【中考真題】四川省宜賓市2024年中考語(yǔ)文真題試卷閱卷人一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（20分）得分1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音不完全相同的一項(xiàng)是（）A．拜謁嗚咽腋窩搖曳多姿B．花卉污穢薈萃誨人不倦C．扼制驚愕厭惡怒不可遏D．瞌睡嚴(yán)苛窠臼顆粒歸倉(cāng)2．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)詞的意思和例詞完全相同的一項(xiàng)是（）例詞：春花秋實(shí)A．心花怒放 B．錦上添花 C．花言巧語(yǔ) D．開(kāi)花結(jié)果3．下列各組是“中國(guó)李莊”同濟(jì)紀(jì)念碑碑文選句，其中不屬于對(duì)偶句式的一項(xiàng)是（）A．壺中民生久/舟邊社稷長(zhǎng)B．禹王宮中雷雨沸/東岳廟里書(shū)聲朗C．川音如酒訴衷腸/山鄉(xiāng)處處是吾鄉(xiāng)D．新儕一新學(xué)界/古鎮(zhèn)萬(wàn)古流芳4．請(qǐng)參考例句任選一種物象進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，兼顧事物特點(diǎn)，體現(xiàn)生活情趣。[例句］蝴蝶：一份漂亮的情書(shū)被折了起來(lái)，它還在飛呢，尋找著花兒的住處。[例句］麥子：把自己的長(zhǎng)穗當(dāng)成寶劍在揮舞，可能是即興發(fā)揮，看不出是什么招式。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．結(jié)合下面圖片以“橋”為主體寫(xiě)一段說(shuō)明性文字，字?jǐn)?shù)80字以?xún)?nèi)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、現(xiàn)代文閱讀（36分）得分讀下面的圖文，完成下面小題。材料一：①系統(tǒng)性思維就是用框架來(lái)思考和表達(dá)的思維方式。框架是系統(tǒng)性思維里最核心的部分。比如，當(dāng)你講一個(gè)故事的時(shí)候，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)、原因、結(jié)果，有了故事六要素這個(gè)框架，故事就能講得清楚明白。②那系統(tǒng)性思維能給我們帶來(lái)哪些好處呢?③首先，系統(tǒng)性思維能夠幫助我們分析和解決問(wèn)題。④其次，系統(tǒng)性思維能夠幫助我們進(jìn)行清晰地表達(dá)。⑤最后，系統(tǒng)性思維能幫助我們更有效地學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。⑥那么，如何利用系統(tǒng)性思維來(lái)解決問(wèn)題呢?⑦第一步，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，定位問(wèn)題出在哪里。一個(gè)界定良好的問(wèn)題，已經(jīng)將問(wèn)題解決了一半。⑧第二步，分析問(wèn)題，系統(tǒng)性思維運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)。這需要掌握一些構(gòu)建框架必備的基礎(chǔ)思考工具，比如思維導(dǎo)圖、邏輯樹(shù)等。⑨第三步，解決問(wèn)題，高效執(zhí)行并隨時(shí)做出調(diào)整。高效執(zhí)行的關(guān)鍵在于有一個(gè)合理可行的計(jì)劃，以及掌握計(jì)劃的有效工作方法。⑩思考固然很重要，但對(duì)于我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，思考往往是基于片面的信息而進(jìn)行的。?從認(rèn)知心理學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一種“易得性啟發(fā)式判斷”思考，即由腦海中最容易提取出來(lái)的信息為基礎(chǔ)而進(jìn)行判斷，也就是俗稱(chēng)的“直覺(jué)”。這種思考方式，其得出來(lái)的結(jié)論往往并不可靠。?先來(lái)思考一下這個(gè)問(wèn)題：?你是某公司的銷(xiāo)售經(jīng)理，招聘了一個(gè)新的下屬，但連續(xù)三個(gè)月業(yè)績(jī)一直沒(méi)有提升，你認(rèn)為問(wèn)題出在哪里??通常來(lái)說(shuō)，大多數(shù)人對(duì)于這件事會(huì)有一個(gè)“預(yù)設(shè)立場(chǎng)”，在這個(gè)“預(yù)設(shè)立場(chǎng)”的影響下，我們就會(huì)從大腦里面，提取一些早就儲(chǔ)存在里面的“證據(jù)”，以此印證自己的看法。如：?肯定是這個(gè)新下屬的工作能力不強(qiáng)，幫不了這個(gè)銷(xiāo)售經(jīng)理了。?但是，這樣的結(jié)論，可靠嗎??并不！?由于這個(gè)結(jié)論，只是一個(gè)“易得性啟發(fā)式判斷”，比較片面，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)我們系統(tǒng)性的思考，所以有時(shí)候這樣子的結(jié)論，并不能完全解釋和說(shuō)明問(wèn)題。?而想要克服這種思考習(xí)慣，我們就需要讓思維從“直覺(jué)化”轉(zhuǎn)換成“系統(tǒng)化”，以此提升我們的思考質(zhì)量，從而真正成為一個(gè)擁有獨(dú)立思考的人。材料二：6．下列關(guān)于“系統(tǒng)性思維”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．更好地進(jìn)行系統(tǒng)性思維的思考和表達(dá)需要借助于框架。B．利用系統(tǒng)性思維能讓我們更有序有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。C．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是系統(tǒng)性思維的運(yùn)用。D．大多數(shù)人要注意的是再好的思維方式都不如思考重要。7．下列對(duì)材料二選圖內(nèi)容的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．思維過(guò)程通過(guò)思維監(jiān)控實(shí)現(xiàn)思維目的。B．思維目的須經(jīng)思維過(guò)程達(dá)成思維結(jié)果。C．思維監(jiān)控涉及思維目的、過(guò)程、結(jié)果。D．思維過(guò)程關(guān)聯(lián)認(rèn)知或非認(rèn)知諸多因素8．下列關(guān)于材料一、材料二所運(yùn)用的說(shuō)明方法的判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．下定義 B．列數(shù)字 C．舉例子 D．畫(huà)圖示讀下面的文字，完成下面小題。給匆忙走路的人嚴(yán)文井①我們每每在一些東西的邊端上經(jīng)過(guò)，因?yàn)榇颐κ刮覀兟耦^趕路，往往已經(jīng)走過(guò)了幾次，還不知有些什么曾經(jīng)在我們旁邊存在。有一些人就永遠(yuǎn)處在憂(yōu)愁的圈子里，因?yàn)樗诩词共恍枰颐Φ臅r(shí)候，他的心也儼然有所焦灼。②這樣的人多少有點(diǎn)不幸。他的日子同精力都白白地消耗在期待一個(gè)時(shí)刻，那個(gè)時(shí)刻對(duì)于他好像是一筆橫財(cái)，那一天臨到了，將要償還他的一切。③一條溪水從高處往下傾注時(shí)，它就迸發(fā)著，喃喃地沖激著往平坦的地方流去。在中途，一根直立的蘆葦可以使它發(fā)生一個(gè)漩渦，一塊紅沙石可以使它跳躍一下。它讓時(shí)間像風(fēng)磨一樣地轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的曲折，不少別的細(xì)流匯集添加，最后才徐徐地帶著白沫流入大海里，它的被人嘆賞決不是因它最后流入了海。它自然得入海。詩(shī)人歌頌它的是它的閃光，它的旺盛；哲學(xué)家贊揚(yáng)它的是它的力，它的曲折。這些長(zhǎng)處都顯現(xiàn)在它奔流當(dāng)中的每一刻上，而不是那個(gè)終點(diǎn)。終點(diǎn)是它的完結(jié)，到達(dá)了終點(diǎn)，已經(jīng)沒(méi)有了它。它完結(jié)了。④我們豈可忽略我們途程上的每一瞬！⑤如果說(shuō)為了懼怕一個(gè)最后的時(shí)候，故免不了憂(yōu)慮，從此這個(gè)人的憂(yōu)慮將永無(wú)窮盡，那是我們自己愿意加上的桎梏。⑥一顆星，閃著藍(lán)色光輝的星，似乎不會(huì)比平凡多上一點(diǎn)什么，但它的光到達(dá)我們的眼里需要好幾千年還要多。我們此刻正在驚訝的那有魅力的耀人眼目的一點(diǎn)星光，也許它的本體早已寂冷，或者甚至于沒(méi)有了。星是靜靜地閃射它的光，它的生命就是不理會(huì)，不理會(huì)將來(lái)，不理會(huì)自己的影響。它的光是那樣亮，我們每個(gè)人在靜夜里昂頭時(shí)都發(fā)現(xiàn)過(guò)那藍(lán)空里的一點(diǎn)，卻為什么沒(méi)有多少人于星體有所領(lǐng)悟呢?⑦那個(gè)“最后”在具體的形狀上如同一個(gè)點(diǎn)，達(dá)到它的途程如同一條線(xiàn)，我們是說(shuō)一點(diǎn)長(zhǎng)還是一條線(xiàn)長(zhǎng)呢?⑧偉大的智者，你能保證有一個(gè)準(zhǔn)確的最后一點(diǎn)，是真美，真有意義，超越以前一切的嗎?⑨不是嗎?最完善的意義就是一個(gè)時(shí)間的完善加上又一個(gè)時(shí)間的完善，生命的各個(gè)小節(jié)綜合起來(lái)方表現(xiàn)得出生命，同各個(gè)音有規(guī)律地連貫起來(lái)才成為曲子，各個(gè)色有規(guī)律地組合起來(lái)才成為一幅畫(huà)一樣。專(zhuān)門(mén)等待一個(gè)最后的好的時(shí)刻的人就好像是在尋找一個(gè)曲子完善的收尾同一幅畫(huà)最后有力的筆觸，但忽略了整個(gè)曲子或整幅畫(huà)的人怎么會(huì)在最后一下表現(xiàn)出他的杰作來(lái)?⑩故此我要強(qiáng)辯隕星的存在不是短促的，我說(shuō)它那流逝成一條銀色光帶消去的生命比任何都要久長(zhǎng)，它的每一秒沒(méi)有虛擲，它的整個(gè)時(shí)辰都在燃燒，它的最后就是沒(méi)有燼馀，它的生命發(fā)揮得最純凈。?過(guò)著一千年空白日子的人將要實(shí)實(shí)在在地為他自己傷心，因?yàn)樗钪q如沒(méi)有活著。（內(nèi)容有刪改）9．下面圍繞“給匆忙走路的人”的相關(guān)解讀，正確的一項(xiàng)是（）A．追求目標(biāo)中不要忘了珍視經(jīng)歷享受過(guò)程。B．在乎瞬間享受過(guò)程肯定會(huì)推遲目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。C．我們的焦慮源于生活太放松日子不充實(shí)。D．快速追求目標(biāo)就會(huì)像流星一樣轉(zhuǎn)瞬即逝。10．下列關(guān)于文章論證方面的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)頭結(jié)合生活匆忙現(xiàn)象引出自己的觀(guān)點(diǎn)。B．“一條溪水”的奔流沖激正是匆忙人生的寫(xiě)照。C．文中多處問(wèn)句體現(xiàn)出作者對(duì)于匆忙者的疑惑。D．結(jié)尾處在反面凸顯生活價(jià)值中強(qiáng)化文章主旨。11．下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．生活中沒(méi)有一個(gè)點(diǎn)可以替代所有的點(diǎn)。B．沒(méi)有任何一個(gè)終點(diǎn)可以替代任意過(guò)程。C．追求到完美結(jié)尾的人才是偉大的智者。D．對(duì)“偉大的智者”的調(diào)侃很耐人尋味。讀下面的文字，完成下面小題。材料一雪兔鄭淵潔①路路是一只黑兔。他恨自己的膚色。②森林里只有路路一只黑兔，白兔們不跟他玩，就因?yàn)樗w色黑，路路從小就喜歡一只叫冉冉的白兔。冉冉性格溫柔，走起路來(lái)姿態(tài)特別好看。路路經(jīng)常躲在大樹(shù)后邊看她。有一天，路路在草叢里碰見(jiàn)了冉冉。③“你好。”路路心使勁跳。④“……”冉冉見(jiàn)是黑兔，沒(méi)吭聲。從小爸爸就告訴她，白兔比黑兔高貴。⑤路路給冉冉讓開(kāi)路。冉冉頭也不回地走了。⑥路路連做夢(mèng)都想把自己的膚色變成白色，不為別的，就為能同冉冉說(shuō)幾句話(huà)。可他清楚這是不可能的事。沒(méi)有希望的生活是痛苦的。⑦冬天到了。一天夜里，天上飄起鵝毛大雪，轉(zhuǎn)眼間就把山林染白了。⑧睡在草叢里的路路的身上掛滿(mǎn)了雪花。清晨，路路驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己變成了白兔。路路興奮，雖然他知道太陽(yáng)一出來(lái)，身上的雪就會(huì)融化，但他只要能同冉冉說(shuō)上幾句話(huà)，他就滿(mǎn)足了，路路祈禱太陽(yáng)晚些出來(lái)。⑨路路小心翼翼地朝白兔居住的地方走去，他生怕碰落了身上的雪花。⑩老天會(huì)安排。路路沒(méi)走多遠(yuǎn)，就看見(jiàn)冉冉在兩棵大樹(shù)之間玩雪。?“你好。”路路說(shuō)。?“你好！”冉冉見(jiàn)是一只白兔，友好地說(shuō)。?“咱們一塊兒玩行嗎?”路路謹(jǐn)慎地試探。?“當(dāng)然可以。”冉冉說(shuō)，“我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?”?“我……我是從別的森林來(lái)的。”路路不得不撒謊。他認(rèn)為自己是在撒真誠(chéng)的謊。不壞。?冉冉和路路一邊玩一邊聊天。冉冉真喜歡路路，喜歡他的性格，喜歡他的幽默。?路路更是感到甜美，他認(rèn)識(shí)到自己并不比白兔差，這從冉冉興奮的程度上就能判斷出來(lái)。?太陽(yáng)終于無(wú)情地從山后露出了通紅的臉龐，樹(shù)枝上的雪花開(kāi)始變成水珠墜落進(jìn)泥土。?路路明白自己的真面目馬上就要暴露了，他不愿破壞這美好的場(chǎng)面。?“再見(jiàn)了！”路路說(shuō)。?“再玩一會(huì)兒不行嗎?”冉冉央求。?“我還有事，以后來(lái)玩。”路路又說(shuō)謊了。這回是神圣的謊。?“我等你。”冉冉依依不舍地說(shuō)。?路路走了。?幾天后，路路又碰見(jiàn)了冉冉。?“你好！”路路情不自禁地問(wèn)候。?“……”冉冉一看是黑兔，不理他。?路路心里感到凄涼。?從此，路路天天盼著下雪，可整整一個(gè)冬天再?zèng)]下第二場(chǎng)雪。?后來(lái)路路聽(tīng)說(shuō)，冉冉失蹤了。有人說(shuō)她去別的森林找一只叫路路的白兔，也有人說(shuō)她在半路上遇到了狼的襲擊。?路路恨那場(chǎng)大雪。材料二：皇帝的新裝（節(jié)選）安徒生①這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱(chēng)職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱(chēng)贊。②“可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀！”一個(gè)小孩最后叫了出來(lái)。③“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話(huà)私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。④“他并沒(méi)有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊！”⑤“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都說(shuō)。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得百姓們所講的話(huà)是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。12．下面關(guān)于《雪兔》內(nèi)容相關(guān)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“雪兔”其實(shí)是一只黑兔，因?yàn)椴幌矚g自己的膚色想變成白兔。B．身上掛滿(mǎn)雪花的黑兔路路終于實(shí)現(xiàn)了得以親近白兔冉冉的愿望。C．白兔冉冉因?yàn)槁仿返男愿褚约坝哪辉儆?jì)較他是一只黑兔。D．“雪兔”形象虛幻而真實(shí)，深刻揭示了一個(gè)價(jià)值觀(guān)偏執(zhí)的世界。13．下面關(guān)于《雪兔》寫(xiě)作藝術(shù)的相關(guān)賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．故事情節(jié)富于變化而又合情合理。B．塑造的兔子形象并非是人物形象。C．有心理描寫(xiě)也有個(gè)性化語(yǔ)言描寫(xiě)。D．巧妙運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)文章主題。14．好的結(jié)尾總是讓人意猶未盡、若有所思，請(qǐng)結(jié)合童話(huà)《雪兔》簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．童話(huà)《雪兔》和《皇帝的新裝》都設(shè)計(jì)了有關(guān)“說(shuō)謊”“真相”的情節(jié)，請(qǐng)比較其異同。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、古詩(shī)文閱讀（28分）得分讀下面的文言文，完成下面小題。①山無(wú)煙云，如春無(wú)花草。②山無(wú)云則不秀無(wú)水則不媚無(wú)道路則不活無(wú)林木則不生無(wú)深遠(yuǎn)則淺無(wú)平遠(yuǎn)則近無(wú)高遠(yuǎn)則下。③山有三遠(yuǎn)：自山下而仰山顛謂之高遠(yuǎn)，自山前而窺山后謂之深遠(yuǎn)，自近山而望遠(yuǎn)山謂之平遠(yuǎn)。高遠(yuǎn)之色清明，深遠(yuǎn)之色重晦，平遠(yuǎn)之色有明有晦。高遠(yuǎn)之勢(shì)突兀，深遠(yuǎn)之意重疊，平遠(yuǎn)之意沖融而縹緲。其人物之在三遠(yuǎn)也，高遠(yuǎn)者明了，深遠(yuǎn)者細(xì)碎，平遠(yuǎn)者沖淡。明了者不短，細(xì)碎者不長(zhǎng)，沖淡者不大，此三遠(yuǎn)也。④山有三大，山大于木，木大于人。山不數(shù)十重如木之大，則山不大。木不數(shù)十重如人之大，則木不大。木之所以比夫人者，先自其葉。而人之所以比夫木者，先自其頭。木葉若干可以敵人之頭，人之頭自若干葉而成之，則人之大小，木之大小，山之大小，自此而皆中程度，此三大也。⑤山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰，則高矣。水欲遠(yuǎn)，盡出之則不遠(yuǎn)，掩映斷其派，則遠(yuǎn)矣。蓋山盡出不惟無(wú)秀拔之高，兼何異畫(huà)碓嘴?水盡出不惟無(wú)盤(pán)折之遠(yuǎn)，何異畫(huà)蚯蚓?⑥正面溪山林木，盤(pán)折委曲，鋪設(shè)其景而來(lái)，不厭其詳，所以足人目之近尋也。傍邊平遠(yuǎn)嶠嶺，重疊鉤連縹緲而去，不厭其遠(yuǎn)，所以極人目之曠望也。遠(yuǎn)山無(wú)皴，遠(yuǎn)水無(wú)波，遠(yuǎn)人無(wú)目。非無(wú)也，如無(wú)耳。（選自宋代郭熙《林泉高致》）16．下列關(guān)于文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．山無(wú)云/則不秀無(wú)水/則不媚無(wú)道路/則不活無(wú)林木/則不生無(wú)深遠(yuǎn)/則淺無(wú)平遠(yuǎn)/則近無(wú)高遠(yuǎn)則下。B．山無(wú)云則不/秀無(wú)水則不/媚無(wú)道路則不/活無(wú)林木則不/生無(wú)深遠(yuǎn)則淺無(wú)/平遠(yuǎn)則近無(wú)/高遠(yuǎn)則下。C．山無(wú)云則不秀/無(wú)水則不媚/無(wú)道路則不活/無(wú)林木則不生/無(wú)深遠(yuǎn)則淺無(wú)/平遠(yuǎn)則近無(wú)/高遠(yuǎn)則下。D．山無(wú)云則不秀/無(wú)水則不媚/無(wú)道路則不活/無(wú)林木則不生/無(wú)深遠(yuǎn)則淺/無(wú)平遠(yuǎn)則近/無(wú)高遠(yuǎn)則下17．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A．自山下而仰山顛謂之高遠(yuǎn)仰：仰視B．高遠(yuǎn)之勢(shì)突兀突兀：聳立挺拔C．木葉若干可以敵人之頭敵：敵對(duì)D．盤(pán)折委曲委曲：彎彎曲曲18．把文中兩個(gè)畫(huà)橫線(xiàn)的文言句子翻譯成白話(huà)文。①高遠(yuǎn)之色清明，深遠(yuǎn)之色重晦，平遠(yuǎn)之色有明有晦。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②水盡出不惟無(wú)盤(pán)折之遠(yuǎn)，何異畫(huà)蚯蚓?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讀下面的兩首古詩(shī)，完成下面小題。詠螢火李白雨打燈難滅，風(fēng)吹色更明。若飛天上去，定作月邊星。苔袁枚白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。19．下列對(duì)這兩首詩(shī)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．李詩(shī)前兩句寫(xiě)風(fēng)雨中螢火蟲(chóng)光亮不滅的形象特點(diǎn)。B．袁詩(shī)前兩句寫(xiě)身處背光環(huán)境的“苔”錯(cuò)過(guò)了春天。C．李詩(shī)后兩句假定螢火蟲(chóng)飛到天上可以作一顆小星。D．袁詩(shī)后兩句寫(xiě)小苔花像牡丹一樣擁有自己的綻放。20．下列對(duì)這兩首詩(shī)的主旨理解和藝術(shù)賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．兩首詩(shī)都屬于詠物詩(shī)，以小見(jiàn)大，托物言志。B．《詠螢火》洋溢著胸懷壯志、渴望閃耀之豪氣。C．《苔》寄托著一個(gè)歸隱者安然自得的士子情懷。D．李詩(shī)是結(jié)尾時(shí)點(diǎn)題，而袁詩(shī)開(kāi)頭就直抒胸臆。21．在空白處按要求填寫(xiě)。（1）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）（2），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（3）然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，；人知從太守游而樂(lè)，。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（4）“水”與我們的生活息息相關(guān)，古詩(shī)文中也有很多借水抒發(fā)情懷的佳句，如“，”等，總能引發(fā)我們穿越時(shí)空的共情。閱卷人四、名著閱讀（6分）得分22．請(qǐng)從“追求美好生活”的角度，從下列備選作品中任選一部給學(xué)弟學(xué)妹寫(xiě)名著閱讀推薦語(yǔ)，字?jǐn)?shù)80字以?xún)?nèi)。備選作品：《紅星照耀中國(guó)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡(jiǎn)·愛(ài)》《朝花夕拾》________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人五、寫(xiě)作（60分）得分23．讀下列材料，按要求作文。林徽因?qū)懡o孩子們的詩(shī)句“你是人間的四月天”，是不是很容易讓我們聯(lián)想到干凈的陽(yáng)光和空氣，蓬勃的活力與希望?或者是天真無(wú)邪的哭聲和笑聲，無(wú)窮無(wú)盡的好奇與追問(wèn)?也期待這些都屬于我們的成長(zhǎng)季——我是人間的四月天！請(qǐng)結(jié)合材料啟示寫(xiě)一篇文章。要求自擬題目，自定立意，選定文體，不少于600字。注意不出現(xiàn)真實(shí)地名（校名）、人名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A都讀作“yè”；B都讀作“huì”；C扼制——è，驚愕——è，厭惡——wù，怒不可遏——è；D都讀作“kē”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字音。該題每一個(gè)選項(xiàng)中的字詞都是常見(jiàn)易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問(wèn)題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。2．【答案】D【解析】【分析】春花秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。多用于比喻。花：名詞，本義為花朵。

A.心花怒放：心里高興得像花兒盛開(kāi)一樣。形容內(nèi)心高興極了。花：名詞活用為狀語(yǔ)，像花一樣。

B.錦上添花：指在有彩色花紋的絲織品上再繡上花朵。比喻使美好的事物更加美好。花：花朵，這里比喻像花一樣美好的事物。

C.花言巧語(yǔ)：指鋪張修飾而無(wú)實(shí)際內(nèi)容的言語(yǔ)或文辭。后多指虛偽惑人的言語(yǔ)。花：用來(lái)迷惑人的；不真實(shí)或不真誠(chéng)的。

D.開(kāi)花結(jié)果：原指經(jīng)播種耕耘后有了收獲，現(xiàn)比喻工作有進(jìn)展，并取得了成果。花：名詞，花朵。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解詞義的能力。詞義的理解方法有：查字典據(jù)詞定義；分解詞素；以舊帶新法；詞義引申法；想象描述法；看圖（畫(huà)圖、實(shí)物））理解法；聯(lián)系上下文解詞；聯(lián)系生活實(shí)際解詞法；找反義詞比較理解法；做動(dòng)作理解法；換詞（找近義詞）解詞法；運(yùn)用解詞法。3．【答案】C【解析】【分析】C.上句“川音如酒訴衷腸”的結(jié)構(gòu)是：兩個(gè)字的名詞+一個(gè)字的動(dòng)詞+一個(gè)字的名詞+一個(gè)字的動(dòng)詞+兩個(gè)字的名詞；下句“山鄉(xiāng)處處是吾鄉(xiāng)”的結(jié)構(gòu)是：兩個(gè)字的名詞+兩個(gè)字的名詞+一個(gè)字的動(dòng)詞+兩個(gè)字的名詞。由此可看出這兩個(gè)句子不符合對(duì)偶句“句式結(jié)構(gòu)相同，同一位置的詞性相同”的條件，因此它不是對(duì)偶句。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)偶修辭。對(duì)偶通常是指文句中兩兩相對(duì)、字?jǐn)?shù)相等、句法相似、平仄相對(duì)、意義相關(guān)的兩個(gè)詞組或句子構(gòu)成的修辭法。對(duì)偶從意義上講前后兩部分密切關(guān)聯(lián)，凝練集中，有很強(qiáng)的概括力；從形式上看，前后兩部分整齊均勻、音節(jié)和諧、具有戒律感。嚴(yán)格的對(duì)偶還講究平仄，充分利用漢語(yǔ)的聲調(diào)。4．【答案】示例1.星星：一群調(diào)皮的孩子在夜空中眨著眼睛，似乎在玩捉迷藏的游戲，樂(lè)此不疲。示例2.白云：一團(tuán)團(tuán)柔軟的棉花糖在空中飄浮，慢悠悠地變換著形狀，閑庭信步。示例3.荷花：一群害羞的少女站在池中，紅著臉悄悄綻放，似乎在等待著一場(chǎng)浪漫的邂逅。【解析】【分析】創(chuàng)意表達(dá)是指以新穎、獨(dú)特、富有想象力的方式來(lái)展現(xiàn)思想、情感、觀(guān)念或描述事物。作答時(shí)首先選擇一種物象；然后仔細(xì)觀(guān)察和思考該物象的特點(diǎn)，比如形狀、顏色、習(xí)性等；運(yùn)用聯(lián)想和想象，將這些特點(diǎn)與人類(lèi)的某些行為、情感或情境聯(lián)系起來(lái)，用一種形象生動(dòng)且富有情趣的方式進(jìn)行表達(dá)即可。正如例句中把蝴蝶的飛舞想象成尋找花兒住處，把麥子的長(zhǎng)穗想象成寶劍揮舞。要注意語(yǔ)言的趣味性和獨(dú)特性，展現(xiàn)出生活的意趣和自己的創(chuàng)意。示例1.雪花：一片片潔白的花瓣從天空飄落，它們飛著舞者，裝飾著大地純潔的夢(mèng)。

故答案為：示例1.星星：一群調(diào)皮的孩子在夜空中眨著眼睛，似乎在玩捉迷藏的游戲，樂(lè)此不疲。

示例2.白云：一團(tuán)團(tuán)柔軟的棉花糖在空中飄浮，慢悠悠地變換著形狀，閑庭信步。

示例3.荷花：一群害羞的少女站在池中，紅著臉悄悄綻放，似乎在等待著一場(chǎng)浪漫的邂逅。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。5．【答案】示例：這座古老的石橋靜臥于清澈水面之上，橋身堅(jiān)固而典雅，彰顯著歲月的痕跡。橋邊垂柳輕拂，水面波光粼粼，橋影搖曳，共同描繪出一幅寧?kù)o而美麗的畫(huà)卷。【解析】【分析】從圖片中，我們可以提取到幾個(gè)關(guān)鍵信息點(diǎn)：一座石橋位于水面上，有彎曲拱門(mén)和堅(jiān)固的石砌結(jié)構(gòu)。橋邊有垂柳，水面平靜，反射出橋梁的輪廓。接下來(lái)，題干要求將上述信息點(diǎn)整合成一段簡(jiǎn)潔明了的文字。在整合信息時(shí)，我們需要注意以下幾點(diǎn)：突出“橋”作為主體的地位，確保文字圍繞“橋”展開(kāi)。保留圖片中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，如石橋的風(fēng)格、水面的倒影、橋邊的垂柳等，同時(shí)可使用一種或多種說(shuō)明方法。控制字?jǐn)?shù)在80字以?xún)?nèi)，確保文字簡(jiǎn)潔明了。

示例：這座石橋古樸典雅，矗立于碧波之上，彎曲的石拱如拉滿(mǎn)的弓，橋邊垂柳依依，水面如鏡映照橋影，營(yíng)造出寧?kù)o而古老的氛圍。

故答案為：示例：這座古老的石橋靜臥于清澈水面之上，橋身堅(jiān)固而典雅，彰顯著歲月的痕跡。橋邊垂柳輕拂，水面波光粼粼，橋影搖曳，共同描繪出一幅寧?kù)o而美麗的畫(huà)卷。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)換題常見(jiàn)的題型有描述（或說(shuō)明）圖畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)出圖畫(huà)的寓意，發(fā)表讀畫(huà)的感想等。解答時(shí)，要認(rèn)真觀(guān)察圖案以及文字，分別詮釋圖案、文字的內(nèi)涵。介紹圖案部分時(shí)，應(yīng)抓住圖案的構(gòu)成要素及寓意進(jìn)行介紹；介紹文字時(shí)，應(yīng)抓住文字內(nèi)容和形式上的獨(dú)特之處進(jìn)行介紹；寫(xiě)圖案寓意則是透過(guò)圖畫(huà)的內(nèi)容來(lái)解釋圖畫(huà)表現(xiàn)的主旨。【答案】6．D7．A8．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生理解文本信息的能力。解答此題時(shí)要在原文中找對(duì)應(yīng)句。先在選項(xiàng)中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞"尋找，確定選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句。其次將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句時(shí)，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng)。

（3）本題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作的分析能力。說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類(lèi)別、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平時(shí)掌握常用的說(shuō)明方法及其特的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容判斷所使用的說(shuō)明方法，最后再結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容分析其作用。6．D.根據(jù)第⑩段“思考固然很重要，但對(duì)于我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，思考往往是基于片面的信息而進(jìn)行的”和第?段“由于這個(gè)結(jié)論，只是一個(gè)‘易得性啟發(fā)式判斷’，比較片面，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)我們系統(tǒng)性的思考，所以有時(shí)候這樣子的結(jié)論，并不能完全解釋和說(shuō)明問(wèn)題”可知，系統(tǒng)的思維方式比思考重要，“大多數(shù)人要注意的是再好的思維方式都不如思考重要”的表述錯(cuò)誤；故選D。

故答案為：D7．A.根據(jù)選圖內(nèi)容及箭頭方向可知，思維監(jiān)控包括思維目的、思維過(guò)程和思維結(jié)果，思維監(jiān)控的層次最高，思維監(jiān)控通過(guò)思維過(guò)程實(shí)現(xiàn)思維目的，“思維過(guò)程通過(guò)思維監(jiān)控實(shí)現(xiàn)思維目的”表述錯(cuò)誤；故選A。

故答案為：A8．A.材料一第①段“系統(tǒng)性思維就是用框架來(lái)思考和表達(dá)的思維方式”運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，科學(xué)準(zhǔn)確的解釋了系統(tǒng)性思維的含義；

C.材料一第?～?段列舉了公司銷(xiāo)售經(jīng)理招聘下屬的事例，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法；D.材料二運(yùn)用了畫(huà)圖示的說(shuō)明方法；故選B。

故答案為：B【答案】9．A10．C11．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文本信息的能力。解答此題時(shí)要在原文中找對(duì)應(yīng)句。先在選項(xiàng)中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞"尋找，確定選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句。其次將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句時(shí)，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng)。

（2）本題考查閱讀議論文多方面的能力，答題時(shí)首先要理解文章內(nèi)容，明確中心論點(diǎn)，然后再此基礎(chǔ)上梳理論證的過(guò)程，理解關(guān)鍵詞句的含義，分析論證方法及作用，最后再把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行比對(duì)，從而選出符合題意要求的答案。

（3）本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含義的能力。理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。9．A.依據(jù)①段“我們每每在一些東西的邊端上經(jīng)過(guò)，因?yàn)榇颐κ刮覀兟耦^趕路，往往已經(jīng)走過(guò)了幾次，還不知有些什么曾經(jīng)在我們旁邊存在”可知，作者列舉生活現(xiàn)象，說(shuō)明某些人為了達(dá)到自己的目標(biāo)，集中精力和注意力匆忙埋頭趕路，沒(méi)有享受追求的過(guò)程，從反面強(qiáng)調(diào)了求我們目標(biāo)中不要忘了珍視經(jīng)歷享受過(guò)程。依據(jù)④段“我們豈可忽略我們途程上的每一瞬！”可知，作者運(yùn)用反問(wèn)句式，從正面強(qiáng)調(diào)了當(dāng)我們追求目標(biāo)時(shí)一定不要忘了享受和注重追求的過(guò)程。選項(xiàng)表述正確；B.表述有誤，文章中沒(méi)有涉及“在乎瞬間享受過(guò)程肯定會(huì)推遲目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”這一表述內(nèi)容，屬于沒(méi)有根據(jù)的臆斷；C.依據(jù)①段“有一些人就永遠(yuǎn)處在憂(yōu)愁的圈子里，因?yàn)樗诩词共恍枰颐Φ臅r(shí)候，他的心也儼然有所焦灼”，⑤段“如果說(shuō)為了懼怕一個(gè)最后的時(shí)候，故免不了憂(yōu)慮，從此這個(gè)人的憂(yōu)慮將永無(wú)窮盡，那是我們自己愿意加上的桎梏”可知，作者概述有些人總是活在焦慮中，是他自己給自己戴上了精神枷鎖。所以，他們的焦慮源于自身的焦慮。選項(xiàng)表述不正確；D.依據(jù)⑩段“故此我要強(qiáng)辯隕星的存在不是短促的，我說(shuō)它那流逝成一條銀色光帶消去的生命比任何都要久長(zhǎng)，它的每一秒沒(méi)有虛擲，它的整個(gè)時(shí)辰都在燃燒，它的最后就是沒(méi)有燼馀，它的生命發(fā)揮得最純凈”可知，隕星一瞬即逝，可是它們?cè)陔E落過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的生命價(jià)值是恒久和純潔的。所以，在追求目標(biāo)的過(guò)程中不會(huì)像流星那樣轉(zhuǎn)瞬即逝，會(huì)在追求過(guò)程中給人類(lèi)帶來(lái)啟迪和生命價(jià)值意義。選項(xiàng)表述不正確；故選A。

故答案為：A10．C.文中多處問(wèn)句并非體現(xiàn)對(duì)匆忙者的疑惑，而是體現(xiàn)出作者對(duì)于匆忙者的思考，進(jìn)而引發(fā)讀者思考，增強(qiáng)論證力量。

故選C。

故答案為：C11．C.依據(jù)⑨段“專(zhuān)門(mén)等待一個(gè)最后的好的時(shí)刻的人就好像是在尋找一個(gè)曲子完善的收尾同一幅畫(huà)最后有力的筆觸，但忽略了整個(gè)曲子或整幅畫(huà)的人怎么會(huì)在最后一下表現(xiàn)出他的杰作來(lái)”可知，畫(huà)線(xiàn)句子并不是說(shuō)追求到完美結(jié)尾的人才是偉大的智者，而是對(duì)強(qiáng)調(diào)“有一個(gè)準(zhǔn)確的最后一點(diǎn)才是真美真有意義”這種觀(guān)點(diǎn)的質(zhì)疑和反問(wèn)，更強(qiáng)調(diào)過(guò)程中的價(jià)值和意義。故選C。

故答案為：C【答案】12．C13．B14．結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考，給讀者留有無(wú)窮回味的余地，結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。表現(xiàn)手法上，結(jié)尾與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。深化主題，表達(dá)了對(duì)不平等的等級(jí)觀(guān)念的諷刺和抨擊。塑造人物性格，寫(xiě)出了黑兔路路的真誠(chéng)，表現(xiàn)了黑兔路路對(duì)白兔冉冉的關(guān)愛(ài)。15．同：他們都用謊言欺騙對(duì)方，從而達(dá)到他們想要的目的。異：《雪兔》中的黑兔路路用真誠(chéng)的謊言來(lái)陪伴白兔冉冉，度過(guò)美好的時(shí)光。《皇帝的新裝》中的騙子是利用別人的好奇心來(lái)謀取利益；《雪兔》并沒(méi)有揭示真相，而是寫(xiě)冉冉不停的尋找路路而失蹤，使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，給讀者留有無(wú)窮回味的余地。《皇帝的新裝》中用小孩子的話(huà)來(lái)揭示真相，表現(xiàn)了成人世界的虛偽、兒童世界的真實(shí)，增強(qiáng)了諷刺的藝術(shù)效果；采用手法不同，《雪兔》中的黑兔路路利用身上的雪花變成白兔，從而和冉冉一塊玩耍。《皇帝的新裝》中騙子為說(shuō)謊而設(shè)計(jì)漂亮的衣服，采用豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展開(kāi)情節(jié)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

（2）本題考查分析小說(shuō)表現(xiàn)手法的能力。小說(shuō)的表現(xiàn)手法有：象征、側(cè)面描寫(xiě)、聯(lián)想想象、設(shè)置矛盾沖突、對(duì)比、諷刺、夸張以小見(jiàn)大、渲染烘托等。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀小說(shuō)，理解小說(shuō)內(nèi)容，把握小說(shuō)主旨，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體情節(jié)分析小說(shuō)運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

（3）本題考查理解文章結(jié)尾段作用的能力。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。

（4）本題考查對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類(lèi)題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫(xiě)作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫(xiě)了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。12．C.有誤，根據(jù)文章第?段“路路情不自禁地問(wèn)候”，第?段“冉冉一看是黑兔，不理他”可知，白兔冉冉并沒(méi)有不再計(jì)較路路是一只黑兔；故選C。

故答案為：C13．B.有誤，童話(huà)是兒童文學(xué)體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。童話(huà)常采用擬人的手法，賦予鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)花鍵拍草樹(shù)木等生命，使其擁有人的思想感情。根據(jù)文章第④段“冉冉見(jiàn)是黑兔，沒(méi)吭聲。從小爸爸就告訴她，白兔比黑兔高貴”可知，黑兔路路因?yàn)槟w色被排斥，表現(xiàn)了等級(jí)的觀(guān)念；文章第?段“冉冉和路路一邊玩一邊聊天。冉冉真喜歡路路，喜歡他的性格，喜歡他的幽默”可知，兔子路路幽默、真誠(chéng)。文章運(yùn)用擬人的手法來(lái)塑造兔子形象，選項(xiàng)文章塑造的兔子形象不符合人物形象有誤；故選B。

故答案為：B14．解答此題，可以從人物形象、表達(dá)作者情感、突出文章主題、巧妙安排情節(jié)等角度進(jìn)行分析。

結(jié)合文章第⑥段“路路連做夢(mèng)都想把自己的膚色變成白色，不為別的，就為能同冉冉說(shuō)幾句話(huà)。可他清楚這是不可能的事。沒(méi)有希望的生活是痛苦的”可知，黑兔路路討厭自己的膚色，這使他無(wú)法與白兔一塊玩耍。第?段“冉冉和路路一邊玩一邊聊天。冉冉真喜歡路路，喜歡他的性格，喜歡他的幽默”，第?段“后來(lái)路路聽(tīng)說(shuō)，冉冉失蹤了。有人說(shuō)她去別的森林找一只叫路路的白兔，也有人說(shuō)她在半路上遇到了狼的襲擊”可知，因?yàn)槟菆?chǎng)雪使冉冉誤認(rèn)為自己是白兔，結(jié)果冉冉不停的尋找自己而失蹤，結(jié)尾使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾。“路路恨那場(chǎng)大雪”結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考，給讀者留有無(wú)窮回味的余地，能更好地深化主題，表達(dá)了對(duì)不平等的等級(jí)觀(guān)念的諷刺和抨擊。同時(shí)，能更好地塑造人物性格，寫(xiě)出了黑兔路路的真誠(chéng)，表現(xiàn)了黑兔路路對(duì)白兔冉冉的關(guān)愛(ài)。根據(jù)文章第?段“路路明白自己的真面目馬上就要暴露了，他不愿破壞這美好的場(chǎng)面”，第?段“冉冉一看是黑兔，不理他”，第?段“從此，路路天天盼著下雪，可整整一個(gè)冬天再?zèng)]下第二場(chǎng)雪”可知，路路因?yàn)橄卵┳兂珊桶淄茫K于和冉冉一塊玩耍，但是這個(gè)冬天卻再也沒(méi)有下過(guò)雪，暗示白兔冉冉為尋找路路而失蹤。“路路恨那場(chǎng)大雪”與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。

故答案為：結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考，給讀者留有無(wú)窮回味的余地，結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。表現(xiàn)手法上，結(jié)尾與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。深化主題，表達(dá)了對(duì)不平等的等級(jí)觀(guān)念的諷刺和抨擊。塑造人物性格，寫(xiě)出了黑兔路路的真誠(chéng)，表現(xiàn)了黑兔路路對(duì)白兔冉冉的關(guān)愛(ài)。15．結(jié)合文章《雪兔》第⑧段“睡在草叢里的路路的身上掛滿(mǎn)了雪花。清晨，路路驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己變成了白兔。路路興奮，雖然他知道太陽(yáng)一出來(lái)，身上的雪就會(huì)融化，但他只要能同冉冉說(shuō)上幾句話(huà)，他就滿(mǎn)足了，路路祈禱太陽(yáng)晚些出來(lái)”可知，通過(guò)雪花使黑兔路路變成了白兔，從而可以和白兔冉冉一起玩耍。結(jié)合文章《皇帝的新裝》可知，騙子聲稱(chēng)可以制作出一件神奇的衣服，這件衣服只有圣賢才能看見(jiàn)，愚人不能看見(jiàn)來(lái)欺騙對(duì)方。但是《雪兔》中的黑兔路路用真誠(chéng)的謊言來(lái)陪伴白兔冉冉，度過(guò)美好的時(shí)光。《皇帝的新裝》中的騙子是利用別人的好奇心來(lái)謀取利益；結(jié)合文章《雪兔》第?段“后來(lái)路路聽(tīng)說(shuō)，冉冉失蹤了。有人說(shuō)她去別的森林找一只叫路路的白兔，也有人說(shuō)她在半路上遇到了狼的襲擊”可知，因?yàn)槟菆?chǎng)雪使冉冉誤認(rèn)為自己是白兔，結(jié)果冉冉不停的尋找自己而失蹤，文章并沒(méi)有揭示真相，使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，給讀者留有無(wú)窮回味的余地。《皇帝的新裝》中“‘可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀！’一個(gè)小孩最后叫了出來(lái)”，用小孩子的話(huà)來(lái)揭示真相，深刻地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)荒淫、奢侈、驕橫、愚蠢的反動(dòng)本質(zhì)，諷刺了皇帝和大臣們虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行；《雪兔》中的黑兔路路是通過(guò)雪花變成了白兔，《皇帝的新裝》中騙子是通過(guò)一件只有聰明的人才能看見(jiàn)，愚人不能看見(jiàn)的衣服來(lái)欺騙別人，他們的謊言所使用的方法和載體不同。

故答案為：同：他們都用謊言欺騙對(duì)方，從而達(dá)到他們想要的目的。

異：《雪兔》中的黑兔路路用真誠(chéng)的謊言來(lái)陪伴白兔冉冉，度過(guò)美好的時(shí)光。《皇帝的新裝》中的騙子是利用別人的好奇心來(lái)謀取利益；《雪兔》并沒(méi)有揭示真相，而是寫(xiě)冉冉不停的尋找路路而失蹤，使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，給讀者留有無(wú)窮回味的余地。《皇帝的新裝》中用小孩子的話(huà)來(lái)揭示真相，表現(xiàn)了成人世界的虛偽、兒童世界的真實(shí)，增強(qiáng)了諷刺的藝術(shù)效果；采用手法不同，《雪兔》中的黑兔路路利用身上的雪花變成白兔，從而和冉冉一塊玩耍。《皇帝的新裝》中騙子為說(shuō)謊而設(shè)計(jì)漂亮的衣服，采用豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展開(kāi)情節(jié)。【答案】16．D17．C18．①高遠(yuǎn)色調(diào)清晰明朗，深遠(yuǎn)色調(diào)濃重幽暗，平遠(yuǎn)色調(diào)則是既明朗又幽暗。②水（如果）全部畫(huà)出波紋不僅不會(huì)有盤(pán)曲折落渺遠(yuǎn)的感受，跟畫(huà)蚯蚓有何區(qū)別呢？【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對(duì)話(huà)的詞語(yǔ)進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句。

（2）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解答此類(lèi)題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實(shí)詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語(yǔ)境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。

（3）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

【參考譯文】山如果沒(méi)有煙云（的陪襯），就好像春天沒(méi)有花草(的陪襯）。山?jīng)]有云彩就不會(huì)秀麗，沒(méi)有水就不會(huì)潤(rùn)媚，沒(méi)有道路就無(wú)活力，沒(méi)有林木就無(wú)生機(jī)，沒(méi)有深遠(yuǎn)就淺薄，沒(méi)有平遠(yuǎn)就切近，沒(méi)有高遠(yuǎn)就低下。山有三遠(yuǎn)：從山下仰望山頂叫做高遠(yuǎn)（指仰視），從山前窺視山后叫做深遠(yuǎn)（指窺視），從近山眺望遠(yuǎn)山叫做平遠(yuǎn)（指平視）。高遠(yuǎn)色調(diào)清晰明朗，深遠(yuǎn)色調(diào)濃重幽暗，平遠(yuǎn)色調(diào)則是既明朗又幽暗。高遠(yuǎn)氣勢(shì)聳立挺拔，深遠(yuǎn)有重巒疊嶂之意態(tài)，“平遠(yuǎn)”情趣淡泊恬適而隱隱約約。人物處在三遠(yuǎn)中，在高遠(yuǎn)中人顯得清晰明了，在深遠(yuǎn)中的人顯得細(xì)碎，在平遠(yuǎn)中人顯得淡泊平和。（畫(huà)面中如果想要）人物顯得明了，就不能畫(huà)的太小；（畫(huà)面中如果想要）人物顯得細(xì)碎，就不能畫(huà)的太長(zhǎng)；（畫(huà)面中想）人物淡泊平和，則不能畫(huà)的太大。這就是三遠(yuǎn)。山有三大，山比樹(shù)大，樹(shù)比人大。山如果不比樹(shù)大幾十倍，那么山就算不上大。樹(shù)如果不比人大幾十倍，那么樹(shù)也算不上大。樹(shù)和人做比較，先要參考葉子。而人和樹(shù)作比較，首先要參考頭部。若干樹(shù)葉相加相當(dāng)于人的頭部大小，人的頭部大小是由若干樹(shù)葉大小組成，那么人的大小，樹(shù)的大小，山的大小，就都會(huì)合乎比例規(guī)則，這就是三大。要表現(xiàn)山高大，全部畫(huà)出則不會(huì)顯得高，煙霞縈繞山腰才會(huì)顯得高。要表現(xiàn)水的渺遠(yuǎn)，全部畫(huà)出則不會(huì)顯得渺遠(yuǎn)，通過(guò)遮掩映襯截?cái)嗨拿}絡(luò)才會(huì)顯得渺遠(yuǎn)。大致說(shuō)來(lái)，山如果巨細(xì)無(wú)遺地畫(huà)出不僅沒(méi)有秀撥高大感，又跟畫(huà)舂米的杵有何區(qū)別呢？水（如果）全部畫(huà)出波紋不僅不會(huì)有盤(pán)曲折落渺遠(yuǎn)的感受，跟畫(huà)蚯蚓有什么區(qū)別呢？畫(huà)正面的溪山之時(shí)，（要讓樹(shù)木）彎曲盤(pán)繞，詳細(xì)周到地安排設(shè)置景物，極盡詳細(xì)之能事，以此來(lái)滿(mǎn)足觀(guān)賞者貼近探索細(xì)節(jié)的需求。畫(huà)旁邊平曠悠遠(yuǎn)的景象之時(shí)，要有重巖疊嶂物象相互鉤連縹緲地伸向遠(yuǎn)方，極盡渺遠(yuǎn)隱約之能事，以此來(lái)滿(mǎn)足欣賞者對(duì)極目遠(yuǎn)望的需求。遠(yuǎn)處的山?jīng)]有褶皺，遠(yuǎn)處的水沒(méi)有波瀾，遠(yuǎn)處的人，沒(méi)有眼睛。不是真的沒(méi)有，而是看起來(lái)沒(méi)有。16．再結(jié)合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)輔助斷句。本句句意為：山?jīng)]有云彩就不會(huì)秀麗，沒(méi)有水就不會(huì)潤(rùn)媚，沒(méi)有道路就無(wú)活力，沒(méi)有林木就無(wú)生機(jī)，沒(méi)有深遠(yuǎn)就淺薄，沒(méi)有平遠(yuǎn)就切近，沒(méi)有高遠(yuǎn)就低下。其中“山無(wú)云則不秀”“無(wú)水則不媚”“無(wú)道路則不活”“無(wú)林木則不生”“無(wú)深遠(yuǎn)則淺”“無(wú)平遠(yuǎn)則近”“無(wú)高遠(yuǎn)則下”這六處語(yǔ)句是分別從無(wú)云、無(wú)水、無(wú)道、林木、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)七個(gè)方面簡(jiǎn)要說(shuō)明云、水、路、林這些事物和達(dá)不到深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)和高遠(yuǎn)的意境對(duì)于繪畫(huà)的重要性的。

故斷句：山無(wú)云則不秀/無(wú)水則不媚/無(wú)道路則不活/無(wú)林木則不生/無(wú)深遠(yuǎn)則淺/無(wú)平遠(yuǎn)則近/無(wú)高遠(yuǎn)則下。

故答案為：D17．C.句意為：若干樹(shù)葉相加相當(dāng)于人的頭部大小。敵：相當(dāng)；故選C。

故答案為：C18．句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：（1）之：的；色：色調(diào)；清：清晰；明：明朗；重：濃重；晦：幽暗。

（2）盡：全部；惟：只有；盤(pán)：彎曲；折：折落；遠(yuǎn)：渺遠(yuǎn)；何：什么；異：區(qū)別。

故答案為：①高遠(yuǎn)色調(diào)清晰明朗，深遠(yuǎn)色調(diào)濃重幽暗，平遠(yuǎn)色調(diào)則是既明朗又幽暗。

②水（如果）全部畫(huà)出波紋不僅不會(huì)有盤(pán)曲折落渺遠(yuǎn)的感受，跟畫(huà)蚯蚓有何區(qū)別呢？【答案】19．B20．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)的賞析。這是一篇古詩(shī)詞鑒賞閱讀，本題考查了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面想象的能力和體會(huì)作者的思想感情，一般難度較大，鑒賞古詩(shī)詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、從詩(shī)詞所表達(dá)的意境、別人的評(píng)價(jià)、翻看詩(shī)詞的注釋等幾方面鑒賞。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌總體把握能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩(shī)歌內(nèi)容，②是要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，⑤是要識(shí)記有關(guān)的文學(xué)常識(shí)等。答題時(shí)需在對(duì)這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。19．B.有誤，該句意思是春天和煦的陽(yáng)光照不到的背陰處，依舊有生機(jī)勃發(fā)，苔蘚生長(zhǎng)出一片綠意，展現(xiàn)著自己的青春。贊揚(yáng)了苔蘚不因?yàn)榄h(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣，并不是“寫(xiě)身處背光環(huán)境的‘苔'錯(cuò)過(guò)了春天”；

故選B。

故答案為：B20．D.有誤，袁詩(shī)開(kāi)頭兩句詩(shī)人借物詠志，用苔蘚旺盛的生命力，表達(dá)自己堅(jiān)韌不屈的志向。并未“直抒胸臆”；故選D。

故答案為：21．【答案】（1）便引詩(shī)情到碧霄（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂（3）而不知人之樂(lè)；而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也（4）水何澹澹；山島竦峙【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“碧霄、絕”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。（4）小題只要是有“水”的詩(shī)句有可以，如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。

故答案為：便引詩(shī)情到碧霄；會(huì)當(dāng)凌絕頂；而不知人之樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也；水何澹澹，山島竦峙

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名篇名句的背誦、理解及默寫(xiě)能力。答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇。22．【答案】示例：《紅星照耀中國(guó)》是一部揭示中國(guó)革命真實(shí)面貌的紀(jì)實(shí)作品，它用生動(dòng)的筆觸描繪了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的英勇斗爭(zhēng)，展現(xiàn)了他們堅(jiān)定的信念和不屈的精神。閱讀這部作品，你將更加珍視今天來(lái)之不易的幸福生活。《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部激勵(lì)人心的成長(zhǎng)小說(shuō)，主人公保爾·柯察金的堅(jiān)韌不拔和頑強(qiáng)拼搏的精神將深深感染你。它將告訴你，只有在困難面前不屈不撓，才能煉就真正的人生“鋼鐵”。《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部經(jīng)典的女性成長(zhǎng)小說(shuō)，主人公簡(jiǎn)·愛(ài)的堅(jiān)韌和勇敢將觸動(dòng)你的心靈。她在困境中堅(jiān)守自尊，追求真愛(ài)，最終實(shí)現(xiàn)了自我救贖。這部作品將帶你領(lǐng)略女性獨(dú)立和自尊的力量。《朝花夕拾》是魯迅先生的散文集，他以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的筆觸回憶了童年的點(diǎn)滴和成長(zhǎng)的軌跡。這部作品充滿(mǎn)了對(duì)故鄉(xiāng)和親人的深情思念，你將領(lǐng)略到魯迅先生的文學(xué)魅力，感受到他對(duì)生活的深刻洞察和對(duì)人性的獨(dú)特理解。【解析】【分析】解答時(shí)，我們需要從備選作品中選擇一部自己熟悉的名著。然后，根據(jù)題目要求，我們需要從“追求美好生活”的角度來(lái)寫(xiě)推薦語(yǔ)。因此，我們需要思考該名著中有哪些元素、主題或人物故事與追求美好生活相關(guān)。開(kāi)放性試題，答案不唯一。注意字?jǐn)?shù)要求。示例：《紅星照耀中國(guó)》：通過(guò)揭示中國(guó)革命的真實(shí)面貌，展現(xiàn)了中國(guó)人