河南省輝縣市一中2025屆高考沖刺押題（最后一卷）生物試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列關于酵母細胞固定化實驗的敘述，正確的是A．用溫水使海藻酸鈉迅速溶解，待其冷卻到室溫后用于包埋細胞B．進行包埋時，用于懸浮細胞的CaCl2溶液濃度要適宜C．注射器(或滴管)出口應盡量貼近液面以保證凝膠珠成為球狀D．包埋酵母細胞的凝膠珠為淡黃色半透明狀，并具有一定的彈性2．某實驗小組探究一定濃度的萘乙酸（NAA）溶液和激動素（KT）溶液對棉花主根長度及單株側根數的影響，結果如下圖所示。據此分析，下列敘述正確的是A．空白對照中主根長度大于側根數，說明在生長過程中主根具有頂端優勢B．乙、丙分別于甲組比較，說明NAA抑制主根生長和側根發生，KT則相反C．丙、丁組的實驗結果與甲組比較，可以說明KT對側根的發生具有兩重性D．甲、乙、丁組實驗結果比較，說明KT能增強NAA對側根生長的促進作用3．下列能在人體內環境中進行的生理過程是（）A．血漿蛋白的合成 B．勞氏肉瘤病毒的增殖C．HCO3-維持酸堿平衡 D．胰蛋白酶催化蛋白質水解4．下列關于細胞有絲分裂過程中染色體和DNA數量變化的敘述，錯誤的是（）A．染色體復制完成后核DNA數量是之前的兩倍B．DNA的復制和數量加倍都發生在細胞分裂間期C．著絲點分裂將導致染色體和DNA數量成倍增加D．處于分裂中期和分裂末期的細胞染色體數量不同5．下列關于健康人體內環境穩態與調節的敘述，錯誤的是（）A．CO2調節呼吸頻率時存在反饋調節機制B．影響肝臟細胞糖代謝途徑的激素有多種C．某些神經結構能釋放激素參與體液調節D．不同的神經中樞之間一般不會產生聯系6．圖甲是青蛙離體的神經－肌肉標本示意圖，圖中AB＋BC＝CD，乙是突觸放大模式圖。據圖分析，下列說法正確的是()A．刺激C處，A、D處可同時檢測到膜電位變化B．刺激D處，肌肉和F內的線粒體活動均明顯增強C．興奮從E到F，發生“電信號→化學信號→電信號”的轉變D．③的內容物釋放到②中主要借助生物膜的流動性7．某地區修建了一條人工河導致一片森林被分為兩個區域，森林中的松鼠隔離成了兩個數量相等的種群。十年后最不可能發生的是（）A．兩個松鼠種群的基因庫出現差異B．兩個松鼠種群間不能發生基因交流C．兩個松鼠種群的數量不同D．該森林的群落結構不發生改變8．（10分）某T2噬菌體DNA含1000個堿基對，某科學工作者用35S標記的T2噬菌體侵染大腸桿菌，最終形成100個子代T2噬菌體。下列有關敘述錯誤的是（）A．子代T2噬菌體中含35S的占1/50B．T2噬菌體利用大腸桿菌的RNA聚合酶轉錄形成RNAC．T2噬菌體繁殖過程中消耗脫氧核苷酸1．98×105個D．T2噬菌體利用大腸桿菌的核糖體合成自身的蛋白質二、非選擇題9．（10分）研究表明，Graves氏病是一種由于機體產生了某種抗體，該種抗體能發揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，且甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌，如下圖所示。請分析回答：（1）圖中Y激素的分泌受_________激素的調節，患者中該激素的分泌量_________（選填“高于”“低于”或“等于”）正常人。（2）從Graves氏病可以看出參與人體穩態調節的方式有________，臨床上可以通過抽取血樣初步檢測該病的原因是__________________。（3）進一步研究表明，香遠合劑在治療Graves氏病上療效顯著，該藥物的治病原理可能是_________。10．（14分）提高作物的光合速率是提高作物產量的關鍵措施。請回答下列問題：（1）小面積種植時，當陽光不足或日照時間過短時，可以通過____________的措施來提高作物光合效率。植物吸收的光能用于___________。光照強度較弱時，植物吸收CO2的速率減慢，出現這種變化的原因是_________。（2）研究發現，噴施低濃度的NaHSO3溶液能提高光合速率從而提高小麥生長速率。為了驗證NaHSO3是通過影響光合速率而不是通過影響呼吸速率來提高小麥植株的生長速率的，請以小麥幼苗和2mmol·L-1的NaHSO3溶液等為材料。設計實驗驗證這一結論。（要求簡要寫出實驗思路和預期結果）實驗思路：_____________________________________________________________________________。預期結果：_____________________________________。11．（14分）2020年3月16日，中國科學家陳薇院士團隊研制的重組新冠疫苗通過臨床研究注冊審評，獲批進入臨床試驗。重組新冠疫苗的制備流程如圖。回答下列問題。（1）步驟②需要___________作為原料。步驟③需要的工具酶是_____________。（2）被用作載體的Ad5應具有的特點是________________（答出1點即可）（3）步驟④是___________________。（4）重組疫苗注入志愿者體內后，S蛋白基因指導合成的S蛋白作為_______________，刺激機體產生能與之相結合的抗體，抗體的分泌量可作為檢測疫苗對志愿者免疫效果的指標。參加臨床試驗的志愿者需要滿足的條件之一是_________________（填“有”或“無”）SARS-CoV-2感染史，理由是_____________________。（5）為探究疫苗的注射劑量對志愿者產生的免疫效果，需進一步試驗，請寫出實驗思路______________。12．微生物產生的脲酶能特異性分解尿素，在農業、食品工業和污水處理中用途廣泛。例如釀酒廠常用酸性脲酶去除酒精類飲品中的尿素，以改善酒精類飲品的品質。請回答下列問題：（1）從土壤中篩選產脲酶菌時，所配制的固體培養基從功能上分析，該培養基屬于____________培養基。（2）分離和純化產脲酶菌，向培養基中加入酚紅，可根據____________的比值大小，初步篩選出高效產脲酶菌。（3）對同一濃度的脲酶生產菌稀釋液，分別用顯微鏡直接計數法計數和稀釋涂布平板法計數，若不存在實驗誤操作，則前者的數量____________(填“多于”“等于”或“小于”)后者，其原因是____________________________________。（4）固定脲酶時，常用交聯殼聚糖和脲酶中的氨基反應成鍵進行固定，此方法稱為____________。固定產脲酶菌時，將海藻酸鈉和產脲酶菌的混合液注入CaCl2溶液后，若形成的凝膠珠偏大，且具有拖尾現象，可能的原因是________________________；凝膠珠偏大將導致________________________，使酶的作用效率下降。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】

本題主要考查固定化細胞的相關知識點，回憶制作過程中的注意事項：（1）配制海藻酸鈉溶液：小火、間斷加熱、定容，如果加熱太快，海藻酸鈉會發生焦糊；（2）海藻酸鈉溶液與酶母細胞混合：冷卻后再混合，注意混合均勻，不要進入氣泡；（3）制備固定化酵母細胞：高度適宜，并勻速滴入；（4）剛溶化的海藻酸鈉應冷卻后再與酵母菌混合，否則溫度過高會導致酵母菌死亡。【詳解】A、在酵母細胞固定化實驗中，應該用小火、間斷加熱的方式使海藻酸鈉緩慢溶解，A錯誤；B、進行包埋時,CaCl2溶液濃度要適宜，是用于凝膠柱的聚沉，B錯誤；C、注射器(或滴管)出口應與液面保持適當的距離，以保證凝膠珠成為球狀，C錯誤；D、包埋酵母細胞的凝膠珠為淡黃色半透明狀，并具有一定的彈性，D正確。故選D。【點睛】本題考查細胞固定化技術的相關知識，解答本題的關鍵是識記相關知識點，特別是實驗每一個過程的注意事項，結合題干提示分析答題。2、D【解析】

分析柱形圖：該實驗的自變量是施加試劑的種類，因變量是主根長度和側根數，甲乙組對比來看，NAA能抑制主根生長，甲丙組對比來看，KT能促進主根生長；乙、丁組對比可知，一定濃度的KT對NAA促進側根生長的效應具有增強作用。【詳解】A、頂端優勢是頂芽（主根）優先生長而側芽（側根）受抑制的現象，空白對照中主根長度大于側根數量而未體現主根長度與側根長度的關系，因此不能體現主根的頂端優勢，A錯誤；B、乙、丙分別與甲組比較，說明NAA抑制主根生長和促進側根發生，KT則相反，B錯誤；C、丙、丁組的實驗結果與甲組比較，不能說明KT對側根的發生具有兩重性，C錯誤；D、甲、乙、丁組對比可知，一定濃度的KT對NAA促進側根生長的效應具有增強作用，D正確。故選D。3、C【解析】

人體體內的液體叫體液，可以分成細胞內液和細胞外液，細胞外液包括組織液、血漿、淋巴，細胞外液也叫內環境；一切與外界相通的管腔、囊腔（如消化道、呼吸道、膀胱、子宮等）及與外界相通的液體（如淚液、汗液、尿液、消化液等）都不可看作內環境，因而其內所含物質也不可看作存在于內環境中的物質。【詳解】A、血漿蛋白在細胞內的核糖體中合成，細胞內的核糖體不是內環境，A錯誤；B、病毒必須營寄生生活，在活的宿主細胞內才能進行生命活動，因此勞氏肉瘤病毒的增殖發生在細胞內，不屬于內環境，B錯誤；C、HCO3-維持酸堿平衡發生在血漿中，血漿屬于內環境，C正確；D、胰蛋白酶催化蛋白質水解發生在消化道中，消化道與外界環境相通，不屬于內環境，D錯誤。故選C。4、C【解析】

有絲分裂不同時期的特點：（１）間期：進行DNA的復制和有關蛋白質的合成；（２）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現紡錘體和染色體；（３）中期：染色體形態固定、數目清晰；（４）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；（５）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失。【詳解】A、染色體復制完成后核DNA數量是之前的兩倍，染色體數目不變，A正確；B、在細胞分裂間期，DNA完成復制后其數目就加倍了，B正確；C、著絲點分裂將導致染色體數目加倍，但DNA數目不變，C錯誤；D、處于分裂中期和末期的細胞，染色體數量是不同的，中期染色體數目是末期的一半，D正確。故選C。【點睛】此題考查細胞增殖的過程及特點，側重考查理解能力。5、D【解析】

1、胰島素是由胰島B細胞分泌，其作用分為兩個方面：促進血糖氧化分解、合成糖原、轉化成非糖類物質；抑制肝糖原的分解和非糖類物質轉化；胰高血糖素和腎上腺素都能促進肝糖原的水解，使血糖濃度升高。2、神經調節與體液調節之間的關系：一方面大多數內分泌腺都受中樞神經系統的控制；另一方面內分泌腺分泌的激素也可以影響神經系統的功能。【詳解】A、人體代謝產生的CO2可調節呼吸頻率，這體現反饋調節機制，A正確；B、肝臟細胞中胰島素可促進血糖合成肝糖原，胰高血糖素和腎上腺素可促進肝糖原分解，肝細胞中糖代謝途徑受多種激素影響，B正確；C、神經系統的某些結構也能釋放激素，如下丘腦的神經分泌細胞能分泌抗利尿激素和促激素釋放激素，C正確；D、神經中樞之間低級中樞受腦中相應的高級中樞調控，D錯誤。故選D。【點睛】本題考查神經調節、體液調節相關知識，對神經調節過程、體液調節過程、神經調節和體液調節關系的識記和掌握，結合題干分析判斷，做出選擇。6、D【解析】

據圖分析，圖甲是青蛙離體的神經-肌肉標本示意圖；乙是突觸放大模式圖，其中①為突觸前膜；②為突觸間隙；③為突觸小泡，內含神經遞質。【詳解】圖中AB+BC=CD，但興奮在突觸處的傳遞速度較慢，因此刺激C處，先在A處檢測到膜電位，后在D處檢測到膜電位變化，A錯誤；由于興奮在突觸處只能單向傳遞，刺激D處，興奮不能達到肌肉，所以肌肉和F內的線粒體活動沒有明顯變化，B錯誤；興奮只能從F傳遞到E，不能從E傳遞到F，C錯誤；③的內容物釋放到②中的方式為胞吐，需要借助生物膜的流動性，D正確。【點睛】解答本題的關鍵是識記突觸的結構，能準確判斷圖中各結構的名稱；識記神經沖動的產生過程，掌握神經沖動在神經元之間的傳遞過程，能結合圖中信息準確判斷各選項。7、D【解析】

隔離導致物種的形成：

（1）地理隔離是物種形成的量變階段，生殖隔離是物種形成的質變時期，只有地理隔離而不形成生殖隔離，能產生亞種，但絕不可能產生新物種。

（2）生殖隔離是物種形成的關鍵，是物種形成的最后階段，是物種間的真正界限。生殖隔離有三種情況：不能雜交；雜交不活；活而不育。【詳解】A、可遺傳的變異、環境因素的影響等會導致種群基因庫發生改變，因此兩個松鼠種群的基因庫會出現差異，A不符合題意；

B、十年后，若兩個松鼠種群之間產生了生殖隔離，則兩個種群之間不能在進行基因交流，B不符合題意；

C、開始時兩個松鼠種群的數量相等，但由于各種因素的影響，若干年后這兩個松鼠種群的數量不一定相等，C不符合題意；

D、群落結構的形成是環境和生物長期相互作用的結果，由于十年內環境會不斷變化，所以該森林的群落結構會發生改變，D符合題意。

故選D。8、A【解析】

本題考查噬菌體侵染細菌實驗、DNA分子復制等知識，要求考生識記噬菌體侵染細菌的過程；識記DNA分子復制方式，能運用其延伸規律進行計算。噬菌體DNA由1000個堿基對組成，其中腺嘌呤占全部堿基的20%，即A=1000×2×20%=400個，根據堿基互補配對原則，A=T=400個，C=G=600個。【詳解】A、T2噬菌體侵染大腸桿菌時，蛋白質外殼沒有進入大腸桿菌中，則子代T2噬菌體不含35S，A錯誤；B、T2噬菌體侵染大腸桿菌時，只有DNA進入大腸桿菌，則其轉錄形成RNA時需要的RNA聚合酶來自大腸桿菌，B正確；C、DNA復制是半保留復制，則子代噬菌體合成需要的脫氧核苷酸數量為(100-1)×2000=1．98×105，C正確；D、T2噬菌體屬于病毒，無核糖體，侵入大腸桿菌內利用大腸桿菌的核糖體合成自身的蛋白質，D正確。故選A。二、非選擇題9、促甲狀腺激素釋放激素（TSH）和甲狀腺激素（TH）低于體液調節和免疫調節內分泌腺分泌的激素會彌散到體液中，且血液中激素水平應在正常范圍內波動抑制免疫系統，減少抗體的釋放【解析】

依題圖可知，垂體和甲狀腺之間進行分級調節，Y激素是促甲狀腺激素；甲狀腺產生的甲狀腺激素對垂體進行反饋調節。Graves氏病是免疫失調的疾病。以此相關知識解答。【詳解】（1）依題圖可知，Y激素是促甲狀腺激素，它的分泌受促甲狀腺激素釋放激素調控垂體的調節，Y激素的分泌還受甲狀腺激素的反饋調節。由于患者Graves產生了某種抗體，該種抗體能發揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，所以患者體內甲狀腺激素含量升高，升高的甲狀腺激素會反饋抑制Y激素的分泌，所以患者中該激素的分泌量低于正常人。（2）依題圖可知，有激素和抗體參與，所以Graves氏病患者中參與人體穩態調節的方式有體液調節和免疫調節。內分泌腺分泌的激素會彌散到體液中，且在血液中激素水平應在正常范圍內波動，這就是臨床上抽取血樣初步檢測該病的原因。（3）依題圖可知，Graves氏病的致病機理就是機體產生了某種抗體，該種抗體發揮了異常作用，所以香遠合劑治病原理可能是抑制免疫系統，減少抗體的釋放。【點睛】本題文考查內環境穩態調節過程，綜合考查了甲狀腺激素的分級調節和反饋調節、免疫調節和免疫失調等相關知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識，準確解決問題的能力。10、補充人工光照光反應中水的光解和ATP的合成光反應產生的[H]和ATP較少，還原C3化合物較慢，使CO2的固定速率減慢，故植物吸收的CO2減少取生長狀況相同的小麥幼苗若干，平均分為四組，置于密閉容器中，記為甲、乙、丙、丁組，測定各組密閉容器中的二氧化碳含量并記錄。甲組用一定量的2mmol·L-1的NaHSO3溶液噴施小麥幼苗，不遮光，乙組用等量清水噴施小麥幼苗，不遮光；丙組用與甲組等量的2mmol·L-1的NaHSO3溶液噴施小麥幼苗，并遮光，丁組用等量清水噴施小苗幼苗，并遮光。將四組置于其他培養條件相同且適宜的環境下，一段時間后測量并記錄各組密閉容器中二氧化碳含量。甲組和乙組對比，甲組密閉容器中二氧化碳減少的更多，丙組和丁組對比，兩組中CO2增加的量相同【解析】

影響光合作用的主要外界因素有光照強度、CO2濃度和溫度等，光合作用過程分為光反應和暗反應，光反應為暗反應提供[H]和ATP，暗反應為光反應提供ADP和Pi，所以光反應和暗反應是緊密聯系、缺一不可的整體。【詳解】（1）小面積種植時，當陽光不足或者光照時間過短時，可以通過補充人工光照的措施提高作物光合效率。植物吸收的光能一方面使水光解產生[H]和氧氣，另一方面可促使ADP與Pi轉變成ATP。光照強度較弱時，植物吸收CO2的速率減慢，主要是因為光照強度較弱時，葉片中葉綠體中的光反應速率減慢，產生的[H]和ATP減少，還原C3化合物較慢，使CO2的固定速率減慢，因此所需要的CO2減少。（2）本實驗是為了驗證低濃度的NaHSO3是通過影響光合速率而不是通過影響呼吸速率來提高小麥植株的生長速率的，即實驗目的為兩個，所以應設四組實驗，兩兩對照。其中兩組用來驗證低濃度的NaHSO3可影響光合速率，另外兩組可用來驗證低濃度的NaHSO3不影響呼吸速率。所以實驗思路為：取生長狀況相同的小麥幼苗若干，平均分為四組，置于密閉容器中，記為甲、乙、丙、丁組，測定各組密閉容器中的二氧化碳含量并記錄。甲組用一定量的2mmol·L-1的NaHSO3溶液噴施小麥幼苗，不遮光，乙組用等量清水噴施小麥幼苗，不遮光；丙組用與甲組等量的2mmol·L-1的NaHSO3溶液噴施小麥幼苗，并遮光，丁組用與乙組等量清水噴施小苗幼苗，并遮光。將四組置于其他培養條件相同且適宜的環境下，一段時間后測量并記錄各組密閉容器中二氧化碳含量。實驗的預期結果為：甲組和乙組對比，甲組密閉容器中二氧化碳減少的更多，丙組和丁組對比，兩組中CO2增加的量相同。【點睛】本題考查影響光合速率和呼吸速率的因素，意在考查考生的實驗分析和設計能力。11、脫氧核苷酸Taq酶（或限制酶）能自我復制（有一個或多個切割位點、有標記基因位點、對受體細胞無害）基因表達載體的構建抗原無抗原無有SARS-CoV-2感染史的志愿者血清中會存在一定量的相應抗體，對試驗結果產生干擾給不同組志愿者分別注射不同劑量的疫苗，一段時間后采集血樣檢測相應抗體的水平【解析】

二次免疫：記憶細胞可以在抗原消失后很長時間內保持對這種抗原的記憶，當再接觸這種抗原時，能迅速增殖、分化，快速產生大量的抗體，故二次免疫反應快而且強烈。題圖分析，圖中為重組新冠疫苗的制備流程，其中①為獲取新冠病毒RNA的過程；②為以新冠病毒RNA為模板逆轉錄出cDNA的過程；③表示通過PCR技術獲取S蛋白基因的過程；④為將腺病毒和S蛋白基因重組的過程；⑤新冠疫苗的實驗并檢測。【詳解】（1）步驟②為逆轉錄過程，合成的產物是DNA，因此需要脫氧核苷酸作為原料。步驟③為利用PCR技術擴增獲得S蛋白基因的過程，該過程需要的酶是Taq酶（耐高溫的DNA聚合酶），同時還需要用限制酶對獲得的S蛋白基因進行修飾。（2）Ad5作為載體應具有的特點是有多個限制酶切位點、有標記基因、在宿主細胞中可以存活表達、大小適中而且對宿主細胞無害等等。（3）步驟④為構建目的基因表達載體的過程，即重組新冠疫苗的過程。（4）重組疫苗注入志愿者體內后，S蛋白基因指導合成的S蛋白作為抗原，刺激機體產生特異性免疫過程，機體免疫系統產生能與之相結合的抗體，抗體的分泌量可作為檢測疫苗對志愿者免疫效果的指標。參加臨床試驗的志愿者需要滿足無SARS-CoV-2感染史，即未感染過新冠病毒的志愿者，因為感染過新冠病毒的人體內含有對新冠病毒的記憶細胞，若注射疫苗會出現二次免疫的特征，即體內的記憶細胞會迅速增殖分化產生大量的漿細胞，漿細胞合成并分泌大量的抗體，從而導致無法檢測出該疫苗的真正效果。（5）實驗目的為探究疫苗的注射劑量對志愿者產生的免疫效果，根據實驗目的可知，該實驗的自變量為疫苗的劑量，因變量為抗體產生量的變化，因此設計實驗如下：將同性別且年齡相當的志愿者隨機分成若干組，然