專項提分練(一)：化學用語教學設計---2024-2025學年九年級化學人教版上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為化學用語，涉及到2024-2025學年九年級化學人教版上冊第五單元“化學反應”的相關知識。具體內容包括化學方程式的書寫規則、化學反應的分類、反應物與生成物的關系等。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了元素周期表、原子結構等基本知識，為本節課的化學用語學習奠定了基礎。本節課的內容將進一步引導學生運用已有的知識去理解和掌握化學反應的相關概念和原理，培養學生的化學思維和解決問題的能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的化學核心素養，主要包括以下幾個方面：

1.知識與技能：使學生掌握化學反應的基本概念和原理，能夠熟練運用化學用語描述化學反應過程，培養學生運用已有知識解決實際問題的能力。

2.過程與方法：通過觀察實驗現象、分析化學方程式，培養學生觀察、思考、分析和解決問題的能力，提高學生進行科學探究的方法論水平。

3.情感、態度與價值觀：培養學生對化學學科的興趣和好奇心，使學生認識到化學在生活中的重要作用，樹立正確的科學態度，培養學生的社會責任感和使命感。

4.科學思維：培養學生運用科學的方法和思維方式去認識和理解化學現象，提高學生的邏輯推理、歸納總結能力，培養學生創新意識和批判性思維。

5.科學探究：培養學生運用實驗方法探究化學現象的能力，使學生在實踐中掌握科學探究的方法和技巧，培養學生的團隊合作意識和溝通表達能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）化學反應的基本概念和原理：本節課重點講解化學反應的概念、特點、分類以及化學方程式的書寫規則等基本知識。

（2）化學用語的運用：學生需要掌握化學反應中常用化學用語的用法，例如反應物、生成物、催化劑等。

（3）化學反應與生活實際的聯系：通過舉例分析化學反應在生活中的應用，使學生認識到化學知識的重要性。

2.教學難點：

（1）化學方程式的書寫規則：學生對于化學方程式中符號的表示、反應物的配比、生成物的表示等可能存在理解上的困難。

（2）化學反應分類的判斷：學生對于不同類型化學反應的特點和區分可能把握不準。

（3）化學用語的理解和運用：學生可能對于一些專業術語和符號的用法不夠熟悉，導致在實際運用中出現錯誤。

（4）化學反應與生活實際的聯系：將化學知識與生活實際相結合，需要學生具備一定的實際觀察和分析能力，對于生活現象進行合理的解釋。

針對以上教學重點和難點，教師在教學過程中應針對性地進行講解和強調，通過舉例、實驗、討論等方式，幫助學生理解和掌握核心知識，同時采取有效的教學方法突破難點，提高學生的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年九年級化學人教版上冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如化學反應類型的示意圖、化學方程式的實例、實驗現象的短視頻等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解和記憶化學反應的相關知識。

3.實驗器材：根據教學需要，準備實驗器材，例如燒杯、試管、試劑、滴定管等。在實驗前，要確保實驗器材的完整性和安全性，向學生講解實驗操作的注意事項，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，提供討論和合作的機會；設置實驗操作臺，提供學生進行實驗的空間。同時，確保教室內的通風良好，以防實驗中產生的氣體對人體造成傷害。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、白板等教學工具，以便于教師展示教材內容、輔助材料和實驗結果，提高教學效果。

6.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成對化學反應知識的學習和應用。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便于學生在課后對本次課程的學習進行評價和反饋，幫助教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學反應的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學反應是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于化學反應的圖片或視頻片段，讓學生初步感受化學反應的魅力或特點。

簡短介紹化學反應的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.化學反應基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學反應的基本概念、分類和原理。

過程：

講解化學反應的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹化學反應的分類，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.化學反應案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學反應的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學反應案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解化學反應的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用化學反應解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學反應相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學反應的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調化學反應的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括化學反應的基本概念、分類、案例分析等。

強調化學反應在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用化學反應。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于化學反應的應用案例的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）化學反應類型練習題：提供一系列化學反應類型的練習題，幫助學生鞏固對化學反應類型的理解和掌握。

（2）化學反應實驗視頻：收集一些化學反應實驗的視頻，讓學生通過觀察實驗現象，加深對化學反應的理解。

（3）化學反應在生活中的應用案例：提供一些化學反應在生活中的應用案例，讓學生了解化學反應的實際意義。

（4）化學反應相關科普文章：收集一些關于化學反應的科普文章，讓學生在課外閱讀中加深對化學反應的理解。

2.拓展建議：

（1）讓學生在課后完成化學反應類型練習題，通過練習鞏固所學知識。

（2）組織學生觀看化學反應實驗視頻，引導學生觀察實驗現象，并討論實驗結果。

（3）鼓勵學生尋找身邊的化學反應現象，記錄下來并撰寫成小論文，以培養學生的觀察力和寫作能力。

（4）建議學生在課外閱讀中關注化學反應相關的科普文章，了解化學反應的最新研究和應用。

（5）鼓勵學生參加化學競賽或科學實驗活動，提高學生的化學實驗能力和科學素養。

（6）引導學生利用網絡資源，如學術期刊、化學論壇等，獲取更多關于化學反應的最新研究成果和討論。教學評價與反饋1.課堂表現：

觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等，評價學生對化學反應知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

評價學生在小組討論中的參與度、合作能力和解決問題的能力，以及他們對化學反應知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業：

評估學生課后作業的完成質量，包括對化學反應知識的理解、應用以及寫作能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業等方面的表現，給予具體評價和反饋。指出學生的優點和不足，提出改進建議，鼓勵學生進一步學習和探索化學反應知識。同時，根據學生的反饋，調整教學方法和策略，以提高教學效果。教學反思與改進在本次教學活動中，我首先注意到學生在化學反應基礎知識講解部分表現出了較高的興趣和參與度。他們對于化學反應的定義和分類表現出了一定的理解，通過圖表和示意圖的幫助，大部分學生能夠掌握這些基本概念。

然而，在化學反應案例分析部分，我發現學生在理解和應用化學反應原理方面存在一定的困難。他們對于具體案例的背景、特點和意義理解不夠深入，無法將理論知識與實際應用相結合。這可能是因為我對案例的分析不夠詳細，或者學生缺乏足夠的實踐經驗。

在小組討論環節，我發現學生在合作和解決問題方面表現出了積極的態度。他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點和想法。但是，他們在展示討論成果時，表達能力有所欠缺，未能清晰地表達自己的觀點和思路。

針對以上問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

首先，在化學反應案例分析部分，我會更加詳細地介紹每個案例的背景、特點和意義，幫助學生更好地理解和應用化學反應原理。我會通過實際案例的討論，引導學生將理論知識與實際應用相結合，提高他們的實踐能力。

其次，在小組討論環節，我會鼓勵學生提前準備討論內容，提高他們的表達能力。同時，我會提供一些表達技巧的指導，幫助他們更好地表達自己的觀點和思路。

最后，我會關注學生的課堂表現和作業完成情況，及時給予評價和反饋。我會根據學生的反饋，調整教學方法和策略，以提高教學效果。板書設計板書設計應清晰展示化學反應的基本概念、分類和原理，便于學生理解和記憶。

2.板書設計應簡潔明了

板書設計應簡潔明了，避免過多冗余信息，使學生能夠快速抓住重點知識點，提高學習效率。

3.板書設計應具有藝術性和趣味性

板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。例如，使用色彩豐富的圖標、生動的插圖或有趣的比喻等，使板書更具吸引力。課后作業1.請寫出以下化學反應的化學方程式，并標明反應物和生成物。

a)氫氣與氧氣反應生成水。

b)碳與氧氣反應生成二氧化碳。

c)鐵與硫酸反應生成硫酸鐵和氫氣。

2.根據化學反應類型，將以下化學反應分類。

a)碳酸鈣與鹽酸反應生成二氧化碳和水。

b)鋅與硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣。

c)硫酸銅與氫氧化鈉反應生成硫酸鈉和氫氧化銅。

3.請寫出以下物質的化學式，并標明它們的類別。

a)氫氧化鈉（NaOH），屬于堿。

b)氯化鈉（NaCl），屬于鹽。

c)氧化鋁（Al2O3），屬于氧化物。

4.請解釋以下化學反應中的催化劑的作用。

a)氫氣與氧氣反應生成水。

b)鐵與硫酸反應生成硫酸鐵和氫氣。

c)碳酸鈣與鹽酸反應生成二氧化碳和水。

5.請寫出以下物質的溶解性，并解釋原因。

a)食鹽（NaCl）在水中溶解。

b)糖（C12H22O11）在水中溶解。

c)銅（Cu）在水中不溶解。

答案：

1.a)2H2+O2=2H2O

b)2C+O2=2CO2

c)Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑

2.a)屬于酸堿反應。

b)屬于置換反應。

c)屬于復分解反應。

3.a)NaOH

b)NaCl

c)Al2O3

4.a)催化劑加快了氫氣與氧氣反應生成水的速率。

b)催