XXXX學校2X級計算機網絡技術專業人才培養方案一、專業名稱及代碼專業名稱：計算機網絡技術專業代碼：710202二、入學要求本專業招收初中畢業生或具有同等學力者。三、修業年限3年四、職業面向計算機網絡技術專業職業面向分析表見表1-1。表1-1計算機網絡技術專業職業面向分析表所屬專業大類71電子與信息大類所屬專業類7102計算機類主要職業類別計算機網絡工程技術人員（2-02-10-04）主要崗位（群）面向信息和通信工程技術、信息通信網絡維護、信息通信網絡運行管理、計算機和辦公設備維修等職業，網絡產品服務與營銷、網絡部署與系統集成、網絡管理與維護、網站運行與維護等技術領域。職業資格/職業技能證書舉例計算機等級證書（一級）計算機等級證書（二級）普通話證書五、培養目標本專業培養培養德智體美勞全面發展，掌握扎實的科學文化基礎和網絡規劃、網絡技術、程序設計等知識，具備網絡搭建、管理維護、網站運維等能力，具有工匠精神和信息素養，能夠從事網絡產品銷售、網絡基礎環境搭建、網絡服務系統部署、網絡系統管理維護、網站運行維護等工作的技術技能人才。六、培養規格（一）素質1.踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；2.崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意識;3.愛崗敬業，誠實守信，廉潔自律，堅持準則，具有嚴謹細致、客觀公正的職業精神和強化服務、參與管理的職業意識；4.具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神、創新思維；5.具有堅韌不拔的毅力、積極樂觀的態度、良好的人際關系、健全的人格品質，有較強的團隊合作精神。（二）知識1.了解計算機網絡技術的前沿知識和發展動向，了解信息安全技術在各種系統上的設計與應用；2.掌握制作并維護網頁的前臺界面設計和后臺程序開發的方法；3.掌握網絡布線的流程、方法和標準；4.掌握網絡設備的工作原理及配置方法；5.掌握網絡操作系統的管理與配置方法。（三）能力1.具有熟練的計算機操作技能，能夠進行網絡操作系統和常用軟件的安裝與維護；2.具備網頁設計的知識與技能；3.具有搭建和配置小型局域網的能力；4.具備能夠進行網站的建立、發布、維護與管理能力；5.具有網絡監控和維護的能力；6.具有能對網絡設備進行安裝與調試的能力；7.具備能進行服務器系統的配置與管理能力；8.具有較強的邏輯思維能力和分析、判斷、概括能力。七、職業能力和職業資格/職業技能標準分析職業能力和職業資格/職業技能標準分析表見表1-2。表1-2職業能力和職業資格/職業技能標準分析表工作領域工作任務職業能力職業資格(技能)標準網站開發設計員網頁制作能夠依據客戶需求分析設計網頁；具備美化網頁所需基本圖形圖像及動畫處理能力。能夠依據客戶需求分析設計網頁；能夠依據客戶的要求完成網頁的美化。網站維護能夠完成網站服務器及相關軟硬件的維護，對可能出現的問題進行評估；網站根據客戶需求完成內容的更新、調整等工作。能夠完成網站服務器及相關軟硬件的維護，對可能出現的問題進行評估；網站根據客戶需求完成內容的更新、調整等工作。網絡建設維護人員網絡設計能夠依據客戶需求完成網絡設計；具有綜合布線實施的能力。能夠依據客戶需求完成網絡設計；具有綜合布線實施的能力。八、課程設置及要求（一）公共基礎課程公共基礎課程見表1-3。表1-3公共基礎課程序號課程名稱主要內容和教學要求1數學依據《中等職業學校數學課程標準(2020年版)》開設。通過本課程學習，使學生獲得進一步學習和職業發展所必需的數學知識、數學技能、數學方法、數學思想和活動經驗，具備中等職業教育數學學科核心素養，形成在繼續學習和未來工作中運用數學知識和經驗發現問題的意識、運用數學的思想方法和工具解決問題的能力。2語文依據《中等職業學校語文課程標準(2020年版)》開設。通過閱讀與欣賞、表達與交流和語文綜合實踐等學習活動，使學生具有較強的語言文字運用能力和思維能力，能夠傳承中華民族優秀文化，吸收人類進步文化，提高人文素養，養成良好道德品質，成為全面發展的高素質技能技術人才。3英語依據《中等職業學校語英語課程標準(2020年版)》開設。通過本課程學習，使學生掌握一定的英語基礎知識，提高聽、說、讀、寫等語言技能，培養學生在日常生活和職業場景中的英語應用能力。發展英語學科核心素養，為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展莫定基礎。4信息技術依據《中等職業學校信息技術課程標準(2020年版)》開設。通過本課程學習，使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，培養學生符合時代要求的信息素養和適應職業發展需要的信息能力。5中國特色社會主義依據《中等職業學校思想政治課程標準(2020年版》開設。通過本課程學習，使學生理解中國特色社會主義理論體系的基本內容和科學方法，幫助學生正確理解這一理論體系基本理論觀點，深刻理解黨在社會主義初級階段的基本路線、基本綱領和基本要求，準確把握建設中國特色社會主義的總依據、總任務和總布局，堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興而努力奮斗。6心理健康與職業生涯依據《中等職業學校思想政治課程標準(2020年版)》開設。通過本課程學習，使學生掌握心理健康的基本知識、方法和意識的教育，幫助學生正確處理成長、學習、生活和求職就業中遇到的心理行為問題，促進其身心和諧健康發展。引導學生樹立正確的職業觀念和職業理想，學會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃，并以此規范和調整自己的行為，為順利就業創業創造條件。7哲學與人生依據《中等職業學校思想政治課程標準(2020年版)》開設。通過本課程學習，使學生掌握馬克思主義哲學基本觀點和方法，幫助學生學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會的發展，正確認識和處理人生發展中的基本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。8職業道德與法治依據《中等職業學校思想政治課程標準(2020年版)》開設。通過本課程學習，使學生掌握職業道德的作用和基本規范，增強職業道德和法治意識，養成愛崗敬業、依法辦事的思維方式和行為習慣，成為懂法、守法、用法的公民。9體育與健康依據《中等職業學校體育與健康課程標準(2020年版)》開設。通過本課程學習，使學生掌握體育基本理論知識、技術、技能和科學鍛煉身體的方法，培養自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調控的意識,全面提高身心素質和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續學習與創業立業奠定基礎。10歷史依據《中等職業學校歷史課程標準(2020年版)》開設。通過本課程學習，使學生了解人類社會發展的基本脈絡和優秀文化傳統，從歷史的角度了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關系，增強歷史使命感和社會責任感;培育社會主義核心價值觀，進一步弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；培養健全的人格，樹立正確的歷史觀、人生觀和價值觀，為中等職業學校學生未來的學習、工作和生活打下基礎。11音樂欣賞依據《中等職業學校藝術課程標準(2020年版)》開設。學生通過聆聽中外經典音樂作品，參與音樂鑒賞與實踐活動，認識音樂的基本功能與作用，獲得精神愉悅，提高審美情趣和音樂實踐能力。12美術欣賞依據《中等職業學校藝術課程標準(2020年版)》開設。學生通過觀察、體驗、賞析、評判等活動，學習美術知識和技能，欣賞美術作品，了解作品主題，感悟作品情感，理解作品內涵，認識美術的基本功能與作用，提高審美情趣和美術實踐能力。13書法通過本課程學習，使學生了解漢字的結構規律，養成良好的書寫習慣,寫得一手好字。14禮樂修身通過本課程學習，使學生掌握中外禮儀基本概況及禮儀的核心精神，使學生成為有教養、有修養、有素養、有涵養的合格職業人。15勞動教育勞動教育以實習實訓課為主要載體開展。通過勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題教育學習，使學生在勞動中接受鍛煉、磨煉意志，懂得勞動創造美好生活的道理，并培養良好的勞動品質。專業（技能）課程1.專業理論課程專業理論課程見表1-4。表1-4專業理論課程序號課程名稱主要內容和教學要求1計算機基礎本課程以辦公職業崗位所需的知識、技能和職業素養為目標，主要介紹計算機基礎知識、Windows基本操作、Word文字處理、Excel電子表格、PowerPoint演示文稿等內容2計算機網絡基礎了解計算機網絡的類型，組成、應用等基礎知識，熟悉網絡工作原理、網絡協議和網絡規劃相關知識，掌握簡單局域網搭建及應用，網絡設備的基礎配置、網絡服務器安裝與調試等基本技能。3計算機組裝與維修了解計算機主機配件、外圍設備、硬件的組裝、系統初始化、計算機病毒及其防范、日常維護、常見故障處理等基本操作，使學生具有技術技能型人才所必需的計算機組裝與維護的基本技能。4綜合布線設計與施工本課程主要內容為認識綜合布線系統、綜合布線系統的設計、認識布線線材與工具、綜合布線系統施工、綜合布線系統的測試與工程驗收等知識點。5網絡信息安全基礎本課程從網絡信息安全的基本理論和技術出發，循序漸進地介紹網絡信息安全與維護的相關知識和技能，涉及網絡安全簡介、加密技術、病毒防殺、木馬防殺、端口掃描技術、防火墻技術、數據庫安全、無線網絡安全等知識。6數據庫原理與應用技術本課程主要包括數據庫的相關知識，創建數據庫和數據表，數據庫應用程序開發等。2.專業實訓課程專業實訓課程見表1-5。表1-5專業實訓課程序號課程名稱主要內容和教學要求1網頁設計與制作本課程按網頁設計與制作的具體操作任務組織教學內容，主要任務包括“制作圖文網站”“設計音視頻網頁”“使用表格布局網站”“制作手機網頁”等，每個任務中都體現不同的知識點，操作性和實用性強。2編程語言基礎——C#語言本課程介紹C#語言的基礎知識與開發技巧。包括：C#初探及開發環境的搭建，C#語法基礎（包括數據類型、數據運算、流程控制），面向對象編程入門，數組與字符串處理，Windows窗體程序設計等知識點。3Web前端開發基礎了解Web前端開發的相關技術與方法，系統培養學生Web前端開發所需要的能力，同時將必需的知識融入網頁制作過程之中。4網絡設備安裝與調試通過該課程使學生能夠具備計算機網絡設計、網絡組建、設備選型、網絡管理和維護等專業技能。5Python程序設計著眼于培養學生利用計算機解題的思維方式和程序設計的基本功，掌握Python程序設計語言及其程序設計的方法與技術。（三）綜合素養課程綜合素養課程見表1-6。表1-6綜合素養課程序號課程名稱主要內容和教學要求1入學教育與軍訓通過專題學習，使學生了解基本軍事知識，熟知基本軍事技能。2創新創業教育通過專題學習，對學生進行創新思維培養和創業能力鍛煉，培養學生的創業技能與開拓創新精神。3就業指導通過專題學習，引導學生了解職場、了解職業，樹立準職業人的身份意識。激發學生全面提高自身素質的積極性和自覺性,養成良好的職業道德。4職業能力通過專題學習，使學生具備綜合素質（科技常識、人文常識等）、職業核心能力（自我學習、信息處理、數字應用等）和職業社會能力（溝通交流、團隊合作、解決問題、創新能力、心理健康、語言應用等）。5人際關系與溝通技巧通過專題學習，使學生了解人際關系，掌握溝通技巧，實現有效溝通。（四）資格認證課程資格認證課程見表1-7。表1-7資格認證課程證書名稱頒發機構課程名稱全國計算機等級考試（一級）教育部考試中心信息技術全國計算機等級考試（二級）教育部考試中心計算機基礎普通話國家語言文字工作委員會語文（五）實踐性教學環節實踐性教學環節主要包括實訓、實習、社會實踐等。在校內外進行網絡建設、圖像處理、網頁設計等綜合實訓。在網絡技術行業的相關企業進行網站建設實習。實訓實習既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。崗位實習安排應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》，崗位實習內容參照《職業學校專業(類)崗位實習標準》的有關要求。崗位實習時間主要安排在第四學期、第五學期、第六學期。第四學期、第五學期以校內實訓為主，第六學期以校外實習為主。實習實訓項目及標準見表1-8。表1-8實習實訓項目及標準序號實習實訓項目達到標準1圖形圖像處理掌握對圖像的設計，達到企業對圖片處理任務的相關要求。2網頁設計掌握規劃、開發、發布和管理靜態網站的專業知識和技能。3Flash能熟練完成平面圖像設計與制作等工作。4C語言掌握C語言基本編程規則，掌握簡單的編程設計。5網絡設備安裝與調試掌握網絡的基本結構和組成，路由器和交換機的基本應用，掌握網絡中路由器和交換機的高級應用。（六）相關要求本專業落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養的有機統一。開設人際關系與溝通技巧、創新創業教育、就業指導等方面的專題講座，將志愿服務活動和勞動實踐活動融入有關實踐性教學環節中。九、教學進程總體安排教學進程總體安排表見表1-9。表1-9教學進程總體安排表課程類別課程

性質序號課程名稱總學時周課時安排第一學期第二學期第三學期第四學期第五學期第六學期公共基礎課程必修1數學3543333662語文3543333663英語2723333244信息技術3625中國特色社會主義3626心理健康與職業生涯3627哲學與人生3628職業道德與法治3629體育與健康19022222210歷史361111音樂欣賞18112禮樂修身18113美術欣賞18114書法181公共基礎課程小計1458171514141618專業(

技能)

課程專業理論課程必修1計算機基礎3084422442計算機網絡基礎1544423計算機組裝與維修7244綜合布線設計與施工7245網絡信息安全基礎7246數據庫原理與應用技術724422專業實訓課程必修1網頁設計與制作10862編程語言基礎——C#語言20042443Web前端開發基礎7244網絡設備安裝與調試7245圖像圖像處理362Python程序設計362專業(技能)課程小計1274141416161412綜合素養課程必修1職業能力92442入學教育與軍訓√3人際關系與溝通技巧講座4創新創業教育講座5就業指導講座崗位實習540√√√周課時合計3364312930303434資格認證必修1全國計算機等級考試（一級）√√√2普通話√3全國計算機等級考試（二級）√√十、實施保障（一）師資隊伍師資隊伍是人才培養方案得以順利實施的關鍵。工作過程系統化課程體系的實施需要建立由專業帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師、企業技術專家組成的專兼結合教學團隊。通過各種形式的培訓、業務比賽等措施，建設符合項目式、模塊化教學需要的教學創新團隊，不斷優化教師能力結構，提升教師專業技能水平和教研水平，全面提升教師信息技術應用能力，推動大數據、人工智能、虛擬現實等現代信息技術在教育教學中的廣泛應用。積極推動教師角色的轉變和教育理念、教學內容、教學方法以及教學評價等方面的改革。1.隊伍結構本專業專任教師數與學生數之比不低于1：25，專業課教師中雙師素質教師比例達到100%。2.專任教師專任教師應具有中等職業學校教師資格證書；有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；具有本科及以上學歷；具有扎實的本專業相關理論功底和實踐能力；具有較強的信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究；有每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。3.專業帶頭人專業帶頭人原則上應具有副高級以上職稱，能夠較好地把握本專業學科前沿發展動態，能廣泛聯系行業企業，了解行業企業對本專業人才的需求實際，專業研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在本領域具有一定的專業影響力。4.兼職教師兼職教師主要從與本專業相關的行業企業聘任。要求具備良好的思想政治素質、職業道德和工匠精神，具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，具有中級及以上相關專業職稱，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等教學任務。師資隊伍一覽表見表1-10。表1-10師資隊伍一覽表序號姓名學歷職稱省里認定的雙師資格1本科講師中級2本科高級講師初級3本科高級講師初級4本科講師初級5本科助理講師初級6本科高級講師初級7本科講師中級（二）教學設施1.專業教室基本條件專業教室一般配備黑(白)板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，互聯網接入或WiFi環境，并實施網絡安全防護措施；安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。2.校內實訓室基本要求校內實訓室基本要求見表1-11。表1-11校內實訓室基本要求序號實訓室名稱主要設備1計算機實訓室150臺電腦、1套多媒體設備2計算機實訓室250臺電腦、1套多媒體設備3計算機實訓室360臺電腦、1套多媒體設備4計算機實訓室450臺電腦、1套多媒體設備3.校外實訓/實習基地基本要求校外實訓/實習基地是師生從事實踐教學、社會實踐、科研活動的重要場所，是培養學生綜合素質和社會實踐能力的重要課堂，是校企合作的重要途徑。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，校外實習基地應能提供網絡維護、網絡建設等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習。(三)教學資源1.教材選用基本要求教材應符合《職業院校教材管理辦法》等文件的規定和要求，優先選用探索使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套信息化資源。2.圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業類圖書文獻主要包括：有關計算機專業理論、技術、方法、思維以及實務操作類圖書等。3.數字教學資源配置基本要求建設、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數字教材等專業教學資源庫，要求種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態更新，能滿足教學要求。（四）教學方法1.項目教學法項目教學法是以工作任務為依據設計教學項目，以學生為活動主體實施項目的教學方法，也就是將教學內容融入項目實施過程的一種教學方法。項目教學法是以學生為中心的教學模式，這種教學模式中學生是主動的學習者，教師是學生學習的指導者。每個項目的實施都有一個明確的任務、一個完整的過程，能夠取得一個標志性成果。2.課堂講授法課堂講授法是教師通過口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的教學方法。該方法以教師的語言作為主要媒介系統，連貫地向學生講授基礎知識、基本理論或基本流程，幫助學生理解并準確掌握相關知識技能，特別是各個知識技能點之間的有機聯系和邏輯關系。3.任務驅動法以職業能力養成為核心，通過設計不同場景的項目任務來組織教學，從獲取信息到制訂步驟，再到決策和付諸行動，直至檢查、反思與評估，完成一個完整的工作過程。教師只扮演一個“咨詢者”“協調者”和“觀察員”的角色，引導學生自主學習，向學生提供資源、給予建議和操作指導，可加深學生對基礎知識和基本技能的掌握，也有助于學生職業判斷能力、決策能力的提升和團隊合作精神的培養。4.情境教學法在教學過程中，教師有目的地引入或采用虛擬企業、虛擬職能部門、虛擬業務流程等現代技術手段，將教學內容以視頻、動漫等方式展示，提高學習的現場感、趣味性，激發學生的情感，使學生能夠盡快適應、了解和掌握將來所從事工作必備的知識和技能，直至熟悉可能遇到的各種方法，幫助學生做出正確的決策，有效調動學生學習的主動性、積極性和創性，培養學生職業能力。5.案例教學法案例教學法包括講解案例法和討論案例法兩種。講解案例法，是將案例教學融入傳統的講授教學法之中的一種方法。教學中使用的案例，通常是針對課程知識體系中的重點、難點問題設計的，也稱“知識點案例”。討論案例法，是以學生課堂討論為主，案例是學生討論的主題，學生通過對案例的剖析，提出各自的解決方案，并予以充分討論。6.啟發式教學法啟發式教學是根據教學目的和內容，通過設計啟發、誘導型問題，引導學生養成多思考、善思考