1答和腹面，左側(cè)和右側(cè)物23腹扁平、兩側(cè)對稱;體長一和腹面，左側(cè)和右側(cè)物節(jié)片，頭節(jié)有4個吸盤，頂45激發(fā)學(xué)生的好奇點6學(xué)生回答教師給預(yù)提蟲生活史的了解來總了蛔蟲的形態(tài)以及生識蛔蟲的感染途7通過對當(dāng)?shù)爻Ｒ姷能涹w動物的觀察，使學(xué)生學(xué)會觀察8創(chuàng)建情境→提出問題→導(dǎo)出課題→觀察實物，識別某種軟“蝸牛”、錄9結(jié)結(jié)教師：同學(xué)們喜歡吃魚嗎？魚的生活環(huán)境是怎樣生活有何關(guān)系？通過分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)有兩條線（學(xué)生會顯得非常驚奇，因為平時不會去注意）中的擺動。如果沒有這些結(jié)構(gòu)，魚會怎樣？激起學(xué)生請學(xué)生驗證這一設(shè)想。為了使實驗現(xiàn)象更明顯，可把魚的軀干部教師繼續(xù)問：鯽魚通過什么器官完成水中的氣體經(jīng)觀察，共同得出鰓的特點及作用。教師簡單介紹水實驗結(jié)果很快出來：魚不能前進(jìn)。說明魚游動時，身體兩側(cè)肌控制游動的方向。接著教師拿出魚的骨胳標(biāo)本，介紹魚骨胳的魚靠鰭的擺動，產(chǎn)生前進(jìn)的動力，魚的上浮和【學(xué)習(xí)任務(wù)四】通過以上認(rèn)識，感知動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生【學(xué)習(xí)任務(wù)二】55征2.胎生：絕大多數(shù)哺乳動物的胚胎在雌性體內(nèi)發(fā)育，通過胎盤乳動物的圖回想恒溫動【學(xué)習(xí)任務(wù)二】回想恒溫動4.哺乳動物有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官，用神經(jīng)系統(tǒng)的大屏幕投影、電腦、去毛的雞翅、解剖盤、鑷子合1、描述動物的社會行為的主要特征，說出分工合作對于動物生存的意義，舉例說出動2、運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行推理和假設(shè)，嘗試探究螞蟻的多咱行為。對比觀察四種類人猿和人類起源與發(fā)展過程中的示意圖，概級他物體可以嗎？4、注意組內(nèi)的分通過課前回顧，植物是食物鏈中的生產(chǎn)者，導(dǎo)入學(xué)生認(rèn)識不同，讓學(xué)生能區(qū)分植食動物、肉食動物、雜角色扮演分析如果一條食物鏈中的某種動物消2、是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分A、植食動物B、肉食動物C、雜食動物食物鏈和食物網(wǎng)B、動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用法菌和真菌培養(yǎng)的一般方展示大型真菌及霉菌實請一學(xué)生扮演教師的角態(tài)和顏色上有什么不4、培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資引起動植病重點：舉例說出細(xì)菌和真菌在食品制作、食物保存和課提問：你知道艾滋病的“元兇”的關(guān)懷，德育教育；培養(yǎng)正種類.分析、回答：DNA。藻類植物----苔蘚植物---蕨類植年，討論交流，發(fā)表觀點，嘗試給這些植物進(jìn)行分類。下列幾本書中選擇哪一物----環(huán)節(jié)動物----軟體動物----嘗試給這些動物進(jìn)行分類。如何對這些植物進(jìn)行分