Unit5單元考點美文全記5（教學設計）輕松課堂2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊（人教版）主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中英語必修第三冊Unit5單元考點美文全記5。本節(jié)課的內容與學生已有知識緊密相連，主要包括以下幾點：

1.詞匯學習：學生需要掌握本單元的重點詞匯，如"protective","suitable","experiment"等，并能熟練運用這些詞匯進行造句。

2.語法點：本節(jié)課主要講解現(xiàn)在分詞作定語的用法，學生需要理解并能夠正確運用現(xiàn)在分詞作定語修飾名詞。

3.閱讀理解：學生需要通過閱讀文章，理解文章的主旨大意，掌握文章中的關鍵信息，并能夠進行適當?shù)耐评砼袛唷?/p>

4.寫作技巧：學生需要學習如何使用現(xiàn)在分詞作定語進行寫作，以提高寫作的準確性和表達的清晰度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠熟練運用現(xiàn)在分詞作定語進行口語表達和寫作，提高語言運用的準確性和流暢度。

2.思維品質：通過閱讀理解和寫作練習，學生能夠培養(yǎng)分析問題、推理判斷的能力，提高思維的邏輯性和批判性。

3.文化意識：通過學習與動物保護相關的文章，學生能夠了解不同文化背景下的環(huán)境保護觀念，增強對文化差異的敏感性和理解能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率和自主學習能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為高中英語必修第三冊的學生，他們已經掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學習本節(jié)課的內容之前，他們已經學習了現(xiàn)在時的用法，并掌握了一些常見的動詞形式。此外，他們已經接觸過一些與環(huán)境保護相關的文章，對這類話題有一定的了解。

在知識方面，大部分學生已經掌握了基本的英語語法知識，能夠運用過去時、現(xiàn)在時等時態(tài)進行口語表達和寫作。然而，他們在運用現(xiàn)在分詞作定語的用法方面還存在一定的困難，需要通過本節(jié)課的學習進一步鞏固和提高。

在能力方面，大部分學生的英語聽力、閱讀和寫作能力較強，能夠順利理解并運用所學知識進行實際操作。但在口語表達方面，部分學生還存在一定的緊張情緒和語言組織能力不足的問題，需要老師在課堂上給予更多的關注和指導。

在素質方面，大部分學生對英語學習充滿熱情，具備較強的學習積極性。他們關心社會熱點問題，對環(huán)境保護有一定的關注。然而，部分學生在自主學習、合作學習和探究學習方面還存在一定的不足，需要老師進行有針對性的引導和培養(yǎng)。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講、積極參與課堂活動。但部分學生在課下自主學習方面缺乏自覺性，容易受到外界因素的干擾。此外，部分學生在完成作業(yè)和復習方面存在拖延現(xiàn)象，影響學習效果。

針對以上學情分析，老師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教。對于基礎知識較薄弱的學生，老師可以適當放緩教學進度，加強基礎知識的教學；對于能力較強的學生，老師可以適當提高教學難度，引導他們進行更深入的探究。同時，老師需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作意識，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，老師還要關注學生的心理健康，鼓勵他們克服口語表達障礙，增強自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過創(chuàng)建具體、生動的教學情境，讓學生在真實的環(huán)境中感受和體驗現(xiàn)在分詞作定語的用法，提高學生的語言實踐能力。

（2）任務型教學法：將學生分成小組，完成特定的學習任務，如討論、調查、報告等，以此培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

（3）交互式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，充分調動學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，直觀地展示現(xiàn)在分詞作定語的用法，增強學生的直觀感受，提高學習效果。

（2）網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，發(fā)布學習任務、進行在線交流、分享學習資源，方便學生隨時隨地進行學習，提高學習效率。

（3）在線測試與評估：通過在線測試系統(tǒng)，及時了解學生的學習情況，對學生的學習成果進行評估，為教學提供有力的反饋。

（4）教學軟件輔助：運用各類教學軟件，如詞匯卡片、語法練習軟件等，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。

（5）實物教學：通過展示實物、圖片等，讓學生直觀地理解現(xiàn)在分詞作定語的用法，提高學生的學習興趣和積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞現(xiàn)在分詞作定語的用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解現(xiàn)在分詞作定語的用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解現(xiàn)在分詞作定語的用法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出現(xiàn)在分詞作定語的用法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在分詞作定語的用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在分詞作定語的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗現(xiàn)在分詞作定語的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現(xiàn)在分詞作定語的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在分詞作定語的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解現(xiàn)在分詞作定語的用法，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)現(xiàn)在分詞作定語的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在分詞作定語的用法相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的現(xiàn)在分詞作定語的用法和相關知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《動物保護的重要性》

-文章：《環(huán)保意識的崛起》

-文章：《如何參與環(huán)保活動》

這些文章與本節(jié)課的主題現(xiàn)在分詞作定語的用法相關，能夠幫助學生更好地理解環(huán)境保護的意義和重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究環(huán)保組織的官方網站，了解環(huán)保活動的最新動態(tài)和相關知識。

-觀看環(huán)保相關的紀錄片或電影，如《地球上的星星》、《不可饒恕》等，思考并討論其中的環(huán)保主題。

-參與學校或社區(qū)組織的環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識付諸實踐。

-利用網絡資源，如環(huán)保論壇、博客等，與其他學生或專業(yè)人士交流環(huán)保問題和解決方案。

-設計自己的環(huán)保項目，如發(fā)起環(huán)保倡議、創(chuàng)作環(huán)保標語等，展示自己的環(huán)保意識和創(chuàng)造力。板書設計①重點知識點：現(xiàn)在分詞作定語的用法

板書設計應突出現(xiàn)在分詞作定語的用法這一重點知識點。通過簡潔明了的語言和示例，幫助學生理解和記憶這一語法點。例如，板書上可以列出現(xiàn)在分詞的構成、用法和注意事項，以及一些典型的例句，讓學生能夠一目了然地掌握現(xiàn)在分詞作定語的用法。

②關鍵詞匯：protective,suitable,experiment

板書設計應包含本節(jié)課的關鍵詞匯，如"protective","suitable","experiment"等。通過突出這些關鍵詞匯，幫助學生加強對詞匯的記憶和運用。例如，板書上可以列出這些詞匯的中文意思、詞性、用法和例句，讓學生能夠快速回憶和運用這些詞匯。

③典型句型：Thisisaprotectivesuitfortheexperiment.

板書設計應包含本節(jié)課的典型句型，如"Thisisaprotectivesuitfortheexperiment."。通過展示這些典型句型，幫助學生理解句子的結構和用法。例如，板書上可以列出這個句子的主語、謂語、定語和賓語，讓學生能夠清晰地理解句子的構成和用法。

同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，板書可以采用色彩鮮艷的字體和背景，或者通過有趣的圖形和插圖來吸引學生的注意力。此外，板書可以設計成游戲或者競賽的形式，讓學生在互動和競爭中學習和掌握知識點。這樣的設計能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性和主動性。典型例題講解1.例題一：現(xiàn)在分詞作定語的用法

題目：選出下列句子中正確的現(xiàn)在分詞作定語。

A.Therunningmanismyfriend.

B.Themanrunningismyfriend.

C.Themanwhoisrunningismyfriend.

D.Themanrunningismyfriend.

答案：C.Themanwhoisrunningismyfriend.

解釋：現(xiàn)在分詞作定語通常表示正在進行的動作或狀態(tài)，需要用定語從句來表達。在這個句子中，我們需要找到一個正在跑的人，所以正確答案是C，用定語從句"whoisrunning"來表示。

2.例題二：現(xiàn)在分詞的構成和用法

題目：選出下列句子中正確的現(xiàn)在分詞用法。

A.Sheisveryinterestedinplayingthepiano.

B.Sheisveryinterestinginplayingthepiano.

C.Sheisveryinterestedinplayingpiano.

D.Sheisveryinterestinginplayingpiano.

答案：A.Sheisveryinterestedinplayingthepiano.

解釋：現(xiàn)在分詞的構成通常是動詞原形加-ing，表示正在進行或經常發(fā)生的動作。在這個句子中，我們需要表達她對彈鋼琴的興趣，所以正確答案是A，用現(xiàn)在分詞"interestedin"來表示。

3.例題三：現(xiàn)在分詞作定語修飾名詞

題目：選出下列句子中正確的現(xiàn)在分詞作定語修飾名詞。

A.ThespokenEnglishisveryimportant.

B.TheEnglishspokenisveryimportant.

C.TheEnglishspeakingisveryimportant.

D.TheEnglishspokenisveryimportant.

答案：D.TheEnglishspokenisveryimportant.

解釋：現(xiàn)在分詞作定語修飾名詞時，通常放在名詞之前。在這個句子中，我們需要表達英語口語的重要性，所以正確答案是D，用現(xiàn)在分詞"spoken"來修飾名詞"English"。

4.例題四：現(xiàn)在分詞作定語修飾人

題目：選出下列句子中正確的現(xiàn)在分詞作定語修飾人。

A.Thelaughingboyismyfriend.

B.Theboylaughingismyfriend.

C.Theboywhoislaughingismyfriend.

D.Theboylaughingismyfriend.

答案：C.Theboywhoislaughingismyfriend.

解釋：現(xiàn)在分詞作定語修飾人時，需要用定語從句來表示正在進行的動作。在這個句子中，我們需要找到一個正在笑的男孩，所以正確答案是C，用定語從句"whoislaughing"來表示。

5.例題五：現(xiàn)在分詞作定語修飾物

題目：選出下列句子中正確的現(xiàn)在分詞作定語修飾物。

A.Thepaintedwallisverybeautiful.

B.Thewallpaintingisvery