6班級生活有規則（教學設計）部編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治二年級上冊

2.教學年級和班級：二年級（6）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.增強學生的規則意識：通過學習，使學生認識到生活中有規則，規則對生活的意義，從而增強他們的規則意識。

2.培養學生遵守規則的能力：通過案例分析和小組討論，讓學生了解并掌握遵守規則的方法和技巧，培養學生自覺遵守規則的能力。

3.提高學生的道德素養：通過討論和實踐活動，引導學生學會尊重他人、關心他人，培養良好的道德品質和行為習慣。

4.培養學生的團隊協作能力：通過小組討論和團隊活動，培養學生的團隊合作意識和能力，使他們在生活中更好地與他人協作。

5.提高學生的思辨和表達能力：通過小組討論和分享，引導學生學會用正確的語言表達自己的觀點，提高他們的思辨和表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經初步掌握了基本的道德規范和行為準則，對生活中的一些規則有基本的了解。他們能夠表達自己的觀點，具備一定的社會交往能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對生活中的實際問題感興趣，尤其是與自身生活相關的內容。他們具備一定的思考和分析問題的能力，喜歡通過討論、游戲等活動形式進行學習。在學習風格上，他們更傾向于互動式和參與式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課內容時，學生可能對一些抽象的概念和原則難以理解，如“規則”的含義和重要性。此外，他們可能在團隊合作和表達自己的觀點時遇到一定的困難。部分學生可能對道德規范和行為準則的遵守存在疑問，需要通過實例和實踐活動來加深理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對二年級學生的認知特點和興趣，本節課將采用講授、討論、案例研究和游戲等教學方法。通過生動有趣的講解，引導學生了解規則的重要性；通過分組討論和案例分析，讓學生深入探討規則的意義和遵守規則的方法；通過游戲等互動活動，增強學生的實踐體驗，提高他們的道德素養和團隊協作能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入：以一個發生在校園里的故事為例，講述一個學生在操場上亂跑，影響了其他同學鍛煉的故事。引導學生思考：這個學生做得對嗎？為什么？如何改進？

（2）新課導入：講解規則的含義和重要性，引導學生認識到生活中有規則，規則對生活的意義。

（3）案例分析：提供幾個關于遵守規則的案例，讓學生分組討論，分析案例中的人物是如何遵守規則的，以及他們的行為給我們的生活帶來了哪些影響。

（4）小組討論：讓學生分成小組，討論如何在日常生活中遵守規則，分享彼此的經驗和做法。

（5）游戲環節：設計一個“遵守規則”的游戲，讓學生在游戲中體驗規則的重要性，培養他們的團隊協作能力。

（6）總結：對本節課的內容進行總結，強調遵守規則的重要性，鼓勵學生在日常生活中自覺遵守規則。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，本節課將使用PPT、視頻和在線工具等教學媒體和資源。PPT用于展示案例和知識點；視頻用于播放與課程內容相關的實例，以便學生更直觀地理解規則的意義；在線工具可用于學生分組討論和分享心得。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“生活規則”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是生活規則嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于生活規則的圖片或視頻片段，讓學生初步感受規則在日常生活中的重要性。

簡短介紹生活規則的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生活規則基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生活規則的基本概念、組成部分和遵守方法。

過程：

講解生活規則的定義，包括其主要組成元素或遵守原則。

詳細介紹生活規則的組成部分或遵守方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生活規則案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生活規則的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的違反生活規則的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解遵守生活規則的必要性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生活規則解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生活規則相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生活規則的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調生活規則的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括生活規則的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調生活規則在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生活規則。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于生活規則的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：提供多個關于生活規則的案例，包括學校、家庭、社會等不同場景下的案例，讓學生進一步了解生活規則的應用和意義。

（2）相關文章：推薦一些關于生活規則的articles，讓學生從不同角度了解生活規則的重要性。

（3）視頻資料：收集一些與生活規則相關的視頻資料，如新聞報道、訪談節目等，讓學生更直觀地了解生活規則在現實生活中的體現。

（4）線上資源：推薦一些生活規則相關的網站或平臺，如道德與法治教育網站、生活規則知識普及網站等，讓學生在課后自主學習。

2.拓展建議：

（1）組織生活規則知識競賽：讓學生在課后自由組隊，參加生活規則知識競賽，通過競賽形式鞏固所學知識，提高學生的學習興趣。

（2）開展生活規則實踐活動：鼓勵學生在家或學校中實踐所學的生活規則，如自覺遵守家庭紀律、關心他人、尊重師長等，并將實踐過程和感受記錄下來。

（3）撰寫生活規則心得體會：讓學生撰寫一篇關于生活規則的心得體會，讓學生從自身角度出發，思考生活規則對個人成長和學習的影響。

（4）生活規則演講比賽：組織一場生活規則演講比賽，讓學生通過演講的形式，表達自己對生活規則的理解和看法，提高學生的表達能力和思辨能力。

（5）生活規則主題班會：組織一次以生活規則為主題的班會，讓學生分享自己在家庭、學校和社會中遵守生活規則的經歷和收獲，促進班級內學生的互動交流和共同成長。內容邏輯關系①生活規則的定義與重要性

-重點知識點：生活規則是指在社會生活中，為了維護公共秩序和個人利益，約定俗成的行為規范和道德準則。

-重點詞：生活規則、公共秩序、個人利益、行為規范、道德準則

-重點句：生活規則是我們生活中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們維護良好的社會秩序，保護自己和他人的利益。

②生活規則的組成部分

-重點知識點：生活規則主要包括法律法規、學校規章制度、家庭規范和社會道德規范等。

-重點詞：法律法規、學校規章制度、家庭規范、社會道德規范

-重點句：了解和遵守這些不同的生活規則，能夠幫助我們更好地適應社會生活，與他人和諧相處。

③遵守生活規則的方法與技巧

-重點知識點：遵守生活規則需要我們自覺遵守、互相尊重、積極踐行和不斷學習。

-重點詞：自覺遵守、互相尊重、積極踐行、不斷學習

-重點句：通過自覺遵守生活規則，我們能夠培養良好的行為習慣，提高自己的道德素養。

板書設計：

1.生活規則的定義與重要性

-生活規則：在社會生活中，為了維護公共秩序和個人利益，約定俗成的行為規范和道德準則。

-重要性：維護社會秩序，保護自己和他人的利益。

2.生活規則的組成部分

-法律法規：社會生活中的法律規定。

-學校規章制度：學校內部的管理規定。

-家庭規范：家庭成員之間相處的行為準則。

-社會道德規范：社會成員應遵守的道德準則。

3.遵守生活規則的方法與技巧

-自覺遵守：意識到生活規則的重要性，自覺遵循。

-互相尊重：與他人相處時，尊重他人的權益和規則。

-積極踐行：將生活規則付諸實踐，體現在日常生活中。

-不斷學習：學習新的生活規則，提高自己的遵守能力。典型例題講解1.例題一：小明在學校食堂吃飯時，總是大聲喧嘩，影響其他同學用餐。請根據所學知識，分析小明的行為對他人造成了哪些影響？

答案：小明的行為對他人造成了以下影響：

-干擾他人用餐：大聲喧嘩會影響其他同學的用餐體驗，使他們無法安靜地享受食物。

-不尊重他人：大聲喧嘩表現出對其他同學的不尊重，可能使他們感到不舒服或受到冒犯。

-破壞公共秩序：在學校食堂這樣的公共場所大聲喧嘩，破壞了公共秩序，影響了其他同學的學習和生活。

2.例題二：小華在圖書館看書時，總是隨意翻動書籍，不按照規定的順序擺放。請分析小華的行為對圖書館環境造成了哪些影響？

答案：小華的行為對圖書館環境造成了以下影響：

-破壞圖書館秩序：隨意翻動書籍，不按照規定的順序擺放，破壞了圖書館的秩序，影響了其他同學的閱讀體驗。

-浪費他人時間：不按照順序擺放書籍，其他同學在尋找書籍時會花費更多的時間，影響他們的學習效率。

-損壞書籍：隨意翻動書籍可能損壞書籍，給圖書館帶來經濟損失，同時影響其他同學的閱讀需求。

3.例題三：小王在公交車上，總是搶占座位，不考慮其他乘客的需求。請分析小王的行為對他人造成了哪些影響？

答案：小王的行為對他人造成了以下影響：

-不公平對待：搶占座位表現出對其他乘客的不公平對待，可能使他們感到不滿或受到委屈。

-影響公共秩序：在公交車上搶占座位破壞了公共秩序，可能導致其他乘客產生爭執或不滿情緒。

-影響他人安全：搶占座位可能導致其他乘客無法找到座位，在行駛過程中站立不穩，影響他們的安全。

4.例題四：小張在公園里亂扔垃圾，不注重環境保護。請分析小張的行為對環境造成了哪些影響？

答案：小張的行為對環境造成了以下影響：

-污染環境：亂扔垃圾污染了公園環境，影響了公園的美觀和空氣質量。

-破壞生態平衡：垃圾可能對公園內的動植物造成傷害，破壞生態平衡。

-影響他