八年級語文上冊第四單元16散文二篇《我為什么而活著》教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級語文上冊第四單元16散文二篇《我為什么而活著》教案新人教版教材分析《我為什么而活著》是人教版八年級語文上冊第四單元中的一篇散文。本篇文章選自著名詩人穆旦的同名散文集，以詩意的語言，講述了作者對生命的思考與追問。文章通過描繪自然、人生、愛情、理想等多重意象，引導學生思考生命的意義與價值，激發他們對美好事物的追求。本文內容豐富，語言優美，情感真摯，與單元主題“人與自然”相契合，旨在培養學生的審美情趣和人文素養，提高他們的語文綜合能力。在教學過程中，應注重引導學生體會文章的意境，感悟生命的真諦，同時結合課文知識點，提高學生的閱讀理解和寫作技巧。核心素養目標分析《我為什么而活著》一課的核心素養目標主要圍繞培養學生的語文素養、思維品質、文化意識及審美情趣展開。通過本課的學習，旨在引導學生：

1.語文素養：提高學生對散文文本的閱讀理解能力，掌握文章的篇章結構、修辭手法及語言特色，通過分析課文內容，提升學生的文學鑒賞能力和語文表達能力。

2.思維品質：培養學生獨立思考、批判性思維及創造性思維，通過探討作者對生命的追問，激發學生對生活本質的思考，形成自己的見解和認識。

3.文化意識：加深學生對中華優秀傳統文化的了解和認同，理解文章所蘊含的人生哲理，提高學生的文化素養，培養家國情懷。

4.審美情趣：引導學生感受文章的語言美、意境美和情感美，培養審美情趣，激發學生對美好生活的追求。

在教學過程中，教師應關注學生核心素養的培養，結合課文內容，設計有針對性的教學活動，使學生在學習過程中得到全面的發展。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章的主題思想，把握作者對生命的感悟。

2.分析課文的語言特色，學習并運用修辭手法。

3.體會文章的意境美，培養審美情趣。

難點：

1.對文章深層含義的理解和感悟。

2.識別并創造性運用文章中的修辭手法。

3.將個人情感體驗與課文內容相結合，進行個性化解讀。

解決辦法與突破策略：

1.引導學生通過小組討論、分享個人感受，加深對文章主題的理解。

2.采用對比閱讀法，將文章與其他作品對比，突出語言特色，通過實例分析，幫助學生掌握修辭手法。

3.利用多媒體教學手段，如配樂朗誦、圖片展示等，創設情境，幫助學生體會文章意境，激發情感共鳴。

4.設計創意寫作練習，鼓勵學生模仿文章的寫作風格，進行個性化表達，從而突破難點，實現知識內化。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-電腦

-課堂音響系統

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-相關文學作品集

-教學PPT

-寫作指導資料

3.課程平臺：

-在線教學管理系統

-課堂互動平臺

4.信息化資源：

-電子白板

-教學APP（如用于閱讀和寫作的輔助工具）

-電子圖書資源

5.教學手段：

-小組合作學習

-課堂討論

-創意寫作

-對比閱讀

-情境教學

-互動問答教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線教學管理系統，發布包含課文原文、作者背景資料和預習問題的PPT，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“生命的意義”，設計問題如“作者在文中提到的三種追求是什么？它們給你什么啟示？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過教學管理系統跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀課文，了解作者觀點。

-思考預習問題：對預習問題進行深入思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：通過教學平臺提交預習筆記或疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養自主學習能力。

-信息技術手段：使用在線教學管理系統，促進預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生初步理解課文內容，為課堂深入學習做好準備。

-培養學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于生命的演講視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解課文的結構、修辭手法和主題思想。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對生命的理解和感悟。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別指導或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發言，分享個人對生命的看法。

-提問與討論：對不理解的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解課文。

-實踐活動法：通過小組討論，培養學生的表達能力和合作精神。

-合作學習法：利用小組合作，促進學生間的交流和分享。

作用與目的：

-加深學生對課文內容的理解，突破難點。

-通過實踐活動，培養學生的語言表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本課內容，布置相關的寫作練習，如寫一篇關于自己生命感悟的短文。

-提供拓展資源：推薦與生命主題相關的書籍和文章，鼓勵學生深入閱讀。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：認真完成寫作練習，鞏固所學知識。

-拓展學習：閱讀推薦資源，拓展知識視野。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展閱讀。

-反思總結法：指導學生進行自我反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升學生的寫作能力。

-通過拓展閱讀，豐富學生的文化素養。

-培養學生的自我反思和自我管理能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并概括出《我為什么而活著》一文的主題思想，把握作者對生命的感悟。

-學生掌握了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能運用到自己的寫作中，提高寫作水平。

-學生能夠分析課文的篇章結構，理解散文的寫作特點，提升閱讀理解能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養了解決問題的能力，學會了如何從不同角度思考問題。

-學生在小組討論和課堂互動中，提高了自己的表達能力和溝通能力，學會了傾聽他人意見，形成有效溝通。

-學生通過完成課后作業和拓展閱讀，鞏固了所學知識，拓寬了知識視野。

3.情感態度與價值觀：

-學生對生命的意義和價值有了更深刻的認識，激發了他們對美好生活的追求和熱愛。

-學生在思考生命的過程中，培養了積極向上的人生態度，增強了對自然、社會和人生的責任感。

-學生在課文學習過程中，感受到中華優秀傳統文化的魅力，增強了對民族文化的自豪感和認同感。

4.創新與實踐：

-學生在創意寫作練習中，發揮了自己的想象力和創造力，勇于表達個人觀點，形成個性化的寫作風格。

-學生在課堂活動中，敢于提出自己的觀點和疑問，勇于挑戰權威，培養了一定的創新精神。

-學生通過實踐活動，將所學知識應用到實際生活中，提高了解決實際問題的能力。

具體表現如下：

1.知識與技能方面：

-學生能夠熟練地運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，進行創意寫作，提高了自己的寫作水平。

-學生能夠準確地分析課文的結構，理解散文的寫作特點，并在閱讀其他文學作品時，運用所學知識進行鑒賞。

-學生在課堂討論中，能夠結合課文內容，提出自己的觀點和看法，展示了良好的閱讀理解能力。

2.過程與方法方面：

-學生在小組合作學習中，充分發揮團隊協作精神，共同探討生命的意義，提高了解決問題的能力。

-學生在課堂互動中，積極參與討論，表達自己的觀點，培養了良好的溝通能力和表達能力。

-學生通過課后作業和拓展閱讀，鞏固了所學知識，提高了自己的自主學習能力。

3.情感態度與價值觀方面：

-學生在課文學習過程中，對生命的意義和價值有了更深刻的認識，激發了他們對美好生活的追求。

-學生在思考生命的過程中，形成了積極向上的人生態度，增強了對自然、社會和人生的責任感。

-學生在感受中華優秀傳統文化的過程中，增強了對民族文化的自豪感和認同感，培養了良好的文化素養。

4.創新與實踐方面：

-學生在創意寫作練習中，勇于嘗試不同的寫作風格，發揮了自己的想象力和創造力。

-學生在課堂活動中，敢于提出疑問和觀點，展示了一定的創新精神，促進了思維發展。

-學生將所學知識應用到實際生活中，提高了解決實際問題的能力，實現了知行合一。板書設計板書設計如下：

《我為什么而活著》

一、作者簡介

-穆旦：中國著名詩人、散文家

二、課文結構

1.引子：提出問題

2.正文：回答問題

-為愛情而活

-為知識而活

-為對人類苦難的同情而活

3.結尾：總結

三、修辭手法

1.比喻

2.擬人

3.排比

四、主題思想

-生命的意義與價值

-對美好生活的追求

板書設計目的明確，緊扣教學內容，結構清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點。同時，板書設計具有一定的藝術性和趣味性，有助于激發學生的學習興趣和主動性。作業布置與反饋1.作業布置：

-閱讀理解：要求學生閱讀課文《我為什么而活著》，并概括文章的主題思想。

-寫作練習：要求學生仿寫一段，運用課文中的修辭手法，表達自己對生命的感悟。

-課堂延伸：要求學生收集有關生命意義的名言或故事，并分享給同學。

-創意作業：要求學生創作一首關于生命的詩歌，激發學生的創造力和想象力。

2.作業反饋：

-及時批改學生的作業，對學生的閱讀理解、寫作練習、課堂延伸和創意作業進行評價。

-指出學生在作業中存在的問題，如理解不準確、修辭手法運用不當、名言故事收集不充分等。

-給出改進建議，幫助學生提高閱讀理解能力、寫作水平、課堂參與度和創造力。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的作業成果，促進學生的主動學習和合作學習。

-定期組織作業展評，讓學生互相觀摩、交流和學習，提高學生的學習動力和自我提升意識。課后作業1.仿寫練習：請仿寫一段，運用課文中的修辭手法，表達你對生命的感悟。

2.情感分享：請分享一句有關生命意義的名言或故事，并談談你的理解。

3.創意作業：請創作一首關于生命的詩歌，展示你對生命的理解和想象。

4.課堂延伸：請收集有關生命意義的名言或故事，并與同學分享。

5.寫作練習：請寫一段，談談你對課文《我為什