陳情表課件與教學人教版教學實踐分享陳情表課件與教學人教版教學實踐分享一、教學內容本節課的教學內容選自人教版高中語文必修第一冊，第五單元第二課《陳情表》。教材內容主要包括課文原文、注釋、課文解讀、課后練習等。課文原文是東晉時期文學家李密寫給晉武帝的奏章，陳述自己不能應召的原因，表達了自己忠誠于國家、孝順父母的情懷。二、教學目標1.理解課文內容，掌握課文中的重點詞匯和句式；2.分析課文中的修辭手法，體會作者的情感表達；3.培養學生的文言文閱讀能力，提高文學素養。三、教學難點與重點重點：課文原文的理解和翻譯，修辭手法的分析，作者情感的表達。難點：課文中的古漢語詞匯和句式的理解，修辭手法的運用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、筆記本、文具五、教學過程1.引入：通過提問方式引導學生思考，什么是忠誠，什么是孝順，引發學生對課文主題的思考。2.自主學習：讓學生自主閱讀課文，結合注釋理解課文內容，記錄不懂的詞匯和句式。3.講解課文：針對學生不懂的詞匯和句式進行講解，解釋課文中的修辭手法，分析作者的情感表達。4.課堂討論：組織學生進行課堂討論，分享自己對課文的理解和感悟。5.課后練習：布置課后作業，包括翻譯課文、分析課文的修辭手法等。六、板書設計1.板書課題：陳情表2.板書作者：李密3.板書課文大綱：陳述不能應召的原因表達忠誠于國家、孝順父母的情懷七、作業設計1.翻譯課文《陳情表》；2.分析課文中的修辭手法，并寫出自己的感悟；3.結合自己的生活經歷，談談對忠誠和孝順的理解。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過引導學生自主學習，講解課文內容，組織課堂討論，讓學生深刻理解了《陳情表》的主題，提高了學生的文言文閱讀能力。但在課堂討論環節，可以更加鼓勵學生發表自己的觀點，提高學生的參與度。拓展延伸：讓學生深入了解李密的歷史背景，研究其他古代忠誠孝順的典故，拓展學生的知識面。重點和難點解析一、教學內容重點關注1.課文原文的理解和翻譯：課文《陳情表》是東晉時期文學家李密寫給晉武帝的奏章，陳述自己不能應召的原因，表達了自己忠誠于國家、孝順父母的情懷。理解和翻譯課文是教學的核心內容，需要引導學生深入理解課文內容，掌握課文中的重點詞匯和句式。2.課文中的修辭手法的分析：課文《陳情表》運用了豐富的修辭手法，如比喻、排比、對偶等。分析課文中的修辭手法是幫助學生深入理解作者情感表達的重要途徑，需要引導學生識別和分析課文中的修辭手法，理解其表達效果。3.作者情感的表達：課文《陳情表》是李密表達自己忠誠于國家、孝順父母的情懷的作品。理解作者情感的表達是教學的重要目標，需要引導學生感受作者的情感，理解作者的情感表達方式。二、重點和難點解析1.課文原文的理解和翻譯《陳情表》是東晉時期文學家李密寫給晉武帝的奏章，陳述自己不能應召的原因，表達了自己忠誠于國家、孝順父母的情懷。在教學過程中，需要引導學生深入理解課文內容，掌握課文中的重點詞匯和句式。重點詞匯和句式的理解和翻譯包括：詞匯：如“懇請”、“辭謝”、“忠誠”、“孝順”等。句式：如被動句、判斷句、疑問句等。通過講解和翻譯，幫助學生理解課文內容，領會李密的忠誠和孝順之情。2.課文中的修辭手法的分析《陳情表》運用了豐富的修辭手法，如比喻、排比、對偶等。分析課文中的修辭手法是幫助學生深入理解作者情感表達的重要途徑。修辭手法的分析和解釋包括：比喻：如“臣密言”中的“密”字，暗喻了作者忠誠密謀的形象。排比：如“臣聞之”、“臣伏見之”、“臣竊以為之”等，通過排比的修辭手法，強調了作者的觀點和情感。對偶：如“生當隕首，死當結草”，通過對偶的修辭手法，形成了強烈的對比和強調效果。通過分析修辭手法，引導學生理解作者的情感表達，體會作者的忠誠和孝順之情。3.作者情感的表達《陳情表》是李密表達自己忠誠于國家、孝順父母的情懷的作品。理解作者情感的表達是教學的重要目標。作者情感的表達包括：忠誠：李密在奏章中陳述自己不能應召的原因，表達了自己忠誠于國家的決心和信念。孝順：李密在奏章中提到自己的父母年邁，需要自己的照顧，表達了自己孝順父母的心情。通過理解作者情感的表達，引導學生感受作者的情感，理解作者的情感表達方式。本節課的重點和難點包括課文原文的理解和翻譯、課文中的修辭手法的分析和作者情感的表達。通過講解、分析和理解，幫助學生深入理解課文內容，領會李密的忠誠和孝順之情，提高學生的文言文閱讀能力和文學素養。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解課文內容和修辭手法時，要注意語言的抑揚頓挫，語調的起伏變化，以吸引學生的注意力，增強課堂的趣味性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保講解課文、分析修辭手法、課堂討論等環節的時間充足，保證教學目標的達成。3.課堂提問：通過提問方式引導學生思考，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。可以設置開放性問題，鼓勵學生發表自己的觀點。4.情景導入：通過設定情景，讓學生身臨其境地感受課文內容，更好地理解作者的情感表達。例如，可以模擬古代奏章的場景，讓學生扮演李密和晉武帝，進行角色扮演。教案反思：1.在教學過程中，要注重引導學生自主學習，培養學生的學習興趣和自主學習能力。可以設置一些有趣的課后作業，如讓學生寫一篇以“忠誠”或“孝順”為主題的現代文，讓學生將所學運用到實際生活中。2.在講解課文和