第7頁共7頁2024年語文教師述職報告在提供視聽享受的過程中，我于《愛蓮說》一課的教學中，充分運用了信息技術和網絡資源，以此探索語文閱讀教學的新途徑，并獲得了顯著成效。本堂課在株洲市語文網絡課競賽中榮獲一等獎。在作文教學方面，我首先致力于激發學生的寫作興趣，以達到提升其寫作水平的目標。我采取的命題方式開放多元，既有教師設定的題目，也鼓勵學生自行擬定。學生們常常因擬定出一個優秀的標題而倍感興奮。我鼓勵學生以自身生活為寫作內容，描繪他們的所見所聞所感，以及日常生活中的生老病死，親人、朋友、師長的故事，從而讓他們有話可說，有情可抒，寫作時靈感源源不斷。有時我會要求學生一題多寫，如以“爸爸”為主題，我讓學生連續寫了四遍，每遍要求新題目、新立意，以此培養他們的創新思維。在作文教學中，我摒棄了傳統的固定模式，采用了更為靈活多樣的教學方式，這一創新做法也榮獲了一等獎。我定期開設公開課和示范課，為年輕教師提供教學示范。在____年，我執教的《愛蓮說》一課在初中語文網絡課競賽中榮獲市一等獎。此外，在____年下期，我受教育局指派前往東風等鄉鎮送教下鄉，與同行們共同探討語文教學教法，并擔任三位來自鄉鎮中學的老師的指導老師，指導他們備課、制作課件、上課，并進行評課，他們均表示受益匪淺。在指導學生參加作文競賽和演講比賽方面，我亦取得了顯著成果。例如，鄧葉芳的《誠信伴我成長》在學校演講中榮獲二等獎，其另一作品《辦誠信事，做誠信人》在市級比賽中獲得三等獎。在縣青少年科技小論文大賽中，粟曼的《鳥的呼喚》和鄧葉芳的《人類請放下你的獵槍》均獲得三等獎。我始終堅持自學，深入鉆研業務，努力提升自己的業務水平和學識水平。在____年，我受邀參加株洲市的骨干教師培訓；____年暑假，我再次受教育局指派參加市里的新課程培訓；隨后，在____月份，我擔任指導教師，為全縣語文教師進行新課程培訓，將理論與自身多年的實踐經驗相結合進行教學，獲得了同行們的一致好評。在搞好教學工作的同時，我積極參與教學研究，撰寫了大量論文。其中，《努力培養學生的心理素質》在____年獲得市一等獎；《文學作品中色彩的調配及其表現功能》在中央教科所編寫的集子中發表；《課堂教學的導入藝術》在____年獲得市二等獎；《語文探究式學習初探》在____年獲得市二等獎，并在中國教育出版社編寫的素質教育叢書《教學與管理》一書中發表；《發揮網絡教學優勢，探索“任務驅動式”閱讀教學》在____年獲得市一等獎；《童心教學，成就課堂精彩》在____年獲得市三等獎；《真情伴孩子成長》在全縣中小學“激發學生學習”專題征文中獲得一等獎。此外，我還積極學習并制作語文多媒體課件。我自行制作了包括《愛蓮說》、《論語十則》、《化石吟》等在內的多個課件，其中《愛蓮說》網絡課件在____年獲得市教師電腦制作二等獎。我熱愛我的職業，深愛我的事業，更熱愛我的學生，他們是我生活中不可或缺的一部分。自從我走上講臺的第一天起，我便找到了最適合我的人生位置。我愿意將我的一生奉獻給教育事業，站在黑板與講臺之間，實現我的價值，書寫我燦爛的教學生涯。2024年語文教師述職報告（二）隨著學期的尾聲逐漸臨近，我對本學期擔任五年級一班語文兼班主任的工作進行了全面回顧。在工作中，我始終秉持人民教師的職業操守，恪守教書育人的根本，致力于學生的全面發展，力求做到踏實嚴謹。現將本學期的工作總結如下：一、在思想道德教育方面，我注重學生品質的培養和心靈的凈化，致力于培養具備紅色基因和專業技能的合格人才。為配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我班積極開展了多項活動，如“感恩父母”活動、“為中華之崛起而讀書”主題班會、“美化校園、保護環境從我做起”實踐活動等，以提升學生的綜合素質。同時，我充分利用班會課，對學生進行心理健康教育，澄清學生思想上的模糊認識，并及時進行針對性的教育。二、在班級管理方面，我注重培養優良的學風和班風，全面了解學生，致力于打造一個“求知、立志、活潑、團結”的班集體。我慎重選拔和培養班委成員，既大力表揚他們的優點和先進事跡，又嚴格要求他們在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，為全班樹立榜樣。同時，我有效利用班會課開展專題活動，加強學生的常規訓練，確保學生遵守紀律，形成良好班風。三、我根據學校工作安排和班級實際情況，制定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，使學生明確奮斗方向，避免盲目低效的學習和生活，增強集體的凝聚力和動力。同時，我積極關注后進生的轉化工作，為他們創造條件和機會展示優點和長處，幫助他們消除心理擔憂，明確學習方向。四、我注重學生的文體活動，親自參與并指導學生的課間操、眼保健操等活動，以保護學生視力、增強體質、提高學習效率。我始終認為適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，也有利于學習效率的提升。五、我積極與各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。我尊重任課教師的地位和意見，把他們視為班級的主人、自己的良伴和知己。在處理師生矛盾時，我力求公正公平，避免激化矛盾，同時教育