-2025學年七年級語文上冊第三單元單元測試卷（人教寧夏版）一、積累運用(35分)(一)語境默寫。(共10分，每空1分)1．文人墨客，吟詩填詞，飽含秋意。曹操途登碣石，臨風觀海：(1)“______________________，____________________?！?曹操《觀滄?！?李白初出峨眉山，舉頭望月：(2)“____________________，______________________。”(李白《峨眉山月歌》)岑參身處軍旅之中，感懷故園：“(3)______________________，______________________?！?岑參《行軍九日思長安故園》)2．翻開古詩的扉頁，經(jīng)典名句猶如秋日碩果、山中珍奇，令人回味無窮。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，李白把思念托與了明月：“(4)________________，________________。”奇特的想象中飽含對朋友的牽掛。《次北固山下》中，王灣含蓄地告訴我們時序交替、新舊更替的自然規(guī)律，給人以樂觀向上的精神力量的句子是：(5)“________________，________________?！?二)名著閱讀。(6分)他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。3．“無常”是民間傳說中“勾攝生魂的使者”，令人聞之色變。然而，魯迅記憶中兒時家鄉(xiāng)迎神賽會上的“活無?！眳s風趣幽默、親切平易，這是為什么？其背后有怎樣的情感？請聯(lián)系全文回答。(三)成語運用。(4分)櫥窗隔著兩個____①____(事物之間，界限分明，全然不一樣)的世界。窗外寒風蕭瑟，只余一條____②____的街道；窗內(nèi)____③____(形容五彩繽紛、十分華麗的形象)，舒緩的音樂伴著咖啡的香在大廳里繚繞。她____④____地夾起一塊糖，卻又遲疑著不肯放入杯中，似乎在思考：生活的真味究竟該多一點苦還是甜？4．根據(jù)括號內(nèi)的解釋依次填出①③處的成語。(2分)①______________③______________5．②④處成語填寫正確的一項是()(2分)A．人跡罕至謹小慎微 B．車水馬龍謹小慎微C．人跡罕至小心翼翼 D．車水馬龍小心翼翼(四)對聯(lián)文化。(4分)6．對聯(lián)我來寫。小寧清明節(jié)游覽杭州凈慈寺時以詞語的形式摘錄了一副對聯(lián)，請你幫他將對聯(lián)還原在下面橫線上。泉聲千花滿竹里樹色百道飛云間上聯(lián)：______________________________下聯(lián)：______________________________(五)語境運用。(11分)7．下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検?)(2分)文學閱讀其實就是“共情”。作者通過作品抒發(fā)自己的情感，但大多不是直接抒情，往往是________________，________________，________________，______________，______________，從而體會作者想要表達的情感。這其實就是文學閱讀共情的三個層次：字面意思，景物畫面，意境的塑造。①讓人閱讀時腦海中浮現(xiàn)出這些畫面②并在意境中自己感悟③進而營造一種氛圍——也就是意境④令讀者沉浸于這意境中⑤用文字勾勒出一幅幅畫面A．⑤①③④②B．②⑤③①④C．②③①④⑤D．⑤③②①④8．閱讀下面三則材料，按要求回答問題。(5分)【材料一】筷子，是中國常用的飲食工具，是中華飲食文化的標志之一。從外形上看，筷子一頭圓、一頭方，圓象征天，方象征地，對應著天圓地方?？曜有螤钶^長且厚重，標準長度是七寸六分，象征人的“七情六欲”。筷子發(fā)明于中國，后傳至朝鮮半島、日本、越南等漢字文化圈。如今能夠追溯到的最早的筷子出現(xiàn)在商朝晚期，那時的商紂王就已經(jīng)在使用象牙制成的精美筷子了。先秦時期，筷子被稱為“”(jiā)，逐漸取代了餐叉的歷史地位。而到了兩漢時期，筷子基本上已經(jīng)普及到各家各戶，此時已改稱為“箸”。如今東南沿海地區(qū)各種方言仍大量保留這一叫法，如閩東話與溫州話。直到明朝，才正式出現(xiàn)了“筷子”的叫法?！静牧隙靠曜涌雌饋碇皇欠浅：唵蔚膬筛〖毎?，卻有挑、撥、夾、拌、扒等多種功能，使用方便。可以說，筷子也是當今世界上一種獨特的餐具。下面是筷子的標準握法圖解：【材料三】中華文化博大精深，一雙小小的筷子，也承載了不少的內(nèi)蘊。使用筷子都是兩根一起，其意為“陰陽和合”“合二為一”，意求圓滿，故稱“一雙筷子”。手持筷子時，拇指、食指在上，無名指在下，中指在中間，隱含著“天地人”三才文化，是中國人對人和世界的關系的理解。筷子的材質(zhì)多為木質(zhì)或竹質(zhì)。也有用象牙、紅木、金銀等名貴材料制作的工藝品箸，其上多有雕刻工藝，彰顯典雅，極具古典氣質(zhì)。筷子的使用也有講究與忌諱：如一雙不能長短不一，否則就是“三長兩短”；吃飯時，忌用筷子敲擊碗沿，因過去乞丐乞討常以筷擊碗出聲；用筷子不斷翻撥菜品，被視為不雅之舉；將筷子豎著插在盛飯的碗中，被看作不吉祥，因為過去的祭祀都是在碗中插上一雙筷子。(1)對材料內(nèi)容理解分析有誤的一項是()(2分)A．筷子發(fā)明于中國，能夠追溯到的最早的筷子出現(xiàn)在商朝晚期。B．筷子在先秦時被稱為“”，到了兩漢時期已經(jīng)普及到各家各戶。C．筷子看起來只是簡單的兩根小細棒，功能卻很多，且使用方便。D．筷子材質(zhì)多為木質(zhì)或竹質(zhì)，也有用象牙、紅木、金銀等名貴材料制作的。(2)對于如何正確使用筷子，同學們展開了熱烈討論。請你根據(jù)【材料二】【材料三】的內(nèi)容補全下面的對話。(3分)小語：沒想到筷子看起來簡單，用起來說法還不少呢！小文：我握筷一直特別靠前，其實____________________________，這才是標準的距離。小佳：我吃飯時經(jīng)常用筷子翻撥菜品，這原來是________________。小語：我上次吃飯時________________________，才知道這其實是不吉祥的呢！小文：看來，我們都應該好好學學“筷子文化”才行??！9．閱讀下面文字，根據(jù)要求回答問題。(4分)近幾年的黃金周，似乎都是往年“黃金粥”的重現(xiàn)。網(wǎng)上流行的一句話道出了人們的些許無奈：“一行白鷺上青天，我被堵在最中間。”然而不好受的不只是民眾，還有景區(qū)。亂扔垃圾、亂刻亂畫等不文明現(xiàn)象讓“黃金周”蒙上了“亂”的陰影。如果有些同學想在2024年的“黃金周”外出游玩，你對他們有什么建議？二、閱讀理解。(40分)(一)文言文閱讀。(12分)顏淵、季路①侍。子曰：“盍②各言爾志？”子路曰：“愿車馬衣裘③與朋友共敝之而無憾④。”顏淵曰：“愿無伐⑤善，無施勞⑥?！弊勇吩唬骸霸嘎勛又?！”子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之?！?選自《論語·公冶長第五》)【注釋】①顏淵、季路：孔子的兩個學生，顏淵即顏回，季路即仲由，字子路。②盍：何不。③裘(qiú)：皮衣。④憾：遺憾，不滿意。⑤伐：夸耀。⑥施勞：夸耀自己的功勞。10．解釋加點詞的意思。(4分)(1)顏淵、季路侍____________________________________(2)愿聞子之志______________________________________(3)老者安之________________________________________(4)朋友信之________________________________________11．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)子曰：“盍各言爾志？”(2)愿無伐善，無施勞。12．請用“/”給畫波浪線的句子斷句。(2分)愿車馬衣裘與朋友共敝之而無憾13．請根據(jù)本文和《〈論語〉十二章》中的內(nèi)容概括孔子、曾子、顏淵、子路師徒幾人的性格特點。(2分)(二)古詩閱讀。(4分)仲春郊外[唐]王勃東園垂柳徑，西堰落花津。物色連三月，風光絕四鄰。鳥飛村覺曙，魚戲水知春。初晴山院里，何處染囂塵。14．下面對詩歌理解錯誤的一項是()(2分)A．首聯(lián)描寫了詩人信步走到東園、走過西堰所看到的美好景象。B．頷聯(lián)從空間角度寫春光無處不在，“連”“絕”二字精練而準確。C．“何處染囂塵”用反問手法，抒發(fā)詩人超塵脫俗、思歸田園的思想感情。D．全詩采用點面結合、動靜結合等手法描寫春天，把春意渲染得強烈濃郁。15．“鳥飛村覺曙，魚戲水知春”兩句中的動詞用得十分精妙，請每句各選一個談談你的理解。(2分)(三)現(xiàn)代文閱讀一。(10分)【材料一】不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。(選自魯迅《從百草園到三味書屋》)【材料二】①龐雜的蟲吟中，蟬聲略欠協(xié)調(diào)。其實秋風一起，寒蟬已盡，準確地說，抓住最后一息光陰嘶鳴的已不是我們常見意義上的蟬。它似蟬而小，名曰螗蜩，蟲背青綠色，有紋路，鳴聲清亮。蟋蟀類民歌，螗蜩類美聲，師承各異，流派不同。在颯颯秋風中，螗蜩一改夏日的熱情歡欣，有了一種緊迫感，鳴叫少了圓潤從容，變得嘶啞煩躁，甚至有一種壓抑和隱憂，那或許就是為自己吟詠的一曲挽歌。②唯有一脈秋聲美到極致，于纖細中流淌出金聲玉振，抑揚婉轉(zhuǎn)，有板有眼。這便是金鈴子，又叫金鐘兒。魯迅在《從百草園到三味書屋》里喚作油蛉。金鈴子蟲身雖小，其鳴鏗然，如銅鈸顫音，響鈴晃蕩。白露時節(jié)，我靜靜地坐在黃昏的檐下，聽一只金鈴子在向日葵上“鈴鈴玱玱”地吟出一串水音，明潤朗暢，如一聲欸乃櫓音自澄碧的河面搖曳遠去。金鈴子的淺唱低吟，為蕭蕭之秋添了一抹亮色，震撼著我的心，令我眼前幻化出遙茫的天宇，灑脫的巧云，浩渺的秋水，遼曠的田疇，胸次頓開。(選自李明官《秋聲》，有刪改)【材料三】①紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，我走進了渴望已久的魯迅故居——百草園。②盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌，仿佛要對尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍。泥墻齊腰高，十來步長。墻腳邊長滿了各種各樣的野草，現(xiàn)在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點點青翠欲滴的草尖。這是生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求。它們把綠色獻給大地，獻給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞，正如先生一樣。先生寫得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來的是奶”！草，百草園的草，不正植被華夏，給進擊者以不盡的養(yǎng)料！我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上！(選自劉紹棠《思，在百草園》，有刪改)16．下列對材料的理解和分析，正確的一項是()(3分)A．【材料一】中的畫線句從視覺、聽覺、味覺的角度繪聲繪色地描寫了百草園里有趣的昆蟲。B．【材料二】中的畫線句主要運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)出蟋蟀與螗蜩叫聲的特點及兩者叫聲的明顯差異。C．【材料二】第②段寫“我”的感受，旨在說明金鈴子的叫聲“美到極致”。D．【材料三】中提及百草園“剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪”，既點明氣候的嚴寒，又直接寫出百草園的生機勃勃。17．品讀【材料一】，說說加點部分有什么作用。(3分)18．【材料一】和【材料三】都描寫了百草園的景象，請結合文章，說說兩文的寫作目的有什么不同。(4分)(四)現(xiàn)代文閱讀二。(14分)讀書真的可以改變命運①哪一刻，讓你覺得讀書特別有用？這里有一個戴眼鏡的教授宇航員的答案，這個人叫桂海潮。②“我家就住在他讀書的中學里，我家的廚房對著他高中住的那間小屋，每天黃昏吃飯的時候，都會聽到他在大聲朗讀背誦，小時候貪玩，經(jīng)常被老爸揪著去看他學習，透過那扇紗窗，我不知道我看到的是一個宇航員的曾經(jīng)?！雹圻@條令許多人觸動的留言，仿佛電影里穿越時空的一個按鈕，按下去，循著與“神十六”航天員桂海潮有過交集的那群人的話語，我們找到了那個“鄰家男孩”刻苦讀書的曾經(jīng)……④施甸，傣語意為“美麗的壩子”，坐落在云南省西部邊陲，從施甸縣城出發(fā)大概走過20公里的蜿蜒山路，就到了桂海潮的老家姚關鎮(zhèn)，若不是新聞鋪天蓋地，街坊鄰居對他的印象，還停留在“這條街有名的大學生”“那個黑瘦的男孩”。⑤尹成程是桂海潮的發(fā)小，聊起上學拿獎拿到手軟的桂海潮，尹成程笑說，小時候，桂海潮也和他一起瘋玩也會在插卡學習機上玩游戲，不過“他戴眼鏡是學習學的，我戴眼鏡是打游戲打的，高二的時候，桂海潮還參加了高考模擬考，他竟然可以考到全校前幾十名”。就在高二，還發(fā)生了一個決定桂海潮人生軌跡的“大新聞”。那一年，桂海潮從校園廣播聽到：神舟五號載人飛船發(fā)射成功，航天員楊利偉成為中國飛天第一人?！皦粝搿眮砬瞄T了！桂海潮回應的方式是：兩年后，以第一志愿考入北京航空航天大學宇航學院飛行器設計與工程專業(yè)。他也是那一年北航在云南省錄取的理科最高分。二十年后，桂海潮與“夢想”的夢幻聯(lián)動是站在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心問天閣，走楊利偉走過的路，飛楊利偉飛過的天。出征前，桂海潮說“過去只能在報道中看到的各位英雄，成為我們訓練場上的師傅、運動場上的隊友、生活中的朋友、任務中的戰(zhàn)友”。如果你“追星”，那最高境界可能就是：有一天，你也活成了偶像的模樣。⑥走出家門，走進教室，上小學的桂海潮總是坐第一排，到了初、高中才慢慢壯實起來，小學老師趙光富對他的印象是“非常喜歡提問”，有些問題讓人意想不到，連老師也答不上來，鄉(xiāng)村小學可以看的書特別少，他業(yè)余時間總喜歡抱著書，從為數(shù)不多的書籍中，探索廣袤的未知世界。從高中化學老師楊洪洲那里，我們窺見一個“時間管理小能手”：“吃飯他總是錯開高峰，平常洗漱的間隙也在學習，就連熄燈后還打著手電筒在學?！惫鸷３备咧型瑢W說：“記得他每天早上第一個從宿舍到教室看書，晚上總是最后一個從教室回到宿舍?！雹咦叱鲂℃?zhèn)，走入繁華，人生考驗才剛剛開始——要經(jīng)得起誘惑，坐得住“冷板発”。桂海潮守護“夢想”的方式是整整9年，一路從本科攻讀完博士學位繼而赴國外從事博士后研究，且在國際頂尖期刊發(fā)表近20篇學術論文。2018年，31歲的桂海潮便在母校擔任起了博士生導師。王悅是桂海潮的同事也是同學兼室友，在他眼中桂海潮喜歡不斷挑戰(zhàn)和提升自己，并且做事有股韌勁，“找準目標就一股勁兒扎進去，遇到不懂的問題，無論下多大功夫也要搞明白”。⑧一路長跑，一路蜿蜒，一路驚訝，一路勵志！我們想用這些親近之人與他“相處的碎片”，拼湊出一個人的“讀書奮斗史”，也想把一個人終如所愿的一些“細節(jié)與秘訣”剖開給你看。夢想，是黑夜的一盞燈；大雨中的一把傘；寒冬里的一把火。或許毫不起眼，卻可以照亮坎坷追夢之旅。學習，不對任何人設防，任何地方都可以是通往星辰大海的起點?、岙斠粋€人讀過的書、學到的知識化作沖天的烈焰，能送他前往心心念念的星辰大海，我們就不能不深信桂海潮說的“讀書真的可以改變命運”。(選自《中國教育報》公眾號，有刪改)19．是什么品質(zhì)成就了桂海潮追尋星辰大海的旅程？(2分)20．聯(lián)系上下文，按要求賞析。(4分)(1)找準目標就一股勁兒扎進去。(賞析加點字)(2分)(2)夢想，是黑夜的一盞燈；大雨中的一把傘；寒冬里的一把火?；蛟S毫不起眼，卻可以照亮坎坷追夢之旅。(從修辭角度賞析句子)(2分)21．文章以第三人稱敘述視角串聯(lián)并講述桂海潮的故事，這樣的敘述視角選擇有什么妙處？(4分)22．這篇文章引發(fā)網(wǎng)友們的熱烈反響，大家紛紛發(fā)表留言。以下是一條高贊留言，請你結合文章內(nèi)容，參照示例，寫一條評價性留言。(4分)示例：@UnicornJING：一個普通人，一路上踏實耕耘，鋪就了今天上天攬月的階梯，他成為他自己的星星。6歲時躺在山坡放牛牧星的農(nóng)村孩子，36歲時真的去天上摘星星了！三、寫作(45分)23．閱讀下面的文字，按要求作文。假如現(xiàn)在的你乘坐時空穿梭機，與魯迅在百草園里碰面了，會發(fā)生什么事呢？請你充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇作文。要求：①題目自擬；②除詩歌外，文體自選；③文中不得出現(xiàn)真實的校名地名和人名，不得抄襲；④字數(shù)不少于500字；⑤卷面整潔，書寫工整。

答案一、1.(1)秋風蕭瑟洪波涌起(2)峨眉山月半輪秋影入平羌江水流(3)遙憐故園菊應傍戰(zhàn)場開2.(4)我寄愁心與明月隨君直到夜郎西(5)海日生殘夜江春入舊年3.①“活無?！边@個形象深受民眾喜愛，因為當時的社會體制下沒有公正，惡人得不到懲罰，而“公正的裁判是在陰間”(3分)。②這一現(xiàn)象背后體現(xiàn)了普通百姓寄希望于鬼神的無奈，表達了魯迅對“活無?！钡木匆?3分)。4.①截然不同③花團錦簇5.C6.云間樹色千花滿竹里泉聲百道飛7.A8.(1)B(2)筷子后部要留有約1厘米長的距離不雅之舉將筷子豎著插在盛飯的碗中9.示例：注意避開交通高峰期，以免影響旅游的心情(2分)；從自身做起，保護景區(qū)環(huán)境，不要亂刻亂畫、亂扔垃圾(2分)。二、10.(1)侍奉(2)聽到，聽見(3)……的人(4)信任11.(1)孔子說：“何不各自談談你們的志向？”(2)(我)愿做到不夸耀自己的長處，不夸耀自己的功勞。12.愿車馬衣裘/與朋友共/敝之而無憾13.示例：孔子：仁義高潔；曾子：善于自??；顏淵：謙虛忠厚；子路：重情義?！緟⒖甲g文】顏淵、季路侍立在孔子身邊?？鬃诱f：“何不各自談談你們的志向？”子路說：“愿意拿出自己的車馬、皮衣，同我的朋友共同使用，用壞了也不