能規劃一、人生規劃要理性1.人生規劃是一個人對人生各個階段的發展道路進行科學設計和規劃的過程。人生規劃包括學習規劃和職業規劃。做好人生的規劃，就是為自己的未來提前做準備。2.人生規劃是人生理想的具體方案，體現著每個人不同的價值觀和追求。任何一個有志青年，都應該把為人類和社會做貢獻作為重要的人生目標。3.選擇一條正確的人生道路，需要科學、合理地對自己的人生做出規劃。人生的規劃既要長遠，也要明確、具體，不能模糊不清。要把人生的規劃按時間先后和重要程度劃分為若干個階段性目標，腳踏實地、一步一個腳印地努力付出，實現我們的人生理想。4.進行人生規劃時，要從主觀、客觀兩個方面來考慮問題。要正確認識形勢與環境，要從國家、社會發展的需要出發，適應社會發展變化，并結合個人的志向和條件，科學、合理地規劃自己的前途和未來，在人生的不同階段做出最適合自己的決定。能力、特長等進行全面評估，揚己所長，避己所短。青年呵！你們臨開始活動以前，應該定定方向。譬如航海遠行的人，必先定個目的地，途中的指針，總是指著這個方向走，才能有達到目的地的一天。若是方向不定，隨風飄揚恐怕永無達到的日子。——李大釗二、成就人生需努力就業也好，我們都要對自我做出正確定位，要胸懷奉獻之心、報國之志。2.愛崗敬業是社會對職業人才的基本要求。在社會分工體系下，每個職業崗位都重要且有意義。一個人無論在什么樣的工作崗位上，只有對自己的工作懷有滿腔熱情，盡職盡責，才有可能施展自己的才能，實現自身的價值，獲得社會的肯定。3.愛崗敬業、奉獻社會是社會主義職業道德的基本要求，也是社會主義核心價值觀的內容之一。愛崗敬業是奉獻社會的前提和基礎，奉獻社會是愛崗敬業的最終目的。我是炎黃子孫，理所當然地要把學到的知識全部奉獻給我的祖國。——李四光4.青少年正如剛剛揚帆啟航的小船，新的旅程等著我們去探索，未來等著我們去創造。成就美好生活，從今天開始，經過孜孜不倦的努力和持之以恒的奮斗，我們必將到達光輝的答：挫折是指在人生的某個過程中，因為遇到某些難以克服的困難和障礙而一時無法順利達到既定目標的狀態，嚴重挫折就是失敗。答：長期的挫折和失敗所帶來的障礙與壓力，使人感到生存和發展處于不順利的階段，稱為答：①俗話說，人生不如意事十之八九。人不可能總是處在順境之中，許多時候也會遭遇挫折和逆境。因此，每個人都應該做好面對挫折和逆境的思想準備，在挫折中堅定理想，在逆境中尋找希望。②由于受主觀或客觀條件的限制，人生的道路上，每個人都可能遇到挫折和逆境，只有經得起挫折和逆境考驗的人，才能成為真正的強者。③挫折和逆境雖然暫時會阻礙成長和發展，但卻給人提供了特殊的磨煉機會。從長遠的角度看，它們會成為人生中一份寶貴的經歷和財富，戰勝它們才能使人走向成熟，走向成功。答：挫折和逆境的產生，既有外在因素，也有內在因素。外在因素一般表現為客觀條件不具備，常常難以控制。內在因素往住與自身的個性品質和生活態度有關。答：①挫折和逆境能夠促使人去思考，提升人的才智。面對挫折和逆境，有的人會認真分析原因，總結教訓，積極地思考、尋找應對的措施和有效方法。在這個過程中，人的智力會得到開發，各方面的才能得到鍛煉和提升。②挫折和逆境能夠磨煉人的意志，鍛煉人的個性心理品質，使人變得更加堅強。因為在戰勝挫折、轉變逆境的過程中，人的心理承受力往往會得到增強，同時被激發出更頑強的斗志，進發出更大的力量。③在挫折和逆境中進發出的自強不息的精神有利于我們克服恐懼、難過、絕望等情緒，以開朗、樂觀、自信的態度，勇敢面對挫折和逆境。④戰勝挫折和逆境的過程，有利于青少年養成良好的生活態度，而樂觀、積極、健康向上的生活態度，又能夠增強我們戰勝挫折、走出逆境的力量和勇氣。答：一個人對生活的主觀認知和情感認同。答：①個性，指的是一個人在生活實踐中經常表現出來的、比較穩定的、帶有一定傾向性的能力等，它比較穩定地反映了個體的特色風貌。★★★（8）對待挫折和失敗，不同的人有哪些不同情做法?答：有的人面對挫折和失敗不服輸，但卻不擅變通，一條道走到黑，不撞南墻不回頭。有的人則懂得適時放棄，調整策略。他們會不斷調適自己，尋找規律，嘗試不同的選擇，用不同的方法來解決問題。同樣是對待挫折和失敗，我們更加欣賞后者。答：困難像彈簧，你弱它就強。只有勇敢面對生活中的困難，才不會被困難嚇倒；只有迎難而上，接受挑戰，才有可能獲得勝利和成功。再接再厲，鍥而不舍；移花接木，靈活運用；轉移情緒，尋求升華；懂得宣泄，擺脫壓力；尋求幫助，走出挫折；學會幽默，自我放松。里；不積小流，無以成江海。青少年只有在日常生活中從小事做起，從點滴積累，不斷錘煉自己，才有可能培養出勇于克服困難的品質。答：尋求友善的幫助。當個人難以獨自戰勝挫折、面對逆境時，可以主動與親人、好友、老而且還可以找到戰勝挫折、走出逆境的有效方法。答：要及時、主動地求助心理健康指導，通過科學有效的方法來調控和嬌正不良心理。答：①擁有不斷開拓進取的品質是事業發展的重要保證勇于實踐、敢于創新，才能不斷進取，謀求發展。②開拓進取的精神是人生進步、事業發展的重要保，它可以助人突破習慣性思維障礙，摒棄因循守舊的思維定勢，發展求異思維和批判精神，不斷發掘創造潛能，推動人生和事業向更高層次邁進。答：思維定式是一種復雜的心理現象。它是指按照思維活動的經驗和已有的思維復使用中所形成的比較穩定的、定型化了的思維路線、方式、程序、模式。★★16．一個具有不斷開拓進取品質的人如何才能為人類、為社會做出巨大的貢獻？答：只有把個人對未來生活的向往和追求，與國家的需要人民的需要、社會發展的需要結合在一起，才能成為一個有高尚人生目標的人，才可能為人類、為社會、為國家做出應有的答：是辯證統一的關系。我們提倡不斷進取，不是不講條件一味地蠻干，也不是脫離實際地異想天開，而是在承認現實因難的前提下，通過提高主觀能動性，創造條件來改變現狀、克服困難，是在把握規律的基礎上對現實的改進和完善。答示例①很想與同學們一塊玩，可是沒有勇氣加入、總是自己一個人。②英語成績差，非常努力但是無濟于事③報名參加學校運動會，可是快比賽前意外摔傷了等。答：示例①考試臨近，精神狀態不好，情緒煩躁，過度焦慮。②考前準備不充分，導致考試時緊張慌亂。③基礎差，沒有掌握學習重點。④沒有適應老師的教學方法等。答：示例有過。①自我暗示，想想早起的好處。②告訴自己只有在日常生活中從小事做起，4．你平時是否注意磨煉自己勇于克服困難的品質？有什么好的方法？請與同學們交流。答：示例注意。①樹立明確的目標。②在日常生活中從小事做起，從點滴積累，不斷錘煉自己。③增強自信，不斷努カ。④善于管理自己，嚴于律己等。答：示例①橋梁專家茅以升。茅以升10歲那年就立志長大了一定要造出最結實的橋。他②藥學家屠呦呦一生傾情青蒿素，在沒有先進實驗設備、科研條件艱苦的情況下，屠呦呦帶領著團隊攻堅克難，面對失敗不退縮，終于勝利完成科研任務。青高素問世44年來，共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌等。答：①我們在與大自然、與社會、與不同的答：首先，要審視自己的行為動機是否端正都不應該實施。其次，要考察行為的能力和條件往容易導致失敗，也不應該進行。最后，充分考便做出正確、有效的決策，免未經思考而莽撞行謹慎小心；我們越希望把事情做好、做成功，就答：是一個自我認識、自我接納，自我調整猶豫、責無旁貸地挺身而出，努力履行自己個角色都有自己的擔當。這種擔當或從情感答：自我反省是一種學習能力，是我們認識件。具備自我反省的能力，就能正確認自己的優地規劃人生；遇到困難和挫折時，能夠及時調整答：學會擔當，對自己的行為負責，是自尊答：示例①影響身心健康。②影響學習進步。③可能誘發違法犯答：示例①不逃避結果；提高自我控制能力，要學會在沖動狀態我認識、自我接納、自我調整、自我引導與調控正確對待，尋找有效的應對方法。④當個人難以以主動與親人、好友、老師、同學溝通，并請求答：示例①作為子女，孝散父母，尊老愛幼，承擔力所能及的家學生，要遵守學校紀律，完成學習任務③作為朋友，要忠誠、互助、互諒。④答：示例①熱愛生命，關心自己的健康，使自己有一個健康的體答：在社會生活中，人們的行為是多種多樣的，但無論什么行為都應該符合道徳規范和法律規定，這是做人的基本原則。因此，必須清楚哪些是違法行為。答：有些人認為，只有被逮捕、被判刑才算違法，這是對違法行為的一種誤解。凡是不履行法律規定的義務，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。違反的法律規定不同，或者違法程度不一樣，受到的處罰也是有差異的。答：根據違反法律的類別不同，違法行為一般分為刑事違法行為、民事違法行為、行政違法答：也稱犯罪，是指觸犯刑事法律的行為。刑事違法行為是指對社會危害性較大、性質較嚴重的違法行為，具有嚴重社會危害性、違反刑法規定、應受刑罰處罰三個特點。答：①刑法又叫刑事法律，是以國家的名義規定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。②我國刑法的任務是依法懲處一切犯罪行為，以保衛國家安全、人民民主專政的政權和社會主義制度，保護國有財產、勞動群眾集體所有的財產和公民私人所有的財產，保護公民的人身權利、民主權利和其他權利，維護社會秩序、經濟秩序，保障社會主義建設事業答：①是指違反民事法律法規的行為，它是一種常見的違法行為。民事違法行為的處罰力度相對刑事違法行為而言較輕。②民事違法行為包括違反合同的行為和侵權行為兩大類。違反合同的行為，是指合同當事人沒有合法的理由，卻不履行或不完全履行合同義務的行為。侵權行為，是指非法侵犯他人權利，包括財產權利和人身權利，依法應當承擔民事責任的行為答：是指違反國家行政管理法律法規的行為。行政違法行為包括兩類：一是公民或企事業單位違反行政管理法律法規的行為，如開車闖紅燈、在景區亂刻亂畫、商場銷售過期食品等；二是國家機關及其執行公務的人員在執行公務時，違反行政法律規范的行為，如房屋拆遷管理部門違法拆遷、濫用職權等。答：①法律責任是行為人由于違法或違約行為而應承受的某種不利的法律后果。任何違法行為都要承擔相應的法律責任，嚴重的還會受到一定的法律制裁。這種法律制裁是由國家特定機關對違法者（或違約者）依其所應承擔的法律責任而實施的強制性懲罰措施。②根行為和法律責任的性質不同，法律制裁可以分為刑事制裁、民事制裁和行政制裁等答：一方面，法律制裁是承擔法律責任的一種重要方式：法律責任是前提，法律制裁是結果或體現。另一方面，法律責任不等于法律制裁，有法律責任不等于一定有法律制裁，而且在追究違法者的法律責任時，可以根據具體情況，依法減免或從重、加重法律制裁。答：也稱刑罰、刑事處罰、刑事處分，是人民法院對觸犯刑法，實施犯罪行為的人給予的法律制裁。刑事制裁是最為嚴厲的一種法律制裁。我國刑罰分為主刑和附加刑兩類。答：主刑，是對犯罪分子適用的主要刑罰，包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑和死刑。附加刑，是補充主刑適用的刑罰方法，包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產和驅逐出境。驅逐出境，是指強迫犯罪的外國人離開中國境內的處罰方法。答：強調無罪推定和罪刑法定的基本原則。無罪推定原則、罪刑法定原則，體現著對人的自由和權利的尊重，表明了司法不斷完善對人權的保護。因為刑事制裁是一種最嚴厲的法律制裁手段，所以，必須以事實為依據，以法律為準繩，嚴格遵守法定程序。答：是指被告人在未被依法確定有罪以前，應當被視為無罪的人。無罪推定原則是現代法治國家刑事司法通行的一項重要原則，是國際公約確認和保護的一項基本人權。答：是我國刑法的基本原則之一，即“罪要法定，刑也要法定”。也就是說，對犯罪行為的認定和刑罰處罰，都事先由法律加以規定，對于法律沒有明文規定為犯罪的行為，不得定罪誡、責令其悔過、收繳進行非法活動的財務和非法所得、罰款和拘留等。答：罰金和罰款在法律上是兩個不同的概念。罰金，是指強制犯罪分子向國家繳納一定數額一種是人民法院對民事違法行為所采取的處罰一定數額金錢的措施；另一種是國家行政機關的經濟結果是一樣的，即被罰的人都要繳納一定數額的金錢。但是，罰金適用于犯罪行為，是一種刑事處罰；罰款則只適用于一般違法行為。答：是國家行政機關對行政違法者所實施的強制性懲罰措施。行政制裁包括行政處罰和行政答：行政處罰，是國家行政機關對違反行政管理法律法規，但情節輕微，還不構成刑事處罰的人或組織所做出的制裁。根據我國行政管理法律的規定，行政處罰包括：警告，罰款，沒是國家機關、企事業單位對其工作人員的違法失職，但尚不構成犯罪的行為，依據法律法規而給予的一種懲戒。行政處分包括：警告、記過、記大過、降級、撤職、開除。答：違法。（中華人民共和國民法通則》第九十二條規定，沒有合法根據，取得不當利益，七十條規定，將代為保管的他人財物非法占為己有，數額較大，拒不退還的，處二年以下有期徒刑、拘役或者罰金；數顏巨大或者有其他嚴重情節的，處二年以上五年以下有期徒刑，并處罰金。將他人的遺忘物或者埋藏物非法占為己有，數額較大，拒不交出的，依照前款的規定處罰3．作為青年學生，你可以通過哪些途徑學習答示例。①通過課堂學習。②觀看法制電視欄目、新聞等③通過學校、小區的法律宣傳活4．有人認為，觸犯刑法的行為就是違法行為，只要不觸犯刑法就行了。請你辨析。答：錯誤。凡是不履行法律規定的義務，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。違反的法律規定不同，或者違法程度不一樣，受到的處罰也是有差異的。根據違反法律的類別不同，違法行為一般分為刑事違法行為、民事違法行為、行政違法行為等不同類型。第4課遠離違法犯罪基本問題問答★★1．每一個公民的行為底線是什么？若這一底線失守，會有哪些后答：法律是維護社會秩序的一道重要防線，遠離違法犯罪應該成為每一個公民的行為底線。若這一底線失守，社會秩序就會陷入混亂，公民個人也會受到傷害。答：聯系：①在本質上一致，二者都是觸犯法律的存行為，它們之間沒有不可逾越的鴻溝。②違法不一定犯罪，但犯哪必定違法。違法是犯罪的前提，犯罪是違法行為發展的結果。如果不注意防微杜漸，就有可能由犯小錯發展到一般違法和犯罪。嚴格的區分。犯罪的標志是觸犯了刑法。答：既有源于自身的主觀因素，又有家庭、學校、社會等方面的客觀因素。一般來說，青少年違法犯罪是主觀因素和客觀因素相互作用的結果。答：包括情感缺失、家庭破裂、過分溺愛、家庭教育觀念和方法不當、父母品行不端或有違法犯罪現象的示范效應等，這些問題易使青少年形成感情冷漠、煩躁、自卑、消沉、弧僻的性格，因此有可能使他們走上違法犯罪的道路。★★5，學校教育方面存在的哪些問題可能導致青少年走上違法犯罪的道路？答：包括教師違背師德規范、法治教育的不足、教育方法的不當、學校管理不善、教育制度生不良心理或行為，滑向違法犯罪的深淵。社會治安環境不好，貧富差距較大、拜金主義、享樂主義等不良風氣。這些會使未成年人沾染上不良習氣，結交不良朋友，最終可能導致違法犯罪。答：一些青少年法律意識淡薄，自私自利、自控能力差，存在不良心理、過激情緒和行為等問題，這些都可能導致其走上違法犯罪道路。答：通常是指那些不利于青少年健康或不符合社會道德規范要求的行為。不良行為的產生既與生活習慣和生活方式有關，也與行為人的道德水平和不良心理相關。答：是指個體在生活中出現的不正常心理活動，包括自卑、怯懦、壓抑、憂郁、狹隘、自我封閉、精神空虛，等等。不良心理在青少年中普遍存在，如果得不到及時矯正，則有可能轉化為心理障礙或心理疾病。答：幾乎所有的嚴重不良行為，都是以不良心理為起點，經由不良行為發展而來的。三者呈現出的是一種不斷遞進的關系。青少年要遠離違法犯罪，就應該從源頭上做起，警惕不良心答：不良心理和不良行為習慣不僅本身具有直接危害，而且具有隱蔽性和延續性，存在沾染上不良為的人要及時進行心理矯治和行為改正。答：第一，要珍惜良好的學習，生新環境，制定詳細的學習計劃，持之以恒，一步一個腳印地去實現自己的學習目標。第二，熱愛閱讀，培養多方面的興趣與愛好，用以轉移自己不良行為習慣的注意力。第三，加強自我數育，學會自我管理，自覺地預防和克服一切不良行為真城與他人交往。第八，積極主動地參加各項有益的活動。答：不良行為得不到及時地制止和糾正，就可能會發展成嚴重不良行為，而嚴重不良行為往往會導致違法犯，三者之間存在遞進的關系。答：第一，糾集他人結伙滋事，擾亂治安；第二，攜帶管制刀具，屢教不改；第三，多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；第四，傳播淫秒的讀物或者音像制品等；第五，進行淫亂或者色情、賣淫活動；第六，多次偷竊；第七，參與賭博，屢教不改；第八，吸食注射毒品；第九，其他嚴重危害社會的行為。答：青少年應該牢固樹立法律意識，增強法制觀念，自覺地遵守各項紀律、規章制度，努力提高自已的判斷力、控制力，學會拒不良誘惑，改正不良行為，促使自己健康成長。答：預防和解決青少年違法犯罪問題是一個需要動員全社會力量，采取齊抓共管、分工協作的系統工程，是維護社會穩定、促進經濟發展、構建和諧社會不容忽視的問題。給自己答：首先要求青少年增強自我防范意識，自覺抵制不良誘惑的侵害。一方面，要加強法律知識學習，了解相關法律法規，依法做事：另一方面，要自覺抵制各種不良行為的引誘，做到不輕信、不結交品行不良的朋友，保證自身的安全。第二，還要求青少年敢于依法維護自身權益。當我們的正當權益受到違法犯罪行為侵害時，要善于運用法律武器，依法與違法犯罪行為做斗爭。青少年是祖國的未來，是國家未來的建設者，從小樹立正確的價值觀和法律意識，要自覺遵守法律和道德規范，自覺抵制違法犯罪行為，做遵紀守法的好公民。答：示例、①違法不一定犯罪，但犯罪必定違法。違法是犯罪的前提，犯罪是違法行為發展觸犯刑法的行為。③對社會的危害程度不同。④應受到的懲罰不同，民事違法行為要承擔民事責任，行政違法行為要由行政機關給予行政制裁，而犯罪行為則由人民法院給予刑事制載，刑事制裁是最為嚴厲的一種法律制裁。答：示例、具有嚴重社會危害性、違反刑法規定、應受刑罰處罰。3．請談談你對“勿以惡小而為之，勿以善答：①預防違法犯罪要從小事做起，從現在做起。②預防違法犯罪，要防微杜漸，防患于未然。③青少年要遠離違法犯罪，就應該從源頭上做起，警惕不良心理，杜絕不良行為。④及時糾正和制止不良行為。答：不對。①違法與犯罪在本質上一致，二者都是違反法律的行為，它們之間沒有不可逾越的鴻溝。②違法是犯罪的前提，犯罪是違法行為發展的結果。如果不注意防微杜漸，就有可能由犯小錯發展到一般違法和犯罪。③不良心理和不良行為習慣不僅本身具有直接危害，而且縣有隱蔵性和延續性，存在潛在的危險，青少年要及時制止和糾正不良心理和不良行為，増強自我防范意識，避免違法犯罪的發生。答：示例.①影響身心健康。②影響我們的精神世界和思想道德。③影響我們的正常學習，妨礙我們的正常休息。④影響我們正常的人際交往。⑤甚至影響我們的行為，使我們走上違答：示例知法、學法、守法、用法，是我們應盡的責任，護法是我們應取的態度，以知法守法為榮，是我們應樹立的價值標準。7．有人說，學習成績好的好學生、好孩子是不可能走上違法犯罪道路的。請辨析這個觀點答：這種說法是錯誤的。成績好的學生、好孩子并不代表道德水平高，法治觀念強。如果這樣的學生不加強道德修養、法治觀念，只會學習，也有可能走上違法犯罪的道路。作為一個合格的現代公民，要自覺遵守法律和道德規范，自覺抵制違法犯罪行為，以知法守法、崇尚道德為榮，做遵紀守法的好公民。答：示例首先向家長、老師求助；再向教育局等相關部門反映；若還不行，再向公安機關報警等通過非訴忪途徑解決。還可以向人民法院提起訴訟來解決。基本問題問答答：①生命是物質存在的一種方式，是物質運動的一個過程。對于生命本身而言，任何生命無論多么渺小、多么微不足道，都是有價值的。人的生命更是在浩瀚的宇宙空間里散發著獨特而璨的光亮。②對于每個人來說，生命只有一次，不僅寶貴而且短暫。生命不能假設，不可能重新再來答：①面對寶貴的生命，每個人都應該尊重和珍惜，讓自己生命中的每一天，都更加充實、精彩。②珍愛生命的人，無論遇到多大的困難和挫折，都不會放棄生的希望。困境會使我們變得更加勇敢堅強，在與命運抗爭的過程中，更能展現生命的力量，提升生命的價值。答：人類和其他生命共同生存在地球上，每一種生命空氣、美化環境：動物維系生物鏈平衡，還可以為人類提供蛋白質等。各種生命共生共存，息息相關，共同構成了美麗而神奇的生命世界。答：①每個人的生命存在本身就是一種權利。人的生命權是人與生俱來的最神圣的權利，是一個人享有其他一切權利的根源和基礎。我們每個人都要珍惜我們的生命。②珍愛生命也是一種義務。我們的生命不僅對自已重要，對他人、對社會也同樣重要。生命不僅僅屬于我們自己，也屬于我們的父母，因為我們是父母生命的延續；生命也屬于親人和朋友，因為他們把關受給于了我們；生命更屬于社會，因為我們是社會的人。那種隨意糟蹋自已的生命，甚至放棄生命的行為，是一種對自已、家人和社會不負責任的表現。答：生命是寶貴的，生命價值的大小不僅取決于生命的長度，更取決于生命的厚度；不僅取決于每一天能否健康生活，更取決于能否為他人和社會付出。生命中為他人付出得越多，被社會需要得越多，生命就越有價值。當我們能夠為更多的人帶來幫助和快樂，為國家社會做出更多貢獻時、就更能體會自己生命的價值，并為自己的人生感到自豪，從而使生命里有了答：其ー,存在即價值，是指活著對親人、朋友、家庭的意義。其二，創造和奉獻產生的價值，是指為社會、為國家、為民族、為人類做出貢獻。一個具有創造和奉獻精神的生命具有答：人會思考自己為什么活著，怎樣在社會中活著，并追求更有意義的人生。答：每個人都是社會中的人，無法脫離集體和社會而獨立存在。通過工作獲得報酬，通過努力贏得認可，都是實現自我價直的表現。但人不能僅僅滿足于自我價值的實現，而要將自己的人生價值和社會的價值取向聯系起來，為他人、為國家、為人民做出貢獻，才能感受生命答：自我價值是指個人所具有的功用和被社會承認的程度，亦稱“個人價值”。自我價值的實現必然要以對社會的貢獻為基礎，以回報社會為目的。為社會盡職盡責，努力付出，才推動著社會的進步，創造了這偉大的時代。②平凡的崗位也許不能創造驚天動地的成就，但是同樣需要執著、堅守和奉獻精神，同樣能夠為人民、為社會做奉獻，同樣能活出精彩的人生。答：①行動創造價值。人生的意義是通過自己腳踏實地實際行動來實現的，將為明天服務社會奠定基礎。②從日常點滴小事做起，處處是創造生命價值之地，天天是創造生命價值之時，人人是創造生命價值之人。實現人生的意義，就需要從現在開始，樹立遠大理想，學好文化知識，提高能力水平，不斷進步完善，努力把自己培養成有益于人民、有使生活過得更加充實豐富。②從身邊的小事做起，從現在做起，在平凡的實踐中進行創造。富于創造的生活他夠提升生命的價值。③積極地把生命融人到社會生活中，關愛他人，奉獻社會，發出“正能量”。開放性問題問答1．請談談日常生活中我們該怎樣珍愛生命，善待生命。答：①鍛煉身體，保持健康。②不宰吃野生動物，保護生態環境。③敢于同疾病做斗爭。④善待自己的生命，面對不良行為的侵害時，不作無謂的犧牲，積尋求幫助，對自己的身心健康負責。⑤無論遇到多大的因難和挫折，都不會放棄生的希望。⑥面對突發災害，我們要堅強勇敢，團結一致，在困難和挫折中，磨礪堅強的意志，展現生命的光輝。答：①尊重、善待他人的生命。②當他人生命遭遇困境需要幫助時，要盡自己所能伸出援助之手。③不侵犯和危害他人的生命。3．請以“善待他人生命”為題，為三種不同場合各寫一句警示語。答：①公共場所：為了他人的生命健康，請勿吸煙。②馬路上：為了您和他人的安全，請勿疲勞駕駛。③學校樓道：為了你和大家的安全，上下樓梯請勿擁擠打鬧。答：①尊重和珍惜生命，記住生命中的每一天、積極鍛煉，熱愛學習，樂于實踐，讓生命充滿色彩和活力。②拒絕冷漠，善待他人生命，為他人帶來幫助功和快樂。③將自己生命的價值和社會的價值取向聯系起來，為他人、為國家、為人民做出貢獻，生命便會從平凡中閃耀答：①在平凡的崗位上為他人、為社會盡職盡責，努力付出，無私奉獻。②離休后仍然為更多的人帶來幫助和快樂，為國家社會做出更多貢獻，充實生活，實現生命的價值。③不僅僅滿足于自我價值的實現，放棄北京優越的生活條件，選擇鄉村教師這個職業，將自己的人生價值和社會的價值取向聯系起來，為他人、為國家、為人民做出貢獻。答：每個人都是社會中的人，人不能僅僅滿足于自我價值的實現，也要將自己的人生價值和7．你講奉獻，我也講奉獻，想一想，我們在家中、在學校里、在社會生活中應當怎樣做？答：①在家中，幫父母做力所能及的家務，孝敬長輩。②在學校里，認真學習，積極參加學保護環境，積極參加有益的志愿者活動等。基本問題問答空氣、水等人類生存發展必需的基本物質由自然界提供外，其他必需的物質資料和產品幾乎都答：①物質財富，是人類賴以生存和發展的基礎。在勞動的過程中，人類通過發明、改進勞動工具和生產技術，提高了勞動效率，促進了物質文明的發展。②宗教、文化、藝術等巨大的精神財富。這些精神財富反映和歌領了人類的勞動生活，完善了人類的思想感情，提升了人類智慧。精神財富的創造過程中既包含著體力勞動，又包含著腦力勞動，需要創造者付出大量的時間、心血和智慧。體力勞動是指以人體肌肉與骨骼為主的勞動；生理力勞動是指人的生理系統主體運動，以保證機體協調一致地運行，比如懷孕、分娩就屬于生理力勞動。★4．談談物質需求和精神活動的先后關系。宗教等精神活動。因為只有解決了必要的生活資料問題，才有可能進行文化藝術和科學研究等答：①在勞動中，人們建立了與世界的關系，并隨著勞動的進程和變化，不斷深化對世界的認知，逐步形成科學的世界觀，從而調整著自己與世界的關系。勞動是人類生存與發展的第一需要，是創造人生幸福的重要手段。②勞動還密切著人與社會、人與人之間的關系。③勞動是實現個人價值、創造幸福生活的根本途徑。④勞動創造不但能對社會發展和進步做出貢獻，同時也是改造人生、豐富人生，提升人生、追求自我完善的過程。勞動貫穿著我們的一生，推動促進著個人的成長與發展，是獲得成功與幸福的必由之路。答：任何行業的勞動都是以某種特定方式為社會服務。離開任何常運轉都會受到影響。因此，在勞動過程中人們往往形成分工協作、相互支持的共同體，形成相互依賴的親密關系。答：盡管每個人的價值和成功各不相同，但每個成功的人生都有一個共同之處，那就是依賴于勞動創造。勞動創造是人生價值的源泉，其創造成果的大小也成為評價人生價值高低的重要答：為滿足人類自身生存與發展的需要，社會需要行業分工及相關從業者。各行各業的人組合在一起，才能保證社會生活的正常運行。每個人都能在自己平凡的崗位上，對社會發展起積答：不同的勞動，同樣的光榮。不同的職業有自身特定的工作方式或工作特點，每一種職業的勞動都能創造出其獨特的社會價值。社會職業只有分工不同，沒有高低貴賤之分。只要社會需要，從事任何職業都是光榮的，都能為社會做貢獻。我們要平等地看待不同職業，尊重不同職業的勞動成果。勞動最光榮，勞動者最偉大等觀念成為了人類社會的基本共識。現代化建設的新型勞動者應是知識化和技能化相結合、腦力勞動和體力勞動相結合、且富有創★★11．為適應科技革命和現代化生產的需要，勞動者為什么應具備較高的智力素質？答：不論是未來的科學家、思想家、藝術家、工程師、技師、醫生，還是未來的鉗工、車工、農機手、拖拉機手，乃至泥瓦匠、炊事員，都應具備一個共同特點：智慧和創造性在勞動中起主導作用。在現代社會，勞動者不僅要有勞動熱情，而且要掌握精深的文化知識和先進的技術，答：①勞動權是人權的重要組成部分。我國每一個有勞動能力的公民都有從事勞動的同等權利。保障勞動者的勞動權是勞動法的首要原則。平等地就業權和自由擇業權是勞動權的核心。②此外，《中華人民共和國勞動法》還規定了勞動者享有接受職業技術培訓的教育權利，享受社會保險和福利的權利，休息、休假權利，按勞取酬權利，提請勞動爭議處理的權利，以及法律規定其他勞動權利。③《中華人民共和國勞動法》所保障的勞動者權利不是勞動行為本身，而是勞動者和雇傭者的權利義務關系。它是規定勞動者與雇傭者勞動合同關系的依據。答：主要是指勞動者在簽訂勞動合同之后，依法享有的崗前培訓、在崗培訓、脫產學習等為提高技術而接受教育的權利。答：一般是指勞動者在崗期間，用人單位必須為其支付的“五險一金”等。社會保險是國家和用人單位依照法律規定或合同約定，對具有勞動關系的勞動者在暫時或永久喪失勞動能カ以及暫時失業時，為保證其基本生活需要，給予物質幫助的一種社會保障制度。我國的勞動保險包括生育、養老、疾病、傷殘、死亡及供養直系親屬答：指勞動者享有包括工作間歇、兩個工作日之間的休息時間、公休日、法定節假日，以及年休假、探親假、婚喪假、事假、生育假、病假等的休息權利。答：勞動合同。合同一旦確立，即表示受法律的約束和保護。這種勞動關系與一般的家務勞動、學校開展衛生清潔勞動及義務勞動不同。答：《中華人民共和國合同法》是為了完善勞動合同制度，明確勞動合同雙方當事人的權利和義務，保護勞動者的合法權益，構建和發展和諧穩定的勞動關系而制定的法律，被譽為勞動答：正是因為勞動合同體現的是一種勞動法律關系，因此訂立的勞動合同必須依法。只有依法訂立的勞動合同，才具有法律約束力。用人單位與勞動者應當履行勞動合同約定的義務。答：違約責任的形式，即承擔違約責任的具體方式。對此，《中華人民共和國民法總則》第八章民事責任和《中華人民共和國合同法》第一百零七條都做了相應規定：當事人一方不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定的，應當承擔繼續履行采取補救措施或者賠償損失等違約責任。據此，違約責任有三種基本形式，即繼續履行、采取補救措施和賠償損失。當然，除此之外，違約責任還有其他形式，如違約金責任和定金責任。答：訂立勞動合同關系本身是一種契約關系，它要求當事人雙方共同遵守約定。合同雙方違反合同規定的行為，通常稱為違約。一旦違約，就應該承擔違約責任。違約責任是違反合同的答：只有依法訂立的契約、合同，才享有法律的保護答：正是因為有了勞動法的保障，才確保了勞動者的合法權益。同時，也保護了雇傭方的權利，使得依法勞動關系得以維系，從而使勞動行為得以正常進行。開放性問題問答1．我們的父母都是勞動者，他們每天都在從事什么樣的勞動？他們的勞動成果是什么？答：我的爸爸是醫生，救死扶傷，為病人減輕痛苦，他的勞動成果是病人康復；我的媽媽是律師，提供法律服務，她的勞動成果是維護了當事人的合法權益。2．有人說，勞動是人類的第一需要。你同意這個說法嗎？談談你的觀點。答：同意。①人類通過勞動把自然界提供的原材料轉化為人類生存發展所需的資源和財富。除了陽光、空氣、水等人類生存發展必需的基本物質由自然界提供外，其他必需的物質資料和產品幾乎都由勞動創造。②勞動是人類生存與發展的第一需要，是創造人生幸福的重要手段。③勞動還密切著人與社會、人與人之間的關系。④勞動是實現個人價值、創造幸福生活的根本途徑。⑤勞動創造不但能對社會發展和進步做出貢獻，同時也是改造人生、豐富人生，提升人生、追求自我完善的過程。勞動貫穿著我們的一生，推動促進著個人的成長與發展，是獲得成功與幸福的必由之路。3、有的中學生認為，只要學習好就行了，會不會做家務沒什么關系。這種觀點對嗎？為什②從事家務勞動，可以經歷克服困難的過程，能鍛煉和培養堅強的意志。③在緊張的學習之余，做一點家務勞動，也是一種積極地休息，有利于增強體質、促進健康。④一般來說，家務勞動能力強的人，生活技能相對較高，獨立生活能力也較強，他會對生活充滿信心和熱情，會更加4．養成“工匠精神”需從培養勞動習慣做起。從小培養勞動習慣，你打算怎么做？答：①在家里，積極參加家務勞動，比如洗碗、掃地、擦桌子，自已的衣服自己洗等。②在學校，積極參加班級和學校的各種勞動，比如打掃教室、打掃樓道等；在社會上，積板參加各種公益勞動，比如植樹、義務撿垃圾等。答：家務勞動、班級和學校的各種勞動、一些公益勞動等。從這些勞動中，我體會到了：勞動的快樂和艱辛，明白了勞動最光榮；培養了自理自立能力，磨煉了堅強的意志等。基本問題問答答：從心理學角度講，壓力是指人的內心沖突和與其相伴隨的強烈的情緒體驗。答：學習壓力通常是指人在學習生活中所承受的精神負感到緊張、焦慮，甚至產生恐懼心理，這些都是學習壓力的具體表現。答：包括主觀原因和客觀原因。主觀原因通常來自學習者的態度、能力與方法等自身因素；客觀原因通常來自家庭、學校、社會等外在因素。考試競爭過于激烈等；二是自社會方面的壓力，包括考試制度、升學競爭和社會輿論等帶來的壓力：三是來自家庭方面的壓力，包括父母、親成的期望和評價所造成的壓力：四是來自身的壓力，如對自已的期望值過高、過于計較考試成績和名次、學習準備不充分、缺乏自信，等等。答：①學習壓力并不可怕，關鍵在于如何正確對待它，找到解決的方法。要學會坦然接受并樂觀面對學習壓力，要善于把學習壓力轉變為學習動力。②只有保持適度的學習壓力，才能使學習能力處于覺醒狀態，學習才會張拋有度，效率才得以提高。答：學習壓力過大，超出心理承受能力，會導致過度緊張、焦慮的心理反應，從而降低學習答：適度的學習壓力有助于我們重視學習過程、提高學習成績，但我們沒有必要時刻保持一種緊張狀態。學習壓力是在學習過程中的偶發現象，隨著學習態度和學習方式的調整，都可以有效減輕甚至消除。我們不倡導在壓力下負重學習，而提倡快樂學習、有計劃地學習。只有這樣，學習才會成為一個愉快的、使我們受益終生的過程。答：①對學習缺乏興趣，對學習過程及其有關的學習任務表現出無所謂、厭倦，甚至厭惡的心理，這些在學習中出現的負面情緒通常稱為厭學情緒。②危害：厭學情緒會導致我們缺乏學習動力，降低學習效率。同時，還會使我們在精神上萎靡不振，影響我們的健康發展。答：改變學習環境，認識學習的意義，激發學習的興趣；調整學習目標，改進學習方法，提高學習效率，體驗學習的成功，等等。答：考試焦慮是指因為考試壓力過大而引發的擔心、緊張或憂慮的情緒狀態。一般來說，學習能力相對較弱、學習效果較差的同學，對學習成績期望值較高的同學，害怕競爭且缺乏競爭經驗的同學，以及經歷過重大考試失敗且心理承受能力較差的同學，比較容易出現考試焦慮現二是生理反應。面對考試，感到頭昏、心跳加快、容易疲倦、沒有食欲等。三是行為方面。表現為注意力不集中、判斷力減弱、讀書效率低、記憶力減退、失眠等。答：①克服考試焦慮，要樹立正確的考試觀念。考試只是檢查學習效果的一種手段，而不是學習效果本身。考試不能全面反映一個人的學習能力和知識水平，因此，不必把考試結果看得太重，而是要學會通過考試結果，客觀分析平時學習所存在的問題，及時總結經驗教訓，不斷改進學習方法。②準備充分、認真復習是克服考試焦慮的好方法。平時勤奮學習，考前認真復習，考試時就會充滿自信。如果平時不用功，只依靠考試前的突擊復習應付考試，就可能會引的學習觀念，就能產生正確的學習目的、學習動機和學習態度，從而學會選擇正確的學習方法，才有可能取得良好的學習效果。答：①學習是人生成長的必然選擇。對于青少年而言，學習不但是自身成長的需要，而且是實現人生夢想、通向幸福來的必經之路。任何一個人，任何一個國家、一個民族都是在不斷學習中發展進步的。②勤奮學習是獲得進步和成功的基本法則。在學習中，只有以頑強的毅力、鍥而不含的精神堅持下去，才有可能克服學習中的困難，取得成功；只有重視培養批評精神和求異思維能力，才能有創新和發展。答：只有養成良好的學習習慣和正確的學習態度，體會學習的樂趣，享受學習的過程，分享交流的喜悅，才能使學習成為一件快樂的事。答：終身學習是指社會每個成員為適應社會發展和實現個人發展需要，而貫學習過程。它具有以下四個特點：①終身性。這是終身學習最明顯的特征。它突破了正規學校的框架，把教育看成是個人一生中連續不斷的學習過程，是人們一生中所接受的教育的總和。②全民性。它是指接受終身教育的人包括所有的人、無論男女老幼、貧富差別、種族差別。當今社會中的每一個人，要學會生存，都離不開終身教育。③廣泛性。終身學習既包括家庭教育、學校教育，也包括社會教育。它包括人在各個階段所接受的教育，是一切時間、一切地點、一切場合都可以進行的教育。④靈活性。在科學技術日新月異的今天，終身學習還具有靈活性，表現在學習的時間、地點、內容、方式等均可由個人決定。人們可以根據自己的特點和需要選擇最適合自己的教育。答：只有樹立終身學習的理念，堅持不斷完善自己的知識結構和多方面的能カ,オ不會被社會所淘汰。因此，青少年應將學習視為一種個人習慣，貫穿人生的整個過程。答：①一個人具有的追求和達到目標驅動力就是成就動機。②成就動機使人在學習態度上具有堅持性，在學習任務的選擇上具有自主性和挑戰性，從而能有效地促進學習進步，達到學習答：提倡素質教育，鼓勵全面發展是現代教育發展的必然趨勢，它對促進終身發展和人生幸福有著重大意義。只有充分關注每個人的個性特長，提高個人的綜合素質，個體才會得到全面答：個人的成就動機一旦與國家、民族的前途結合在一起，就充分體現出一個人的社會責任和人生價值，就會產生巨大的動力，使人為了目標持不懈地奮斗下去。因此，青少年應該把個人的理想、前途與國家的發展、民族的復興緊密地結合在一起。答;八個方面，即語言智能、音樂智能、數學智能、空間智能、肢體運動智能、內省智能、人際關系智能和自然觀察智能。通過多元智能教育，可以發展孩子的優勢智能，從而把每個孩子培養成富有個性的、適合社會發展需要的人。開放性問題問答1．在初中三年的學習生活中，同學們既體驗了學習的快樂，又感受到學習的壓力。請結合自身實際，談談你是如何正確對待學習壓力的。答：①學習生活中總會有壓力的存在，感受到學習壓力是正常的。②學習壓力對我們既有積極影響又有消極影響，要發揮學習壓力的積根作用，克服消極影響。③學習需要造度的壓力，要自覺適度加壓，增強學