2023九年級英語上冊Module10AustraliaUnit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball第四課時教案（新版）外研版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023九年級英語上冊Module10AustraliaUnit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball第四課時教案（新版）外研版教學內容分析本節課的主要教學內容為九年級英語上冊Module10AustraliaUnit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball第四課時教案。本節課的教學內容與學生已有知識的聯系緊密，主要涉及以下方面：

1.詞匯：學生需要掌握與運動相關的詞匯，如football,basketball,volleyball等，以及表示喜好的表達方式，如Ilike,myfavoriteis等。

2.語法：本節課主要涉及一般現在時態的被動語態，學生需要掌握其構成和用法。

3.功能：本節課主要培養學生的詢問和描述他人喜好及特點的功能。

4.文化背景：通過學習本節課，學生將了解澳大利亞的足球文化，提高對不同文化的認識和理解。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了與運動相關的詞匯和一般現在時態，為本節課的學習奠定了基礎。同時，學生在生活中也有豐富的運動經驗，能夠更好地理解和表達自己和他人的喜好。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠運用所學詞匯和語法知識，描述自己和他人的喜好及特點，提高學生在實際情境中運用英語進行溝通的能力。

2.文化意識：學生通過學習澳大利亞的足球文化，提高對不同文化的認識和理解，培養跨文化交際的能力。

3.思維品質：本節課通過引導學生分析文本內容，提高學生的邏輯思維能力，培養學生獨立思考和分析問題的能力。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習興趣，形成良好的學習習慣，提升自主學習的能力。

本節課的核心素養目標緊密圍繞教材內容，注重培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，使學生在掌握知識的同時，提高自身的綜合素養。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：學生需要熟練掌握與運動相關的詞匯，以及表示喜好的表達方式。

2.語法理解：學生需要理解并運用一般現在時態的被動語態。

3.文化背景：了解澳大利亞的足球文化，提高對不同文化的認識和理解。

難點：

1.語法運用：學生對于一般現在時態的被動語態在實際語境中的運用可能存在困難。

2.文化差異：學生可能對于澳大利亞的足球文化了解不足，難以理解文本中的文化內涵。

解決辦法：

1.詞匯和語法的學習可以通過小組活動、游戲和角色扮演等方式，增加學生的實踐機會，提高學生的語言運用能力。

2.對于文化背景的學習，可以引導學生通過查閱資料、觀看相關視頻等方式，增加對澳大利亞足球文化的了解，提高學生的文化意識。

3.針對語法運用的問題，可以通過例句解析、練習題等形式，幫助學生理解和掌握一般現在時態的被動語態。

4.對于文化差異的問題，可以組織學生進行小組討論，分享各自的文化背景，增進學生之間的交流和理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、英語學習軟件等。

3.信息化資源：英語教學視頻、澳大利亞足球文化相關資料、在線詞典等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲、練習題等。

5.教輔材料：英語教材、詞匯卡片、語法練習冊等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞澳大利亞足球文化，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解澳大利亞足球文化相關內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解澳大利亞足球文化，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過案例或視頻等方式，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現在時態的被動語態，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述他人喜好的功能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述他人喜好的功能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現在時態的被動語態。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述他人喜好的功能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現在時態的被動語態，掌握描述他人喜好的功能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與澳大利亞足球文化相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的澳大利亞足球文化和描述他人喜好的功能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯知識點：

-學生需要掌握的與運動相關的詞匯，如football,basketball,volleyball等。

-學生需要掌握表示喜好的表達方式，如Ilike,myfavoriteis等。

2.語法知識點：

-學生需要理解并運用一般現在時態的被動語態，如主語+am/is/are+過去分詞等。

3.功能知識點：

-學生需要學會詢問和描述他人喜好及特點的功能，如Canyoutellmewhatyourfavoritesportis?和Myfavoritesportisbasketballbecauseitmakesmehealthyandhappy.等。

4.文化背景知識點：

-學生需要了解澳大利亞的足球文化，如澳大利亞人民對足球的熱愛，足球比賽的特點等。

5.交際策略知識點：

-學生需要學會如何用英語詢問和描述他人的喜好，如使用Canyoutellme...和Myfavorite...等句型。

-學生需要學會如何用英語表達自己的觀點和感受，如使用Ithink...和Ifeel...等句型。

6.學習策略知識點：

-學生需要培養自主學習的能力，如通過查閱資料、觀看視頻等方式進行預習和拓展學習。

-學生需要培養合作學習的能力，如通過小組討論、角色扮演等方式與同學共同完成學習任務。教學反思與改進在教授九年級英語上冊Module10AustraliaUnit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball第四課時教案的過程中，我意識到教學過程中存在一些需要改進的地方。為了提高教學效果，我設計了反思活動，并制定了相應的改進措施。

首先，在課前自主探索環節，雖然學生能夠按照預習要求閱讀資料和思考問題，但在問題的設計上，我發現部分問題過于簡單，不能充分激發學生的思考和探究欲望。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些更具挑戰性和開放性的問題，引導學生深入挖掘文本背后的信息，提高他們的思維能力。

其次，在課中強化技能環節，雖然學生對一般現在時態的被動語態有了基本理解，但在實際運用中，仍存在一定的困難。為了讓學生更好地掌握這一語法點，我計劃在學習過程中更多地運用情境教學法，通過設定真實的情景，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力。

此外，在課堂活動的設計上，我發現部分活動的時間安排不夠合理，導致某些環節過于緊張或過于寬松。為了改進這一點，我將在未來的教學中，更加精確地把握課堂時間，確保每個環節都能順利進行，提高課堂效率。

最后，在課后拓展應用環節，雖然學生能夠完成作業和拓展學習，但部分學生對于反饋和指導的需求不夠明確。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困惑，及時給予針對性的指導和幫助。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的表現，如參與度、回答問題的準確性等，評價他們對課堂內容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與程度和成果的展示效果，了解他們對澳大利亞足球文化的理解和描述他人喜好的功能。

3.隨堂測試：通過設計相關的隨堂測試題目，如詞匯填空、語法選