2024-2025學年高中反霸凌意識抵御黑暗班會教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中反霸凌意識抵御黑暗班會教學設計課程基本信息1.課程名稱：反霸凌意識抵御黑暗班會

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課旨在培養學生的信息素養、批判性思維和自我反思能力。通過分析課本中關于反霸凌的內容，學生將能夠理解霸凌行為對受害者和社會的負面影響，提高對霸凌問題的認識。同時，學生將學會如何識別和應對霸凌行為，培養自我保護意識。通過小組討論和案例分析，學生將鍛煉批判性思維，學會從不同角度分析問題。此外，學生還將在課堂上進行自我反思，意識到自己的行為可能對他人產生的影響，培養同理心和尊重他人的態度。學情分析本節課的對象是高中一年級的學生，他們正處于青春期，獨立意識逐漸增強，開始對周圍的社會現象產生關注和思考。在知識方面，學生們已經學習了相關的社會道德規范和法律法規，對于霸凌行為有一定的了解。然而，他們在實際生活中面對霸凌行為時，可能因為缺乏正確的應對策略和自我保護意識而感到無助。

在能力方面，學生們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠理解課本中的內容。同時，他們善于利用網絡和媒體獲取信息，能夠主動關注社會熱點問題。然而，他們在批判性思維和辯證分析問題方面還有待提高，需要通過課堂討論和案例分析等方式進行鍛煉。

在素質方面，學生們普遍具備良好的道德品質和團隊合作精神，尊重老師和同學。然而，部分學生可能存在一定的從眾心理，容易受到不良行為的影響。因此，在課堂上需要引導他們樹立正確的價值觀，培養獨立思考的能力。

在行為習慣方面，學生們通常積極參與課堂活動，但部分學生可能因為害羞或自信不足而不愿意發表自己的觀點。此外，部分學生可能存在手機依賴現象，需要教師在課堂上進行有效引導，確保他們能夠集中注意力學習。

針對以上學情分析，本節課的教學設計將充分考慮學生的特點和需求，通過生動的案例、小組討論和互動環節，激發學生的學習興趣，提高他們的批判性思維和自我保護意識。同時，教師將注重引導學生們樹立正確的價值觀，培養良好的行為習慣，使他們在面對霸凌行為時能夠做出正確的判斷和應對。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《反霸凌意識抵御黑暗班》教材或學習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地理解霸凌行為的特點和危害。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗環節，但如果有實驗需要，要確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供安全可靠的實驗環境。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區和實驗操作臺。在分組討論區，安排適當的桌椅，以便學生進行小組討論和互動；在實驗操作臺，擺放實驗器材和實驗用品，為學生提供實驗操作的空間。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，確保教學過程中多媒體資源的正常播放和使用。

6.教學PPT：制作教學PPT，將教學內容、案例分析、小組討論等環節融入其中，以簡潔明了的圖文形式展示，方便學生理解和記憶。

7.教學案例：挑選一些與反霸凌主題相關的真實案例，用于引導學生進行思考和討論，提高學生對霸凌問題的認識。

8.小組討論題：針對案例分析環節，準備一些引導性問題，引導學生從不同角度分析問題，鍛煉他們的批判性思維。

9.課后作業：布置與本節課內容相關的課后作業，讓學生在課后鞏固所學知識，提高自我反思能力。

10.安全須知：如有實驗環節，提前為學生講解實驗操作過程中的安全注意事項，確保實驗過程中學生的人身安全。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞反霸凌意識的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解反霸凌意識的概念和重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解反霸凌意識的主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出反霸凌意識的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解反霸凌意識的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、模擬實驗等活動，讓學生在實踐中掌握應對霸凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬實驗等活動，體驗反霸凌知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解反霸凌意識的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握應對霸凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解反霸凌意識的知識點，掌握應對霸凌的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據反霸凌意識的課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與反霸凌意識相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的反霸凌意識知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠明確反霸凌意識的定義和重要性。

-學生能夠理解霸凌行為對受害者和社會的負面影響。

-學生能夠掌握應對霸凌的策略和方法。

2.技能提升：

-學生能夠提高批判性思維能力，學會從不同角度分析問題。

-學生能夠提高自我保護意識，學會識別和應對霸凌行為。

-學生能夠提高團隊合作意識和溝通能力，學會在小組討論中有效表達自己的觀點。

3.情感態度：

-學生將培養同理心，對他人的遭遇表示關心和理解。

-學生將樹立正確的價值觀，認識到尊重他人、維護公平正義的重要性。

-學生將增強自信心，勇敢地面對和抵御霸凌行為。

4.行為習慣：

-學生將培養良好的學習習慣，主動參與課堂討論和實踐活動。

-學生將培養積極的行為習慣，避免參與任何形式的霸凌行為。

-學生將學會自我反思，對自己的行為和言論負責。

5.應用能力：

-學生能夠在現實生活中識別霸凌行為，并采取合適的措施應對。

-學生能夠運用所學知識，幫助他人應對霸凌情況。

-學生能夠在團隊活動中，運用合作學習的方法，共同解決問題。教學反思與總結教學反思：

這節課的預習任務和自主探索環節，學生表現出了較高的學習熱情，他們通過閱讀資料、思考問題，對反霸凌有了初步的了解。然而，在監控預習進度時，我發現部分學生的預習效果并不理想，可能是因為他們沒有充分利用預習資料，或者對預習問題的理解不夠深入。針對這一問題，我需要在今后的教學中加強對學生的引導，確保他們能夠充分利用預習資料，深入理解預習問題。

在課中強化技能環節，通過案例分析、小組討論等實踐活動，學生對反霸凌的認識有了進一步的提高。在組織課堂活動時，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對反霸凌問題缺乏足夠的關注，或者是因為他們在小組討論中缺乏自信。為了提高學生的參與度，我需要在今后的教學中更加注重激發學生的興趣，幫助他們建立自信，鼓勵他們積極參與課堂活動。

在課后拓展應用環節，我布置了適量的作業，并提供了拓展資源，以幫助學生鞏固所學知識。然而，在反饋作業情況時，我發現部分學生的作業完成情況并不理想，可能是因為他們對反霸凌問題的理解還不夠深入，或者是因為他們在學習過程中缺乏自我管理。為了提高學生的學習效果，我需要在今后的教學中加強對學生的監督和指導，確保他們能夠認真完成作業，充分利用拓展資源。

教學總結：

這節課的整體教學效果良好，學生在知識、技能、情感態度等方面都有了明顯的收獲和進步。他們不僅對反霸凌意識有了深入的理解，還學會了如何識別和應對霸凌行為。通過小組討論和實踐活動，他們的團隊合作意識和溝通能力得到了提高。同時，他們也培養了對他人遭遇的同理心，樹立了正確的價值觀。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題和不足。部分學生的預習效果不佳，參與課堂活動的積極性不高，作業完成情況不理想。為了改進這些問題，我將在今后的教學中加強引導和監督，提高學生的學習興趣和自信。同時，我也會更加注重激發學生的自主學習能力，幫助他們建立良好的學習習慣。板書設計1.反霸凌意識的定義和重要性

-知識點：反霸凌意識是指對霸凌行為的認識和反對態度。

-詞句：反霸凌意識是一種保護自己和他人免受霸凌侵害的意識。

2.霸凌行為的特點和危害

-知識點：霸凌行為包括身體、言語和心理等方面的傷害。

-詞句：霸凌行為對受害者和社會都造成了嚴重的負面影響。

3.應對霸凌的策略和方法

-知識點：應對霸凌的策略包括尋求幫助、自我保護和勇敢面對。

-詞句：面對霸凌，我們要勇敢站出來，保護自己和他人。作業布置與反饋作業布置：

1.知識鞏固：請學生根據本節課所學的內容，總結反霸凌意識的定義、霸凌行為的特點和危害，以及應對霸凌的策略和方法。

2.技能應用：請學生運用所學知識，分析一個真實的霸凌案例，并提出相應的應對策略。

3.情感態度：請學生寫一篇關于反霸凌的文章，表達自己對霸凌問題的看法和態度。

作業反饋：

1.知識鞏固：在批改學生的作業時，檢查他們對反霸凌意識的理解是否準確，霸凌行為的特點和危害的描述是否清晰，應對霸凌的策略和方法的掌握是否熟練。對于存在的問題，給出具體的改進建議，如加強對相關知識點的復習，提高對霸凌行為危害的認識等。

2.技能應用：在批改學生的作業時，檢查他們對霸凌案例的分析是否全面，應對策略的提出是否合理。對于存在的問題，給出具體的改進建議，如多了解一些真實的霸凌案例，提高自己的分析能力等。

3.情感態度：在批改學生的作業時，檢查他們對反霸凌問題的看法是否積極，對霸凌受害者的同情心是否充分。對于存在的問題，給出具體的改進建議，如多關注社會熱點問題，提高自己的同理心等。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《校園霸凌：如何識別和應對》（作者：張三）

-閱讀材料：《反霸凌：保護自己和他人》（作者：李四）

-視頻資源：《校園霸凌：我們能為孩子做什么》（制作單位：ABC教育頻道）

-視頻資源：《反霸凌意識教育：從你我做起