七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革第4課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革第4課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展

2.教學(xué)年級和班級：七年級歷史

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時空觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解夏商周時期的順序，掌握早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的時間線，建立歷史時序觀念。

2.史料實證：學(xué)生能夠通過課本中的史料，了解夏商周時期的國家產(chǎn)生和發(fā)展的具體情況，培養(yǎng)分析史料、實證史實的素養(yǎng)。

3.歷史解釋：學(xué)生能夠?qū)ο纳讨軙r期的早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的原因、過程和影響進(jìn)行解釋，形成自己的歷史認(rèn)識。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)夏商周時期的國家產(chǎn)生和發(fā)展，學(xué)生能夠認(rèn)識到國家的起源和發(fā)展對現(xiàn)代社會的重要性，培養(yǎng)對國家的熱愛和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)掌握了夏商周時期的歷史背景、地理環(huán)境以及一些著名的歷史事件。他們對古代文明的發(fā)展和國家的產(chǎn)生有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對歷史故事和人物比較感興趣，他們喜歡通過圖片、視頻等多媒體材料來輔助學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠理解和記憶歷史事件的發(fā)展順序和主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐活動和小組討論來主動探索和理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解夏商周時期國家的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對古文的理解能力有限，對歷史事件的背景和原因難以理解等。此外，學(xué)生可能對歷史知識的深度和廣度有一定的挑戰(zhàn)，需要通過具體案例和實際操作來加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授：教師通過講解夏商周時期國家的產(chǎn)生和發(fā)展的主要事件、人物和背景，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識的框架。

-討論：學(xué)生分組討論夏商周時期的國家產(chǎn)生和發(fā)展的原因、過程和影響，促進(jìn)學(xué)生之間的思維交流和合作。

-案例研究：學(xué)生通過研究具體的夏商周時期的國家發(fā)展案例，深入理解國家產(chǎn)生和發(fā)展的具體情境和因素。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項目研究，選擇一個夏商周時期的國家發(fā)展主題，進(jìn)行調(diào)研、分析和展示，培養(yǎng)學(xué)生的綜合研究和表達(dá)能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演夏商周時期的歷史人物，通過情景模擬的方式，體驗國家產(chǎn)生和發(fā)展的過程，增強學(xué)生的參與感和實踐能力。

-實驗：學(xué)生通過模擬考古實驗，體驗考古學(xué)家的工作，了解夏商周時期的物質(zhì)文化和社會生活，提高學(xué)生的實踐操作能力。

-游戲：設(shè)計一款關(guān)于夏商周時期國家發(fā)展的互動游戲，學(xué)生通過游戲互動，加深對國家產(chǎn)生和發(fā)展的理解，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示夏商周時期的國家產(chǎn)生和發(fā)展的時間線、重要事件和人物，通過圖文并茂的方式，清晰展示教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：播放關(guān)于夏商周時期的考古發(fā)現(xiàn)、歷史事件的視頻資料，幫助學(xué)生直觀地了解歷史背景和情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行虛擬考古體驗，學(xué)生可以互動探索夏商周時期的遺址和文物，增加學(xué)生的實踐操作機會。

-史料資料：提供夏商周時期的文獻(xiàn)史料、圖片等資料，供學(xué)生分析和研究，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞夏商周時期國家的產(chǎn)生和發(fā)展課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解夏商周時期國家的產(chǎn)生和發(fā)展的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解夏商周時期國家的產(chǎn)生和發(fā)展課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述夏商周時期的一個有趣故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解夏商周時期國家的產(chǎn)生和發(fā)展的原因、過程和影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗歷史知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解夏商周時期國家的產(chǎn)生和發(fā)展的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解夏商周時期國家的產(chǎn)生和發(fā)展的知識點，掌握分析歷史事件的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)夏商周時期國家的產(chǎn)生和發(fā)展課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與夏商周時期國家的產(chǎn)生和發(fā)展相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的夏商周時期國家的產(chǎn)生和發(fā)展的知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古籍文獻(xiàn)：為學(xué)生提供《史記》、《春秋左傳》等與夏商周時期相關(guān)的古籍文獻(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解夏商周時期的歷史文化。

-考古資料：介紹夏商周時期的考古發(fā)現(xiàn)，如二里頭文化、三星堆文化等，讓學(xué)生了解夏商周時期的物質(zhì)文化。

-歷史地圖：提供夏商周時期的地理分布圖，讓學(xué)生直觀地了解當(dāng)時的國家地理位置和變遷。

-影視作品：推薦學(xué)生觀看與夏商周時期相關(guān)的影視作品，如《封神榜》、《神話》等，增強學(xué)生對歷史時期的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇夏商周時期的一個歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，實地考察夏商周時期的文物，加深對歷史時期的理解。

-歷史沙龍：舉辦歷史沙龍活動，讓學(xué)生分享自己了解到的夏商周時期的歷史知識，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生以繪畫、寫作、表演等形式，表達(dá)對夏商周時期的歷史認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

作用與目的：

-通過拓展資源的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對夏商周時期的歷史文化有更全面的認(rèn)識，提高學(xué)生的的歷史知識水平。

-通過拓展建議的實踐，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上積極參與，對夏商周時期的國家產(chǎn)生和發(fā)展的原因、過程和影響表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史事件的背景和原因理解不夠深入，這可能影響了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對歷史事件的背景和原因的講解，并提供更多的實例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中不愿意發(fā)言，這可能是因為他們對歷史知識的理解不夠自信，或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，并提供更多的機會讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點和想法。

最后，我注意到學(xué)生在完成課后作業(yè)時，對某些歷史事件的理解和記憶存在一些偏差。這可能是因為在課堂上的講解不夠清晰，或者學(xué)生的理解能力有限。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，對歷史事件的講解更加清晰和詳細(xì)，并提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《史記》、《春秋左傳》等古典文獻(xiàn)中關(guān)于夏商周時期的章節(jié)，以深入了解古代文獻(xiàn)中的歷史記載。

-推薦視頻資源：歷史紀(jì)錄片《中國通史》、《夏商周》等，以直觀了解夏商周時期的歷史風(fēng)貌。

-推薦書籍：《夏商周：早期國家與社會變革》、《夏商周史話》等，以深入理解夏商周時期的歷史背景和文化特點。

-推薦網(wǎng)站資源：中國歷史博物館官網(wǎng)、中國歷史研究院官網(wǎng)等，以獲取權(quán)威的歷史研究和展覽信息。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間，通過閱讀材料、觀看視頻、查閱書籍等方式，自主學(xué)習(xí)夏商周時期的歷史知識。

-提問與討論：在學(xué)習(xí)過程中，遇到不懂的問題或不同的觀點，可以記錄下來，在課堂上與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和交流。

-撰寫心得：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于夏商周時期的學(xué)習(xí)心得，記錄自己的學(xué)習(xí)體會和感悟，加深對歷史知識的理解。

-實踐操作：可以通過制作歷史手抄報、繪制歷史地圖、模擬歷史場景等方式，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實踐操作，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問了解學(xué)生對夏商周時期國家產(chǎn)生和發(fā)展的知識點掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和難點，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生對歷史知識的應(yīng)用能力和思維水平。

-測試：通過課堂測試或小測驗，了解學(xué)生對夏商周時期國