2023三年級語文上冊第七單元23父親、樹林和鳥配套教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2023三年級語文上冊第七單元23父親、樹林和鳥配套教案新人教版

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年10月18日

4.教學時數：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的閱讀習慣和思維方式，提高文本理解和分析能力。

2.培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，通過描繪樹林和鳥的場景，提升對自然環(huán)境的感知和愛護。

3.加強語言表達能力，學會運用恰當的詞匯和句式來描述事物，提高寫作技巧。

4.培養(yǎng)批判性思維，學會對文章內容進行分析和評價，提高獨立思考能力。

5.增強團隊合作能力，通過小組討論和合作完成任務，提高溝通和協作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在三年級的學習過程中，學生們已經接觸并學習了一些基本的語文知識，如詞匯、語法、閱讀理解等。他們能夠運用簡單的漢語進行交流和表達，具備一定的寫作能力。此外，學生們在之前的課程中已經學習過一些關于自然界和生物的知識，對樹林和鳥類有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新事物充滿好奇，對于生動有趣的教學活動較為感興趣。他們大多具備良好的觀察力和想象力，能夠通過圖像和文字描繪出自己心中的場景。在學習風格上，學生們喜歡通過互動和合作來完成任務，希望能夠得到及時的反饋和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生們可能會遇到一些挑戰(zhàn)。首先，對于一些生僻詞匯和復雜句式，學生們可能存在理解困難。其次，對于描繪樹林和鳥的場景，學生們可能難以用恰當的詞匯和句式來表達。此外，學生們在閱讀理解方面可能存在差異，對于文章深層含義的把握和分析可能會有困難。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，提供適當的引導和支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解故事情節(jié)和主題思想。

-討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們表達自己的觀點和想法，促進思維碰撞。

-案例研究：挑選一些具體的樹林和鳥的案例，讓學生通過分析案例來深入理解課文內容。

-項目導向學習：讓學生分組完成一個與課文相關的項目，如制作樹林和鳥的手工模型或進行角色扮演。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，如父親、樹林和鳥，通過表演來加深對故事情節(jié)的理解。

-實驗：組織學生進行觀察實驗，如觀察鳥類的習性，讓學生親身體驗并記錄觀察結果，增強對課文內容的理解。

-游戲：設計一些與課文相關的游戲，如樹林和鳥的認知游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關鍵信息和圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放一些與課文相關的視頻資料，如關于樹林和鳥的視頻，讓學生更直觀地了解相關知識。

-在線工具：利用在線工具進行互動學習，如在線討論平臺，讓學生在課余時間進行交流和討論，提高他們的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和分析技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗閱讀和分析技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和分析技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文知識點，掌握閱讀和分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和閱讀分析技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解課文內容：學生能夠理解并掌握課文《父親、樹林和鳥》的主要內容，包括故事情節(jié)、人物關系以及主題思想。

2.閱讀分析能力：通過教師的講解和課堂活動，學生將提升對課文的理解和分析能力，能夠正確解讀文本信息并分析其中的邏輯關系。

3.語文素養(yǎng)：通過課堂學習和課后作業(yè)，學生的語文素養(yǎng)將得到提升，包括詞匯積累、語法運用、句子構造等方面。

4.觀察力和想象力：通過描繪樹林和鳥的場景，學生將提升對自然環(huán)境的感知和愛護，培養(yǎng)觀察力和想象力，能夠運用恰當的詞匯和句式來描述事物。

5.寫作技巧：學生在課后作業(yè)中將能夠運用所學的閱讀分析能力，結合自己的觀察和想象，寫出具有邏輯性和表達性的文章。

6.批判性思維：通過對課文內容的分析和評價，學生將提升批判性思維能力，學會對文章內容進行分析和評價，提出自己的見解。

7.團隊合作能力：在小組討論和合作完成項目中，學生將提升團隊合作能力，學會與他人溝通和協作，共同完成任務。

8.自主學習能力：通過課前的自主探索和課后的拓展學習，學生將培養(yǎng)自主學習能力，學會獨立思考和自主學習。

9.學習興趣：通過教師生動有趣的講解和豐富多彩的教學活動，學生將激發(fā)對語文學習的興趣，更加主動地參與到學習過程中。

10.學習習慣：通過課堂紀律的培養(yǎng)和作業(yè)的完成，學生將逐漸形成良好的學習習慣，提高學習效率。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《父親、樹林和鳥》的作者的其他作品，如《鳥的天堂》、《大地的兒子》等，以了解作者的寫作風格和主題思想。

-視頻資源：關于鳥類生態(tài)和保護的紀錄片，如《鳥的遷徙》、《鳥的樂園》等，以增強對鳥類的了解和保護意識。

-文學作品：其他描寫自然和動物的文學作品，如《小王子》、《動物農場》等，以拓寬學生的閱讀視野。

-科普文章：關于鳥類習性和生態(tài)知識的科普文章，如《鳥類的生存智慧》、《鳥類的分類與特征》等，以增加科學知識儲備。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用網絡資源和圖書館等途徑，自主選擇拓展內容進行學習。

-深入閱讀：要求學生在閱讀拓展材料時，深入理解文本內容，關注作者的寫作技巧和表達方式。

-思考與討論：鼓勵學生在閱讀或觀看拓展材料后，與同學進行討論和交流，分享自己的理解和感悟。

-寫作實踐：要求學生結合拓展內容，進行寫作實踐，如寫一篇讀后感、觀后感或科普文章等。

-分享與展示：鼓勵學生將自己的拓展學習和寫作成果，通過班級展示或線上平臺分享給同學和老師，以獲得反饋和指導。內容邏輯關系①重點知識點：課文《父親、樹林和鳥》的主要內容，包括故事情節(jié)、人物關系以及主題思想。

②關鍵詞：父親、樹林、鳥、親情、自然、保護。

③重點句：例如，“父親一生最喜歡樹林和鳥”，表達了父親對自然和鳥類的熱愛；“我知道父親不是詩人，卻愛用他那粗嗓門歌唱”，展現了父親對生活的熱愛和樂觀態(tài)度。

2.閱讀分析能力培養(yǎng)

①重點知識點：閱讀理解的基本方法，如快速閱讀、細讀、精讀等。

②關鍵詞：理解、分析、推理、判斷。

③重點句：例如，“通過閱讀，我了解到父親對樹林和鳥的深厚感情”，體現了學生在閱讀中獲取信息和分析理解的能力。

3.語文素養(yǎng)提升

①重點知識點：語文素養(yǎng)的各個方面，如詞匯積累、語法運用、句子構造等。

②關鍵詞：詞匯、語法、句子、表達、邏輯。

③重點句：例如，“我學會了使用新學的詞匯來描述鳥的外貌”，體現了學生在語文素養(yǎng)方面的提升。

4.觀察力和想象力培養(yǎng)

①重點知識點：觀察力和想象力的培養(yǎng)方法，如觀察自然、進行想象等。

②關鍵詞：觀察、想象、描述、創(chuàng)作。

③重點句：例如，“我觀察到了鳥的飛翔姿勢，并嘗試用文字描述出來”，體現了學生在觀察力和想象力方面的培養(yǎng)。

5.寫作技巧提升

①重點知識點：寫作的基本技巧，如選材、構思、表達等。

②關鍵詞：寫作、技巧、選材、構思、表達。

③重點句：例如，“我學會了如何用恰當的詞匯和句式來表達自己的觀察和想象”，體現了學生在寫作技巧方面的提升。

6.批判性思維培養(yǎng)

①重點知識點：批判性思維的基本方法，如分析、評價、推理等。

②關鍵詞：批判、思維、分析、評價、推理。

③重點句：例如，“我學會了如何對文章內容進行分析和評價，提出自己的見解”，體現了學生在批判性思維方面的培養(yǎng)。

7.團隊合作能力培養(yǎng)

①重點知識點：團隊合作的基本技巧，如溝通、協作、分工等。

②關鍵詞：團隊、合作、溝通、協作、分工。

③重點句：例如，“我在小組討論中學會了如何表達自己的觀點并與他人達成共識”，體現了學生在團隊合作能力方面的培養(yǎng)。

8.自主學習能力培養(yǎng)

①重點知識點：自主學習的基本方法，如規(guī)劃、執(zhí)行、反思等。

②關鍵詞：自主、學習、規(guī)劃、執(zhí)行、反思。

③重點句：例如，“我學會了如何自主規(guī)劃學習時間和任務，并按時完成”，體現了學生在自主學習能力方面的培養(yǎng)。

9.學習興趣激發(fā)

①重點知識點：激發(fā)學習興趣的方法，如興趣引導、激勵、參與等。

②關鍵詞：興趣、激勵、參與、主動。

③重點句：例如，“我通過參與課堂活動和小組討論，對語文學習產生了濃厚的興趣”，體現了學生在學習興趣方面的激發(fā)。

10.學習習慣培養(yǎng)

①重點知識點：良好的學習習慣的培養(yǎng)方法，如時間管理、作業(yè)完成、課堂紀律等。

②關鍵詞：習慣、時間管理、作業(yè)、紀律。

③重點句：例如，“我學會了如何管理自己的學習時間和完成作業(yè)，并在課堂上保持專注”，體現了學生在學習習慣方面的培養(yǎng)。教學反思與改進在教學《父親、樹林和鳥》這一課時，我通過設計反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我觀察學生的課堂表現，了解他們對課文內容的理解程度和參與課堂活動的積極性。其次，我收集學生的作業(yè)和課堂練習，評估他們的語文素養(yǎng)、閱讀分析能力、觀察力和想象力等方面的提升情況。最后，我通過與學生的交流和反饋，了解他們對教學方法和課堂活動的意見和建議。

為了改進教學效果，我制定了以下改進措施并計劃在未來的教學中實施：

1.深入解讀課文內容：在講解課文時，我會更加注重對故事情節(jié)和主題思想的深入解讀，通過實例和問題引導學生深入思考，幫助他們更好地理解課文。

2.增加互動機會：在課堂活動中，我會增加更多的互動機會，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極表達自己的觀點和想法，提高他們的思維能力和表達能力。

3.提供個性化指導：我會關注學生的個體差異，了解他們的學習需求和困難，提供個性化的指導和支持，幫助他們解決在學習中遇到的問題，提高他們的學習效果。

4.增加實踐機會：在教學中，我會增加更多的實踐機會，如寫作實踐、實驗等，讓學生通過親身體驗和動手操作來加深對知識的理解和掌握。課堂-提問：通過提問了解學生的學習情況，及時發(fā)現并解決學生的疑問，提高他們的理解能力。

-觀察：觀察學生的課堂表現，了解他們的參與度和積極性，及時調整教學方法和活動，提高教學效果。

-測試：定期進行課堂測試，了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決，提高他們的學習效果。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，了解他們的學習效果，及時發(fā)現問題并進行解決，提高他們的學習效果。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高他們的學習積極性。

-反饋：及時反饋學生的作業(yè)情況，給予他們鼓勵和指導，幫助他們發(fā)現問題并及時改進，提高他們的學習效果。

-鼓勵