《巧手工藝坊-用剪紙說(shuō)故事》（教案）-四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)蘇教版1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《巧手工藝坊-用剪紙說(shuō)故事》是四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)蘇教版第一章的內(nèi)容，主要教授學(xué)生如何運(yùn)用剪紙技藝創(chuàng)作具有故事性的作品。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：1.了解剪紙的歷史和基本技巧；2.通過(guò)剪紙創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；3.引導(dǎo)學(xué)生將剪紙與故事相結(jié)合，用剪紙表達(dá)一個(gè)有趣的故事。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的剪紙技巧，對(duì)剪紙藝術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索剪紙的技巧和方法，并將其應(yīng)用于創(chuàng)作具有故事性的作品。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以將已學(xué)的剪紙技能與語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《巧手工藝坊-用剪紙說(shuō)故事》課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：1.審美與創(chuàng)造；2.文化理解與傳承；3.問(wèn)題解決與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

1.審美與創(chuàng)造：通過(guò)剪紙藝術(shù)的實(shí)踐，學(xué)生能夠感受和欣賞傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，提高審美能力；在創(chuàng)作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將故事元素融入剪紙作品中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2.文化理解與傳承：本節(jié)課以剪紙藝術(shù)為載體，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承我國(guó)民間傳統(tǒng)文化。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙技藝，深入了解其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

3.問(wèn)題解決與團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在剪紙創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生將面臨各種技術(shù)問(wèn)題和創(chuàng)作難題。教師引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究的方式，共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生層次：四年級(jí)學(xué)生正處于童年中期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在動(dòng)手能力方面，他們已經(jīng)能夠掌握一些基本的剪紙技巧，具備一定的手工制作能力。此外，學(xué)生在語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科中已經(jīng)接觸過(guò)故事創(chuàng)作和繪畫(huà)，為剪紙與故事結(jié)合的課程打下了基礎(chǔ)。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的勞動(dòng)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的剪紙技巧，對(duì)剪紙藝術(shù)有了一定的了解。此外，他們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)過(guò)故事創(chuàng)作，對(duì)故事的情節(jié)、人物、背景等方面有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生有能力將剪紙技巧與故事創(chuàng)作相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的剪紙故事作品。

3.能力方面：四年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸提高，已經(jīng)能夠獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的手工制作任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，學(xué)生具備一定的溝通與協(xié)作能力，能夠在小組內(nèi)共同完成任務(wù)。此外，學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，已經(jīng)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在道德、審美、文化等方面有了一定的發(fā)展。他們對(duì)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠尊重和傳承剪紙藝術(shù)。在審美方面，學(xué)生具備一定的審美觀念，能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。

5.行為習(xí)慣：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)。在課堂表現(xiàn)方面，他們能夠遵循紀(jì)律，與同學(xué)友好相處。然而，部分學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中可能存在注意力不集中、耐心不足等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.正面影響：學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、能力水平和素質(zhì)素養(yǎng)為課程學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，有利于他們更好地理解和掌握剪紙技巧，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

2.負(fù)面影響：部分學(xué)生注意力不集中、耐心不足等問(wèn)題可能導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不佳，影響剪紙作品的完成質(zhì)量。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題，影響合作效果。

針對(duì)學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作水平。

2.創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，提高合作效果。

4.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

5.結(jié)合語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到剪紙創(chuàng)作中，提高綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)蘇教版教材，以便課堂上隨時(shí)翻閱和參考。

-準(zhǔn)備與剪紙相關(guān)的補(bǔ)充教材或?qū)W習(xí)資料，如剪紙藝術(shù)圖鑒、剪紙技巧指南等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列剪紙作品圖片，包括傳統(tǒng)剪紙和現(xiàn)代創(chuàng)意剪紙，用于展示和激發(fā)學(xué)生的靈感。

-收集與剪紙藝術(shù)相關(guān)的視頻資料，如剪紙制作過(guò)程的演示、剪紙藝術(shù)家的訪談等，以便在課堂上播放，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-設(shè)計(jì)和打印剪紙教程圖解，詳細(xì)展示剪紙的基本步驟和技巧，供學(xué)生參考。

-準(zhǔn)備故事素材，包括經(jīng)典童話、民間故事等，以供學(xué)生創(chuàng)作剪紙故事時(shí)參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備足夠的剪紙工具，如剪刀、美工刀、刻刀、蠟筆、彩紙等，確保每位學(xué)生都能在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作。

-確保所有工具的安全性，對(duì)尖銳物品進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩幚?，如包裹尖端、使用安全剪刀等?/p>

-準(zhǔn)備一些輔助工具，如尺子、圓規(guī)、模板等，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地完成剪紙作品。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同的功能區(qū)，如學(xué)習(xí)區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和作品展示。

-在操作臺(tái)上擺放剪紙工具和材料，確保學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中創(chuàng)作。

-設(shè)置作品展示墻，用于展示學(xué)生的剪紙作品，激發(fā)他們的自豪感和創(chuàng)作熱情。

-在教室中布置一些與剪紙藝術(shù)相關(guān)的裝飾，如剪紙掛飾、窗花等，營(yíng)造藝術(shù)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于剪紙藝術(shù)和故事創(chuàng)作的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確要求學(xué)生了解剪紙的基本技巧和故事創(chuàng)作的方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何用剪紙表達(dá)故事”這一課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“剪紙可以表現(xiàn)哪些故事元素？”“你最喜歡哪個(gè)故事，它可以用剪紙?jiān)鯓映尸F(xiàn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能對(duì)課程內(nèi)容有初步的了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和相關(guān)資料，了解剪紙藝術(shù)和故事創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的想法和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉剪紙和故事創(chuàng)作，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅剪紙故事作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解剪紙的基本技巧和如何將故事元素融入剪紙作品，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和剪紙制作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握剪紙技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極參與討論和剪紙制作，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題或新想法勇敢提出，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解剪紙技巧和故事創(chuàng)作方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)剪紙制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解剪紙藝術(shù)和故事創(chuàng)作，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置剪紙故事創(chuàng)作的作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦有關(guān)剪紙藝術(shù)和故事創(chuàng)作的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成剪紙故事創(chuàng)作作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作品進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的剪紙技巧和故事創(chuàng)作方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和創(chuàng)造性思維。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，提高自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了剪紙的基本技巧，如折疊、剪切、刻畫(huà)等，并能運(yùn)用這些技巧創(chuàng)作簡(jiǎn)單的剪紙作品。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將故事元素融入剪紙作品中，通過(guò)剪紙表達(dá)出一個(gè)完整的故事情節(jié)。

-學(xué)生能夠在小組合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成具有創(chuàng)意的剪紙故事作品。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，能夠獨(dú)立完成剪紙故事的構(gòu)思和制作。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主探索、課堂討論和實(shí)踐操作，加深了對(duì)剪紙藝術(shù)和故事創(chuàng)作的理解。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。

-學(xué)生通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐，掌握了剪紙技巧，并將其應(yīng)用于故事創(chuàng)作，提高了問(wèn)題解決和實(shí)際操作的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

-學(xué)生在創(chuàng)作剪紙故事的過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心的品質(zhì)，增強(qiáng)了自信心和成就感。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了互相尊重、傾聽(tīng)和溝通，培養(yǎng)了的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生在欣賞和評(píng)價(jià)剪紙作品時(shí)，提高了審美能力，形成了健康的審美情趣。

具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用剪紙技巧，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的剪紙作品。

-學(xué)生掌握了故事創(chuàng)作的基本方法，能夠結(jié)合剪紙藝術(shù)，創(chuàng)作出富有想象力、情感豐富的故事。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用剪紙藝術(shù)中的傳統(tǒng)文化元素，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.技能提升方面：

-學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到明顯提高，剪紙作品質(zhì)量逐漸提升。

-學(xué)生在小組合作中，溝通協(xié)調(diào)能力得到鍛煉，能夠更好地與他人共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過(guò)多次實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高了問(wèn)題解決和創(chuàng)新思維能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，克服了困難和挫折，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神。

-學(xué)生通過(guò)剪紙藝術(shù)，表達(dá)了自己的情感和想法，增強(qiáng)了自我表達(dá)能力。

4.價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程中，體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)了的集體主義精神。

-學(xué)生通過(guò)剪紙藝術(shù)，認(rèn)識(shí)到美的多樣性，形成了健康、全面的審美觀念。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到了一些值得反思和改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在剪紙技巧的掌握上還存在一定的困難。盡管我通過(guò)詳細(xì)的講解和示范，但仍有學(xué)生難以熟練掌握。這讓我意識(shí)到，我需要更加耐心和細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，特別是對(duì)于操作能力較弱的學(xué)生，我應(yīng)該提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作中存在溝通不暢的問(wèn)題。他們?cè)谟懻摵秃献鲿r(shí)，有時(shí)候無(wú)法有效地表達(dá)自己的想法，或者無(wú)法傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這表明我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行小組討論和合作，同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)調(diào)。

另外，我還注意到學(xué)生在評(píng)價(jià)自己和他人作品時(shí)，往往缺乏具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。他們往往只是簡(jiǎn)單地表達(dá)“好看”或“不好看”，而沒(méi)有具體的評(píng)價(jià)依據(jù)。這讓我意識(shí)到，我需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用具體的語(yǔ)言和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)作品，提供一些評(píng)價(jià)的框架和指導(dǎo)，幫助他們建立更加準(zhǔn)確和全面的審美標(biāo)準(zhǔn)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施。首先，我會(huì)設(shè)計(jì)一些剪紙技巧的訓(xùn)練活動(dòng)，特別是針對(duì)一些操作能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們逐步掌握剪紙技巧。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組合作活動(dòng)，特別是在課堂討論和作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。最后，我會(huì)提供一些評(píng)價(jià)作品的框架和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立更加準(zhǔn)確和全面的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高他們的評(píng)價(jià)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.剪紙創(chuàng)作作業(yè)：學(xué)生需要根據(jù)課堂上學(xué)到的剪紙技巧，創(chuàng)作一個(gè)與故事相關(guān)的剪紙作品。作品要求具有創(chuàng)意，能夠表達(dá)一個(gè)完整的故事情節(jié)。

2.故事創(chuàng)作作業(yè)：學(xué)生需要編寫(xiě)一個(gè)與剪紙作品相匹配的故事，要求故事情節(jié)完整，人物形象鮮明，語(yǔ)言表達(dá)流暢。

3.小組合作作業(yè)：學(xué)生需要與同組成員合作，共同完成一個(gè)剪紙故事作品的創(chuàng)作。每組需要提交一個(gè)剪紙作品和一個(gè)與之相匹配的故事。

作業(yè)反饋：

1.剪紙創(chuàng)作作業(yè)：在批改學(xué)生的剪紙作品時(shí)，我會(huì)注意觀察作品的創(chuàng)意性、技巧的運(yùn)用以及與故事情節(jié)的匹配程度。對(duì)于作品中的不足之處，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力提高剪紙技藝。

2.故事創(chuàng)作作業(yè)：在批改學(xué)生編寫(xiě)的故事時(shí)，我會(huì)關(guān)注故事的完整性、人物形象鮮明度以及語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。對(duì)于故事中的不足之處，我會(huì)提出具體的修改意見(jiàn)，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

3.小組合作作業(yè)：在評(píng)估小組合作的作品時(shí)，我會(huì)關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作的效果以及作品的整體質(zhì)量。對(duì)于合作過(guò)程中的問(wèn)題和不足，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的合作中更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：剪紙基本技巧（折疊、剪切、刻畫(huà)）

-重點(diǎn)詞